音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文

音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文實(shí)習(xí)讓我們對本專業(yè)學(xué)問形成一個客觀，理性的相識，從而不與社會現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。

下面搜集了音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文，歡迎閱覽!!音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文一為了畢業(yè)后能順當(dāng)進(jìn)入社會參與工作，我于今年xx月月020日至xx月月121日在海口習(xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個月的實(shí)習(xí)。

雖然實(shí)習(xí)的時間不長，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過程中我還是學(xué)到了許多珍貴的學(xué)問，也豐富的社會閱歷，這些將對我日后的工作有很大幫助。

文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。

目前有兩個教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。

我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。

我實(shí)習(xí)期間的工作主要是兼助教。

公司創(chuàng)辦不久，始終留意教學(xué)發(fā)展師資力氣，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的。

但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡人員。

在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時間。

現(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來應(yīng)當(dāng)可以得心應(yīng)手的。

我實(shí)習(xí)的起先階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。

雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。

比照實(shí)習(xí)其次天是周六，學(xué)生許多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。

有個學(xué)生遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他說明時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡潔的比方讓他明白了。

這個比方就是閱歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比方就能解決的，而是要通過積累閱歷才可以做到。

這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學(xué)是須要方法的。

這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因?yàn)槲沂冀K想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也起先教學(xué)生。

而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)覺了許多問題。

實(shí)習(xí)期間我自己教了三個學(xué)生。

第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西駕馭不到位，須要多加練習(xí)。

其次個是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解實(shí)力強(qiáng)。

所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。

第三個是個略微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么細(xì)致，但是他對葫蘆絲的愛好很大。

這是可以利用的。

他的接受實(shí)力也不錯，但在氣息上有一些小問題，須要通過練習(xí)來解決。

我給他支配的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他細(xì)致練習(xí)，就利用他的愛好勸告他，實(shí)際證明效果不錯，他是三個學(xué)生里進(jìn)步最快的。

這些就是所謂的因材施教。

有句話不是說：

沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺他的特點(diǎn)，然后依據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

而不是把全部的學(xué)生都想象成什么樣，而依據(jù)一種模式教學(xué)。

因材施教是作為老師得到的閱歷，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了許多東西。

還是說我的三個學(xué)生，他們的課程支配是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人最終學(xué)到的東西是不一樣的。

入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的學(xué)問外，還有四個練習(xí)曲，學(xué)會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。

第一個小女孩四個曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她駕馭還不太好，還須要練習(xí)，這是進(jìn)度比較正常的。

而那個成年人，她的基礎(chǔ)原來就不好，我給她支配了練習(xí)，但是她回去后沒有細(xì)致練，說是工作忙。

這樣我只教了她三個曲子就結(jié)束了入門課程。

最終一個男孩子，接受實(shí)力就不錯，又很有愛好，細(xì)致做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。

在過去我只是做學(xué)生，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者假如自己不努力，錯過了什么或許自己恒久都無法知道。

當(dāng)老師的寵愛努力的學(xué)生，這不是老師的偏見，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。

而自己不努力的話，跟不上別人的進(jìn)度，或許就只能少學(xué)一些東西了吧。

這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)閱歷，也因?yàn)閾Q位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。

雖然自己的學(xué)生時代就要結(jié)束了，但以后步入社會還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在的閱歷還是很有價值和提示作用的。

在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過程還使我懂的一些社會處事的道理。

雖然起先時覺得這個實(shí)習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了一件事：

實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實(shí)習(xí)過程中培育的自學(xué)實(shí)力，積累的社會閱歷才是重要的。

實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會做打算，無論做什么工作都是要走進(jìn)這個社會，就必須要適應(yīng)這個社會，習(xí)慣這個社會。

雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)實(shí)力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會里的自學(xué)是不一樣的。

在學(xué)校里老師告知你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會里是完全的自學(xué)，沒有任何人會告知你要學(xué)什么，必需自己去發(fā)覺，假如不能發(fā)覺就恒久學(xué)不會，那只能比人落后。

社會閱歷更是重要的，比如我學(xué)會了了和人交往時要留意許多事。

要如何察言觀色來說對方樂于接受的話，而回避人家不寵愛的話來達(dá)到自己的目的。

又如，如何贊美人，使人快樂而不感到虛假，這樣才使自己簡潔被人接受。

這些是沒人教的，都是自己通過視察發(fā)覺的。

這些也不是事故，而是人與人相處的確須要留意的，這樣做會使他人感到快樂，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人快樂也總是件好事。

一位老師也這樣告知我：

不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因?yàn)樯鐣褪侨撕腿私M成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒有干脆利益，讓對方快樂總是正確的，贊美人總是沒錯的。

