高考語文作文提分技巧：妙用不同文體 段落積累

高考語文作文提分技巧：妙用不同文體+段落積累技法點(diǎn)撥人們說得好：“寫作無模式，文章有體裁?！彪m然近年來各地高考作文大都是“文體不限”或“自選文體”，但這只是對具體文體不做強(qiáng)制性要求，以便考生創(chuàng)造性地選用文體，而并非是“取消文體”?？紙鲎魑娜绻谖捏w選擇上不夠特立獨(dú)行，雖殫精竭慮、字斟句酌，也很難吸引評審老師的眼球。在考場作文時(shí)，對文體的選擇和創(chuàng)新，要經(jīng)歷如下三個(gè)層次和境界：第一層：求穩(wěn)。文體求“穩(wěn)”，不是指文體一成不變，而是指要選擇自己能夠駕馭的文體。首先，你得了解一定的文體常識(shí)，比如文章體裁有記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文等，文學(xué)體裁有散文、詩歌、小說和戲劇等。對這些文體的特點(diǎn)，你還得有清楚的認(rèn)識(shí)，否則，你寫出的將是不倫不類的“四不像”，最終被人笑話，又豈能得高分？第二層：求精。有人一拿到參賽題目，不假思索，就設(shè)幾個(gè)小標(biāo)題，就以為是文體創(chuàng)新了；也有人抓耳撓腮、搜索枯腸，非要采用怪異的文體來寫作不可，好像老老實(shí)實(shí)構(gòu)思、踏踏實(shí)實(shí)寫作就不能在文體上有所創(chuàng)新似的。文體沒有高下之分，也沒有新舊之別，在構(gòu)思時(shí)精益求精，找準(zhǔn)最適合表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的文體，你的標(biāo)新立異才會(huì)被評審老師所認(rèn)可。第三層：求變。對文體創(chuàng)新的看法，閱卷老師的眼光不是一成不變的。頭幾年，各種文體特別的考場作文競相出爐時(shí)，確實(shí)給了閱卷老師全新的感覺，得高分的機(jī)率自然也就高些。于是，后來的考生們一擁而上，競相模仿，有的人甚至達(dá)到了文體不搞怪死不罷休的程度，讓人不知所去、不能卒讀。失去了最初的新鮮感，這類文體還有什么優(yōu)勢可言呢？作文體裁“保鮮”的方法，應(yīng)該是在同類中求異，在變換中求新，只有這樣才能做到人無我有，人有我新，始終高人一籌。技巧匯總常規(guī)文體(1)文體概念要清晰。記敘文，應(yīng)以記敘、描寫為主，要形象具體。議論文，應(yīng)以說理為主，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)。(2)根據(jù)自身特長選擇文體。形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫議論文。(3)結(jié)合具體文題和思路選擇文體。對某一話題有生動(dòng)事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的同學(xué)最好寫議論文。特殊文體特殊文體指的是應(yīng)用文體和文藝性文體。應(yīng)用文體包括日記、書信、演講稿、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告等；文藝性文體包括小說、戲劇、童話寓言，故事新編、散文、詩歌等。使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達(dá)觀點(diǎn)，表現(xiàn)素材；使用特殊文體還可以揚(yáng)長避短。請看下面幾種文體：1。日記、書信日記、書信是我們常用的形式，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。如滿分作文《生命因讀書更精彩》，作者用日記的形式寫出了自己在寒假中閱讀名著的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)寫出了自己在處理問題時(shí)的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，寫出了一個(gè)真實(shí)立體的自我。揚(yáng)長：可記敘，可議論，可抒情，可以自由地表達(dá)，寫出的文章具有親切感。避短：結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過渡承接，寫作時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。2。戲劇、對話體戲劇要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動(dòng)的時(shí)間、空間要求相對集中，場景變化少。人物塑造不求多，但求鮮活。高考作文中不乏優(yōu)秀的戲劇小品，考生們把目光投向了社會(huì)生活。如滿分作文《責(zé)任》，某考生寫了一則三幕劇，其中有道具、場景的交代、人物的語言刻畫（包括人物的獨(dú)白和旁白），集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。同時(shí)也出現(xiàn)了以小品的形式反映腐敗現(xiàn)象的佳作。揚(yáng)長；思路活躍、善于寫對話的同學(xué)很容易寫好。避短：不需要敘述、描寫；文章結(jié)構(gòu)也較靈活。3。童話、寓言、科幻故事這類文章可以直接地反映生活，也可曲折地表現(xiàn)生活，：人們憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)生活中反映到人們頭腦里的：東西構(gòu)成虛幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，這可避免：一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給人耳；目一新之感。如高考優(yōu)秀作文《單翅鳥可以高飛》，文章寫：了一則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷：一只翅膀，很久不能飛翔，她在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，刻：苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀最后不但長出了新翅膀，還長出i了羽毛，拉拉大受鼓舞，未怕萬難，終于可以翱翔藍(lán)天了，蘊(yùn)。涵了“鼓勵(lì)有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧５牡览?，故事通俗易懂，：避免了空洞的說理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。揚(yáng)長：善于想象的同學(xué)可以借助這種文體發(fā)揮特長。避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過這類文體彌補(bǔ)。4。故事新編這種文體往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現(xiàn)實(shí)生活情況，以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題，達(dá)到再現(xiàn)生活的目的。多數(shù)文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如滿分作文《給高玉蘭的一封信》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，演繹出了一則新故事。作者以八戒與高玉蘭為主人公編寫故事，生動(dòng)幽默地反映出了八戒的內(nèi)心世界，與其說是寫八戒，還不如說是寫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。