教師常規(guī)檢查及教學效果評價表范文

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被評人姓名學科任班主任班級評價學期：年季任教班級其中試驗班：一般班：

評價項目

評價內容現(xiàn)狀建議評定

教學常規(guī)40分備

課

10

分

1、每課時一案，有“課題或內容”，書寫干凈；

2、“教材熟悉”科學、合理，“教學目標”明確、

全面，“教材設想”詳細、新穎；

3、“教學過程”設計合理，步驟清楚，有內容，

有辦法，有指導，有措施等，并在“備注”

欄里注明相關“要素”；

4、每課時后必寫“教學反思”，反思包括教學得

意之處的達到教學目標分析、偶發(fā)大事處理、

出色對話等，或是圓滿之處的分析與對策，以

及自己的感觸和體驗等。

優(yōu)：絕大多數(shù)教案符合要

求

良：過半數(shù)教案符合要求

中：少數(shù)教案符合要求

差：幾乎都不符合要求

等級：

得分：

上

課

10

分

1、期初有方案，期末有教學總結，上課帶教案；

2、不曠課，不任意換課，做到“候課”，不遲到，

不早退，不做上課無關的事；

3、課堂紀律好，同學學習氣氛濃；

4、課堂容量充實，同學學習效果好；

5、不蔑視、體罰、漫罵同學，儀表得體。

優(yōu)：基本上都能達到

良：有一項未做到或有兩

項做得不好

中：有兩項未做到或有三

項做得不好

差：達不到中等要求

等級：

得分：

批

改

10

分

1、作業(yè)布置適量、合理，適合不學生生實際,有

不同形式作業(yè)（無作業(yè)學科除外）；

2、作業(yè)批改準時、仔細，個性問題準時反饋，

適量使用其他形式批改時達到了應有效果（同

上）；

3、平常測驗有邏輯，目的明確，試題有梯度，

有質量，反饋準時（無作業(yè)學科除外）；

4、考試閱卷準時，考試結果分析仔細，評價重

激勵。

優(yōu)：基本上都能達到

良：有一項未做到或有兩

項做得不好

中：有兩項未做到或有三

項做得不好

差：達不到中等要求

等級：

得分：

輔

導

10

分

1、課堂上擅長發(fā)覺問題，共性問題輔導有耐心，

個性問題準時反饋；

2、鼓舞同學課后多問，主動關懷“膽小”同學，

態(tài)度和氣可親

3、課外活動或比賽輔導仔細、不離崗、不遲到；

4、不有賞輔導自己的同學。

優(yōu)：基本上都能達到

良：有一項未做到或有兩

項做得不好

中：有兩項未做到或有三

項做得不好

差：達不到中等要求

等級：

得分：

教學效果60分

評價項目期中期末年度優(yōu)：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）之一為全教研組長進最多者，

無考試科目老師“同學評議分”為全校前十名者；

良：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）之一為長進者，無考試科目

老師“同學評議分”超過平均數(shù)者；

中：未達到“良”，又不是“須努力”者；

須努力：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）同時為全校退步最多者，

無考試科目老師“同學評議分”為全校后五名者。

等級：

得分：

等級：

得分：

等級：

得分：

綜合評價等級綜合

評價

得分

主管部門意見：

（蓋章）

年代日

備注：此表用于教務處評價老師。由教務處依據統(tǒng)計結果評價，每學期一次。入被評價人個人業(yè)務檔案。

同學評議老師調查表

學生：

本調查表十個問題都有三個選項，想一想，哪個選項最符合你的實際狀況，就在該問題后評議欄填上相應選項。感謝合作！

班級語

文數(shù)