音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文二xxxxx年，我到XXX中學(xué)停期止了為期XXX天的實(shí)習(xí)任務(wù)，特別感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的時機(jī)。

讓我在實(shí)際中失掉熬煉，在實(shí)際中學(xué)會成長。

剛進(jìn)入校內(nèi)，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。

每一個學(xué)生都那么純真心愛。

初到班級里來自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸運(yùn)感。

聽指引老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細(xì)微環(huán)節(jié)，對我來說都是那樣的深化，至今還回憶猶新。

指引老師特別關(guān)切我，細(xì)致指引，每次師范講課之前都要細(xì)致備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有須要留意的中心都提示讓我牢記。

應(yīng)當(dāng)用怎么的語言對學(xué)生談話，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是四平八穩(wěn)，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

聽課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指引老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學(xué)生。

我不斷都很冷靜。

直到走上講臺，我才覺察全部并不是我想像的那么可怕。

從抬頭一個人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是一個有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個奇妙的歷程。

同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課細(xì)致聽我講，細(xì)致唱歌，主動回答我的效果。

作為一個新人，真的讓我感動。

不過，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不寵愛聽從的。

對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不行以用暴力或是過激的語言的手腕到達(dá)教化的手段。

或許會起到副作用，結(jié)果不堪想象。

在這樣一個法制社會里，人人有權(quán)利，人人有益益，學(xué)生也不例外，假設(shè)不敬重學(xué)生的利益，他會用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會副作用與老師。

所以，不敬重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于殲滅自己。

不過善待也總是要有度的。

對于如此調(diào)皮惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。

最主要的是，不能隨意的堅(jiān)持他們。

我在初一年級。

這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的珍寶。

在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。

他們在上課的歷程中會抑止不住自己冷靜的心情，多變的思維，也駕馭不住自己的談話欲。

所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。

我寵愛用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。

偶然也會選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事指引他們。

這樣便會有一個好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯的效果。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)駕馭了解的學(xué)問。

異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動畫片入手。

因?yàn)閯赢嬈粩嘁詠矶忌钍芎⒆拥膶檺邸?/p>

國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。

說明他們真的很模范，不過這樣模范的動畫片在平常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。

子曰三人行，必有我?guī)熚蚁氩粌H是這樣的，就算一是一部動畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中心。

通過重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個切入點(diǎn)，就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時代浩大的音樂家及其有關(guān)學(xué)問。

其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的學(xué)問也有多方面。

比如曲式學(xué)問，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);;比如作曲學(xué)問，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;;比如配器學(xué)問，讓學(xué)生看法管弦樂隊(duì)中的樂器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會自覺，稍加提示對曲子會有更多更新更深的看法和了解。

但最干脆的還是西方音樂歷史類的學(xué)問，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受駕馭。

據(jù)考察，80%的學(xué)生不寵愛音樂書的形式，15%的學(xué)生只寵愛一般章節(jié)，5%的學(xué)生沒有看法。

假設(shè)咱們不能變更大的環(huán)境，那么咱們只好通過變更自己的形式來變更現(xiàn)狀，這樣就須要更好的與學(xué)生溝通溝通，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界學(xué)問素材。

實(shí)習(xí)生涯很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。

在實(shí)習(xí)的日子里，我和指引老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友情。

我期望我的指引老師們?nèi)蝿?wù)成功，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。

當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我還有許多做的不盡人意的中心，置信我會盡快端正我的看法，矯正我的過失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ)。

再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指引老師和系指引老師。

音樂專業(yè)暑假實(shí)踐報告范文三整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。

五22班原班主任胡老師是個特別優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。

在她身上，我學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。

比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等，雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬。

第一，我覺得我的身份終歸與胡老師不同;;其次，我覺得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。

所以，在與學(xué)生的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了不錯的效果。

學(xué)生們都很寵愛我，把我當(dāng)大姐姐對待，有什么事都會跟我說，找我商議!!我還利用課余時間，五叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結(jié)合了手語。

五22班的孩子們學(xué)得很快，也很細(xì)致。

圣誕節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語!!唱完后說：

老師，我愛您!!老師，圣誕節(jié)歡樂!!之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師。

看著胡老師感動的笑臉，我們都笑了!!因?yàn)槲页o他們開些小活動，他們現(xiàn)在越來越團(tuán)結(jié)。

我還很留意抓后進(jìn)生的工作，我堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校，我很驚慌，很擔(dān)憂。

