部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那一定會(huì)很好》配套課件

那一定會(huì)很好9*語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，你們有什么心愿呢？用上“

，那一定會(huì)很好”句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心愿吧！

有一顆小小的種子，它也有著自己美好的心愿。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》這篇童話(huà)故事吧。

3*不懂就要問(wèn)7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音可以根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”的建議展開(kāi)學(xué)習(xí)。課文可以讀得粗略些，了解大意就行。如果有個(gè)別的字、詞語(yǔ)不理解也沒(méi)有關(guān)系。方法回顧

默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的詞語(yǔ)和句子，并做上標(biāo)記。初讀課文努力生長(zhǎng)縮成一團(tuán)吱吱嘎嘎拆下來(lái)suōnǔzhīchāi鋸子手推車(chē)tuī斧子fǔ根莖jīnɡjù拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字自讀課文從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？請(qǐng)你在文中圈出主人公變成的事物吧！種子大樹(shù)手推車(chē)椅子木地板

主人公經(jīng)歷了四次變身。一粒種子高大的樹(shù)手推車(chē)椅子木地板

主人公最初是一粒種子，后來(lái)長(zhǎng)成了大樹(shù)，接著變成了手推車(chē)，之后又被做成了椅子，最終成為了木地板。1243默讀課文，找一找主人公在每一段歷程中都有什么愿望，它又是如何實(shí)現(xiàn)的。抓住關(guān)鍵詞，試著完成表格。階段愿望實(shí)現(xiàn)途徑種子

大樹(shù)

手推車(chē)

椅子

木地板

自讀提示第一段歷程①②③體會(huì)種子的努力和快樂(lè)，感悟它努力向上的心態(tài)。階段愿望實(shí)現(xiàn)途徑種子

大樹(shù)

手推車(chē)

椅子

木地板

站起來(lái)

努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成大樹(shù)第二段歷程④⑤⑥感悟種子積極主動(dòng)的態(tài)度。階段愿望實(shí)現(xiàn)途徑種子

大樹(shù)

手推車(chē)

椅子

木地板

站起來(lái)

努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成大樹(shù)

做一棵會(huì)跑的樹(shù)

拂動(dòng)葉子，被做成手推車(chē)第三段歷程⑧⑨手推車(chē)都已經(jīng)變老了，沒(méi)有力氣了，仍然“費(fèi)力”地跑，真是積極努力?。‰A段愿望實(shí)現(xiàn)途徑種子

大樹(shù)

手推車(chē)

椅子

木地板

站起來(lái)

努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成大樹(shù)

做一棵會(huì)跑的樹(shù)

拂動(dòng)葉子，被做成手推車(chē)

停下坐著休息一會(huì)

費(fèi)力奔跑，被做成椅子⑩第四段歷程“真是”“越來(lái)越”“吃力”，可以看出它雖然疲勞但是不放棄，還是很努力。階段愿望實(shí)現(xiàn)途徑種子

大樹(shù)

手推車(chē)

椅子

木地板

站起來(lái)

努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成大樹(shù)

做一棵會(huì)跑的樹(shù)

拂動(dòng)葉子，被做成手推車(chē)

停下坐著休息一會(huì)

費(fèi)力奔跑，被做成椅子

躺下被拼成木地板

請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)單的提示，嘗試用自己的話(huà)把這個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧！

你喜歡主人公嗎？它面對(duì)每段不同的生活旅程，它感到抱怨了嗎？它對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？你為什么喜歡它？總結(jié)提升

它沒(méi)有抱怨。對(duì)待生活依然積極樂(lè)觀(guān)。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。那一定會(huì)很好4那一定會(huì)很好想站起來(lái)努力生長(zhǎng)想跑動(dòng)想坐著想躺下心懷美好，享受生活中的每一段歷程。結(jié)構(gòu)梳理這篇課文講述了一粒種子長(zhǎng)成

