高中語文-我不是個好兒子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我不是個好兒子》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

本文是高一下學(xué)期必修三第一單元的必讀課文，是賈平凹通過對自我的剖析和反省、懷著愧疚之情寫的母愛文章。文章用平實的生活瑣事塑造了一位樸實而偉大的母親形象。看似簡單、平淡，感情卻極細膩而真摯。對于學(xué)生作文中虛構(gòu)千篇一律的悲情情節(jié)這一普遍的寫作現(xiàn)象來說，本文選取源自生活的真實小事、用親切的語言描繪真實心靈的寫法，最值得學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】１、品悟語言，揣摩、體驗作者的感恩和愧疚之情。２、學(xué)習(xí)細節(jié)表現(xiàn)真情的寫法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】作者簡介導(dǎo)入，自然地引出題目：前幾天看到這樣一則消息：第九屆茅盾文學(xué)獎的評選已經(jīng)開始。茅盾文學(xué)獎是我國榮譽最高、獎金最多的文學(xué)獎項，參賽作品必須是近四年出版的超過13萬字的長篇小說。作為第七屆茅盾文學(xué)獎的獲得者，賈平凹有三部長篇符合申報要求。四年創(chuàng)作三部優(yōu)秀長篇，可見賈平凹是一位高產(chǎn)作家。我們來看看他的創(chuàng)作情況：（多媒體展示）他的長篇小說代表作有《廢都》《浮躁》《秦腔》等。中篇小說有《山地筆記》《小月前本》《天狗》等。散文集有《愛的蹤跡》《我是農(nóng)民》等。上述每部作品都取得了很好的反響，他先后獲得了國內(nèi)外多個文學(xué)大獎：（多媒體展示）如《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎、《廢都》獲法國費米娜外國文學(xué)獎等。在創(chuàng)作之余，賈平凹還身兼數(shù)職：（多媒體展示）全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會主席、西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、《美文》雜志主編等。過渡：賈平凹可謂事業(yè)有成，他也一定給自己的母親帶來過莫大的榮耀和幸福，可他卻說自己“不是個好兒子”，為什么？二、誦讀全文，分析作者說“我不是個好兒子”的原因。學(xué)生速讀全文，勾畫細節(jié)，品讀語言，體會作者愧疚之情，記錄并發(fā)言如下：細節(jié)一：“母親每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去?！苯處熞龑?dǎo)：我讓母親生氣。而且要注意體會“每一次”的強調(diào)作用。細節(jié)二：“寄走了錢，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒有母親的影子。老家的村子里，人都在夸我給母親寄錢，可我心里明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為了我的心理平衡?！苯處熞龑?dǎo)：錢不等于孝順?！皟号畟兊腻X，可以保母衣，保母食，卻不能滋養(yǎng)母親孤寂的心靈?！币龑?dǎo)學(xué)生體會“突然間”“再也”“完全是”等詞對表達愧疚之情的作用。指導(dǎo)誦讀領(lǐng)會感情。細節(jié)三：“父親去世了，作為長子，我是應(yīng)該為這個家操心，使母親在晚年活得幸福，但現(xiàn)在既不能照料母親，反倒讓母親還為兒子牽腸掛肚，我這做的是什么兒子呢？”教師指導(dǎo)：反復(fù)讀，體會“我這做的是什么兒子呢”中的捶胸頓足、懊悔、無奈。細節(jié)四：她果然一次買了許多紅糖，裝一個瓷罐里，但凡誰家的孩子去她那兒了，就三個指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣恚锰嵌?。母親笑著罵著：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。教師引導(dǎo)：體會動詞的好處：“捏”（換成“抓”可否？）、“塞”（換成“放”可以嗎？）、“抹”（換成“擦”行嗎？）。體會“笑著罵著”“呆呆地發(fā)半天愣”傳達的感情。體會作者因讓母親孤單而生的內(nèi)疚之情。三、過渡至母親形象的分析：作者覺得虧欠母親太多。他努力去補償，可母親過不慣城里的生活，不花他的錢。母親享受不了兒子的孝敬。因為母親最大的愿望不是母憑子貴，而是兒女幸福。她不想讓自己成為兒子的負擔(dān)，正如作家所言：“母親的偉大不僅生下了血肉的兒子，還在于她并不指望兒子的回報?！