英語作業(yè)設(shè)計Unit8 How do you make a banana milk shake1

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?人教版新目標八年級上冊設(shè)計者：目錄CONTENT一、單元信息...............................................................................................................1二、指導思想...............................................................................................................1三、單元內(nèi)容及教材分析...........................................................................................2四、單元學習目標.......................................................................................................2五、單元作業(yè)目標.......................................................................................................3六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路說明...............................................................................4七、課時作業(yè)...............................................................................................................5預習導學(15-20分鐘)........................................................................................5第一課時：SectionA：1a-2d............................................................................6第二課時：SectionA：3a-3c............................................................................8第三課時：SectionB:1a-1e............................................................................10第四課時：SectionB:2a-2e............................................................................13第五課時：SectionB:3a-3c............................................................................17八、單元質(zhì)量檢測作業(yè).............................................................................................20第一關(guān)：活動準備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練.......................................................................20第二關(guān)：廚藝展示環(huán)節(jié)→提升練.......................................................................21第三關(guān)：匯報申請環(huán)節(jié)→綜合練.......................................................................22九、附錄...................................................................................................................24（一）評價量表..................................................................................................24思維導圖評價標準.............................................................................................24寫作評分標準.....................................................................................................24制作香蕉奶昔講解視頻評分細則.....................................................................25情境對話評價標準.............................................................................................25（二）參考答案................................................................................................26十、作業(yè)自我評價...................................................................................................29作業(yè)自我評價單..................................................................................................29八年級上冊英語學科單元作業(yè)一、單元信息基本

信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版新目標Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?單元組織方式自然單元 重組單元課時

信息序號教學內(nèi)容課型課時1SectionA:1a-2d聽說第1課時2SectionA:3a-3c語法第2課時3SectionB:1a-1e聽說第3課時4SectionB:2a-2e閱讀第4課時5SectionB:3a-3c寫作第5課時二、指導思想2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，以下簡稱《雙減》。文件指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，有效實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。根據(jù)《雙減》文件要求，初中英語學科的書面作業(yè)平均完成時間每天不得超過30分鐘，要用“量”的優(yōu)化和“質(zhì)”的提升輕負增效。此外，英語學科為語言學科，應(yīng)充分考慮語言學習規(guī)律，在設(shè)計傳統(tǒng)基礎(chǔ)性作業(yè)的同時，適當增加實踐性、探究性、合作性、綜合性的語言應(yīng)用任務(wù)，發(fā)展學生跨文化交流能力。最后，在“大觀念”的引導下，在設(shè)計作業(yè)時，也應(yīng)做好整個單元的分析，依據(jù)單元教學目標，把單元作為整體考慮，根據(jù)課堂學生學習反饋，在整合、重組基礎(chǔ)上有層次地進行作業(yè)設(shè)計，避免反復操練性作業(yè)在不同課時的簡單機械重復，第1頁共31頁重視課時作業(yè)內(nèi)容間的銜接性、遞進性。在“雙減”的大背景下，作業(yè)設(shè)計需遵循“趣、精、活、創(chuàng)”原則，充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)管理效能。三、單元內(nèi)容及教材分析本單元話題是學習提問和描述一種食物的制作過程。本單元討論的是香蕉奶昔、火雞晚宴和其他某種食物的制作過程。通過本單元的學習不僅可以鍛煉學生實際動手的能力，也能夠進一步提高學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。本單元分為sectionA和sectionB兩個部分，一共五個課時。具體的課時分配和內(nèi)容如下：教材重點和難點：①運用和鞏固練習本單元相關(guān)食物詞匯和祈使句句型。②怎樣根據(jù)已有的生活和語言知識，清晰準確地描述某種食物的制作過程。四、單元學習目標1.掌握“四會”單詞、短語和句型，如：yogurt,watermelon,spoon,pour,milkshake,turnon,Howdoyoumakeabananamilkshake?另外還要掌握表示順序的單詞如：first,next,then,finally的用法。2.能運用所學詞匯和句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作過程，并能在真第2頁共31頁實情景中熟練運用。 3.通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，進行有效交際，運用英語思維的能力。4.通過創(chuàng)設(shè)人文情景，讓學生身臨其境地感受和體驗，使用語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。讓學生體會在活動中學習英語的樂趣。培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習慣。五、單元作業(yè)目標單元整體目標課時課時作業(yè)目標1.掌握“四會”單詞、短語和句型，：yogurt,watermelon,spoon,pour,milkshake,turnon,Howdoyoumakeabananamilkshake?另外還要掌握表示順序的單詞如：first,next,then,finally的用法。2.能運用所學詞匯和句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作過程，并能在真實情景中熟練運用。3.通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，進行有效交際，運用英語思維的能力。4.通過創(chuàng)設(shè)人文情景，讓學生身臨其境地感受和體驗，使用語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。讓學生體會在活動中學習英語的樂趣。培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習慣。課時1聽說1.掌握重點詞匯，句型，如：turnon,shake,finally,Howdoyoumakeabananamilkshake?Howmany....?Howmuch...?2.學會描述做一些常見食物的過程，并正確地運用表示順序的詞匯；