文章巧妙化用名言詩句，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的貪圖名利、自私自利等種種現(xiàn)象加以評說，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，是一篇極具個(gè)性的創(chuàng)新之作，值得細(xì)細(xì)玩味。揚(yáng)長：有大量故事原型的同學(xué)運(yùn)用這種文體容易使文章出彩。避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過這種文體彌補(bǔ)。5。自問獨(dú)自式這是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。如有位考生以“紅綠燈的痛訴”為題，別出心裁地讓“我”（即紅綠燈）以自問獨(dú)白的形式展示種種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人，文章一開篇就進(jìn)入了自問獨(dú)白：“什么，我神氣？紅燈一亮‘車們’戛然而止；綠燈一閃，‘車們’魚貫而行，多威風(fēng)！甭說了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰說，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊?！蔽闹辛硪粋€(gè)虛擬的“哥”其實(shí)一直未出場，全由“有沒有心煩的事？多著呢？”“有沒有最頭疼的事？有啊，那就是……”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等過渡語句引出獨(dú)白，全文就由這些引號(hào)內(nèi)的獨(dú)白構(gòu)成，寫得生動(dòng)幽默、流轉(zhuǎn)自如。這種全新的表達(dá)形式作者運(yùn)用得游刃有余，足見作者的機(jī)靈。6。電視直播式有位考生在題為“‘交流’欄目的一次直播”的作文中，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。作者設(shè)計(jì)的出場人物有“主持人愛莎”“著名教育心理學(xué)家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導(dǎo)入——采訪一——采訪二——教授點(diǎn)評——主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表揚(yáng)和批評對學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，上述面對面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體，使人耳目一新。7。雙線日記式日記體高考作文已不鮮見，但雙線日記卻是創(chuàng)新，有位考生在每篇日記中巧設(shè)“小樹”和“男孩”這兩條線索，并通過小標(biāo)題的反復(fù)運(yùn)用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓“小樹”感受“男孩”，“男孩”也感受“小樹”，從而凸現(xiàn)“成功來自自信、互學(xué)和關(guān)愛”這一主題。這篇佳作的題目“感受著感受”本身就暗示了日記的雙線結(jié)構(gòu)，折射出作者筆姿的靈活和構(gòu)思的創(chuàng)意。8。對話串連式有位考生在題為“兩代人的對話”的作文中，設(shè)計(jì)了三個(gè)對話場面，全文就由三次對話（我和老師，我和媽媽，我和舅舅）構(gòu)成。作者雖然沒有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手法，但由于每次對話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對話描寫把“我們這代人”的特點(diǎn)——心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來考場作文還能這樣寫！9。簡章式即以招生簡章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站、倒立等共計(jì)三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。”語言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。試題鑒賞1。按要求寫作盛夏的微風(fēng)，掠過一千多個(gè)日夜，載著三年的情誼，匯成一首不舍的驪歌。臨別之際，往事如昨。三年的時(shí)光里，父母的關(guān)懷，老師的教誨。同學(xué)的幫助……曾給你力量，助你成長。請選擇一位你最想感謝的人，以“給__________的一封信”為題目，寫一封致謝信。不少于800字。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名?！敬鸢浮坷模航o媽媽的一封信親愛的媽媽：您好！當(dāng)我攤開這張叫感恩的的信紙，寫下這一行行飽含真情的字，心中只有兩個(gè)字：感恩。

當(dāng)我來到這個(gè)世界，體重不到十斤，身長僅有一尺。不會(huì)說話、不會(huì)走路、只能哭泣，用來表達(dá)我的心意。是您用無限的愛心、無限的辛勞、無限的心血、無限的期盼來哺育我、教育我、栽培我。一切的一切，都是您的恩賜。媽媽您是海，您的愛是溫暖無私，淳樸而又細(xì)膩。您教會(huì)了我如何去感恩生命，感恩生活。早上起床，空氣中略帶寒意，桌上卻洋溢著一份溫情——熱氣騰騰的早餐已恭候多時(shí)了，我知道，這時(shí)媽媽一早起來為我精心準(zhǔn)備的，其中蘊(yùn)含著深沉的愛。每次考試失敗，您總會(huì)來安慰我。從您親切的話語中，我能深刻感受到一份真切的愛。在我遇到困難而無措的時(shí)候、在我因?yàn)槭适ё孕诺臅r(shí)候、在我傷心而無助難過的時(shí)候，是您給了我克服困難的勇氣，給了我十足的信心。您的話語總像冬天的暖陽，像夏日的清泉，像干旱的甘霖……句句給我啟迪，給我安慰，給我溫暖。您的愛如太陽般溫暖，似春風(fēng)般和煦，同百花般美麗。您的愛讓我的世界充滿了溫暖，讓我的生活多姿多彩，讓我的心靈充實(shí)美麗……連微笑都散發(fā)著迷人的醉意。如今，您的孩子已經(jīng)長大了，漸漸懂得了您的用心良苦，發(fā)自內(nèi)心的感恩。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況您，為我付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。我應(yīng)該懷著一顆赤誠的感恩之心來回報(bào)您。是您賜予了我們生命，讓我看到了世界的絢麗多彩。我要感謝您，是您一直用溫暖的羽翼保護(hù)著我；我要感謝您，是您一直賜予我力量與勇氣，是您對我永不言棄；我要感謝您，是您一次次在十字路口為我指明了前進(jìn)的方向，您是我停泊的港灣……感恩是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純美的訊息。親愛的媽媽，您辛苦了，感謝您用翅膀?yàn)槲艺陲L(fēng)擋雨，為我撐起一片晴空；感謝您細(xì)心呵護(hù)我長大，包容著我的過錯(cuò)，做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾；感謝您無私的為我付出那么多……我對您感恩的心是永遠(yuǎn)無法用三言兩語來表達(dá)的，千言萬語都匯成了一句最樸實(shí)的話：“媽媽，您辛苦了，您的好，我會(huì)一直放在心里深處細(xì)細(xì)感受，靜靜聆聽，深深體會(huì)，我一定會(huì)好好讀書，將來做個(gè)有用的人，以報(bào)答您對我的養(yǎng)育之恩。”祝您萬事如意！您的孩子XXXX年XX月XX日【詳解】本題考查半命題作文，同時(shí)考查致謝信的寫作。審題：我們要先補(bǔ)充題目，題干要求我們選擇以為最想感謝的人，寫一封信，所以我們需要補(bǔ)充的內(nèi)容只能是人，可以是父母、老師、同學(xué)，甚至是在疫情防控下，戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員等等，都可以是我們補(bǔ)充的對象。同時(shí)，我們還需要注意，題干要求我們寫的是致謝信，所以在行文時(shí)需要正確使用書信格式，務(wù)求規(guī)范。稱呼、問候語、正文、結(jié)束語、署名和日期都要齊全。在行文過程中要始終把握好“誰讀信”“為什么寫”“誰來寫”“怎么寫”等問題，注意與收件人的交流對話，情感語氣要真摯，遣詞用語要恰當(dāng)?shù)皿w。