，變成

、

，最后變成

的一段生命歷程，表達(dá)了

的積極人生態(tài)度。一棵大樹(shù)手推車(chē)椅子木地板心懷美好、享受生命主題概括宿（）怒（）經(jīng)（）拆（）縮（）努（）莖（）折（）住宿發(fā)怒經(jīng)過(guò)拆除縮小努力根莖打折一、形近字組詞。課堂演練

《那一定會(huì)很好》介紹了一粒種子經(jīng)過(guò)了________、________、________、________的一段歷程。大樹(shù)手推車(chē)椅子木地板二、課文整體梳理。

把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件22文言文二則第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)《囊螢夜讀》整體把握《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個(gè)故事的題目也是兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)快速瀏覽課件出示的小故事，“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)故事？為什么？說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)。東晉人車(chē)胤，他從小就勤奮刻苦，常常徹夜苦讀。因家境貧寒，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，于是就利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)。《囊螢夜讀》螢火蟲(chóng)傳言大詩(shī)人李白小時(shí)候十分貪玩，他在山中讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)準(zhǔn)備離開(kāi)。他在離開(kāi)的途中路過(guò)一條小溪，偶遇一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針。李白受到啟發(fā)，于是就返回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)?！惰F杵成針》磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針識(shí)記生字字形：結(jié)構(gòu)：寫(xiě)法：草叢中的小蟲(chóng)子。上中下結(jié)構(gòu)。觀(guān)察“螢”字在田字格里的占位，看書(shū)寫(xiě)示范。讀題目，對(duì)照意思，想想兩個(gè)故事有沒(méi)有共同點(diǎn)。這兩個(gè)故事的主人公都是誰(shuí)？《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車(chē)胤李白步步推進(jìn)知文美《囊螢夜讀》借助注釋理解題意。本文選自《晉書(shū)·車(chē)胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲(chóng)。《囊螢夜讀》把題目中的四個(gè)字用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？诖镅b滿(mǎn)螢火蟲(chóng)，夜晚借助螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)。練習(xí)朗讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這一段話(huà)中，你覺(jué)得哪句話(huà)最難讀？胤恭勤不倦，博學(xué)多通。識(shí)記生字釋義：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：恭還可以組成什么詞？謙恭肅敬勤勉恭勤恭：“”叫豎心底，小字多一點(diǎn)，是表示心理活動(dòng)的。

勤：左部橫畫(huà)間距要均勻；右部撇向左下伸。詞語(yǔ)理解說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，你是怎么知道的？博學(xué)多通③【通】通曉，明白?！岸嗤ā本褪侵赖臇|西很多，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說(shuō)知識(shí)淵博。理解人物胤恭勤不倦，博學(xué)多通。再讀第一句，車(chē)胤是個(gè)怎樣的人？謙遜有禮勤奮好學(xué)博學(xué)多才家貧不常得油理解句義家貧不常得油你讀懂這句話(huà)了嗎？或者有哪個(gè)地方不懂？你是怎么讀懂意思的？“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？“家貧”就是家里貧困。這個(gè)故事是寫(xiě)車(chē)胤讀書(shū)的事，古時(shí)候沒(méi)有電燈，晚上點(diǎn)油燈照亮，所以這里的“油”指的是點(diǎn)燈的油。理解人物這一句寫(xiě)出了車(chē)胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。理解句義

這句話(huà)是具體寫(xiě)“囊螢夜讀”的，你讀懂了這句話(huà)的意思了嗎？或者你哪個(gè)地方不懂？

一字一句地試著說(shuō)一說(shuō)。夏天就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)?！揪毮摇堪咨〗?zhàn)龅目诖?。理解人物用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)。這一句寫(xiě)了車(chē)胤在晚上是怎樣讀書(shū)的？夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這件事印證了文中哪個(gè)詞？勤不倦胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。文中哪個(gè)句子描寫(xiě)了這幅插圖？想象畫(huà)面車(chē)胤怎么想出“囊螢夜讀”這個(gè)好辦法的？想一想：車(chē)胤在晚上讀書(shū)沒(méi)有油燈的時(shí)候是怎樣想的，看到螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么想？怎么做？