3.通過制作食物，讓學生了解生活知識，增長生活閱歷，培養(yǎng)實踐和動手能力。課時2語法1.掌握重點詞匯：popcorn,corn,machine,dig...2.區(qū)分Howmany和Howmuch；3.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法；4.掌握祈使句的用法；課時3聽說1.掌握重點詞匯sandwich,butter,等；2.學習三明治制作方法，在聽說訓練中，進一步鞏固食物制作的表達；

3.在活動中滲透中西方餐飲文化差異；課時4閱讀1.掌握重點詞匯如：Thanksgiving,traditional,fill,cover等；

2.通過閱讀訓練，讓學生了解美國感恩節(jié)及感恩節(jié)傳統(tǒng)食物火雞及制作方法；3.學習美國感恩節(jié)及傳統(tǒng)食物，讓學生聯(lián)想中國節(jié)日及家鄉(xiāng)風味小吃，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時體驗中西方文化差異；課時5寫作1.綜合運用所學知識來寫出自己所熟悉的食物的制作過程及所需的原料；2.學會使用一般現(xiàn)在時寫一篇制作食物的文章；

3.讓學生更好的了解自己的家鄉(xiāng)及美食，體驗中國的傳統(tǒng)飲食文化。第3頁共31頁六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路說明在“大觀念”思想的指導下，本作業(yè)設(shè)計以單元為依托，共涉及5個課時的作業(yè)設(shè)計。SectionA兩個課時作業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力,鞏固語法的運用。SectionB三個課時作業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)讀寫能力。首先，在單元課程開始之前，有一個預習導學任務(wù)，讓學生對本單元詞匯和話題有初步感知。其次，每課時都有相應(yīng)的課后作業(yè)。這些課后作業(yè)與課上任務(wù)緊密相連，除了包括對基礎(chǔ)知識的鞏固題外，還包含形式多樣的拓展題和綜合運用題，側(cè)重培養(yǎng)學生的不同能力。最后，在本單元學習完成之后，學生需完成單元質(zhì)量檢測作業(yè)，對本單元所學知識進一步鞏固。本單元作業(yè)設(shè)計還有以下特點：首先，整個單元作業(yè)的設(shè)計緊扣多樣性原則，既有常規(guī)的書面作業(yè)，也有口語作業(yè)，如拍攝制作香蕉奶昔視頻并上傳等。既有需獨立完成的作業(yè)，也有需要小組合作完成的作業(yè)，如小組合作進行瘋狂食譜的展示并進行匯報。多樣性作業(yè)滿足不同層次學生的學習需求，幫助培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。其次，本單元作業(yè)設(shè)計具有層次性，作業(yè)類型主要分為基礎(chǔ)性作業(yè)，拓展性作業(yè)和綜合運用類作業(yè)。根據(jù)布魯姆的掌握目標理論，本單元的作業(yè)設(shè)計涉及識記、理解、分析、應(yīng)用、評價和創(chuàng)造等不同認知層次。由低階思維逐步走向高階思維，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。最后，作業(yè)的評價主體多元化。不僅有師評，還有自評，同伴互評。每位同學有機會去評價同伴的作業(yè)，充分發(fā)揮學生的主體地位。第4頁共31頁七、課時作業(yè)預習導學(15-20分鐘)自主學習重點詞匯&短語(10分鐘)1.搖動，抖動________2.剝皮，去皮________3.倒出，傾倒________4.酸奶________

