人教PEP版六年級英語下冊Unit 4單元教案

人教PEP版六年級英語下冊Unit4單元教案教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、讀懂句子:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.IlookeditupontheInternet.

2.能夠完成Let'stry部分的練習(xí)。

3.能夠聽懂、讀懂對話,并進行角色表演。

4.能夠依據(jù)學(xué)校實際,運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化,正確使用therewas/were和thereis/are,會用could+動詞原形表示過去。

教學(xué)重點

1.能用therewas/were句型描述過去的狀況。

2.正確使用時間狀語,區(qū)分使用一般過去時和一般將來時。

教學(xué)難點

1.能夠依據(jù)學(xué)校實際,運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化。

2.會用could表示一般過去時。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備:

1.本課時的錄音。

2.本課時的教學(xué)掛圖。

3.一張學(xué)校的老照片。

4.本課時的教學(xué)課件。

同學(xué)預(yù)備:

1.水彩筆。

2.白紙。

教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

利用Let'stalk中的對話,同學(xué)分角色朗讀對話。在訓(xùn)練同學(xué)口語的同時,讓同學(xué)嫻熟把握therebe句型的一般過去時(表示過去存在)的用法。

2.情境教學(xué)法

老師把以前的舊照片展現(xiàn)給同學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)依據(jù)照片的內(nèi)容用therewas/therewere去描述,理解therewas/therewere指過去某地有某物。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好,做簡潔的Freetalk。如:

T:Howwasyourweekend?

S1:Itwasgreat.

T:Wheredidyougolastweekend?

S1:Iwenttothezoo.

T:Whatdidyoudothere?

S1:Isawmanymonkeysandtooklotsofpictures.

2.老師播放四班級下冊第一單元Let'ssing—Ourschool,師生一起唱,創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的.詞匯。

3.“切面包”嬉戲。老師出示面包狀卡片,上面有數(shù)個單詞,它們之間沒有間隙,同學(xué)識別后,用小刀將單詞在間隙處切開,如:

Thereisalibraryanda

playgroundinmyschool.

4.MainScene

(1)老師出示教學(xué)掛圖,問:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whatdotheytalkabout?引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)觀看到的狀況說一說。

(2)老師依據(jù)圖畫內(nèi)容,提問幾個問題來引導(dǎo)同學(xué)理解圖畫內(nèi)容,如:Whoisthemaninthepicture?DidWuYifan'sfatherlikePE?Didtheyhavealibraryintheschoolthen?

Step2:Presentation

Let'stry

1.看完掛圖,老師說:Theschoolwassmallinthepast.Howaboutitnow?Let'slistentotheconversation.老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀本部分聽力材料,熟識聽力要求。

2.老師初次播放錄音,同學(xué)整體把握聽力內(nèi)容。

3.老師再次播放錄音,同學(xué)聽錄音并推斷對錯。

Let'stalk

1.聽完錄音,老師可以就聽力內(nèi)容問:Grandpacouldn'tusecomputerswhenhewasatschool.Why?同學(xué)回答后,老師板書句子:TherewerenocomputersorInternetinmytime.領(lǐng)讀并講解。

2.老師連續(xù)問:Canyouusecomputersinyourschoolnow?同學(xué)回答后,老師出示電腦圖片及句子:WecanlookupthenewsontheInternet.并重點講解lookup的意思。

3.老師問:Whoisthefirstmangottothemoon?同學(xué)無法正確回答,老師說:IlookeditupontheInternet.老師出示圖片,告知同學(xué)有關(guān)人類登上月球的一些詳細(xì)狀況:TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.然后問:Areyougoingtovisitthemoononeday?同學(xué)回答后,老師說:Sarahisgoingtovisitthemoononeday.引導(dǎo)同學(xué)留意老師所用的時態(tài)有何不同。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看本部分插圖,然后引導(dǎo)同學(xué)初讀Let'stalk部分的對話,同學(xué)邊讀邊理解對話內(nèi)容。

5.同學(xué)讀后,回答老師提出的問題,如:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?Howmanybuildingswerethere?WhatwasGrandpa'sschoollike?然后,師生一起核對答案。

6.老師播放Let'stalk部分的錄音,同學(xué)聽錄音仿照語音語調(diào)并跟讀。

Step3:Practice

1.連詞成句

老師用紙條或多媒體出示本部分已經(jīng)打亂挨次的重點句子的單詞卡片,同學(xué)以小組為單位爭論,快速組成句子者得一分,最終看哪個組組得又快又好。

2.“畫一畫”活動

老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)對話內(nèi)容,把Grandpa的舊學(xué)校畫出來,評一評哪位同學(xué)畫得最符合要求、最真實。

