小學(xué)音樂-山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《山谷靜悄悄》課標(biāo)分析《山谷靜悄悄》是人音版小學(xué)音樂四年級下冊第七課《回聲》中演唱的第二首歌曲。本課所呈示的這一組作品是以山谷回聲為主題，體現(xiàn)了音樂與大自然的密切關(guān)系。通過本課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的大自然的神奇與美麗，激發(fā)孩子們的音樂想象力。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。本課讓孩子了解了漸強和漸弱記號，鼓勵學(xué)生實踐探究，進行了兩次小組討論，讓學(xué)生親自參與。第一次討論：用其他方式表現(xiàn)聲音的漸強和漸弱。第二次討論：給旋律加上合適的音樂記號讓旋律更加好聽。在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己思考其他的演唱形式并能唱一唱，唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，愛生活的美好情操?！渡焦褥o悄悄》教材分析本課是人音版小學(xué)音樂四年級下冊第7課《回聲》中，演唱的第二首歌曲。本課圍繞“力度”這一音樂要素在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用的力度記號基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)本課進一步提高他們對力度的感受和實踐運用能力。本課設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，分別是：一、師生問好讓學(xué)生感受聲音的強弱變化。二、flash導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)第一樂段。三、學(xué)習(xí)第二樂段，完整演唱歌曲。四、小結(jié)。本課以師生問好聲音的強弱為切入點，將歌曲最后一句改編，有利于歌曲演唱中節(jié)奏的掌握和力度記號的掌握，讓學(xué)生更好的表現(xiàn)音樂的意境。為了充分突出學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)中，，提出問題讓學(xué)生展開討論，各抒己見，歌曲教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)，這些手段都有利于培養(yǎng)他學(xué)生獨立思考能力、口頭表達能力和創(chuàng)造精神，能促進他們靈活地運用知識，提高分析問題、解決問題的能力《山谷靜悄悄》學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平，掌握《山谷靜悄悄》這首歌曲應(yīng)該不成問題。本課我主要運用的是體驗與感受、模仿與展示、合作與分析的方法，根據(jù)四年級學(xué)生的能力及水平進行教學(xué)。體驗與感受通過視頻對激發(fā)學(xué)生的興趣以及對山谷的向往，使學(xué)生感受到山谷的的美麗與幽靜。模仿與展示通過讀歌詞學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生對音樂有更深的認(rèn)識與興趣。合作與分析通過小組合作搜索問題并完成任務(wù)鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力，并提高學(xué)生總結(jié)問題和小組合作的能力。《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題山谷靜悄悄解讀理念小學(xué)音樂課程是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣學(xué)情分析學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和欣賞激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。知識目標(biāo)注意休止符的運用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運用。教學(xué)資源1.人音版四年級下冊教材2.課件3.電鋼4.碰鐘教學(xué)重點準(zhǔn)確演唱附點、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運用教學(xué)難點根據(jù)學(xué)生生理和心理特點以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則，把力度記號從識記到運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。方法解讀教學(xué)方法實踐法、合作法、聽唱法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中聲音的強弱。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課，了解聲音的漸強漸弱師生問好，用歌聲唱出強弱，再聽碰鐘聲音的強弱。請學(xué)生自己想用其他方式表示聲音的漸強漸弱。彈琴與學(xué)生問好，引出漸強和漸弱記號。敲擊碰鐘聽聲音，再與學(xué)生一起討論其他方式表示的聲音漸強漸弱。學(xué)生認(rèn)識漸強和漸弱記號，并分組討論用動作表示出聲音的漸強漸弱。教唱歌曲（一）出示課件，初聽，感受歌曲的情緒，引出歌曲。出示歌片復(fù)聽，然后按節(jié)奏讀第一樂段歌詞，并加上旋律演唱，處理第一樂段的聲音。播放山谷的課件，初聽歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。復(fù)聽歌曲，提出問題并讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞回答，然后老師彈琴加旋律演唱，處理學(xué)生的聲音。彈琴完整演唱第一樂段。