5.蜂蜜________

6.勺__________

7.增加，添加________8.最后，最終_______9.感恩節(jié)______

10.秋天，秋季_______11.慶祝，慶賀_______12.(使）混合________13.裝/充滿_________1.奶昔___________

2.接通，打開___________

3.倒入，倒進___________

4.切碎__________

5.三個土豆__________

6.感恩某物___________

7.在此時_____________

8.主菜_____________

9.做某事的一個方法__________10.用…填滿...______________11.把…混合在一起__________12.把…切成片_______________13.用...覆蓋...._______________合作探究（10分鐘）1.Doyouknowhowtomakeabananamilkshake?Fillintheblanks.（結(jié)合書本p57）Ingredients:（成分）______ ______ _____Tools: _______ ______Steps:

Puttheinstructionsinorder.____peelthebananas;

____putthebananasandice-creamintheblender;_____drinkthemilk._____cutupthebananas;____pourthemilkintotheblender;

____turnontheblender;2.DoyouknowsomethingaboutThanksgivinginNorthAmerica?ScantheQRcode，watchthevideoandfillintheblanks.第5頁共31頁(1)__________________________(2)__________________________(3)__________________________(4)__________________________第一課時：SectionA：1a-2d單元U8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：聽說作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)（套餐A）完成時長：5分鐘Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成句子1.Somefarmersaregrowing(玉米)onthefarm.2.Youhavetopthebananasbeforeyoueatthem.3.Youmustn’teattoomuch(食糖).4.4．Couldyouhelpme(倒出)someorangejuiceintotheglass?5.Iliketo(添加)somebeeftothesoup.Ⅱ.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空6．Jackatethree(tomato)forbreakfastthismorning.7．Myfather(final)stoppedsmoking.8.(notmake)anynoiseinclass!9．Ineedsix(spoon)ofhoneytomakethecake.10．They(shake)handswitheachotherandthensatdown.設(shè)計意圖：學生通過中文提示或者首字母寫出單詞的正確形式，緊扣安徽省中考對詞第6頁共31頁匯的考察要求?？疾鞂W生對詞匯知識的記憶及運用。將詞匯學習融入具體語境。學生需根據(jù)語境來正確運用詞匯的變形，考察學生對詞匯的綜合運用能力。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價內(nèi)容正確學生自評同伴互評評價標準單詞書寫規(guī)范美觀反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語完成時長：10分鐘作業(yè)類型：拓展性作業(yè)（套餐B）假如你在蜜雪冰城奶茶店，你想學習草莓奶昔的做法，請自編一段和店員之間的對話。要求：

1.使用表示順序的銜接詞：first,then,next,afterthat,finally等；2.用語禮貌，書寫規(guī)范；Howtomakeastrawberrymilkshake?____________________________作 _____________________________

業(yè)

內(nèi)

容 設(shè)計意圖：在奶茶店真實的語境中，學生運用課上所學知識自編對話，培養(yǎng)學生知識的創(chuàng)新遷移能力，合作意識，及語言綜合運用能力。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體 教師評價 學生自評 同伴互評評價標準 緊扣主題，有條理的組織對話，內(nèi)容充實。

詞匯和語言使用正確，語音正確，語調(diào)自然，意義表達清楚。能根據(jù)情景和角色靈活地與對方進行交談，遵守交際原則。反饋方式 口頭點評 課中集體評議 批改+評語

作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè)（套餐C） 完成時長：15分鐘 你們學校將英語節(jié)正在征集美食制作視頻達人，請你錄制一個制作香蕉奶昔的英文講解視頻并參賽。掃碼觀看香蕉奶昔制作方法，自己動手錄制一個英文講解視頻。要求：1.用英文講解；