立意：本題立意已經(jīng)給明，就是要表示“感謝”，確定好致謝人，圍繞“感謝”展開寫作，寫清楚為什么要感謝對方，感謝對方哪些方面，對自己的幫助給自己帶來了那些改變，會(huì)如何感謝對方等等。選材：書信形式比較自由，可敘可議，還可以穿插抒情?？梢詫懪c被感謝人之間發(fā)生的故事，也可寫被感謝人對你的幫助，分析這種幫助帶給你怎樣的改變等等。2。閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中說過：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀。這就是中國的脊梁。以此參照看來，在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國挺直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“鬢微霜”仍請纓“射天狼”保家衛(wèi)國的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書記黃文秀等，正是我們民族和國家的“脊梁”。習(xí)近平主席說“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。”2020年“五四”青年節(jié)來臨之際，某民族中學(xué)開展“向民族英雄學(xué)習(xí)，不辜負(fù)時(shí)代光榮”教育活動(dòng)，要求每一個(gè)同學(xué)在上述5位人物中選擇一個(gè)給他（她）寫一封信，向英雄偶像表達(dá)自己的崇敬之意與思齊之心。現(xiàn)在，請你也完成這個(gè)任務(wù)，以《致意我心中的民族脊梁》為正標(biāo)題，以《致的一封信》為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求：將副標(biāo)題填寫完整，明確寫作和交流對象，不超出限定的對象范圍：借鑒蘇軾“先立其意”的文章理念，自選內(nèi)容，明確寫信目的和文章立意；結(jié)合自己的實(shí)際，表達(dá)自己的真情實(shí)感；符合書信的文體規(guī)范，靈活運(yùn)用記敘、描寫。說明、抒情和議論等表達(dá)方式；不得泄露個(gè)人信息，文末署名統(tǒng)一用“某民族中學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)”代替；不少于800字?！敬鸢浮坷闹乱馕倚闹械拿褡寮沽骸吕钐m娟奶奶的一封信親愛的李蘭娟奶奶：您好！我是一名初三學(xué)生，今天我冒昧寫信給您，是為了表達(dá)我對您的敬仰和崇拜之情，同時(shí)我也要學(xué)習(xí)您有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有勇氣，敢為人先的精神。我也要立志成為像您一樣有醫(yī)德、有志氣、有想法的人民醫(yī)生。作為一名初三學(xué)生，為未來而拼搏，我也偶爾會(huì)迷茫無措，但是一想到您的身影，想到您投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床作戰(zhàn)，我就充滿動(dòng)力。您是推進(jìn)中國呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國際前沿的學(xué)科帶頭人之一，您展現(xiàn)了尊重科學(xué)，您用您與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，給社會(huì)遞交了一份滿分試卷。從您的身上，我明白以后的我步入了社會(huì)一定要不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，一定要擔(dān)得起社會(huì)的重托。荊楚蒙難，這個(gè)時(shí)期，更需要無畏的仁心，舉國動(dòng)蕩時(shí)，在眾說紛紜中，傳播生的希望，您毅然發(fā)聲，開啟了全民防疫的模式！您以古稀之年逆流而上。所有人都感動(dòng)于您的艱辛付出，作為學(xué)生的我更是不例外！魯迅說：“我們從古以來，有拼命硬干的人，也有舍身求法的人……這就是中國的脊梁，疫情面前無畏艱險(xiǎn)，只為和死神搶奪時(shí)間，您就是我們中華民族當(dāng)之無愧的脊梁！看著您奔波于一位位病人間，看著您接受采訪滿含熱淚，我明白，任何時(shí)候我們都要將自己融入社會(huì)，這才是我們學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。讀您的故事，關(guān)于職業(yè)選擇的問題已有答案，重要的是有您一樣的盡職之心，有您一樣的家國擔(dān)當(dāng)，我現(xiàn)在要竭盡全力完成高中學(xué)業(yè)。它對我而言已無恐懼。在新的篇章里，以青春之我建青春之國家，我永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。我自知想要達(dá)到您這樣的標(biāo)準(zhǔn)我還任重道遠(yuǎn)，但是我不會(huì)放棄希望，我要抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己離您的距離更進(jìn)一步。都說“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，咱們中華民族的希望需要我們這一代人撐起，我要不負(fù)時(shí)代所托，成為一名合格的中華民族公民，為中華之崛起而讀書。最后，我要再一次真誠地感謝您對我的影響，我要感謝您為咱們民族所做的貢獻(xiàn)。我要大聲地對您說聲：謝謝！此致敬禮！

某民族中學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)2021年×月×日【詳解】本題考查書信。第一，審題。結(jié)合材料“有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀。這就是中國的脊梁”可知脊梁類的人物是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人；再根據(jù)提示語“在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國挺直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“鬢微霜”仍請纓“射天狼”保家衛(wèi)國的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書記黃文秀”，我們從中選取一位即可。第二，思路。因?yàn)楸疚氖菍憰?，寫作時(shí)要注意結(jié)合“脊梁”的事跡來寫，表達(dá)出對“脊梁”的崇敬之情。書信內(nèi)容豐富，夾敘夾議，既有對收信人事跡的記述，也有對他們的贊美崇敬，又要表示出向英雄學(xué)習(xí)的決心。寫作時(shí)要注意書信的格式，如標(biāo)題寫在正中間；稱呼要頂格寫，問候語單獨(dú)起一行，作為獨(dú)立段；正文后下一行開頭空兩格寫“此致”，在其下一行頂格寫“敬禮”；接著下一行靠右頂格寫落款即可。第三，結(jié)構(gòu)?？上葘憗硇拍康?，接著結(jié)合英雄事跡談自己的想法和感受，最后表明志向，向英雄學(xué)習(xí)。3、閱讀下面材料，按要求任選一題作文。人生就是“讓”的學(xué)問：有時(shí)謙讓，有時(shí)當(dāng)仁不讓。