部編版七年級語文上冊第7課《散文詩二首》公開課課件

金色花七年級上冊·部編版作者：泰戈爾學習目標品味詩歌精美的語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。1整體把握課文，領悟文章中心，感知內(nèi)容，培養(yǎng)合作探究的學習習慣。2理解詩歌中體現(xiàn)的親情，激發(fā)學生感悟母愛、贊美母愛的情感。3游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點，有詩的意境，給讀者以美和想象，內(nèi)容上保留了散文性細節(jié)；形式上，有散文的外觀，不分行，不押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感，通常形式短小靈活。散文詩印度作家、詩人、社會活動家，被譽為“印度詩圣”。他是印度國歌的作者。他的創(chuàng)作對印度文學的影響很大。他于1913年獲得了諾貝爾文學獎。詩集代表作：《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀（tán）迦（ji?。├诽└隊枺?861年～1941年）即“黃蘭”，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。又譯作“瞻波伽”。金色花嗅（xiù）羅摩（mó）衍（y?n）那匿（nì）笑禱（d?o）告花瓣（bàn）讀準字音假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出孩子的調(diào)皮、快樂。讀出節(jié)奏你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出母親的焦急惦念、孩子的頑皮。讀出節(jié)奏“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親的嗔怪、擔憂、焦急和欣喜?！拔也桓嬖V你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀。讀出節(jié)奏朗讀提示誦讀詩歌，標畫朗讀提示符號（1）“·”表示重讀；（2）“

”表示停頓，“”表示連貫讀；（3）“↗”表示音調(diào)上揚，“↘”表示音調(diào)下降；（4）“→”表示音調(diào)拉長。標記示例假如ⅴ我變成了一朵金色花→，只是為了好玩，長在那棵樹的ⅴ高枝上，笑嘻嘻地ⅴ在風中搖擺，又在新葉上ⅴ跳舞，媽媽，你會認識我嗎↗？你要是叫道：“孩子，?你在哪里呀↗？”我暗暗地ⅴ在那里匿笑，ⅴ卻一聲兒不響。..........——孩子為什么要變成金色花？——他為什么要躲起來，惹媽媽著急呢？——媽媽開始還問“你在哪里呀？”挺著急的，后來沒找到孩子，自己居然去沐浴、讀書、查看牛棚，一點也不著急似的，這是為什么呢？——媽媽在小庭院里做禱告，是不是為孩子的安全祈禱呢？理解文意體會人物背后的小小心思。頑皮可愛的孩子是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽______時，我就______”的句式說一說，并寫寫批注。01媽媽我沐浴后做禱告中飯后讀書時黃昏時拿燈去牛棚開放花瓣,散發(fā)香氣將影子投在書頁上跳到媽媽面前,恢復原形說說“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。02讓媽媽可以聞到花香。表現(xiàn)出“我”對母親默默的關愛之情。寫第一次嬉戲陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力。表現(xiàn)出“我”對母親的牽掛之情。寫第二次嬉戲媽媽給我知識與智慧。表現(xiàn)出“我”對母親的依戀之情。寫第三次嬉戲讀出情感孩子三次與媽媽捉迷藏，從兒童的視角，通過兒童的奇思妙想，以虛擬的情境，表現(xiàn)出孩子的活潑調(diào)皮、機靈可愛，同時也表現(xiàn)出孩子對母親的熱愛和親昵。體會情感孩子天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽媽媽慈祥溫柔善良勤勞沒了愛孩子這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？03“我”為什么要把自己想象成一朵金色花？因為金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人和中國人一樣，也喜歡用花比喻兒童；同時泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。結構梳理泰戈爾是一名卓有成就的藝術家，他一生創(chuàng)作了許多寶貴的文藝作品。1913年，他獲得了諾貝爾文學獎，成為第一位獲這個大獎的東方人。大家稱他為“東方圣人”。但是他的母親在他年幼時就去世了。他40歲之前，就相繼失去了他最親近的嫂子、賢惠的妻子和一對兒女。泰戈爾及其作品可他仍然熱情地唱著愛的頌歌，想通過歌聲，把愛的光輝灑遍世界的每個角落。這首詩表現(xiàn)的是一種理想中的母子之愛：甜蜜、神奇，甚至帶有宗教色彩。他的作品中流露出的童真與濃濃的愛讓我們每個人為之動容，這樣的特色融入到了他的作品之中。泰戈爾及其作品讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽的面前恢復原形三次嬉戲母子對話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲金色花回報母愛結構梳理課堂小結《金色花》以一位成年人真實地模仿兒童的口吻和心理，通過兒童特有的奇思妙想，構思虛擬之境，塑造了一位賢淑溫良、有文化修養(yǎng)的印度母親形象，表現(xiàn)了動人的母愛和童真。語言活潑，富有口語化，令人印象深刻。1.試一試將《金色花》改成小詩。2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》《飛鳥集》課后作業(yè)下課啦七年級上冊·部編版作者：泰戈爾七年級上冊·部編版語文體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的寫法。有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。體會詩歌中深沉的母愛，并學會感恩。知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀學習目標導入新課01預習檢查02初讀感知03寫法探究05課堂小結06教學過程品讀探究04導入新課0101導入新課20世紀，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。預習檢查02花瑞（ruì）：花開的好預兆。蓮蓬（liánpéng）：蓮花開過后的花托。菡萏（hàndàn）：荷花，文中指含苞待放。徘徊（páihuái）：①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。敧斜（qī）：傾斜，歪斜。遮攔（zhē）蔭蔽（yìnbì）：①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。02字詞積累