2.聲音洪亮，清晰；第7頁共31頁3.加英文字幕；作 設(shè)計意圖：制作香蕉奶昔，將課堂知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生實際動手能力。業(yè) 錄制視頻，剪輯，并英文講解，培養(yǎng)學生跨學科學習遷移能力，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)扎內(nèi) 實有效。容 作業(yè)屬性語言技能 聽 說 讀 寫認知水平 識記 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力 口頭 閱讀 書面 實踐作業(yè)評價評價主體 教師評價 學生自評 同伴互評評價標準 圍繞制作香蕉奶昔，或者其他水果奶昔主題語音語調(diào)準確；表達流利自然；正確使用祈使句；添加First,then,finally等連接詞；字幕大小，字體；畫面播放是否清晰流暢反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語第二課時：SectionA：3a-3c單元U8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：語法作業(yè)內(nèi)作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)（套餐A）完成時長：5分鐘Ⅰ.單項填空()1.Howmuchdoweneedtomakeabananamilkshake?A.bananasB.applesC.coffeeD.milk()2.Mikedoesn’thaveenoughmoney,sohecanonlyafford.A.abreadB.toomuchbreadC.apieceofbreadD.somebreads()3.—CanIhelpyou,Madam?—Yes.I’dlikesome.A.pearsB.bananaC.milksD.apple()4.Sandyreallylikeseatingmeat,butshedoesn’tlikeeating.A.breadsB.vegetablesC.chickensD.grape()5.Theretwopiecesofturkeyonthetableandtheresomerelish(風味佐料)onthepieces.A.are;areB.are;isC.is;isD.is;are第8頁共31頁容Ⅱ.按要求完成下列各題

6.Youmustlistentotheteachercarefullyinclass.(改為祈使句) theteachercarefullyinclass,please.7.Youcan’tturnontheTV.(改為祈使句)

ontheTV.8.Youshouldn’tputtoomuchcheeseinit.(改為祈使句) toomuchcheeseinit.9.Watchtheprogrambeforedinner.(改為否定句) theprogrambeforedinner.設(shè)計意圖：通過不同題目的變式，訓練學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用法的掌握。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體 教師評價 學生自評 同伴互評評價標準 熟練掌握基礎(chǔ)語法知識，題目分析仔細準確。對于祈使句的轉(zhuǎn)換準確快速，肯定否定形式熟練掌握。反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語 作業(yè)類型：拓展性作業(yè)（套餐B）1.語法填空完成時長：10分鐘閱讀下面短文,在空白處填入1個適當?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。DearMike,

YouwrotetomeyesterdayandaskedmetomakealistofthefoodatourBBQ(戶外燒烤)partynextSaturday.Imadeaplanforit.1.________(one),weneedtobuysomebeefandmutton.Andweneedtocut2.(they)intothinpieces.Next,weneed3.vegetables,suchaspotatoesandcarrots.4.(bring)differentkindsof,weneedtobuysomefruit.I plan to buy two watermelons, twelve bananas, and some 5.__(strawberry).Wecanalsobuytwocups6. yogurttomakesomefruit作 salad.7. (final),wecanbuytwo8_________(bag)ofpopcorntoeat業(yè) whenwearetalking.Oh,one9. thing,weneedtobuysome內(nèi) 10___________(drink).Ithinkwecangotothesupermarkettogetherwhen容 you’refree.That’sall.Yours,Jack設(shè)計意圖：1.語法填空需要學生根據(jù)具體語境判斷該填入什么詞匯，以及如何運用詞匯正確變形，學生須根據(jù)語篇需要，結(jié)合語境，綜合運用所學的語言知識，這一任務(wù)同時考察學生的語篇理解能力和判斷推理能力，在此過程中，學生的綜合語言運用能力得到提高。作業(yè)屬性第9頁共31頁語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體 教師評價 學生自評 同伴互評評價標準 詞匯的語法填空能根據(jù)語境運用自如，詞形變化準確，意義表達清楚。能根據(jù)情景和角色靈活地與對方進行交談，遵守交際原則。反饋方式 口頭點評 課中集體評議 批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè)（套餐C） 完成時長：15分鐘1.找出地鐵上，公園里，旅游景點中出現(xiàn)過的祈使句。至少五句。并制作一份手抄報。設(shè)計意圖：讓學生在現(xiàn)實生活中去尋找祈使句，充分將課上知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在生活中學以致用。作業(yè)屬性作語言技能聽說讀寫認知水平識記理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造業(yè)作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐內(nèi)作業(yè)評價容教師評價學生自評同伴互評評價主體評價標準對于公共場合的標語能明白正確意義，并用所學祈使句正確描述，詞匯和語言使用正確，主題明確，意義表達清楚。手抄板的格式不限，內(nèi)容選擇方向正確，正確引導遵守交際原則。反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語第三課時：SectionB:1a-1e單元U8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：聽說作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)（套餐A）完成時長：10分鐘1.Readandrememberthekeywordsandphrasesinthisperiod:sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,onion...2.根據(jù)首字母及漢語提示完成下列單詞。第10頁共31頁1)Therearetwos______(三明治)onthetable..2)Weneedsomet_____(tomato)tomakesoup.3)pleaseaddsomeb_____（黃油）tothebreadtomakeitdelicious.4)First,cutthepotatoesintothinp____(片)