學

英

語

物

理

化

學

政

治

歷

史

生

物

地

理

體

育

音

樂

美

術

微

機

勞

技

問題選項

1、你喜愛?上該教師的課嗎？A.很喜愛?；

B.較喜愛?；

C.不喜愛?。

2、該教師是你的伴侶嗎？A.是；

B.有時是；

C.不是。

3、該教師教學能做到貼近你的實際水平嗎？A.能；

B.有時能；

C.不能。

4、該教師教學能做到常常與實際相聯(lián)系嗎？A.能；

B.有時能；

C.不能。

5、該教師教學能做到既讓你有收獲，又讓你感到求知的歡樂嗎？A.能；

B.有時能；

C.不能。

6、你常常參加到該教師的教導教學活動中嗎？A.常常；

B.有時；

C.沒有。

7、你常常提出問題或動用實踐嗎？A.常常；

B.有時；

C.沒有。

8、該教師常常教給你做人、學習的辦法嗎A.常常；

B.有時；

C.沒有。

9、你能自覺地運用該教師教給的辦法解決學習（作業(yè)）和生活中的問題嗎？A.能；

B.有時能；

C.不能。

10、該教師的各種形

式的評價對你的進展有樂觀作用嗎？A.有；

B.有時有；

C.沒有。

合計（數(shù)目）選A選B選C

備注：此表用于同學代表評議老師。由教務處組織，每學期一次。

（匯總表）：同學評議老師調查匯總表

被評人姓名學科任班主任班級評價學期：年季任教班級其中試驗班：一般班：

評價項目評價內容選項數(shù)目統(tǒng)計平

均

分

ABC

老師專業(yè)現(xiàn)狀調查1、你喜愛?上該教師的課嗎？A.很喜愛?；B.較喜愛?；C.不喜愛?。

2、該教師是你的伴侶嗎？A.是；B.有時是；C.不是。

3、該教師教學能做到貼近你的實際水平

嗎？

A.能；

B.有時能；

C.不能。

4、該教師教學能做到常常與實際相聯(lián)系

嗎？

A.能；

B.有時能；

C.不能。

5、該教師教學能做到既讓你有收獲，又

讓你感到求知的歡樂嗎？

A.能；

B.有時能；

C.不能。

6、你常常參加到該教師的教導教學活動

中嗎？

A.常常；

B.有時；

C.沒有。

7、你常常提出問題或動用實踐嗎？A.常常；B.有時；C.沒有。

8、該教師常常教給你做人、學習的辦法

嗎

A.常常；

B.有時；

C.沒有。

9、你能自覺地運用該教師教給的辦法解

決學習（作業(yè)）和生活中的問題嗎？

A.能；

B.有時能；

C.不能。

10、該教師的各種形式的評價對你的發(fā)