（1）你有過“謙讓”或“當(dāng)仁不讓”的經(jīng)歷或見聞嗎？請以“讓”為題目，寫一篇記敘文，講一個(gè)你印象深刻的故事。（2）班級準(zhǔn)備以“讓”為話題舉行演講比賽，請你結(jié)合對上述材料的閱讀感受和思考，寫一篇演講稿。要求：①按文體要求作文。800字以上。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！驹斀狻浚?）本題是命題作文。審題：“讓”有多重含義，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。讓，是接人待物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。讓，讓家庭和睦。讓，讓社會(huì)和諧。讓，讓世界和平。當(dāng)仁不讓是一種勇氣，是一種擔(dān)當(dāng)，是一種舍我其誰的精神。選材：可以寫有公交車上的給老人、孕婦讓座，機(jī)動(dòng)車給行人讓路的故事，這屬于禮讓；可以寫家庭成員、同學(xué)之間要相互禮讓和謙讓；可以寫人與人之間發(fā)生矛盾和沖突，可以相互忍讓，退一步海闊天空；可以寫鄰里之間遇有矛盾，相互退讓；可以寫個(gè)人與政府之間如果產(chǎn)生了利益沖突的時(shí)候，政府可以退讓；可以寫國與國之間發(fā)生沖突的時(shí)候需要退讓；可以寫當(dāng)人與自然發(fā)生沖突的時(shí)候，人類應(yīng)該要退讓，還自然天地于野生動(dòng)物，人類應(yīng)該退出占領(lǐng)了的原本屬于動(dòng)物的領(lǐng)地。也可以寫當(dāng)仁不讓的故事，如，競選班長，我當(dāng)仁不讓；為大家服務(wù)，我當(dāng)仁不讓；為抗擊疫情做志愿者，我當(dāng)仁不讓等。（2）本題是材料作文。要求寫演講稿。審題?！白尅庇卸嘀睾x，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。讓，是接人待物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。讓，讓家庭和睦。讓，讓社會(huì)和諧。讓，讓世界和平。當(dāng)仁不讓是一種勇氣，是一種擔(dān)當(dāng)，是一種舍我其誰的精神。選材。可以選擇“謙讓”作為演講的主題。如著名的六尺巷的故事、如著名的“海珠之眼”都可以作為演講材料。也可以選擇“當(dāng)仁不讓”作為演講的主題。如毛遂自薦，隨成就一番偉業(yè)；王勃果敢，路徑滕王閣時(shí)當(dāng)仁不讓，寫下了“落紅與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的佳句，垂名青史；諸葛亮在危難之時(shí)，毫不退縮，一章出師表豪氣凌天，為蜀國傾盡全力。演講稿格式。頂格寫稱謂語（如：敬愛的老師和親愛的同學(xué)們）；下一行空兩格寫問候，如：大家好；正文部分，由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)；結(jié)尾，演講稿的結(jié)尾可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象，如：謝謝大家。4、按要求作文相識(shí)如昨，離別在即?；厥走^往，幾多感慨，幾多悵惘……同學(xué)們都有許多的話想要傾訴。為此，你班將舉行一次畢業(yè)晚會(huì)。參加晚會(huì)的有尊敬的老師，親愛的父母，朝夕相伴的同學(xué)。你將代表全班同學(xué)在晚會(huì)上發(fā)言，請寫一篇發(fā)言稿。注意：在作文答卷第一行居中寫明“畢業(yè)晚會(huì)發(fā)言稿”。要求：①不少于800字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！驹斀狻勘绢}考查應(yīng)用文和情境作文的寫作。首先，審題。根據(jù)題目可知，作文的情境是在畢業(yè)晚會(huì)上；寫作的文體是“發(fā)言稿”，要注意發(fā)言稿的格式。這篇文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以寫成散文或是記敘文。其次，立意。根據(jù)審題可知，這是一篇在畢業(yè)晚會(huì)上的發(fā)言稿，所以應(yīng)該要表達(dá)出自己畢業(yè)時(shí)最想對同學(xué)、老師或者家長說的話?？梢员磉_(dá)對于老師和學(xué)校的感激；可以表達(dá)對于同學(xué)的不舍和祝福；同時(shí)也可以表達(dá)對于未來的憧憬。最后，選材。根據(jù)立意進(jìn)行選材。文章如若是表達(dá)對于老師或?qū)W校的感激之情，則可以記敘老師關(guān)心教育學(xué)生的事例，可寫一件，也可從不同的角度寫幾件；如若文章表達(dá)對于同學(xué)的不舍和對于未來的祝福和憧憬，則可以回憶過去和展望未來，寫成散文；還可以記敘和同學(xué)之間發(fā)生的印象深刻的事件，表達(dá)自己的感悟。總之，根據(jù)不同的立意可以進(jìn)行不同素材的選擇，寫出真情實(shí)感即可。5、按要求作文商量給高三年級2班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見。班長說，我們來個(gè)小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。要求：①選本題的用2B鉛筆在答題卡上將本題題號(hào)涂黑，“題目”處填寫“（‘正’或‘反’）方一辯辯詞”。②不少于800字。③不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息?！驹斀狻勘绢}考查寫作能力。首先，審題，這是第一道以辯論為情境的作文題目。雙方圍繞“送禮物”是送自己喜歡的東西，還是送對方喜歡的東西進(jìn)行辯論。要求考生作為正方或反方一辯寫一篇辯詞?？忌紫刃枰鞔_自己的身份是正方還是反方，要明確正方觀點(diǎn)是“送自己喜歡的東西”，反方觀點(diǎn)是“送小學(xué)生們喜歡的東西”。寫作過程中要始終圍繞己方觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，也可以批駁對方的觀點(diǎn)。辯論詞的特點(diǎn)是觀點(diǎn)明確，語言犀利，邏輯性強(qiáng)，不要讓對方抓住漏洞。還要注意辯論詞的格式，比如稱呼對方為“對方辯友”，開頭的格式一般是“我方觀點(diǎn)是……，陳述理由如下……”，結(jié)尾要重申觀點(diǎn)，以“我方發(fā)言結(jié)束”收束全文。接著，思路。如作為正方一辯，可從如下方面分析，送禮物其實(shí)是分享快樂，不僅是愉悅對方，也是愉悅自己；自己喜歡的東西分享給朋友，這才是對對方最大的尊重；如果僅僅考慮對方喜歡什么，那不是送禮物，那是赤裸裸地“取悅”，違背了送禮物的初衷等。如作為反方一辯，可從如下方面分析：送禮物的根本目的是溝通情感，送對方喜歡的禮物才會(huì)達(dá)到效果；自己喜歡的不一定是對方喜歡或需要的；送禮物要講究恰當(dāng)、得體等。最后，選材。其實(shí)辯論詞就是一篇小小的議論文，考生要有明確的論點(diǎn)，論據(jù)可以是事實(shí)論據(jù)，也可以是道理論據(jù)，比如可以舉名人送禮物的典型事件，可以寫關(guān)于送禮物的名言，可以通過比喻來闡述自己的觀點(diǎn)等?？傊凑找黄h論文來選材即可。6、閱讀下面的文字，按要求作文。暑期將至，你所在的區(qū)縣共青團(tuán)團(tuán)委向廣大初三畢業(yè)生招收志愿者。崗位有圖書館引導(dǎo)員、體育館助理教練、信息技術(shù)中心電腦操作員、農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游。團(tuán)委將擇優(yōu)招聘，請你選擇一個(gè)崗位，寫一封自薦信。你可以講述自己某項(xiàng)愛好和技能的故事，也可以講述擔(dān)任這項(xiàng)工作的優(yōu)勢。自薦信署名為“小渝”，日期為6月12日。