5）Peopleusethem____(機器)togrowrice. 3.單項填空

作 1）Howmuch___doweneedtomakeabananamilkshake?業(yè) A.bananas B.apples C.coffee D.milk內(nèi) 2)WhatcanIdoforyou?容 ---Iamhungry.I’dlike___.A.threebread B.threebreads

C.threepiecesofbread D.threepiecesofbreads3)Hurryup!Some__and__areonsaleinthesupermarket.A.tomato,egg B.tomatoes,eggB.tomatoes,eggs D.tomato,eggs設(shè)計意圖：1.學生通過朗讀單詞和短語，來提升語音及讀的能力。2.學生通過中文提示或者首字母寫出單詞的正確形式，緊扣安徽省中考對詞匯的考察要求。考察學生對詞匯知識的記憶及運用。3.將詞匯學習融入具體語境。學生需根據(jù)語境來正確運用所學的名詞的可數(shù)或不可數(shù)形式，考察學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的識別及運用。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價內(nèi)容正確學生自評同伴互評評價標準單詞書寫規(guī)范美觀反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語作業(yè)類型：拓展性作業(yè)（套餐B）第11頁共31頁完成時長：8分鐘完形填空“Mike，pleasecookforustoday”,mymothercalls.“butIdon’tknowhowtocook,”Isay“TodayyourfatherandIwill_1__youtocook,”saysmymother.Idon’tknowhowitwillgo,butI__2__.Isawmymothercookricebefore,soIdiditeasily.ButwhenIplannedtocookvegetables,Ididn’tknowhowtodoit.Myfathertoldmeto_3__onecabbageandprepareotherthings.”Nowputsomegarlic(大蒜）__4__thepot.then,addthecabbageandsomeseasoning.Don’tforget_5__somesalt,”myfathersaid.Hestoodnexttomeandtoldmewhattodo.Afterfinishthecabbage,Icookedtomatoandeggsoup._6__,Ispendalmosttwohourscookingthemeal.I_7__the作 foodtomyparents.Theyate itandsaiditwaswonderful.Atlast,itwasmyturn業(yè) toeatthefood.But,infact,itwasso_8__.內(nèi) Fromthatdayon,Ilearnedtocook.__9_myfirstcookingwassobad,it容 taughtmeagreat_10__.( )1A.shake B.except C.learn D.teach( )2A.discussed B.knew C.agreed D.answered( )3A.cutup B.makeup C.putup D.stayup( )4A.into B.on C.at D.of( )5A.adding B.added C.toadd D.add( )6A.Then B.Finally C.Next D.First( )7A.served B.found C.planted D.covered( )8A.delicious B.serious C.terrible D.nice( )9A.But B.If C.Although D.And( )10A.program B.hobby C.reason D.lesson設(shè)計意圖：將詞匯學習融入制作食物這一話題具體語境，。學生需根據(jù)語境來正確選擇詞形，詞義，及詞匯的形式，考察學生對詞匯的綜合運用能力。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價100%準確學生自評同伴互評評價標準80%準確60%準確60%以下準確反饋方式 口頭點評 課中集體評議 批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè)（套餐C） 完成時長：12分鐘你喜歡三明治嗎？請使用下列材料親自為自己制作一份奶酪三明治吧！bread，butter，onion，tomato，cheese，lettuce第12頁共31頁作 First,_____________________________________業(yè)

內(nèi)

容 Next,_____________________________________Then,_____________________________________Finally,___________________________________設(shè)計意圖：通過前面讀和詞匯練習，該題考察學生對組詞成句的運用，以及對三明治制作步驟的把握。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價學生自評同伴互評評價標準圍繞制作三明治主題詞匯和語言使用正確，意義表達清楚。正確使用祈使句；按照First,next,then,finally先后順序。表達流利自然；反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語第四課時：SectionB:2a-2e單元U8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：閱讀作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)（套餐A）完成時長：10分鐘第13頁共31頁作業(yè)內(nèi)容★Completethemind-mapandretellthepassage.