展有樂觀作用嗎？

A.有；

B.有時有；

C.沒有。

合計

老師專業(yè)優(yōu)勢1、最大的優(yōu)點是：

2、最好的教導、教學辦法是：

3、最顯著的教導、教學特點是：

4、在教導、教學中最勝利的事例是：

5、在教導、教學方面最顯著的改進是：

6、在為人師表方面最顯著的改進是：

7、同學最欽佩的方面是：

8、對同學協(xié)助最大的方面是：

9、最勝任的工作是：

10、最值得改進的地方是：

綜合評價等級綜合

評價

得分

主管部門意見：

（蓋章）

年代日

備注：1、折算得分時，A項10分，B項7.5分，C項5分，求出平均分即為綜合評價得分。

2、此表用于同學代表評議老師的匯總。由教務處執(zhí)行，每學期一次。入被評價人業(yè)務檔案。

老師聽課評議表

小學班級學科執(zhí)教老師

課題年代日（星期）午第節(jié)項目評價內容案例與分析評價

同學（60分）1.參加方式（20分）：

優(yōu)、良：自學溝通、合作探索、實踐進展、

猜測論證、爭辯答辯、討論創(chuàng)新……

普通：聽講練習、回答問題

較差：唯師唯書、被動接受

等級：

得分：2.參加水平（20分）：

優(yōu)、良：能投入善合作，能發(fā)覺善表達，能

自學善溝通，能挑選敢否定，能分析

善歸納，有想象有創(chuàng)新…

普通：能聽懂，會解題

較差：思維狹窄，溝通平乏；自學缺辦法，

合作沒激情；概念靠死記，應用靠模

仿

等級：

得分：

3.參加效果（20分）：

優(yōu)、良：65%以上的學生把握并靈便運用知

識技能的同時，提升了學習水平，增

強了學習愛好

普通：65%能把握學問技能并運用，但學習

水平未有提高，學習愛好普通

較差：30%的學生徹低依賴老師講解牽強掌

握學問技能，學習過程枯燥乏味

等級：

得分：

老師（40分）4.目標：切合課程標準，切合同學實際。

內容：科學性、針對性。要求：教學思

想正確，體現(xiàn)認知邏輯。（10分）

優(yōu)、良：符合要求

普通：基本符合要求

須努力：基本不符合要求

等級：

得分：

5.過程辦法（10分）：

優(yōu)、良：張弛有度，有效有序；注意個體，

關注差異；能提供合適的學習資源，

教學過程有利于協(xié)助同學達到學習

目標

普通：展現(xiàn)教材，講清學問，組織練習

須努力：手段單調，講解含糊，目標不明，

過程紊亂

等級：

得分：

6.情景氛圍（10分）：

優(yōu)、良：能營造寬裕、民主、平等、互動的

顯性學習化環(huán)境，又關注同學內在心

理化學習環(huán)境構建

普通：規(guī)范、有序

須努力：聽從、緘默、壓抑

等級：

得分：

7.教學效果（10分）：

優(yōu)、良：教學目標完成好，同學問題意識增

強，問題解決有效，有成就感

普通：教學目標基本完成，部分同學能解決

問題，同學成就感不顯然

須努力：大部分同學解決問題的能力較差，

有挫折感

等級：

得分：

教學

特色

進展

建議

意見

評價人簽名：

綜合評

價等級

綜合評

價得分主管部門意見：

（蓋章）

備注：此表用于老師互評、領導評。平常聽、評課時使用，附于聽課記錄后。

老師優(yōu)質課評價表

小學班級學科執(zhí)教老師

課題年代日（星期）午第節(jié)

評價項目分

值

評價要點評價

優(yōu)良中差

教學思想16

①育認為本——堅持以同學進展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗；

②德育為核心——抓住學習內容的德育成分，堅持寓德于教；

③面對全體——是各類同學都能在原有基礎上得到進展；

④因材施教——依據同學的不同才干=長處、愛好、性格舉行教學。

16~

14.4

14.3

~12

11.9

~9.6

9.5~

8

等級：得分：

教學目標12

①反映課標要求——理解課程標準，注意教學的教導性；

②符合同學特點——了解同學，注重同學各方面的特點；

③體現(xiàn)于教學過程中——制定明確、詳細的教學目標，并顯然體現(xiàn)

于教學全過程中。

12~

10.8

10.7

~9

8.9~

7.2

7.1~

6

等級：得分：

教學內容12

①科學精確?????——能精確?????地掌握本節(jié)課的學問內容，無科學性錯誤；

②處理得當——做到抓住重點，揭示本質，詳略得當，不生搬硬套

教材；

③嫻熟自如——對所涉及的教材內容和相關學問運用自如，不照本

宣讀。

12~

10.8

10.7

~9

8.9~

7.2

7.1~

6

等級：得分：

教學

環(huán)節(jié)12

①靈便多樣——適應同學各種能力的進展需要，教學環(huán)節(jié)靈便多

樣，形式多變；

②自然得體——按照教學內容的特點，教學環(huán)節(jié)運用自如，且能根

據課堂教學反饋，準時恰當?shù)卣{節(jié)教學

③擅長組織——發(fā)揮同學的主體地位做用，組織、指導同學自主學

習。

12~

10.8

10.7

~9

8.9~

7.2

7.1~

6

等級：得分：

教學

辦法20

①規(guī)律性強——符合同學的認知邏輯，循序漸進，規(guī)律性強；

②啟發(fā)性強——運用引導研究和有效的提問技能，啟發(fā)同學樂觀思

維，激發(fā)同學學習愛好和學習動機，引導同學主動

學習、探究、創(chuàng)新、實踐；

③通俗性強——內容講授和學法指導容易明白，易被同學接受；

④開放性強——敬重同學人格，開發(fā)同學潛能，進展同學共性差異，

允許同學有異議、“走彎路”、“犯錯誤”；

⑤有用性強——同學學習開心、輕松、有序、和睦。

20~

18

17.9

~15

14.