要求：①不少于800字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮糠段淖运]信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先感謝您在百忙之中能抽出時(shí)間來閱讀我的自薦信！我叫小渝，是一名初三畢業(yè)生。我申請加入體育館助理教練的志愿團(tuán)隊(duì)，希望能夠在這一崗位上貢獻(xiàn)自己的才能和熱情。我最喜歡體育。從3歲起，爸爸就開始教我踢足球，上小學(xué)后，我一直報(bào)名學(xué)習(xí)足球，現(xiàn)在，我依然在堅(jiān)持。我也喜愛打乒乓球，正在專業(yè)的教練那里訓(xùn)練學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)2年多了，正手攻球是我的最強(qiáng)項(xiàng)。我還喜歡游泳、騎自行車、滑滑板、滑冰……我個(gè)人對羽毛球這種運(yùn)動(dòng)最感興趣了。羽毛球令我著迷，因?yàn)槊看未蛴鹈蛭叶紩?huì)全情投入，就算跌到流血或受傷，我都不加理會(huì)。每逢有空的時(shí)候，我一定去樓下的公園不斷練習(xí)，務(wù)求能得到進(jìn)步?；叵脒^去自己初學(xué)羽毛球的時(shí)候，真的甚麼也不了解、不明白。那時(shí)候彷徨的感覺，曾使我放棄，有幸的是有媽媽的鼓勵(lì)，她讓我對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)加深了認(rèn)識(shí)。記得我以前打羽毛球都笨手笨腳的，每當(dāng)和別人打羽毛球時(shí)，不知怎么搞的，調(diào)皮的羽毛球老是會(huì)打到我的臉上，可現(xiàn)在，我的球技已突飛猛進(jìn)，這一切都要感謝教我的媽媽！記得當(dāng)時(shí)我不敢學(xué)，怕別人笑話我，媽媽常在旁鼓勵(lì)我：“世上無難事，只怕有心人，只要認(rèn)真，刻苦地去學(xué)，沒有做不到的事，媽媽相信你能做到的！”從此，我經(jīng)常打羽毛球，打羽毛球自然也成為了我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)！現(xiàn)在，我身體靈活、腳步輕盈，打得還不錯(cuò)。每到星期天我就去打羽毛球，雖然累得我滿頭大汗，但我獲得了一份輕松，一份快樂。當(dāng)我不開心的時(shí)候，打羽毛球便會(huì)把我的憂愁與煩惱隨著汗水一并帶去，那時(shí)我才明白，快樂如此簡單！這次應(yīng)聘，我想擔(dān)任體育館助理教練。因?yàn)槲曳浅釔垠w育，也是一個(gè)非常樂意為大家服務(wù)的陽光男孩。如果我擔(dān)任了體育館助理教練，我要當(dāng)好老師的小助手，做好同學(xué)們體育活動(dòng)的好榜樣，帶領(lǐng)做好廣播體操和各種體育活動(dòng)，為老師減輕負(fù)擔(dān)，提高大家的體育活動(dòng)紀(jì)律和體育技能。希望老師能選擇我當(dāng)體育館助理教練。我一定要好好工作，做一個(gè)優(yōu)秀的體育館助理教練！小渝6月12日【詳解】本次作文要求寫一封自薦信。根據(jù)材料的情境可知，“你”叫小渝，是一名初三畢業(yè)生，你將要應(yīng)聘圖書館引導(dǎo)員、體育館助理教練、信息技術(shù)中心電腦操作員、農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游中的一種工作。首先要確定自己應(yīng)聘的崗位，然后寫一封自薦信，可以講述自己某項(xiàng)愛好和技能的故事，也可以講述擔(dān)任這項(xiàng)工作的優(yōu)勢。如果你喜歡看書，對很多名著非常熟悉，你就可以應(yīng)聘圖書館引導(dǎo)員；如果你身體健康、強(qiáng)壯，熱愛體育，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你就可以應(yīng)聘體育館助理教練；如果你會(huì)操作電腦，熟練掌握電腦方面的技能，你就可以應(yīng)聘信息技術(shù)中心電腦操作員；如果你熱愛農(nóng)業(yè)，喜歡各種蔬菜水果，你就可以應(yīng)聘農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游。寫作時(shí)要注意自薦信的格式，開頭有稱謂，結(jié)尾有落款和日期?！军c(diǎn)睛】自薦信的格式及內(nèi)容1、求職信的寫作格式一般由七部分組成：即標(biāo)題、稱呼、開頭、正文、結(jié)尾、署名、日期、附件。2、內(nèi)容一般有：(1)求職緣起——開頭，從何處得悉招聘信息；你求得該職位的動(dòng)機(jī)，加入該企業(yè)的原因。重點(diǎn)說明你了解企業(yè)的文化、價(jià)值與與理念，吸引你加入團(tuán)隊(duì)以得到學(xué)習(xí)、成長與貢獻(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。(2)求職目標(biāo)——你要申請什么職位。(3)求職條件——做自我介紹：說明你適合申請的職位的情況，提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?；扼要突出你的相關(guān)特點(diǎn)，即為什么你比別人更適合這個(gè)位置，強(qiáng)調(diào)你所受過的培訓(xùn)、你的經(jīng)歷、技能或成就。(4)求職附件——材料。附上相應(yīng)的獲獎(jiǎng)證書復(fù)件、學(xué)歷證書、技能證書等，結(jié)尾處或醒目處留下你可以隨時(shí)聯(lián)系到你的電話或地址，并表示感謝。題目預(yù)測1。按要求寫作文。從《傅雷家書》《給青年的十二封信》《蘇菲的世界》三本書中任選一本，撰寫一篇讀后感。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字；（3）不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、班名等?！驹斀狻勘绢}考查寫讀后感。第一，審題。要求從《傅雷家書》《給青年的十二封信》《蘇菲的世界》三本書中任選一本來寫，因此寫作的自由度很大。寫好讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、理解文章內(nèi)容和思想感情，讀出自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀后感的一般寫法：1、緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”必須是從原文引發(fā)出來的感想，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到感觸最深的一點(diǎn)上來發(fā)表議論。2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)?！案小币欢ㄒ?lián)系自己的生活、思想實(shí)際，忌空話。3、以“感”為主。切忌變成“讀后抄”。第二，寫作思路：開頭：簡要介紹所讀作品的書名，內(nèi)容，總的感受。中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录?，貴在真。結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題，提出自己努力的方向。寫作時(shí)注意：（1）定好題目，寫出讀后的總體感受。（2）簡明概括原文主要內(nèi)容，或介紹文章的主要觀點(diǎn)。（3）詳寫自己讀文后的感受體會(huì)。（4）聯(lián)系身邊事例，引用資料等，深入表達(dá)自己的感受和體會(huì)。（5）總結(jié)全文，重提感受。2。在第27個(gè)“世界讀書日”（4月23日）來臨之際，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，營造濃郁的書香氛圍。