3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁其次題。

Step4:Extension

1.Drawandtalk

同學(xué)預(yù)備白紙和水彩筆,畫一畫自己的學(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在的樣子,比一比有什么不同。然后試著用“Therewas/were…”和“Thereis/are…”來描述圖畫的內(nèi)容。

2.各小組內(nèi)評比出“最美繪畫者”,到教室前進行評比,看哪個組畫得好、說得流利。

3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第一題。

Step5:Sum-up

1.師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點短語及句型。

2.師生一起總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)的用法。

Step6:Homework

1.畫一畫自己的家鄉(xiāng)或城市的變化,并嘗試用英語描述出來。

2.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第三題。

板書設(shè)計

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Thepast

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

IlookeditupontheInternet.now

與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題

1.therebe結(jié)構(gòu)是英語中陳述事物客觀存在的常用句型,表示“有”,其準(zhǔn)確含義是“存在”,要表達“某個地方或某個時間存在什么事物或人”的時候常用“Therebe+名詞+地點(時間).”這一句型。如:Therearesomestudentsinthedormitory.在宿舍里有一些同學(xué)。

(1)therebe結(jié)構(gòu)中的主謂全都

當(dāng)動詞be后所接的名詞是可數(shù)名詞單數(shù)或不行數(shù)名詞時,be動詞應(yīng)當(dāng)用單數(shù)is;當(dāng)其后所接的名詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時,be動詞用復(fù)數(shù)are。

如:There'samanatthedoor.

Therearesomestrangersinthestreet.

(2)therebe結(jié)構(gòu)中的時態(tài)

therebe句型中系動詞be可以有一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

2.單項選擇。

()(1)There______amaponthewallofourclassroom.

A.isB.areC.was

()(2)There_______somebooksonthedesk.

A.wasB.areC.is

()(3)There______asmallbuildingonthehilltwoyearsago.

A.isB.areC.was

()(4)______therealibraryinyourschoolthreeyearsago?

A.WereB.IsC.Was

()(5)There______anEnglishbookandthreebagsonthefloor.

A.wereB.areC.is

3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時以學(xué)校變化為話題,談?wù)摃r間流轉(zhuǎn)及事物的變化。主要引導(dǎo)同學(xué)通過談?wù)撨@個話題,練習(xí)therebe的用法。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,老師引導(dǎo)同學(xué)回顧四班級下冊有關(guān)學(xué)校的學(xué)問,以舊引新,然后觀看自己的學(xué)校,畫一畫自己的學(xué)校,并嘗試用英語描述出來,從而練習(xí)了目標(biāo)語言。同學(xué)們對therewas/therewere有所了解,為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫重點詞匯:dininghall,gym,grass。

2.能夠運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化,并用時間短語yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth做替換練習(xí)。

3.能夠找出Findthemistakes圖畫中的錯誤,并用英語描述出來。留意運用therewas/were,didn't+動詞原形,could/couldn't+動詞原形等句式表達。

教學(xué)重點

1.能夠運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化。

2.正確使用時間狀語…ago,lastyear/month/week。

教學(xué)難點

能夠正確運用句型therewas/were描述過去存在的建筑。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備:

1.本課時錄音。

2.與本課相關(guān)的單詞卡片。

3.本課時的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。

4.學(xué)校的平面圖。

同學(xué)預(yù)備:

1.自己畫的家鄉(xiāng)或城市變化圖(或家鄉(xiāng)舊照片)。

2.水彩筆及白紙。

教學(xué)方法

1.多媒體幫助教學(xué)法

老師利用大屏幕圖片展現(xiàn)本課時的單詞及短語:dininghall,grass,gym,postoffice,library,同時可以用紙制圖片展現(xiàn)。

2.交際問答教學(xué)法

老師依據(jù)大屏幕上的圖片,讓同學(xué)依據(jù)句型:Therewasnolibraryinmyschooltenyearsago.選用不同的名詞進行句子練習(xí),體會…yearsago/…monthsago的詳細(xì)時間概念。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.Freetalk.師生就日常話題進行問答,如:

T:Howdoyoucometoschool?

S1:Icomebybus.

T:Howdidyougotoschoolwhenyouwereyoung?

S1:Iwentbycar.

2.作業(yè)匯報

同學(xué)把上課時所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報。用英語描述自己畫的圖畫,先在組里進行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報。對于沒有學(xué)過的短語,同學(xué)可能會用錯,老師要準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)進行修正。

3.復(fù)習(xí)ALet'stalk對話:

T:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?

S1:No,therewasn't.

T:WhatwasGrandpa'sschoollike?

S2:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.

T:HowmanydaysdidAmericanstaketogettothemoon?

S3:Aboutfivedays.

…

Step2:Presentation

Let'slearn

1.看地圖,學(xué)