主人夏夜乘涼，看到螢火蟲(chóng)打著燈籠、閃著亮光，聯(lián)想到可以用來(lái)照明。為了防止螢火蟲(chóng)亂飛，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲(chóng)……盛袋……照書(shū)……”討論交流討論：你心中的車(chē)胤是個(gè)怎樣的人？本文主要是圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的？或主要為凸顯人物的哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)的？為什么？囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。勤奮刻苦

因?yàn)椤凹邑殹?，所以“囊螢夜讀”，因?yàn)椤澳椅炓棺x”，所以“博學(xué)多通”。延伸拓展課后查閱車(chē)胤的相關(guān)資料?！度纸?jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓?！闭页銎渲星趭^好學(xué)的故事，給大家講講這些故事。板書(shū)設(shè)計(jì)恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因第2課時(shí)《鐵杵成針》文中寫(xiě)了誰(shuí)要把鐵杵磨成針呢？初讀文本磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。認(rèn)讀詞語(yǔ)磨針溪棄去鐵杵老媼欲作針還卒業(yè)zúhuánǎochǔ老媼ǎo指老奶奶或者老婆婆。老卒觀(guān)察“卒”字的“十”在田字格里占位。細(xì)讀感悟?qū)φ瘴恼侣?tīng)故事。磨針溪，在象耳山下。

有個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點(diǎn)象耳山磨針溪世傳李太白讀書(shū)山中。磨針溪這外名字是怎么來(lái)的呢？世間傳說(shuō)，大詩(shī)人李白曾經(jīng)在這座山中讀書(shū)。人物李太白世：世間、世上；傳：傳說(shuō)。讀著讀著，還沒(méi)有讀完，他就放棄不讀了，收拾收拾東西離開(kāi)象耳山。未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！痹诮?jīng)過(guò)這條小溪的時(shí)候，他碰到一位老婆婆正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，就問(wèn)：“老婆婆，你為什么磨鐵杵呀？”老婆婆說(shuō)?！拔蚁胱鲆桓??！边^(guò)逢老媼曰問(wèn)理解“過(guò)是溪”。“過(guò)”，組詞：李白經(jīng)過(guò)哪條小溪？路過(guò)、經(jīng)過(guò)、躍過(guò)第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替。理解“問(wèn)之”。誰(shuí)問(wèn)？問(wèn)什么？一個(gè)“之”字就是一句話(huà)！

李白問(wèn)，問(wèn)老媼“你為什么磨鐵杵呀？”太白感其意，還卒業(yè)。試著說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。李白聽(tīng)了，被老奶奶的意志感動(dòng)了，于是他重新回到山中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成學(xué)業(yè)。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。概括內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)品詞析句自由讀下面三句話(huà)，想一想：它們的意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)意思相同，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說(shuō)法，是白話(huà)文，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔了。未成，棄去。分別用“成、棄”組詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？“成”，完成；“棄”，放棄。反義詞“之”指的是問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？問(wèn)之，曰：“欲作針?！崩钐讍?wèn)老婆婆：“你磨鐵杵做什么？”老婆婆回答說(shuō)：“想把它磨成針?！甭?lián)系文中語(yǔ)句，觀(guān)察“曰”字的字形，說(shuō)說(shuō)“曰”的意思。外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)、在說(shuō)話(huà)。所以“曰”就是說(shuō)的意思。曰六個(gè)字寫(xiě)出了一段對(duì)話(huà)！問(wèn)之，曰：“欲作針?！奔热皇且欢螌?duì)話(huà)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？想象補(bǔ)白，感受句式：太白感其意，還卒業(yè)。文中是怎樣稱(chēng)呼李白的？找一找。李太白、太白為什么不都用同一個(gè)稱(chēng)呼？這樣稱(chēng)呼有什么好處？避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔。聽(tīng)了老婆婆的回答，李白可以說(shuō)是百感交集呀！發(fā)揮想象，設(shè)想李白想到了什么