在“雙減”的大環(huán)境下，縣局想以“書香伴我行”為主題進(jìn)行一次演講比賽，為“書香陽城”建設(shè)奏響奔放、和美的“共鳴曲”，讓大家把讀書當(dāng)成一次全新的耕耘與播種，把我們陽城早日建設(shè)成國家書香縣城。請以“書香伴我行”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。（注意：題目自擬，“書香伴我行”只是此次活動(dòng)的主題，不是標(biāo)題。）【答案】例文：書香伴我行尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，同學(xué)們：大家下午好！莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！彼?，今天我演講的題目是：書香伴我行。鳥兒熱愛廣闊的天空，是因?yàn)樗{(lán)天賜予鳥兒堅(jiān)硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因?yàn)橥恋貫樾〔葺斔蛯氋F的營養(yǎng)；我喜愛書，是因?yàn)樗鼛以谥R(shí)的海洋里遨游。我已在書山上攀登了八年，八年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年，毋庸置疑，這都是書帶給我的恩惠。小時(shí)候，我是在被窩中聽媽媽的故事長大的。睡覺前，我躺在床上，媽媽坐在一旁給我講故事，有《海的女兒》《丑小鴨》《一千零一夜》……我百聽不厭，媽媽的故事把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇妙的童話世界，那里有美麗的白雪公主、勇敢的辛巴達(dá)、機(jī)智的阿里巴巴，還有神奇的阿拉丁神燈，七個(gè)小矮人熱情地招待我，我在這個(gè)世界里快樂地玩耍，在這里沒有眼淚，沒有憂愁，只有快樂與歡笑。慢慢地，我閉上了朦朧的睡眼。書香飄進(jìn)我的夢里，伴我入睡……長大一點(diǎn)后，我上了小學(xué)，成為了一名光榮的少先隊(duì)員。我又喜歡上了書中的詩歌，那些流傳千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牽在了一起。讀了那些詩，我感到自己是多么幸福——在我失意的時(shí)候，李白會(huì)跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；在我孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君；在我傷心的時(shí)候，蘇軾會(huì)對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……書香伴隨著詩魂融入我的心中。再后來，我上了初中，愛上了中外名著?！段饔斡洝分刑粕畮熗剿娜私笛У墓适铝钗译y以忘卻；《水滸傳》中一百單八將的豪邁氣度令我深深佩服；《三國演義》中劉、關(guān)、張那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情義令我嘆為觀止。海明威告訴我：人可以被毀滅，卻不可以被戰(zhàn)勝；海涅告訴我：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。莫言讓我學(xué)會(huì)用耳朵閱讀。他們用手中的筆將一個(gè)個(gè)人物刻畫得淋漓盡致、栩栩如生。魯濱遜、湯姆?索亞、阿廖沙……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物令我終生難忘，《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》《繁星春水》……這一本本膾炙人口的著作使我終生受益。書香在冰心的小桔燈旁照亮我前進(jìn)的道路。書就像一架高高的云梯，帶你攀上知識(shí)的巔峰；書就像一座堅(jiān)固的橋梁，帶你走向成功的彼岸；書就像一把金燦燦的鑰匙，為你打開智慧的大門。書是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品。日轉(zhuǎn)星移，四季輪回，世事變遷，墨香猶存。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！【詳解】本題考查話題作文。審題立意：“伴我行”應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)時(shí)間跨度，體現(xiàn)出一個(gè)過程，文中應(yīng)有清晰的確定“長度”的時(shí)間段?！鞍椤睉?yīng)是“形影相隨”的意思?！跋恪笔菍懗鰰鴮ξ业挠绊?、幫助、鼓勵(lì)等積極作用。本文應(yīng)寫作演講稿這種文體。選材構(gòu)思：在寫作過程中，可以分幾個(gè)時(shí)間段寫某一部名著，例如《三國演義》這部名著對自己的寫作、精神等方面的熏陶及積極引領(lǐng)作用。演講稿的格式與一般文章的格式原則大致相同，分為開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。但演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，具有一定的鼓動(dòng)性和感染力，因而，演講稿范文與一般文章還是略有不同，尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。在內(nèi)容上，開頭要抓住聽眾，引人入勝；主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入；結(jié)尾要簡潔有力，余音繞梁。在表達(dá)方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結(jié)合，使文章的內(nèi)容吸引聽眾，情感上達(dá)到煽情的作用。演講稿的內(nèi)容要做到：（1）要口語化；（2）要通俗易懂；（3）要生動(dòng)感人；（4）要控制篇幅；（5）要準(zhǔn)確樸素。3。2020年是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年，也是深圳讀書月步入新十年的開局之年。本年度深圳讀書月主題為“讀書讓生活更加多彩，閱讀讓城市更有溫度”，旨在展現(xiàn)特區(qū)建立40年來因熱愛讀書而受人尊重的城市精神，以及通過閱讀關(guān)懷個(gè)人、引領(lǐng)成長的文化生態(tài)。請同學(xué)們圍繞“讀書”這一主題，在任務(wù)A、B、C中任選一個(gè)，完成寫作。任務(wù)A：講述你“讀書”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，訴說讀書給你帶來的成長感悟，寫一篇敘事類文章。任務(wù)B：請以“讀書讓生活更加多彩”為話題，寫一篇倡議書，倡議全校師生積極讀書。任務(wù)C：讀書可以讓人穿越時(shí)空。展開想象，寫一寫你與自己最喜歡的一位作者、詩人或書中人物相遇的故事或情景。要求：①根據(jù)自選的任務(wù)，在答題卡相應(yīng)的位置，將對應(yīng)的選項(xiàng)用2B鉛筆涂黑。②題目自擬，符合文體特征，不抄襲、不套寫。③不少于800字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息?！敬鸢浮坷囊唬阂豢|書香伴我成長哺育我們的嬰兒教育書，父母講的故事書，啞啞學(xué)語時(shí)的識(shí)字書，學(xué)齡前的連環(huán)畫，上學(xué)時(shí)的課本，課外的各種散文、科普書、歷史書和國內(nèi)外的名著……在我的成長生活中一縷書香始終伴著我前行。書中的滋味多種多樣，喜、怒、哀、樂、悲、歡、離、合、愛、恨、情、仇。這一份份滋味令我在書的世界流連忘返。在我記憶的最深處，一本書始終令我揮之不去，那就是《安徒生童話》。