人教版六年級下語文期末2017模擬卷1

人教版六年級下語文期末2017模擬卷1李官榆樹房小學六年語文期末復習真題（一）命題人：牛金良2017年小升初畢業(yè)模擬卷（一）一、基礎訓練。1、下列四組字母中，字母順序排列錯誤的一組是(

)。A、S

T

U

V

W

X

B、A

B

C

D

E

F

C、I

J

K

L

N

M

D、O

P

O

R

S

T2、讀拼音，寫漢字。jíjùnyùwánfěi書________嚴________領________________強________徒qúnxīyùmófěi圍________分________榮________________鬼________翠3、下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)。A、堅定

欣賞

思考

籬芭

B、界限

幻想

遙遠

防備

C、天崖海角

健步如飛

安居樂業(yè)

繁花似錦

(5)大自然能給我們許多啟示：清澈的小溪無聲地流淌，那是在告訴我們要默默無聞；大雁成群結隊飛過天際，那是在告訴我們要目標一致；________，________。(依照前面的句式續(xù)寫句子)二、積累運用。6、選一選。(1)下列歇后語錯誤的是(

)。A、外甥打燈籠——照舅(舊)

B、孔子搬家——凈是書(輸)

C、泥菩薩過河——七上八下

D周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。(2)李逵這一形象出自(

)。

A、《水滸傳》B、《封神演義》

C、《隋唐演義》D、《西游記》(3)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是(

)。A、黃果樹瀑布的壯觀景象

B、廬山瀑布的壯觀景象(4)下面不是《三國演義》中的故事的是(

)。A、赤壁大戰(zhàn)B、草船借箭

C、三顧茅廬D、負荊請罪(5)請給學校閱覽室選一句話作為標語：(

)。A、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

B、發(fā)展體育運動，增強人民體質。

C、福如東海長流水，壽比南山不老松。

D、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。7、詩表情，詩言志。

于謙在《石灰吟》中用“________________

，________________

”表達了自己的氣節(jié)；鄭燮在《竹石》中用“________________

，________________

”表達了自己不怕任何打擊的硬骨頭精神；愛國詩人龔自珍在《己亥雜詩》中也發(fā)出了憂國憤世的吶喊：________________

，________________。三、閱讀沖浪。8、閱讀下面的語段，回答問題。

呂布為曹操所縛，將死之際，乃語操曰：“明公之所患，不過于布，今已服矣。令布將騎，明公將步，天下不足定也?！辈俑倸⒅?。(1)解釋下列句中加下劃線字的意思。

①呂布為曹操所縛________

②將死之際________

③乃語操曰________

④明公之所患________(2)為什么呂布愿意投降并效力于曹操卻仍然被殺?請談談你的理解。9、閱讀理解童心在跳動

當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲“再見”。它不知不覺地離開了我——五年!說不清，算不準。

但每當我看兒童——提迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。每當我和兒童一起玩的時候一唱歌、踢毽子、跳繩……我就忘了我已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了!

難忘啊，——我們一起在蔚藍的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故事。

我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌。

我們在(裝滿

充滿

飽滿)神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟．那兒又冒出半個腦袋，林里充滿了歡快的笑聲……

這些聲音常常掀開我童年的窗簾——

那時，我是一個充滿饑餓的孩子。

饑餓可畏!法國作家雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個“好奇癥”吧!

因為這“病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船，修手電筒；知道了洋娃娃為什么會“哇哇”地叫，怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。因為這“病”的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因為我拆收音機罰我看三本書；隔壁李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”(繼續(xù)

陸續(xù)

連續(xù))下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅宋迨畟€小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動!在唱歌!在舞蹈!它在我的心中…．．(1)選出文中括號里恰當的詞語。(2)法國的雨果說過：“________是饑餓的糧食。”短文中，“我”的“饑餓”病犯時，大人們是怎樣“待我”的?________(3)讀了全文，你認為作者最突出的個性是________。(4)這篇散文，看起來很亂，可是你細細地讀，就會發(fā)現文章條理很清晰。作者在文章開頭先交代________，接著寫現在________，再回憶________，最后抒發(fā)自己________

。(5)畫線句子在文中起________

的作用。(6)你也像作者一樣有“好奇癥”嗎?把你的“奇思妙想”寫一寫。四、口語交際。10、爸爸的童年：白天，做個網兜去捕知了；傍晚，到郊區(qū)去捉蜻蜓；晚上，拿著手電去捉土鱉……

我們的童年：白天，上網打網游；傍晚，撕著名牌，奔跑著，呼喊著；晚上，看《大風車》……

童年多姿多彩，你覺得爸爸的童年與我們的童年哪個更好?說說你的理由。五、習作天地。11、大自然中，藍天白云、朝霞暮霧、小橋流水、鳥語花香、蛙聲蟬鳴、風聲雨聲都是迷人的，請以“迷人的________”為題，寫一篇習作。答案解析部分一、基礎訓練。1、【答案】C

【考點】拼音

【解析】【分析】此題是考查字母的先后順序：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。故I

J

K

L

N

M錯誤。

【點評】此題要求掌握音序排列的方法。平時多練。2、【答案】籍；峻；域；頑；匪；裙；析；譽；魔；翡

【考點】拼音，字形

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，其中“籍、域、裙、譽、翡”字容易寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3、【答案】B

【考點】字形

【解析】【分析】這道題是同音字、形近字弄錯，A“芭”改為“笆”B正確。C“崖”改為“涯”D“憤”改為“奮”

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。4、【答案】D

【考點】詞義，語言表達

【解析】【分析】A項中“干枯：失去水分而枯槁。”與語境不符，應改為“枯竭”。B項中“供不應求：是供應不能滿足需求?！迸c語境不符，應改為“銷量下滑”。C項中“愧疚：感覺對不起?！迸c語境不符，應改為“理解”。D正確。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據具體語境來恰當地使用詞語。5、【答案】（1）魯濱孫在荒島上生活了二十多年，這不能不說是一個奇跡。

（2）桑娜對她的丈夫說：“我們的鄰居西蒙死了，我把她的兩個孩子抱過來了?！?/p>

（3）請不要亂扔果皮紙屑，否則會罰款10元喲!