ThanksgivinginNorthAmericaWhatThemaindishis設(shè)計意圖：完成思維導圖和復述語篇，學生需要對文本內(nèi)容再次進行梳理、概括、整合。在此過程中，學生將內(nèi)化并運用本課的重點詞匯和短語，同時能夠更好地理解文章結(jié)構(gòu)，知道描述節(jié)日的幾個要素以及制作節(jié)日食物的步驟。這一任務(wù)的進行，既鞏固了本單元的目標語言，又為下一課時的寫作搭建了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言上的支架。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫第14頁共31頁認知水平識記理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價內(nèi)容正確學生自評同伴互評評價標準語言流暢反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語完成時長：10分鐘作業(yè)類型：拓展性作業(yè)（套餐B）★SearchformoreinformationaboutNorthAmericathroughtheInternetorbooks.Knowaboutthegeography,thehistory,andtheculture.Thenworkingroupstomakeahandwrittennewspaper.作

業(yè)

內(nèi)

容 設(shè)計意圖：英語學習要不斷地開拓學生文化視野，豐富學生文化體驗，培養(yǎng)學生的跨文化意識。查找資料并制作手抄報能培養(yǎng)學生的小組合作意識和批判思維能力。在這一過程中，學生主動拓寬學習渠道，積極運用學習策略，促進學習能力、語言能力、文化意識、思維品質(zhì)的融合發(fā)展。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價學生自評同伴互評評價標準書面整潔，字跡清晰。詞匯和語言使用正確，意義表達清楚。書畫結(jié)合，富有創(chuàng)意。反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語 作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè)（套餐C）★閱讀理解完成時長：5分鐘 DumplingsarethetraditionalfoodfortheSpringFestivalinChina.Almosteveryoneeatsthemthatday.Doyouknowwhytheyaresopopular?Intheolddays,peoplethoughteatingdumplingscouldmaketheirwishescometrue.TheyusuallymadedumplingsintheshapeofChinesegoldingots(金錠),becausetheyhopedforarichlifeinthecomingyear.Dumplingswithdifferentfoodsinthemhaddifferentmeanings.Forexample,sugardumplings第15頁共31頁wouldmakepeople'slifehappyandsweetinthefuture.Peanut(花生)dumplingswouldbringpeoplealongandhealthylife.Anyway,peopleatedumplingswiththeirbestwishes.OnSpringFestivalEve,everyfamilymakesdumplingsreadyearly.Whenthemidnightcomes,thewholefamilywillsittogetherandeatthedumplings.The作

業(yè)

內(nèi)

容midnightisalsocalled"交子(jiaozi)".ltmeansthatthenewyearcomesatthistime.AnditsoundsthesameastheChinesewordfordumplings:餃子.Soeatingthedumplingsisalsoawaytowelcomethenewyear.()1.Whatdidthedumplingslooklikeintheoldtimes?ACBD()2.Whatdidpeopleeatsugardumplingsfor?A.Tolivealonglife.C.Toliveahappylife.B.Toliveadifferentlife

D.Toliveahealthylife.( )3.Whatdoestheunderlinedword"midnight"meaninChinese? A.黃昏 B.子夜 C.中午 D.黎明( )4.Whatcanweleanfromthethirdparagraph? A.NotallChinesepeoplelikeeatingdumplings

B.Peoplelovemeatdumplingsbetterthanvegetableones C.Eatingdumplingsisawaytowelcomethenewyear. D.Peoplewillhavebadluckiftheydon'teatdumplings( )5.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?AWhydumplingsarepopular.B.Howtomakedumplings.C.Whentoeatdumplings.D.Differentshapesofdumplings設(shè)計意圖：學生利用本課所學的閱讀策略來解決實際問題。從外國食物到中國傳統(tǒng)食物“餃子”，學生在閱讀過程中，能夠加深對知識的理解和遷移創(chuàng)新，在實踐中探索有效的閱讀策略，增強語用能力，提高學習效率，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價學生自評同伴互評評價標準理解文章大意能根據(jù)題干關(guān)鍵詞搜索答案選出正確答案并在原文找到出處反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語第16頁共31頁第五課時：SectionB:3a-3c單U8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：寫作元