蔽覀儊砜纯?，這是一個怎樣的母親？學(xué)生品讀細節(jié)，概括母親形象特點，發(fā)言如下：細節(jié)一：“她說我寫字的時候眼睛在不停地眨，就操心我的苦?！苯處熞龑?dǎo)：兒子身上的小事對母親來說，都是大事。母愛無處不在。細節(jié)二：“母親每次到城里小住，總是為我和孩子縫制過冬的衣物，棉花墊得極厚，總害怕我著冷，結(jié)果使我和孩子都穿得像狗熊一樣笨拙?！苯處熞龑?dǎo)：母愛是溫暖的、厚實的。體會“總”“總是”表現(xiàn)出的執(zhí)著。細節(jié)三：“每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，‘平愛吃酸果子’，她這話要嘮叨好長時間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。”教師引導(dǎo)：體會“每年”“總”“一直”“徹底”等詞傳達出的母愛的堅持、兒子的感恩和自我檢討。細節(jié)四：“我成不成什么專家名人，母親一向是不大理會的……當(dāng)知道我已孤單一人，又病得入了院，她悲傷得落淚……她的眼睛已患了嚴重的疾病，卻哭著說：‘我娃這是什么命??！’”。教師點撥：兒子的病在母親那里是加了倍的。全世界的人都關(guān)心你飛得高不高，只有母親一個人關(guān)心你飛得累不累。母愛是純粹的。細節(jié)五：“母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車?！业难蹨I默默地流下來?！苯處燑c撥：體會動詞“整整”“捂捂”“摸摸”等疊詞的好處：體現(xiàn)母親對我的依依不舍、擔(dān)憂；口語化，親切，真實，符合人物身份。教師引導(dǎo)學(xué)生體會其中的感情：作者在1993年寫此文的時候，已經(jīng)四十多歲，那時他命途多舛：新作《廢都》招人非議，和摯愛的妻子因誤會而離婚，單身一人又病得幾次入院。所謂“人窮則反本……疾痛慘怛，未嘗不呼父母”。而對一個老母親來說，知道兒子有這么多的不幸，她該多心疼！下面老師朗讀這一片段，同學(xué)們想象一個患了嚴重眼疾的老母親，冒著風(fēng)雪坐車來看兒子，臨分別卻還放心不下的畫面，體會母子的感情：教師示范朗讀，學(xué)生傾聽。教師補充細節(jié)六：母親為我做了這么多事。她雖然沒有文化，但有沒有用她的身教傳給我良好品質(zhì)？生分析第二段，母親老實、本分、善良、勤勞。教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩“我就是農(nóng)民的兒子”一句，并明確：從上下文看，作者強調(diào)自己就是農(nóng)民的兒子，其實是在強調(diào)自己是這樣一位勤勞、善良、本分的農(nóng)民母親的兒子，有這樣一位母親的養(yǎng)育，我不卑微，不羞恥，我秉承了母親的善良、隱忍、淳樸、厚道，我光明磊落！引導(dǎo)學(xué)生讀出這句話中的光明磊落和自豪。四、指板書，總結(jié)：我令母親：生氣、孤獨、擔(dān)心母親給我：、疼愛想念擔(dān)心安慰…理解（老實、本分、善良、勤勞、隱忍）品質(zhì)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法：作者剖析了自己帶給母親的是生氣、孤獨、擔(dān)心，母親給他的是心疼、理解、疼愛、安慰以及本分、勤勞、善良、隱忍、熱情等品質(zhì)。母親的愛是海洋，子女的愛只是細流。最是無私慈母愛，最是愧疚兒女情。從這種意義上來看，作者確實不是個好兒子！這種歉疚和無奈，我們也有，但我們很難用筆將母愛詮釋地如此感人。在我們的母愛作文中，最常見的情節(jié)是雨中送傘、雪中送我去醫(yī)院。這樣寫來的作文，容易千篇一律。因為情節(jié)雷同，又多是虛構(gòu)，不能感動自己，怎能感染讀者？！而這篇文章之所以感人，選材的奧妙何在？——細節(jié)能雕刻心靈。母親是一個普通的的勞動婦女，作者寫母親，選的都是平常的瑣碎的事，看似平淡，卻表現(xiàn)出絢爛的情感，發(fā)人深省。作者愛母親，才會用生命去觀察、體驗?zāi)赣H一舉一動背后的情。我們都有一位真實而偉大的母親，我們寫母親，不需要虛構(gòu)，只需留心觀察并感受母親的一舉一動中透露出的愛，懷著一顆感恩的心如實記錄下這些獨特的瞬間，就夠了。五、學(xué)以致用：課后以“我不是一個好兒子（女兒）”為題，選取生活細節(jié)，寫一500字左右的親情片段。六、微視頻，拓展鏈接。微視頻播放。補充歸有光、老舍、季羨林、史鐵生等母愛文章。體會大家筆下的親情無一例外地通過極微小的一句話、一個動作、一個背影來感染讀者的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“讓親情在真實的生活細節(jié)中流淌”這種寫法。