小學(xué)語文-草蟲的村落教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《草蟲的村落》課標(biāo)分析翻開《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），在第三學(xué)段中，我們會看到這樣的學(xué)段目標(biāo)：1、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。課文之說以這么精彩有趣，是因?yàn)樽髡叱浞职l(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。抓住課文這一特點(diǎn)，體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受也就成了教學(xué)本課的重難點(diǎn)。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標(biāo)就單一簡明了，前十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略,簡約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效?！恫菹x的村落》學(xué)情分析本班的學(xué)生（五年級七班）已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，具有初步分析問題、解決問題的能力。但一些學(xué)生上課時不能積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛不是特別活躍，課文朗讀的水平在教師的指導(dǎo)下能夠有所提高，隨堂練筆的能力也有待提高?！恫菹x的村落》測評練習(xí)一、看拼音寫詞語jìnɡm(xù)ìqiàolìshāokǎojiēxiànɡqínmiǎnpìjìnɡ二、寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）三、按課文填空（1）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧?。?）甲蟲音樂家們（）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）流了出來。四、結(jié)合課文內(nèi)容填空細(xì)密的草莖，在作者筆下是茂盛的森林。（1）一只黑甲蟲，在作者筆下是————————。（2）小圓蟲，在作者筆下是——————————。（3）蜥蜴背著甲蟲走，在作者筆下是——————。（4）甲蟲振著翅膀在作者筆下是————————?！恫菹x的村落》教材分析這是一篇精讀課文。作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷：首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。從中表達(dá)了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。文章語言優(yōu)美，字里行間透射出來的那種熱愛自然的美好情操，體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，洋溢著的濃濃的生活氣息，都令我們回味無窮。另外，這是一篇散文，它在表達(dá)上也頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。抓住課文這一特點(diǎn)，體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受也就成了教學(xué)本課的重難點(diǎn)。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標(biāo)就單一簡明了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略,簡約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效?！恫菹x的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)過程一、談話激趣、導(dǎo)入新課1談話：孩子們，今天我們隨臺灣作家郭峰先生一起去一個神奇的地方，它就是“草蟲的村落”，板書課題。2學(xué)生齊讀課題。二、瀏覽全文、檢查預(yù)習(xí)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來考考大家，看誰預(yù)習(xí)的最認(rèn)真。看第一題：我會讀。1、檢查詞語（1）第一組詞誰來讀？（第一組詞：親戚僻靜街巷靜謐）學(xué)生讀（要求學(xué)生讀準(zhǔn)確，教師隨機(jī)評價。）（2）第二組詞，細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)他們都是四字詞語，這些詞語我們除了會讀，還要理解他們的意思。（第二組詞：熙熙攘攘左沖右撞行色匆匆意味深長全神貫注駐足癡望）學(xué)生讀，說意思，說方法（3）教師小結(jié)：查字典和聯(lián)系生活實(shí)際都是理解詞語的好方法。2、概括課文主要內(nèi)容（1）大家詞語掌握的很扎實(shí)，現(xiàn)在我們看第二題“快速瀏覽全文從文中找出一個句子來概括這篇文章的主要內(nèi)容？”學(xué)生快速瀏覽全文。（學(xué)生回答）（2）誰能把課題和這句話結(jié)合在一起把課文的主要內(nèi)容再來說一說嗎？（3）教師小結(jié)：這樣就更完整了。抓關(guān)鍵句子結(jié)合課文題目也是概括內(nèi)容的好辦法。（4）學(xué)生齊讀主要內(nèi)容。三、賞詞析句、品悟課文過渡：這一次奇異的游歷究竟有多奇異呢？在小蟲世界里究竟蘊(yùn)藏著什么？請同學(xué)們自己讀一下課文的第三自然段。讀出自己的感受。（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、學(xué)生自由讀。(讀出自己的感受)2、指名讀（學(xué)生認(rèn)真聽，她哪里讀得最好？為什么？）3、師生評議，生引出關(guān)鍵句子。4、學(xué)生齊讀。孩子們，我們也來有滋有味地讀一遍吧。5、理解關(guān)鍵詞“傲然、左沖右撞”。（理解學(xué)生再次齊讀）6、猜想體會小蟲的英勇。大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？，聯(lián)系生活實(shí)際來想一想。（生想象說）想到這里，現(xiàn)在你覺得這個游俠怎么樣？（生說）不怕困難，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)不屈、渾身充滿著力量，這不愧是游俠的風(fēng)采。我們就帶著這種感覺再讀這一段。7、有感情朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：過渡：甲蟲勇往直前地向前走，到底要去干什么呢？誰來讀一下課文的第四段？（引入第四段）1指名讀2理解關(guān)鍵詞：意味深長對視良久3大膽猜想：這只嬌小的甲蟲可能是他的什么人？啟發(fā)想象：它們對視良久，他們可能想說些什么？（學(xué)生說）原來這“意味深長、對視良久”中就蘊(yùn)含著濃濃的親情?。?