可是踏進(jìn)學(xué)校之后，聽著每個學(xué)生見到我們就甜蜜地叫：

老師好!!心里舒適極了。

平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好快樂，好驕傲。

這所學(xué)校的音樂老師只有一個，所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂課。

與此同時，我還是五年級二班的實(shí)習(xí)班主任。

當(dāng)我第一次走進(jìn)五22班時，迎接我的是。

全體學(xué)生的掌聲和微笑。

看著他們，我的心突然感到好暖和。

實(shí)習(xí)期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。

靠著心底對孩子的寵愛，我常常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛他們。

所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很寵愛我。

正如一句話，或許你只給孩子一分，但孩子會回報給你特別，百分，甚至更多。

我很興奮自己成功地邁出了第一步。

音樂教化實(shí)習(xí)總結(jié)聽了一周的課之后，指導(dǎo)班主五任胡老師便給了我五22班的思想品德課，對此我感到很快樂，因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。

五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見解，他們這個年齡階段正處叛逆時期，所以要與他們成為好摯友實(shí)在不簡潔。

但對我來說，這正好是個很大的考驗(yàn)和熬煉的機(jī)會。

在五22班，我努力過，快樂過，醒悟過，自信過。

這些從未有過的經(jīng)驗(yàn)讓我進(jìn)步了，成長了。

五22班的孩子其實(shí)都很可愛，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍圍著我閑聊，也愛聽我上的課。

最記得第一次上我們班的課時，我很驚慌，因?yàn)槟懬?他們不聽話，終歸是教高年級的學(xué)生。

對于他們來說，老師肯定不能只懂課本上的學(xué)問，肯定要學(xué)識淵博，知道許多課本外的學(xué)問，肯定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的實(shí)力。

要不高年級學(xué)生的一個問題問下來，你答不上來就很可能會讓自己在他們的心中的地位降低，他們會覺得你什么也不懂，除了看不起你還會常常欺壓你。

所以，平常我都會抓緊時間看書，不斷擴(kuò)充我的課外視野。

但那天我確上得好快樂，學(xué)生們很協(xié)作我。

不過，我仍舊會驚慌，講的時候，脫離了教案。

雖然有時候因?yàn)樘@慌，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。

經(jīng)過這次的教學(xué)，我明白了一個道理，教案寫得好，未必你課就講得好。

有時候?qū)W生的反應(yīng)會出乎意料。

所以，。

真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標(biāo)努力著。

在教思想品德課的同時，我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。

與此同時，我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。

一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個人修養(yǎng)。

我的音樂課也上得挺順當(dāng)，無論是高年級還是低年級，我都細(xì)致地備好教案，不遺余力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會細(xì)致評價，告知我們那些上的好，哪些又還須要改進(jìn)。

我每次都會細(xì)致登記老師給的評價，在好的基礎(chǔ)上接著發(fā)揚(yáng)，不好的地方則想方法去改進(jìn)，爭取下節(jié)課取得更好的效果。

對待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。

低年級的學(xué)生很好動，而且留意力特別簡潔分散，常常開小差，影響教學(xué)效果。

在這種狀況下，我就會實(shí)行嘉獎小紅花的方法，哪個小組最細(xì)致，坐得最好就給哪個小組嘉獎小紅花。

這樣的方法取得很好的效果。

低年級的學(xué)生還很寵愛炫耀自己，于是我會依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn)，留意多去激勵他們。

只要他們打完了問題，我都會用激勵性的口氣跟他們說，真棒，真洪亮，真厲害，good等等。

我還會讓其他小摯友去贊揚(yáng)答對問題的小摯友，比如說：

棒，棒，你真棒!!Good，Good，VeryGood!學(xué)生們要是得到老師贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)的主動性會提高，要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng)，他們會更滿心高興，感到驕傲，更加努力。

其他學(xué)生也會跟著努力，不輸給他們。

這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

對于高年級的學(xué)生就會采納另一種教學(xué)方法。

高年級的學(xué)生可不像低年級的學(xué)生須要哄他們，而且跟高年級的學(xué)生說話的預(yù)期也不能想對小孩子一樣，要不他們會訕笑你，還會仿照你的說話語氣，跟你對著干，或者自己聊自己的。

所以上他們的課要有另一套方法。

記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學(xué)生，但當(dāng)時我并不覺得有什么難的，因?yàn)樵谖已劾锼麄兏湍昙墝W(xué)生一樣，都還是個孩子。

可是上了第一節(jié)課后，我發(fā)覺我錯了，凹凸年級學(xué)生存在很大的差異，第一次受到了挫折。

在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，我學(xué)會了如何許多教化高年級學(xué)生的方法。

比如，當(dāng)學(xué)生們特別吵鬧的時候，老師就肯定要兇，要嚴(yán)格