作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)（套餐A） 完成時長：5分鐘云南米線是地道的云南美食，現(xiàn)在讓我們來學習云南米線的做法吧。Ingredients

(食材)Steps(步驟)___________________________________________________First,_____________________Next,_____________________Then,____________________作

業(yè)

內(nèi)

容_________________Afterthat,__________________________________________Finally,

_________________________設(shè)計意圖：復習云南米線的制作方法，幫助學生進一步鞏固書本詞匯和句型，掌握某種食物的制作過程，為接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。

作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價內(nèi)容正確學生自評同伴互評評價標準單詞書寫規(guī)范美觀

制作過程正確反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語完成時長：10分鐘作業(yè)類型：拓展性作業(yè)（套餐B）小小美食家：同學們，你們都有自己最喜歡的食物吧。接下來請你們將自己最愛的美食食譜寫下來，并在班里匯報，讓更多的人了解吧。Example:beefnoodlesFirst,cutupthetomatoesandbeef.Next,boilthenoodles.Then,addtheingredientstothenoodles.

Finally,addsalttothenoodles.第17頁共31頁FoodIngredients:Steps:作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖：以牛肉面的制作食譜為例，讓學生寫一個自己最愛的食物的制作食譜。學生對于美食很感興趣，此作業(yè)大大激發(fā)了學生的學習興趣。要寫一個食物制作食譜，學生需要在腦海中迅速搜索食物所需要的食材，及簡單的制作方法，激活了學生腦海中相關(guān)圖式，不僅鞏固了課上所學知識，更培養(yǎng)了學生知識的遷移能力。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體 教師評價 學生自評 同伴互評評價標準 詞匯和語言使用正確，語音正確，語調(diào)自然，意義表達清楚。圖文結(jié)合，布局合理。食物制作過程正確，邏輯清晰。反饋方式 口頭點評 課中集體評議 批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè)（套餐C） 完成時長：15分鐘這周末，你的外地好友要來你家做客，作為地道的鳳陽人，你準備用家鄉(xiāng)特色美食“劉府大腸面”來招待她。請以此為題，寫一篇80詞左右的短文來介紹劉府大腸面的具體做法。第18頁共31頁作 HowtomakeLiufuporkintestinenoodles?業(yè) ___________________________________________________________________________內(nèi) ___________________________________________________________________________容 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________設(shè)計意圖：以鳳陽當?shù)靥厣朗场皠⒏竽c面”為話題，進行寫作實踐，學生對此話題很熟悉，并且也知道食物的制作方法，所以作業(yè)積極性較高。此作業(yè)一方面落實了單元寫作目標，另一方面培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的熱愛。作業(yè)屬性語言技能聽說讀寫評價創(chuàng)造認知水平識記理解應(yīng)用分析作業(yè)形式聽力口頭閱讀書面實踐作業(yè)評價評價主體教師評價學生自評同伴互評評價標準制作要點齊全，有適當發(fā)揮。書寫工整規(guī)范，文章邏輯清晰，行文流暢。語言準確，語法正確，有表示食物制作過程的詞，如first,then...反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語第19頁共31頁八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)活動主題：VolunteertoCook——“舌尖上的冬奧”之廚師志愿者招募活動公告：“2022北京冬奧會”正如火如荼地進行著，冬奧會既是一項體育賽事，更是一場盛大的文化交流活動。舌尖上的冬奧既要滿足全世界運動員的味蕾需求，又要展示中華飲食文化的獨特魅力?，F(xiàn)在冬奧餐廳招募志愿者啦！快來闖關(guān)收集小星星吧！集滿一定數(shù)量的小星星即有機會獲得冬奧會的入場券！還在等什么，快來挑戰(zhàn)吧！活動時間：45分鐘第一關(guān)：活動準備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練一、冬奧會的菜譜上會出現(xiàn)各種不同的食物。請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5☆）（）1.A.pumpkinB.pieC.pepper（）2.A.saltB.sugarC.sandwich（）3.A.gravyB.yogurtC.popcorn（）4.A.turkeyB.butterC.lettuce（）5.A.cheeseB.shakeC.chips二、賽后的餐廳里運動員們正在就餐，請根據(jù)對話內(nèi)容，選出正確答案。（5☆）（ ）6.Whatdoesthewomanlikeintheturkey?A. B. C. （ ）7.WhatcanMarymake?A. B. C. （ ）8.WhatisSandygoingtodowiththevegetablesandfruit?A.Cookthem. B.Mixthemtogether. C.Eatthem.（ ）9.Howmuchbeefdotheyneed?A.Twopieces. B.Threepieces. C.Fourpieces.（ ）10.Whataretheygoingtoeatthisevening?A.Chickenandpotatoes.B.Chickenandmilk.C.Fishandtomatoes.第20頁共31頁三、冬奧餐廳的宣傳欄貼著一篇關(guān)于中國飲食文化的介紹，但有些單詞模糊不清。請仔細聽錄音，把短文補充完整。（5☆）第二關(guān)：廚藝展示環(huán)節(jié)→提升練四、本次活動設(shè)置了不同的廚藝展示區(qū)域，請根據(jù)圖片提示，完成下列食物的制作過程。（15☆）BananamilkshakeFirst,threebananas.Next,.Finally,thebananas.Then,putthebananasandmilkintothethe.TurkeydinnerFirst, somebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,theturkey thisbread .Then, theturkeyinahotand itforafewhours.Whenitisready, theturkeyonalarge and itwithgravy. .Finally, theturkeyintothin .第21頁共31頁五、自由式滑雪金牌得主谷愛凌和單板滑雪大跳臺冠軍蘇翊鳴是一對好朋友，他們想自己動手做一道蛋炒飯，請你將他們的對話補充完整。（5☆）A:Hi,Eileen!Whatareyoudoinginthekitchen?B:I'dliketocookfriedricewitheggs. 1A:Sure.Icancookit._ 2B:Yes,please.It'sverykindofyou.A:First,putsomeoilinthepan._ 3B:Likethis?A:Yes,welldone!Thenfrythericelightly.B: 4A:Youneedtoaddtheeggsslowly._ 5B:IsitOK?A:No.Finally,addsomesalt.A.WhatdoIneedtodoafterthat?B.Wouldyouliketohelpme?C.Letmeteachyou.D.Frytheeggsandriceforafewminutes.E.Next,youneedtoaddsomericeslowly.第三關(guān)：匯報申請環(huán)節(jié)→綜合練六、你想成為冬奧會的廚師志愿者嗎？請根據(jù)思維導圖的提示給組委會寫一封申請信。（15☆）IntroduceyourselfFirst,...Why...volunteerNext,...HowtodothedishThen,...Whatcanyouhelp Finally,...第22頁共31頁DearSirorMadam,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作業(yè)設(shè)計說明 本單元檢測作業(yè)共六大題，卷面滿星50顆☆