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學家。代表作品：詩集《繁星》、《春水》等；散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點?？梢哉f，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌。02作者簡介初讀感知03

荷葉象征母親。荷葉給予紅蓮的愛和保護與母親給予我的愛和呵護是一樣的，都包含著濃濃的母愛。

03初讀感知題目是《荷葉·母親》，荷葉和母親有什么相似之處？思考在我賞蓮的過程中，對紅蓮直接描寫有幾次？紅蓮所處的自然環(huán)境是怎樣的？我賞蓮時的心情隨著紅蓮的命運，發(fā)生了怎樣的變化？紅蓮有什么樣的表現(xiàn)？思考用筆圈點勾畫作者四次看紅蓮的心情、環(huán)境，紅蓮的表現(xiàn)，分別用〈〉、（）、[]表示。03初讀感知03初讀感知根據(jù)勾畫的內(nèi)容，補全表格要求次數(shù)

現(xiàn)

實

環(huán)

境紅

蓮“我”的心情一寫紅蓮繁雜的雨聲、濃陰的天開滿了，亭亭有些煩悶二寫紅蓮雷聲大作、雨愈下愈大左右欹斜不適意、徘徊三寫紅蓮雨勢并不減退在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡了四寫紅蓮雨勢并不減退不動搖深深地受了感動03初讀感知作者為什么那么感動，她聯(lián)想到了什么？思考看到風雨中的荷葉勇敢的呵護紅蓮聯(lián)想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護蓮葉護蓮品讀探究04母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”心中的雨點人生的挫折、困難“心中的雨點”指什么？思考04品讀探究除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”怎么理解這句話？在全文中的作用是什么？思考04品讀探究只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。點明了文章主旨，深化了中心。充滿對母親的感激、依戀和贊美之情。母親是傘，我是傘下的孩子；母親是春雨，我是幼苗；母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。04品讀探究以“母親是______，我是______”寫一句話。仿寫寫法探究0505寫法探究課文用了什么寫作手法？思考荷葉紅蓮母愛借物抒情05寫法探究比較《荷葉·母親》與《金色花》的異同思考《荷葉·母親》《金色花》比較方面相同點不同點《金色花》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術手法構思角度語言風格人物形象母愛孩童對母親的依戀少女對母親的贊頌熱愛、親昵感激、贊美、依戀象征手法金色花象征天真的孩子荷葉象征母親想象之事現(xiàn)實與聯(lián)想清新雅致語言活潑、口語化典雅和書面化可親可敬沉靜、美麗、慈愛的母親呵護心靈、保護孩子的母親將自己的對比分析記錄在下面的表格里思考送蓮（眼前）賞蓮（回憶）雨打紅蓮（眼前）荷葉護蓮由景入情深情贊美荷葉·母親蓮花荷葉母親06課堂小結1.搜集關于母愛的名言警句、詩詞文章和感人故事。2.回報母親：周末回家，親自為母親做一件力所能及的事。3.課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。07作業(yè)布置下課啦

