酸堿中和反應(yīng)教學設(shè)計三篇

酸堿中和反應(yīng)教學設(shè)計三篇--熱門資訊

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酸堿中和反應(yīng)教學設(shè)計優(yōu)秀1一、教學目標

1.把握酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)實質(zhì)。

2.通過自主探究，討論溝通，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、收集處理信息的方法。

3.進一步增強學習化學的愛好培育實事求是的科學精神體會化學與社會的親密關(guān)系，增強對社會的責任感。

二、教學重難點

1.教學重點：知道酸和堿發(fā)生的是中和反應(yīng)。

2.教學難點：了解中和反應(yīng)的實質(zhì)。

三、教學過程

1.新課導(dǎo)入

實驗導(dǎo)入：同學們上課前看老師手里是什么，沒錯是食醋和兩個皮蛋?，F(xiàn)在找?guī)孜煌瑢W品嘗并說一下皮蛋的味道。好的，有同學說有澀澀的味道。其實是皮蛋中含有堿。那么現(xiàn)在老師在皮蛋上加點醋，請同學再嘗一下。哦?澀味沒有了。為什么呢?可能是酸和堿混合以后發(fā)生了化學反應(yīng)，那么到底是什么反應(yīng)呢?學完今日的《酸堿中和反應(yīng)》，信任大家心中的懷疑就解開了。

2.新課教學

(1)初步感知

活動每個小組實驗桌上有氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞試劑等。引導(dǎo)同學們通過實驗探究驗證酸與堿是否會發(fā)生反應(yīng)。

問題觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是什么?

知識少量氫氧化鈉溶液于小試管中，逐滴加入幾滴酚酞試劑，溶液呈現(xiàn)紅色，再向溶液中逐滴加入鹽酸溶液，最終溶液顏色由紅色逐漸變?yōu)闊o色。酸和堿可以發(fā)生反應(yīng)。

(2)合作探究

活動多媒體播放氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀模擬動畫，學生初步感知中和反應(yīng)的機理。

問題氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學方程式是什么?

知識反應(yīng)過程中氫離子與氫氧根離子結(jié)合產(chǎn)生水：HCl+NaOH=NaCl+H2O。

(3)新知生成

活動老師多媒體呈現(xiàn)其它酸堿反應(yīng)，引導(dǎo)同學觀察歸納酸堿反應(yīng)的概念。

問題觀察這幾組方程式，他們有哪些共同點呢?

知識氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子。酸與堿的反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。

3.鞏固提高

活動理論應(yīng)用：蚊蟲叮咬后，皮膚會紅腫和發(fā)癢，已知蚊蟲叮咬分泌的毒液是一種酸性物質(zhì)，為什么可以用肥皂水可以減緩皮膚的不適感呢?(由于肥皂水顯堿性可以和蚊蟲的毒液發(fā)生中和反應(yīng)。)

4.小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：引導(dǎo)學生共享本節(jié)課收獲作業(yè)：課后搜集資料，酸堿中和反應(yīng)在我們的生產(chǎn)中有什么應(yīng)用呢?

酸堿中和反應(yīng)教學設(shè)計優(yōu)秀2一、教學目標

(一)知識與技能

1、知道并把握測定溶液酸堿度pH的方法。

2、了解生活中一些物質(zhì)的pH，及其具有的重要意義。

(二)過程與方法

1、通過設(shè)計實驗比較不同濃度同種酸和同種堿的酸堿性強弱程度，體會到了解溶液酸堿度的意義。

2、通過對生活中一些物質(zhì)pH的測定，把握測定溶液pH的方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

二、教學重點

測定溶液酸堿度pH的方法。

三、教學難點

在坐標系中表示酸堿度的變化情況

四、教學打算

教學設(shè)備(投影儀，計算機)、酚酞試液、不同濃度的兩瓶硫酸溶液、不同濃度的兩瓶氫氧化鈉溶液、橙汁、白醋、潔廁靈、洗潔精、洗發(fā)水、護發(fā)素、石灰水、自來水、pH試紙。

五、教學過程

教學環(huán)節(jié)

1、提出問題：洗發(fā)時，用過洗發(fā)劑后再用護發(fā)劑，這樣對頭發(fā)有保護作用。你能解釋這是為什么嗎?

