數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)

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數(shù)字教材應(yīng)專心得體味

數(shù)字教材應(yīng)專心得體味1

隨著疫情的發(fā)生以來(lái),小學(xué)“幸?？罩姓n堂”工作已經(jīng)舉行將近4周，同學(xué)在上周日拿到紙質(zhì)教材之前，師生都是利用數(shù)字教材開展學(xué)習(xí)，數(shù)字教材的應(yīng)用，提升了義務(wù)制階段教導(dǎo)信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理、混合教學(xué)、綜合評(píng)價(jià)一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。我們小學(xué)以數(shù)字化教材及平臺(tái)為載體，以觀省名校同步課堂+老師釘釘平臺(tái)在線輔導(dǎo)的教學(xué)模式，探究學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式。

釘釘平臺(tái)上課輔導(dǎo)時(shí)，教師以數(shù)字教材為載體，利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，把學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)舉行有機(jī)的分解，把學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)舉行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，把學(xué)科學(xué)問(wèn)又舉行了拓展，加深了同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的理解。拓展了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。更扎實(shí)地在課堂上落實(shí)學(xué)科的核心素質(zhì)。更有利于對(duì)同學(xué)舉行全人教導(dǎo)。培養(yǎng)“五育并舉”的同學(xué)。

一、導(dǎo)入能激發(fā)愛(ài)好

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動(dòng)畫視頻，呈現(xiàn)出朗讀和動(dòng)畫相結(jié)合的方式，當(dāng)彌漫趣味的動(dòng)畫陪同著課文錄音展現(xiàn)在同學(xué)面前時(shí)，能夠快速吸引同學(xué)的注重力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱烈，同時(shí)對(duì)于同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有了很大愛(ài)好。有效地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)文本的情境。

2、如在數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師會(huì)利用數(shù)字資源中的圖片資料，展示與同學(xué)生活相近的數(shù)學(xué)情景，讓同學(xué)能夠很簡(jiǎn)單通過(guò)觀看思量，舉行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、重點(diǎn)能分解點(diǎn)播

1、對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫字是十分重要的，數(shù)字教材能夠指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范筆順，正確書寫。低年級(jí)教師會(huì)把數(shù)字教材中的生字書寫示范的視頻下載下來(lái)放到釘釘班級(jí)群里，讓同學(xué)觀察書寫小視頻，老師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，最后再讓同學(xué)描紅、仿寫，順當(dāng)完成了生字書寫的目標(biāo)。

2、語(yǔ)文課時(shí)教師會(huì)對(duì)于重點(diǎn)詞匯的理解，用鼠標(biāo)在數(shù)字教材上標(biāo)，更清晰的提示同學(xué)，更便于同學(xué)在自己的書上做筆記，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，有劃分誦讀節(jié)奏的時(shí)候，教師利用電子教材，邊讀讓同學(xué)試著拿鉛筆在書上標(biāo)，十分得便捷。

三、學(xué)問(wèn)能鞏固拓展

數(shù)字教材課后練習(xí)題的利用，能夠協(xié)助同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和感悟，有助于同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的理解。

數(shù)字教材的使用減輕了老師的負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)問(wèn)的難度、促進(jìn)了師生的交互、激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)、表達(dá)的欲望，加深了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的.理解，進(jìn)展了思維，提高了能力。只要合理地科學(xué)的利用數(shù)字教材，諸多的數(shù)字教材只要我們仔細(xì)甄選，把合適的數(shù)字教材為我所用，數(shù)字教材就能我們的教學(xué)插上助力的翅膀。實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)的最優(yōu)化。

數(shù)字教材應(yīng)專心得體味2

一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，雖然沒(méi)有硝煙卻徹低打亂了我們的生活。對(duì)于即將要開學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，教導(dǎo)部提出的“停課不停學(xué)”讓我們?cè)诨艁y中逐漸有了頭緒。

小學(xué)第一時(shí)光商討計(jì)劃，就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了詳細(xì)的支配，很快給出合適我校同學(xué)的訂制版居家學(xué)習(xí)計(jì)劃。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議，仔細(xì)對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)舉行了研討。于是，獨(dú)特的“幸?！敝芤簧?、省教導(dǎo)廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽(yáng)光大課間、釘釘直播共性輔導(dǎo)……應(yīng)運(yùn)而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！

作為一線老師，我們的主要任務(wù)就是通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓同學(xué)在居家隔離的這段時(shí)光，收獲學(xué)問(wèn)與技能的同時(shí)，最大限度的削減由于

延期開學(xué)對(duì)同學(xué)帶來(lái)的不良影響。但對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，在線授課確實(shí)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)與學(xué)科教導(dǎo)的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動(dòng)關(guān)注了北師大版和人教版對(duì)于學(xué)問(wèn)的支配和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深化的理解教材，運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，轉(zhuǎn)變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對(duì)性、實(shí)效性和多元化、立體化。

信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)舉行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與溝通等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng)，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來(lái)，完美起來(lái)，把小小的教材拓展到無(wú)限廣闊，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。

從如何引導(dǎo)同學(xué)舉行有效的溝通，課堂教學(xué)中有效溝通畢竟是