附板書設(shè)計：我令母親：生氣孤獨擔(dān)憂母親給我：疼愛想念安慰…理解（老實、本分、善良、勤勞、隱忍）品質(zhì)學(xué)情分析本文內(nèi)容簡單容易理解。通過一個早讀的預(yù)習(xí)，學(xué)生完全可以很容易地讀懂課文，解決字詞障礙。課堂上也能夠勾畫表現(xiàn)人物的重要信息，并對人物形象的特征和心理作出簡單概括。高一學(xué)生，盡管經(jīng)過一個多學(xué)期課堂上合作、探究、質(zhì)疑等訓(xùn)練，但仍有部分同學(xué)不習(xí)慣主動舉手回答問題。學(xué)生初讀時會覺得所選文章內(nèi)容平淡，在挖掘樸實背后深刻的情感、感受作者表達感情的技巧兩個方面還有難度，這是教學(xué)的重點和難點，需要教師引導(dǎo)。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析字音、字形早讀已強調(diào)過，課后測評中正確率較高。錯誤多的還需反復(fù)強調(diào)，如“嘮叨”的讀音，“凹”“揣”倆多音字的多音。思考題課堂回答環(huán)節(jié)中，課文的細節(jié)學(xué)生基本能夠找全，并能準(zhǔn)確地分析細節(jié)傳達的情感，能概括出母親的主要品質(zhì)。教師的板書全來源于學(xué)生的思考和回答。標(biāo)點符號、語病、詞語辨析題因語料源自文本，除個別同學(xué)沒有認真查找核對，憑感覺選錯外，百分之九十多的同學(xué)都能全做對。另外，讀音題正確率最高；錯別字題正答率不高，需要平實反復(fù)落實和強調(diào)；近義詞辨析正答率雖然高，但如果不查找課文語料的話，會有難度。所以講評過程中還是要抓好三組詞語的區(qū)別點，予以區(qū)分。【教材分析】

本文是高一下學(xué)期必修三第一單元的必讀課文，是賈平凹通過對自我的剖析和反省、懷著愧疚之情寫的母愛文章。文章用平實的生活瑣事塑造了一位樸實而偉大的母親形象?？此坪唵巍⑵降?，感情卻極細膩而真摯。對于學(xué)生作文中虛構(gòu)千篇一律的悲情情節(jié)這一普遍的寫作現(xiàn)象來說，本文選取源自生活的真實小事、用親切的語言描繪真實心靈的寫法，最值得學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】１、品悟語言，揣摩、體驗作者的感恩和愧疚之情。２、學(xué)習(xí)細節(jié)表現(xiàn)真情的寫法。【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生從平淡的生活細節(jié)中體會作者的愧疚和感恩之情。體會平實的語言和準(zhǔn)確的用詞對傳達真情實感的作用。學(xué)習(xí)作者細節(jié)描摹真情的寫法，學(xué)習(xí)作者的“素描”心態(tài)。課時安排:1課時教具準(zhǔn)備

課件、測試題?！段也皇莻€好兒子》測試學(xué)生姓名班級一、字音、字形填空笨拙（）暖和（）發(fā)愣（）瑣（）碎打盹（）嘮叨（）（）門閂（）惦（）記埋（）怨掩埋()萬家凹()凹()地攢（）錢攢（）聚懷揣（）掙揣（）晌（）午怔怔（）伺（）候伺（）機笨zhuō（）/相形見chù（）shǔ（）假/部（）飛é（）/?。ǎヾiàn（）記/diān（）量suǒ（）碎/（）定委（）求全/受委（）二、思考題：1、作者為什么說“我不是個好兒子”？表達了什么感情？2、文中記敘了母親的哪些生活瑣事，寫出了母親的什么品質(zhì)？從選材的角度看，作者將母愛詮釋地如此感人的奧秘是什么？三、選擇題1、選出下列加線讀音有誤的一項（）A、但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實、本分、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。（bēi）B、七年前，父親做了胃癌手術(shù)，我全部的心思都在父親身上。（ái）C、她養(yǎng)過幾只雞，清早一開雞棚——要在雞屁股里揣揣有沒有蛋要下。（zhuì）D、母親一怔方清醒過來，父親就生氣了：“瞧你，你竟能睡著！”（zhènɡ）2.選出下列各組詞有錯別字的一項（）A.善說會道心安理得真誠待人伺候B.有口皆碑吃穿瑣碎牽腸掛肚韌勁C.委屈求全事無巨細不以為恥打盹D.傷心落淚紙灰飛揚譏諷笨拙3、選出下列項中標(biāo)點符號使用錯誤的一項（）A、母親一生都在鄉(xiāng)下，沒有文化，不善說會道，飛機只望見過天上的影子。B、大人物之所以是大人物，是名字被千萬人呼喊，母親的名字我至今沒有叫過，似乎也很少聽老家村子里的人叫過，但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實，本分，善良，勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。