學生閱讀教材，了解pH在生產(chǎn)、生活及生命活動中的意義，傾聽老師講解。

根據(jù)實驗測得的洗發(fā)水和護發(fā)素的pH，思考、討論老師提出的問題。

從教材、實驗中獵取信息，并能用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，體會到化學于生活。

2、提出問題：分別往pH=13的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入pH=1的稀鹽酸，試著畫出pH隨著鹽酸加入量的關(guān)系圖。

老師巡視并指導(dǎo)學生畫圖。

學生畫出之后，標出A、B、C三點，引導(dǎo)學生分析A、B、C三點所示溶液中溶質(zhì)的成分。

3、追問：稀釋酸溶液或者堿溶液，pH與加水量的關(guān)系圖是怎樣的?

學生合作畫出圖像，然后分析A、B、C中溶質(zhì)成分。

A點溶質(zhì)有氫氧化鈉和氯化鈉，B點溶質(zhì)只有氯化鈉，C點溶質(zhì)有氯化氫和氯化鈉。

學生畫出稀釋酸堿溶液的圖像。

將化學知識與數(shù)學知識結(jié)合，培育學生分析問題、解決問題的能力。

課堂小結(jié)

1、溶液酸堿度的表示方法pH。pH7為酸性ph=/7為堿性。

2、測定pH的方法。

3、轉(zhuǎn)變?nèi)芤核釅A度的方法：加水或加酸、堿溶液。

4、酸堿度在生產(chǎn)、生活及生命活動中的意義。

酸堿中和反應(yīng)教學設(shè)計優(yōu)秀3教學目標：

知識與技能目標：了解酸與堿之間的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)的本質(zhì)。

過程和方法目標：學生經(jīng)歷酸堿反應(yīng)的實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)中和反應(yīng)的本質(zhì)，提高學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

情感、態(tài)度和價值目標：通過中和反應(yīng)的實際應(yīng)用，加深對中和反應(yīng)的理解，體驗化學與人類生產(chǎn)、生活和人類健康的親密聯(lián)系。

教學重點難點：

教學重點：中和反應(yīng)及其本質(zhì)

教學難點：理解中和反應(yīng)及其在實踐中的應(yīng)用

教學方法：實驗探究

教學過程：

一、問題導(dǎo)入

在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，假如我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學反應(yīng)呢?為了弄清這個問題，我們通過實驗來探究。

二、新課教授

合作探究1指導(dǎo)學生演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液用滴管向試管中滴加鹽酸溶液觀察現(xiàn)象。

老師引導(dǎo)引導(dǎo)學生分析原因

深入探究在氫氧化鈉溶液中先滴加無色酚酞試液，繼續(xù)上述實驗，又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果，觀察實驗現(xiàn)象。

小結(jié)NaOH+HCl=NaCl+H2O

講解舉例其它酸和堿發(fā)生的反應(yīng)，Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O,并引導(dǎo)學生觀察這三個反應(yīng)的共同點

學生這三個反應(yīng)的共同點都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

歸納總結(jié)酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。

課件展現(xiàn)酸和堿中和反應(yīng)的微觀變化，得出中和反應(yīng)的實質(zhì)是酸電離出的H+和堿電離出的OH-結(jié)合生成水。

過渡實驗結(jié)束后能將酸溶液和堿溶液直接倒進下水道嗎?引導(dǎo)學生將中和反應(yīng)應(yīng)用到實際。

課件展現(xiàn)展現(xiàn)有關(guān)中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的一系列圖片

歸納總結(jié)農(nóng)業(yè)上，轉(zhuǎn)變土壤的酸堿性工業(yè)上，處理工廠廢水醫(yī)療上，用于醫(yī)藥。

提出問題用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫出化學方程式嗎?

學生練習Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

三、鞏固練習

基礎(chǔ)題：下列反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)的是()

A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2B.CuO+2HCl=CuCl2+H2O

C.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OD.AgNO3+HCl=AgCl+HNO3

四、課堂小結(jié)

老師提問學生學習到內(nèi)容和討論方法，請學生自己酸堿中和反應(yīng)及其實質(zhì)。

五、布置作業(yè)

完成本課時對應(yīng)練習，并提醒學生預(yù)習下一