每當(dāng)我拿起它時(shí)腦海中便會(huì)出現(xiàn)：可憐的賣火柴小女孩的叫賣聲，拇指姑娘向往光明的自由的眼神，海的女兒勇敢地走向大海，化為水中的泡沫，艾麗莎兄妹間的親情……安徒生童話里的人物都有勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還有犧牲精神和克服困難的決心。他教會(huì)了我面對世事無常的生活要像安徒生童話里的人物一樣，微笑著面對。上學(xué)后我愛上了自傳體小說，在其中我結(jié)識(shí)到了知音《城南舊事》。那是20年代，林海英和家人來到了北京城南，結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)人。英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認(rèn)真地聽著“小偷”的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過，我也會(huì)和她一起潸然淚下。透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。她看著一個(gè)個(gè)人離她遠(yuǎn)去，漸漸長大；她跟著緩緩的流水，緩緩的駝鈴，緩緩離開的人，緩緩流逝的歲月長大。我知道了人會(huì)長大，會(huì)經(jīng)歷離別，有離開才會(huì)有收獲，所以我現(xiàn)在要珍惜時(shí)光，使我也受益匪淺。這年復(fù)一年，日復(fù)一日，如饑似渴地閱讀中，使我的語文成績突飛猛進(jìn)，使我的課外知識(shí)豐富多彩，使我更熱愛生活，使我更熱愛社會(huì)，熱愛這個(gè)世界。翻閱人世千般氣象，萬種風(fēng)情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境在一縷書香的溫潤中閃光，炫彩和歌唱。【詳解】任務(wù)A：本題考查材料作文。第一，審題立意：審題可知，本題要求學(xué)生以“讀書”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，訴說讀書給你帶來的成長感悟，寫一篇敘事類文章。寫作時(shí)，應(yīng)以“書”為主要描寫對象，可以是一本名著，可以是一本課本，可以是一本兒童讀物，可以是一部小說等。要運(yùn)用第一人稱“我”作為主要人物展開寫作。這一命題應(yīng)聚集于自己的日常閱讀，表達(dá)出自己對某本書的獨(dú)特感悟。第二，選材構(gòu)思：寫作時(shí)，首先應(yīng)點(diǎn)明是哪一本書讓我沉浸其中，然后交代自己沉浸其中的原因和過程，最后點(diǎn)明自己沉浸在書中得到的啟示與感悟。聯(lián)系寫作要求中的“讀書讓生活更加多彩，閱讀讓城市更有溫度”可知，命題中的“書”是本義上的書，而不是比喻意義或象征意義上的書。名著課本、勵(lì)志小說都可以寫入文中，表達(dá)自己從這本書中得到的收獲。任務(wù)B：本題考查應(yīng)用文。第一，審題立意：審題可知，本題要求學(xué)生以“讀書讓生活更加多彩”為題，創(chuàng)作一篇演講稿。表達(dá)的內(nèi)容是讀書對個(gè)人成長的意義和影響。寫作時(shí)，可從自己的閱讀經(jīng)歷入手，也可列舉名人事例，引用名人名加以證明。還應(yīng)符合演講稿的格式要求，用無可辯駁的說理與充滿激情的文字來影響和感染讀者。第二，選材構(gòu)思：寫作時(shí)，首先應(yīng)先亮明自己的觀點(diǎn)——讀書讓生活更加多彩。強(qiáng)調(diào)讀書對于個(gè)人成長的積極意義。然后可列舉歷史上那些因?yàn)樽x書而改變命運(yùn)，獲得成功的名人事例，引用名人名言對“讀書讓生活更加多彩”這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。接著可結(jié)合自身的閱讀經(jīng)歷，以自己的閱讀實(shí)際證明觀點(diǎn)。最后可向讀者發(fā)出號(hào)召，號(hào)召他們走進(jìn)閱讀，用閱讀塑造完美人生。行文中，可用排比的修辭來增強(qiáng)語句的力量，給讀者以強(qiáng)烈的感染。任務(wù)C：本題考查情境作文寫作。第一，審題立意。根據(jù)材料提示“展開想象，寫一寫你與自己最喜歡的一位作者、詩人或書中人物相遇的故事或情景”可知，我們需選取書中的某位人物，暢想和他相遇的情景，比如蒲松齡、魯迅、雨果、李白、陸游……這是歷史和現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人物；再比如故事中的人物，如豬八戒、林沖、范進(jìn)、于勒……這是虛構(gòu)的人物，要求從中選取一位與之對話，概括成一句話就是與人物進(jìn)行時(shí)空對話。可從中選取你最敬佩或最熟悉的任務(wù)中選取一位來選材和立意。與人物對話，如果只述人物經(jīng)歷或故事，立意難免膚淺，應(yīng)與人物交流思想與感情。如選范仲淹應(yīng)圍繞先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的家國情懷立意，如選蘇軾應(yīng)圍繞人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生態(tài)度立意。第二，選材構(gòu)思。先選擇對話的人物，然后設(shè)置場景，在何時(shí)、何地與人物相遇，是什么因素引起了你們關(guān)于什么主題的對話，如在百年國慶的觀禮臺(tái)上，我遇到了應(yīng)邀前來觀禮的范仲淹，面對中華民族的偉大成就，我向先賢請教，在現(xiàn)實(shí)條件下如何踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。對話的內(nèi)容和過程是重點(diǎn)，應(yīng)詳寫；可選擇所選人物的經(jīng)歷和故事來豐富談話內(nèi)容，但必須與對話有機(jī)結(jié)合?？蓨A敘夾議，最后應(yīng)寫出自己通過對話后的感悟，以此升華主題。4。按要求作文。每個(gè)人都有兩個(gè)高度，一是身體高度，一是“精神高度”。如果說身體高度受基因制約，那么“精神高度”則是由自己決定、后天實(shí)現(xiàn)。身體高度難以改變，“精神高度”卻大有提升空間，且應(yīng)作為人生最重要的追求。比如：魯迅身材不高大，但以筆為槍，縱橫馳騁，成為我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家；袁隆平黝黑瘦弱，一生追求讓世界人民遠(yuǎn)離饑餓，躬耕田野，永不止步，成為中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，享譽(yù)海內(nèi)外的著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家……閱讀以上材料，從任務(wù)A、B中任選一個(gè)，自擬題目，完成寫作。任務(wù)A：講述提升“精神高度”的經(jīng)歷，談?wù)勌嵘熬窀叨取备惺埽瑢懸黄獢⑹骂愇恼?。任?wù)B：以“精神高度”為主題，寫一篇演講稿，參加學(xué)校演講比賽。要求：（1）符合文體特征，不得套作，篇幅不少于800字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。例文二：我是傳承者親愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是“我是傳承者”。泱決華夏五千年，燦爛的民族文化賦予中華兒女獨(dú)特的精神高度——自強(qiáng)不息。憑借如此，中華民族才得以在每一次磨難中完成更強(qiáng)大的蛻變。那么作為一名作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要怎樣才能做好一名優(yōu)秀的傳承者呢？自強(qiáng)與努力不可分割?！坝骰使冢爻衅渲??！敝挥幸揽孔詮?qiáng)的精神和頑強(qiáng)的努力，才可以獲得所期待的成功。