有感情的朗讀.（三）、自主研讀、交流匯報(bào)過渡：在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。1自主研讀5-9段。（學(xué)生邊讀邊畫）2交流匯報(bào)智慧段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“智慧”。）勤勉段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“勤勉”。）友情段（側(cè)重說感受“友情”）音韻段（側(cè)重語用訓(xùn)練和積累背誦）（1）、生匯報(bào)（生板書“音韻”）（2）、理解關(guān)鍵詞：靈泉（語用練習(xí)：這優(yōu)美的音韻簡直就是__）（3）、有感情朗讀（4）、積累背誦（四）、詩朗讀1、10、11段孩子們，看??！原來在草蟲的村落里蘊(yùn)藏著一只英勇的小甲蟲、蘊(yùn)藏著用不完的智慧、蘊(yùn)藏著和諧的友情、優(yōu)美的音韻……它以一種神奇的力量吸引著作者和我們一去再去。（師生詩朗誦）四、回顧全文、感悟表達(dá)多么可愛的小甲蟲！多么神奇的村落！作者是怎么寫的這么有趣的呢？實(shí)際上是作者大量運(yùn)用了想象，才使得一只只美麗可愛的小蟲子深深印在了我們的腦海里。孩子們，我們快速的再次回顧全文，感受作者這獨(dú)特的表達(dá)方法。（填空練習(xí)）細(xì)密的草莖，在作者筆下是__一只黑甲蟲，在作者筆下是_____。在作者筆下是_____。在作者筆下是_______________。五、嘗試練筆、妙筆生花1、學(xué)生嘗試練筆2、學(xué)生展示作品，師生評議附：板書3草蟲的村落英勇親情奇異友情想象音韻勤勉智慧《草蟲的村落》效果分析參加測評人數(shù)40人第一題全對人數(shù)40人，正確率100%第二題全對人數(shù)40人，正確率100%第三題第1小題全對人數(shù)39人，正確率97.5%（有一人“游”的右邊寫成反文旁了。）第三題第2小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第1小題全對人數(shù)40人，正確率100%.第四題第2小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第3小題全對人數(shù)40人，正確率100%。第四題第4小題全對人數(shù)38人，正確率95%。從測評數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫詞語（第一題），對課文的重點(diǎn)詞語能正確理解（第二題）?？梢姳竟?jié)課識字寫字教學(xué)較為扎實(shí)。值得注意的是，在書寫規(guī)范性上，特別要重視一些細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，如“謐”字得結(jié)構(gòu)和筆畫，讓學(xué)生規(guī)范、正確地書寫。學(xué)生能正確按原文填空（第三題），這得益于讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程，教師注重引導(dǎo)學(xué)生多層次、多方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而熟讀成誦。第四題是考查學(xué)生對課文的理解。這一題主要針對本文的教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。前三小題學(xué)生掌握得很好。第4小題“甲蟲振著翅膀在作者筆下是—————”2個孩子寫成了音韻。原因不是對文章理解有誤，而是沒有讀準(zhǔn)題目?？傮w來說孩子們對課文理解得很好。這也得益于課堂上這種層層深入，多種形式的朗讀，平時注重積累了語言。整體來看，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師注重語言文字的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)語言的過程中，體會語言的精妙和語言的表達(dá)能力，從而激發(fā)學(xué)生朗讀、學(xué)習(xí)散文的興趣。《草蟲的村落》教學(xué)反思《草蟲的村落》是一篇在表達(dá)上很有特色的散文。作家用豐富的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、比喻等修辭手法，將一個生動、富有情趣的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受是本課的重難點(diǎn)?；趯W(xué)生的特點(diǎn)和本文的重難點(diǎn)，我主要從以下幾點(diǎn)組織了教學(xué)。1、積極創(chuàng)設(shè)情景，注重朗讀訓(xùn)練。精讀課文時，我引導(dǎo)同學(xué)圍繞“這是一次怎樣奇異的游歷？”“小蟲子的世界到底蘊(yùn)藏著什么呢？”這個問題，讓學(xué)生感悟課文，引領(lǐng)學(xué)生感受小蟲們對生活的熱愛。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，進(jìn)行了豐富的情感體驗(yàn)。比如在處理第一個場景時我引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞：“傲然左沖右撞”，并展開想象體會小甲蟲英勇的形象。課文給我們留下了想象的空間，比如在處理第二個場景時，我說：“這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是去干什么呢？”引出親人見面的場景。我引導(dǎo)學(xué)生自由想象：這只嬌小的甲蟲可能是“游俠”的什么人？（有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.，有的說是他的母親....）接著想象他們意味深長的對視良久中，可能會說些什么呢？從而讓學(xué)生們體會，原來小蟲子的世界蘊(yùn)藏著濃濃的親情??！學(xué)生在與文本對話中通過想象深刻地體會到了動物之間的那份情感。使文章變得生動而有情趣。2適時引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個課堂教學(xué)，我都有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀書方法：抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞并聯(lián)系生活實(shí)際的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種讀書方法學(xué)生自讀5-8段思考“小蟲子的世界還蘊(yùn)藏著什么？”3、抓散文特點(diǎn)，組織板塊教學(xué)。散文具有“形散神不散”的特點(diǎn)，作者想象的草蟲村落里的各種情景，則是“形散”，“神”則是在作者游歷的前前后后的三段感受中。怎么把這些散的“形”凝聚起來？我們設(shè)計(jì)了一個貫穿整節(jié)課的問題，這就是：在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么？引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和想象