學(xué)生初聽歌曲感覺山谷又美又安靜并讀歌名。復(fù)聽按節(jié)奏回答山谷靜悄悄什么在飄飄……歌曲第一樂段，然后跟老師的琴演唱，老師及時糾正，然后完整演唱第一樂段。教唱歌曲（二）聽第二樂段，聽山谷還有什么聲音，找到叮咚聲，分小組討論為這句旋律加上音樂記號，使之更好聽。出示兩條旋律，老師分別演唱，找相同與不同之處，出示課件為它們加上旋律線，分別演唱。完整演唱第二樂段，注意聲音和音樂記號。學(xué)生聽到什么聲音，并分小組討論讓找到的聲音更好聽。老師引導(dǎo)加上合適的音樂記號，并彈琴唱。出示兩條旋律，老師分別演唱，讓學(xué)生找出相同與不同之處，為它們加上合適的旋律線，然后老師彈琴學(xué)生分別演唱。處理第二樂段的聲音，干脆、輕巧。完整演唱第二樂段。分小組討論出要加的音樂記號，并跟琴演唱。找出兩條旋律線音高相同，節(jié)奏不同的特點，并加旋律線劃出來唱一唱。跟琴演唱第二樂段，注意聲音的強弱。拓展小結(jié)完整演唱歌曲，注意連貫與短促的對比還有聲音的漸強和漸弱。還可以想到什么演唱形式，并且來唱一唱。跟伴奏表演歌曲。小結(jié)下課。出示歌片，彈琴學(xué)生完整演唱歌曲。讓學(xué)生回答演唱形式并且唱一唱。跟音樂伴奏表演歌曲?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)漸強漸弱，希望同學(xué)們長大為祖國做貢獻學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。討論出分小組唱，然后分組問答演唱。最后跟音樂表演歌曲。板書設(shè)計教學(xué)效果預(yù)測這課教材通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生運用力度記號去表現(xiàn)歌曲中的音樂形象，在這一環(huán)節(jié)中，突出了本課的教學(xué)重點二：即力度記號的運用。從導(dǎo)入→讀詞→學(xué)習(xí)曲譜→歌曲處理五步進行教學(xué)。前四步因為有前面教學(xué)的滲透，學(xué)生能很快就掌握了。主要通過教師講解，學(xué)生聽錄音范唱來完成。在歌曲處理這一步，圍繞"如何理解和表現(xiàn)歌曲中的音樂形象"來展開教學(xué)。通過二個設(shè)問，不但使學(xué)生理解了歌曲中的音樂形象，突出了力度記號在歌曲中的作用，還體現(xiàn)了歌曲的主題思想。最后讓學(xué)生給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?，有表情的唱一唱，讓學(xué)生用歌聲來表現(xiàn)自己對歌曲的理解。

通過想想，說說，聽聽，唱唱，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力，而且使學(xué)生深刻地認(rèn)識到：力度記號的運用，能夠更好地表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。

在這一課中，圍繞“力度”這一中心展開教學(xué)，采用情境教學(xué)法、難點分散法、指揮法等一些教學(xué)手段和方法，深入淺出地突破難點，突破重點，為學(xué)生今后能夠更好地運用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)《山谷靜悄悄》測評練習(xí)一、能用不同的情緒變化來完整演唱歌曲。二、控制好力度變化演唱出：漸強、漸弱、p、pp、mp三、能用正確的方式演唱頓音記號和歌曲中連音線位置的延長節(jié)奏《山谷靜悄悄》效果分析本課是人音版四年級下冊第7課回聲中的學(xué)唱歌曲《山谷靜悄悄》，體會山谷給人們奇妙的感覺，巧妙的運用力度變化給音樂帶來豐富多彩的效果。本節(jié)課我主要是從師生問好入手，首先讓學(xué)生從歌聲中開始進入情境，聲音強弱的變化讓學(xué)生感受力度變化帶來的獨特效果。在學(xué)生討論用其他方法表示聲音的漸強漸弱這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生也充分參與到學(xué)習(xí)中來，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。把握情緒的同時我還注重抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。我用問答的方法來學(xué)習(xí)第一樂段。并沒有刻意去講解一些專業(yè)的音樂知識，我認(rèn)為能把歌曲完整正確的演唱，并且把握其中的情緒便是成功的學(xué)習(xí)了。歌曲第二段的演唱引導(dǎo)學(xué)生用完全不同于第一段的情緒演唱。學(xué)唱歌曲結(jié)束后同學(xué)們各小組的集體展示也給整堂課插上了自由的翅膀，學(xué)生都沉浸在美妙的音樂中?！渡焦褥o悄悄》課后反思《山谷靜悄悄》是人音版小學(xué)音樂四年級下冊第七課《回聲》中演唱的第二首歌曲。是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“X0XOX—｜”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。最后“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來······對于四年級的孩子來說，學(xué)生能夠生動的語言來描繪它，也能用美妙動聽的歌聲來表現(xiàn)它。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來的成功，而且還體現(xiàn)了學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握歌唱的基本技能和音樂知識，同時又能真正把素質(zhì)教育落實到實處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。一、在這一課中，我圍繞“力度”這一中心展開教學(xué)。分別設(shè)定：初步感受、活動感受和實踐感受法。使學(xué)生在層層遞進的教學(xué)中逐步接受力度的變化，從而利用到歌曲的表現(xiàn)里面去。二、采用情境教學(xué)法深入淺出地突破難點，突破重點，為學(xué)生