C、小時候，我對母親的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生產(chǎn)隊出工，夜里總是洗蘿卜呀，切紅薯片呀，或者紡線，納鞋底，在門閂上拉了麻絲合繩子。D、在我上大學(xué)的那些年，每次寒暑假結(jié)束要進城，頭一天夜里總是開家庭會，家庭會差不多是父親主講，要用功學(xué)習(xí)呀，真誠待人呀，孔子是怎么講的，古今歷史上什么人是如何奮斗的，直要講兩三個小時。4、填入下列橫線上的詞語，正確的一項是（）（1）她并不清楚我在遠遠的城里干什么，唯一曉得的是我能寫字。她說我寫字的時候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能寫完？”一次一次地我。（2）（母親）最不能我打罵孩子，孩子不哭，她卻哭，和我鬧一場后就生氣回鄉(xiāng)下去了。（3）母親家里的吃穿瑣碎事無巨細，而家里的大事，母親是不管的，一切由當(dāng)教師的星期天才能回家的父親做主。A.阻止忍耐操勞B.阻撓忍受操勞C.阻撓忍耐操持D.阻止忍受操持5、下列各句中，加線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實、本分、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。B.青年人要有理想，還要又實現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。C.悲鴻大師涉筆成趣，當(dāng)場畫了一幅奔馬送給了我。D.他們兩人雖不是親兄弟，但數(shù)十年來一起學(xué)習(xí)、工作、互相幫助、相敬如賓。6、下列各句中，有語病的一句是（）A.她過不慣城里，嫌吃油太多，來人太多，客廳的燈不滅，東西一舊就扔，說：“日子沒鄉(xiāng)下整端?！盉.母親教育我的忍字使我忍了該忍的事情，避免了許多禍災(zāi)發(fā)生，而我的錯誤在于忍了不該忍的事情，企圖以委曲求全未能求全。C.在紙灰飛揚的時候，突然間我會想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會寄一筆錢到鄉(xiāng)下去。D.我成不成為什么專家名人，母親一向是不大理會的。她既不曉得我工作的榮耀，我工作上的煩惱和苦悶也就不給她說。測試題答案一、字音、字形填空笨拙（zhuō）暖和（huo）發(fā)愣（lèng）瑣（suǒ）碎打盹（dǔn）嘮叨（láo）（dao）門閂（shuān）惦（diàn）記埋（mán）怨掩埋(mái)凹(āo)地萬家凹(wā)攢（zǎn/cuán）錢攢（cuán）聚懷揣（chuāi）掙揣（chuài）笨zhuō（拙）/相形見chù（絀）shǔ（暑）假/部（署）é飛（蛾）/巍（峨）diàn（惦）記/diān（掂）量suǒ（瑣）碎/（鎖）定委（曲）求全/受委（屈）二、思考題：1、作者為什么說“我不是個好兒子”？表達了什么感情？明確：（1）作者忙于工作，除了給母親寄錢，無法親自孝順母親；而且還經(jīng)常讓母親擔(dān)心。所以作者說自己不是個好兒子。（2）文章表達了作者對母愛由衷地感激之情，更有因不能好好孝順母親而產(chǎn)生的深深愧疚之意。2、文中寫了母親的哪些事情？塑造了一位怎樣的母親？明確：母親擔(dān)心我寫字累2、給我和孩子縫制有關(guān)厚厚的棉衣3、過不慣城里的生活/忍受不了我打罵孩子4、母親怎樣處理我寄給她的錢5、母親操持家里的吃穿瑣碎事無巨細6、攢下雞蛋熱情待客7、總想著給我留著酸果子8、我因病住院，母親悲傷落淚，冒風(fēng)雪看我，走時千叮萬囑。3、作者選取了一些生活瑣事表現(xiàn)了母親平凡、善良、樸實、勤儉的性格，集中表現(xiàn)了母愛的深切。三、選擇題1、答案：C。解析：C.揣，chuǎi。2、答案：C。解析：C.委屈求全——委曲求全。3、答案：B解析：B.詞語并列要用頓號，句子間并列才用逗號，因此“老實”“本分”“善良”“勤勞”間要用頓號。4、答案：D解析：D.“阻止”阻擋，阻礙，“阻撓”阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功；“忍受”把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來，“忍耐”把痛苦的感覺或某種情緒抑制住不使表現(xiàn)出來；“操持”料理、處理家務(wù)，“操勞”辛辛苦苦地勞動；費心料理事務(wù)。結(jié)合語境答案選D。5、答案：D。解析：D.“相敬如賓”只能用于夫妻關(guān)系。6、答案：A解析：A.本項缺少中心語，“過不慣”的應(yīng)是“……的生活”。教學(xué)反思基本完成目標(biāo)，能做到：從文本出發(fā)，從作品平實的語言入手，注重細讀，通過換詞、刪詞等提示學(xué)生品味語言，挖掘作者的愧疚之情和對母親的感激。重