正如馬爾克斯寫《百年孤獨(dú)》，曾足不出戶，廢寢忘食十八個(gè)月；齊白石青年時(shí)為畫好蝦，畫禿數(shù)十支毛筆；詩人北島為體悟夜半未眠的海棠，竟也數(shù)夜未眠……由此可現(xiàn)，自強(qiáng)是寂寞的，努力是艱苦的，既無鮮花為伍，更無舒適做伴，一直在身旁的，是烈火如歌的絢爛青春和永不被磨滅的自強(qiáng)與努力。倘若這些名家選擇做夢想的逃兵，摒棄了自強(qiáng)與努力，只是一味安逸、麻木地度過青春，甚至一生，那么他們的名字只會(huì)被歷史的滾滾洪流吞噬，不留下一點(diǎn)兒來過的印跡。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。短短一句，我們也能從中領(lǐng)悟到人生的大智慧——自強(qiáng)不息。苔花無言的微小，卻也努力擁有牡丹花般的盛放，這不就是“自強(qiáng)”的最好體現(xiàn)嗎？正值青春的我們，或許也如苔花般微小，但只要憑借一顆自強(qiáng)努力的心，定可以綻放出比牡丹更奪目的盛大。自強(qiáng)是生命不屈的姿態(tài)，也是青春無悔的證明。有些人奮勇進(jìn)取，自強(qiáng)不息，將青春譜寫成一部華麗的詩篇；而有些人庸碌無為，自甘墮落，讓青春蛀蝕成一排殘破不堪的竹簡。當(dāng)我們放棄美好青春，讓懶惰和倦怠恣意滋長，我們失去的，不僅是自強(qiáng)這可貴的美德，更是我們寶貴的人生?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。古人對自強(qiáng)的闡釋一點(diǎn)不錯(cuò)，人類圍棋第一人柯潔，還未高考便保送清華；飽讀詩書的才女武亦姝，讓清華甘愿降分錄取……他們都在青春韶華，以一盞“自強(qiáng)”的燈，一雙“努力”的腳，走到了成功的彼岸。我們生而有翼，不是為了如蟲蟻般匍匐前進(jìn)，而是要張開雙翼，成就自己的人生。作為一名新時(shí)代的“精神高度”的傳承者，更要自強(qiáng)不息，唯有此刻奮斗，一生奮斗，才可成功！【詳解】任務(wù)A：本題考查材料作文。審題立意。題干要求我們講述提升“精神高度”的經(jīng)歷，談?wù)勌嵘熬窀叨取备惺?，寫一篇敘事類文章。材料中列舉了很多種不同的“精神高度”，魯迅的愛國，袁隆平的追求、奉獻(xiàn)……歷史上，生活中，還有許多的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。顏回的精神是安貧樂道，范仲淹的精神是憂國憂民，趙一曼的精神是熱愛祖國，葉劍英的精神是不怕艱難……古往今來，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動(dòng)、向往。那么生活中我們遇到具體問題，需要什么樣的精神呢？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇敘事類文章，寫一寫我們遇到困難、挫折的時(shí)候要有不放棄的精神，讀書、學(xué)習(xí)的時(shí)候要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。選材。“精神高度”對我們來說是前進(jìn)的方向，是我們奮斗的動(dòng)力，是在實(shí)現(xiàn)夢想的路上應(yīng)該擁有的精神，如：堅(jiān)持不懈、有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、不畏艱難等等。事件可為：夢想成為運(yùn)動(dòng)員，在突破自己的時(shí)候，有汗水，有瓶頸，但是自己從未放棄，詮釋夢想是奮斗出來的……文章中應(yīng)對人物進(jìn)行細(xì)致刻畫，人物追求“精神高度”的過程，結(jié)尾要有能夠點(diǎn)明中心的主旨句。任務(wù)B：本題考查應(yīng)用文。審題立意。要求以“精神高度”為主題，寫一篇演講稿，演講稿正文一般以議論為主，就“精神高度”的某一個(gè)方面立論，擺事實(shí)、講道理，闡明精神的可貴性，可傳承性，表述自己的鮮明立場。材料告訴我們要永遠(yuǎn)銘記歷史英雄的豐功偉績，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、堅(jiān)守崗位、努力奮斗、勇攀高峰、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的精神，砥礪前行，勇?lián)姑?，做新時(shí)代合格的中學(xué)生，學(xué)習(xí)英雄事跡，傳承英雄精神。我們可以以“精神高度”為主題，做好傳承者，就是做一個(gè)接班人，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的東西?？梢詫懸粚懳覀冏鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，在這個(gè)年紀(jì)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)，樂觀生活等等，都是我們作為一名接班人應(yīng)該傳承的。思路。演講稿的正文內(nèi)容，可采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文，開篇點(diǎn)明自身的觀點(diǎn)，如：當(dāng)代青少年應(yīng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)；中間可列舉當(dāng)代科學(xué)家、醫(yī)護(hù)人員為了國家而勇?lián)刎?zé)的事例，如：袁隆平投身于水稻研究，鐘南山在發(fā)生疫情時(shí)逆行武漢等等，結(jié)尾重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。5。知行中學(xué)高二年級（9）班開展“孝親敬老，從我做起”的綜合性活動(dòng)，請閱讀材料，從后面給定的兩項(xiàng)任務(wù)中任選—項(xiàng)，完成寫作任務(wù)。材料一：“草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著不說話?！痹陬櫝堑脑娎铮惆榫褪沁@么簡單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。比如寫試卷這會(huì)兒，你和身旁的考生是一段短暫的陪伴；我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)、老師，那是幾年陪伴；成長路上總有一個(gè)珍貴的物件陪伴著自己一路風(fēng)雨一路歌；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是父母和孩子之間的陪伴。材料二：楊乃斌，一個(gè)在八個(gè)月的時(shí)候，失去聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣地成長，他的母親在他上小學(xué)的第一天開始，就成了他的同班同學(xué)。寫作任務(wù)表任務(wù)一請將題目“_________的陪伴”補(bǔ)充完整后寫一篇作文，文體不限。任務(wù)二請圍繞“陪伴”這個(gè)主題，以日記的形式講述自己經(jīng)歷的一件令人感動(dòng)的故事。要求：（1）作文要符合文體特征及基本格式；（2）不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；（3）不少于800字。【答案】例文一：奶奶的陪伴夏季，是枯燥而乏味的。又是一個(gè)艷陽天，樹杈上知了依然那么賣力的叫喚著，似在為它那僅剩的時(shí)光而惋惜；屋檐下的那棵大梨樹依然屹立在那里，還有那搖搖欲墜的青梨，我學(xué)著您的樣子，拿來一個(gè)長樹枝敲打著那青梨。隨著“啪嗒”一聲，青梨像個(gè)失去重心的娃娃，一屁股坐到了泥地里，來不及清洗，就送入了口中。同一棵樹，結(jié)出來的果實(shí)味道怎么就變了呢？小時(shí)候，到了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，父母都忙著在地里干活，