（4）這個故事使我們懂得了很多道理。

（5）成熟的稻穗低著頭；那是在告訴我們要謙虛

【考點】修改病句，句式轉換，語言表達

【解析】【分析】（1）陳述句轉換為雙重否定句的方法：①根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。如：魯濱孫在荒島上生活了二十多年，這不能不說是一個奇跡。（2）轉述句改為引述句：第三人稱“他(們)”或“她(們)”應改為第一人稱“我(們)”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：桑娜對她的丈夫說：“我們的鄰居西蒙死了，我把她的兩個孩子抱過來了?！保?）掌握好說話技巧,學會說話得體,有助于促進交際。說話得體，首先要做到語氣委婉，不生硬，用詞一定要正確，注意人物的身份。如：請不要亂扔果皮紙屑，否則會罰款10元喲!（4）修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當；⑥前后不一致；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明。如：通過這個故事，使我們懂得了很多道理。缺主語，“通過”去掉。（5）聯系上文續(xù)寫下文的能力。開放性試題，言子有理即可。

【點評】（1）陳述句轉換為雙重否定句的方法，平時多練，做這道題不難。（2）掌握轉述句改引述句的方法。平時多練習。（3）此題主要考查學生的語言表達能力，恰當使用禮貌用語，有助于促進交際。（4）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。（5）此題主要考查學生的語言表達能力。二、積累運用。6、【答案】（1）C

（2）A

（3）B

（4）D

（5）D

【考點】課文內容理解，歇后語，文化常識

【解析】【分析】（1）歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。D泥菩薩過河——自身難保。（2）此題主要考查對作品及作品中的人物的掌握情況。李逵這一形象出自《水滸傳》。（3）此題主要考查對詩句的理解及出處?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是廬山瀑布的壯觀景象。（4）此題主要考查對作品及作品中的情節(jié)的掌握情況。負荊請罪不是《三國演義》中的故事。（5）此題主要考查擬寫標語的能力。給學校閱覽室選一句話作為標語：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

【點評】（2）了解歇后語，在日常生活中注意積累，豐富知識。（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（3）此題主要考查對詩句的理解及出處。（4）此題主要考查對作品及作品中的情節(jié)的掌握情況。（5）此題主要考查擬寫標語的能力。7、【答案】粉骨碎身全不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；我勸天公重抖擻；不拘一格降人才

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】屬于理解型默寫，解答時要注意根據題目中的關鍵信息點篩選符合要求的詩句。要弄懂詩句大意，填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：碎、留、磨、勁、抖、擻、拘。

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。三、閱讀沖浪。8、【答案】（1）捆綁；時候；告訴；擔心

（2）呂布驍勇無比但反復無常，不忠心。一旦用了他就要時刻防著。

曹操雖重視人才，但生性多疑。因此，不會接納呂布這種人。

【考點】課文內容理解

【解析】【分析】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①呂布為曹操所縛：捆綁。

②將死之際：時候。③乃語操曰：告訴。④明公之所患：擔心。（2）本題考查理對課文內容的理解能力。呂布愿意投降并效力于曹操卻仍然被殺，因為呂布驍勇無比但反復無常，不忠心。一旦用了他就要時刻防著。曹操雖重視人才，但生性多疑。因此，不會接納呂布這種人。

【點評】（1）文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）本題考查理對課文內容的理解能力。9、【答案】（1）充滿

繼續(xù)

（2）好奇；媽媽說“我”是個淘氣的野孩子；叔叔因為“我”拆收音機罰“我”看三本書；隔壁李奶奶說“我”長大了要翻天的。

（3）好奇

（4）“我”已告別童年；和孩子們在一起時的情景；自己童年時的表現；希望童年常在的心愿

（5）承上啟下

（6）略

【考點】課文內容理解

【解析】【分析】本題主要考查對短文的理解和運用，在熟悉和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）本題主要考查學生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意。再結合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當。根據句子的意思①充滿。②繼續(xù)。（2）本題主要考查學生對名句的掌握及理解能力。法國的雨果說過：“好奇是饑餓的糧食?！倍涛闹?，“我”的“饑餓”病犯時，媽媽說“我”是個淘氣的野孩子；叔叔因為“我”拆收音機罰“我”看三本書；隔壁李奶奶說“我”長大了要翻天的。（3）本題主要考查學生對作者個性的把握能力。讀了全文，作者最突出的個性是好奇。（4）本題主要考查學生對文章條理的把握能力。作者在文章開頭先交代“我”已告別童年，接著寫現在和孩子們在一起時的情景，再回憶自己童年時的表現，最后抒發(fā)自己希望童年常在的心愿。（5）本題主要考查學生對文章過度段落的把握的理解能力。畫線句子在文中起承上啟下的作用。（6）本題主要考查學生的想象能力和語言表達能力，言之有理即可。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。（1）主要考查學生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。四、口語交際。10、【答案】略（言之有理即可）

【考點】語言表達

【解析】【分析】依據提供的材料可知，把自己長輩的童年，與自己幸福的童年形成對比。告訴我們珍惜現在的幸福生活，努力學習，改掉不良的行為，使自己的童年生活更加精彩。

【點評】本題主要考查學生的口語表達能力。語言要符合人物的年齡和身份，語句要通順，言之有理即可。五、習作天地。11、【答案