下節(jié)課精彩繼續(xù)~第二單元·第7課金色花新課導入世界上最遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你不知道我愛你生字學習讀準字音，理解生詞嗅(xiù)：聞（氣味）花瓣(bàn)羅摩衍那(mó

ｙǎｎ）匿笑(nì)：偷偷的笑。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤澤、培育。膝上（xī）蔭（yīn）

林蔭（yìn）庇蔭整體感知（1）注意重音、語速、節(jié)奏、感情。這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？聽讀《金色花》（可播放“課文朗讀”）這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。（2）請同學們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。母子情深媽媽我做禱告時悄悄開放，散發(fā)出香氣讀書時將影子投放在書頁上到牛棚時突然跳到眼前變回原形——————回報母親：孩子變成一朵金色花來回報母親的愛。金色花表達作者對孩子的喜愛。孩子變成金色花，意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的。（金色：母愛的光輝）整體感知（3）文中“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？閱讀詩歌，思考：孩子變成一朵金色花，為什么一而再不讓媽媽知道？不讓媽媽知道自己：孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，回報母愛應該不求夸獎。整體感知①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（表現(xiàn)出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（表現(xiàn)母親的焦急惦念。）詩句應讀出什么樣的語氣？美讀散文詩③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（表達出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

（表達出母親見到孩子又驚又喜，這是對孩子的嗔怪。）美讀散文詩詩句應讀出什么樣的語氣？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛。釋疑探究1.“我”是借助什么來表達自己對母親的愛的？2.作者為什么把孩子想象為金色花？金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來快樂……釋疑探究3.“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？4.你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？仿寫延情拓展延伸1.如果明天是你媽媽的生日，你也突然具備了詩中小男孩的神力，可以變成自己想變的任何一樣東西，你愿意變作什么來陪伴媽媽？我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。課文概要捉迷藏回報母親三次嬉戲——看媽媽工作讓母親嗅香母子對話投影于書頁牛棚中現(xiàn)形壞孩子不告訴你金色花仿寫延情主旨歸納這首詩以“假如我變成了一朵金色花”展開了豐富的想象——一個兒童與母親“捉迷藏”的游戲，構成了一幅幅耐人尋味、溫馨的畫面，表達了兒童對母親的愛，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。第二單元·第7課荷葉?母親激趣導入有一個人，她永遠占據(jù)在你心靈最柔軟的地方：有一種愛，她讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何回報。這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”！母愛是世界上最偉大的一種感情，無私的母愛，總在我們遇到風雨時悄然而至，給我們慰藉和力量，今天，我們就來學習冰心的一篇歌頌母愛的深情之作《荷葉?母親》。荷葉?母親作者簡介生字學習花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”?；ㄩ_的好預兆。蓮花開過后的花托。生字學習適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：舒適。páihuái

①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。1.課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變化?請找出變化過程。煩悶不適意不寧的的心緒散盡了心境變化：整體感知2.三次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?

作者的心境又是如何變化的呢?（完成下面表格）整體感知第一次第二次第三次環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜不適意雨勢并不減退不搖動