第一關(guān):“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學生能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補全語篇的練習。(共3大題，15顆☆)

第二關(guān):“提升練”，關(guān)注學生語言能力、學習能力以及思維品質(zhì)的檢測。學生需要通過讀圖、推測、歸納等學習策略和思考辨析能力完成任務(wù)題型。(共2大題，20顆☆)

第三關(guān):“綜合練”，關(guān)注學生綜合語言應(yīng)用能力的檢測。(共1大題，15顆☆)

以上三關(guān)共獲得≥45顆星，可獲評價A或A+(即可獲得“入場券”或小獎品兌換券，獎勵機制可由教師自行設(shè)置)。第一關(guān)共獲得≥14顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；第二關(guān)共獲得≥18顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；第三關(guān)共獲得≥13顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；老師還可視具體過關(guān)情況合理評定。作業(yè)屬性表序

號類型對應(yīng)單元目標對應(yīng)學習水平難度來源完成時間了解理解運用1聽力1√中等改編45分鐘2單詞拼寫1,2√較易原創(chuàng)3補全對話1,3√較易改編4寫作1,4√較難改編第23頁共31頁九、附錄（一）評價量表思維導圖評價標準

參考學科思維導圖評價標準，分為四個檔次，從獨創(chuàng)性、完整性、簡潔性、關(guān)鍵性四個方面評價，評價標準詳見下表。學生完成思維導圖后可參考下表自評并修改，課上進行同伴互評和教師點評。ABCD獨創(chuàng)性完全原創(chuàng)基本原創(chuàng),少量內(nèi)容參考筆記大部分原創(chuàng),部分內(nèi)容參考筆記原創(chuàng)較少，大量參考或照搬筆記完整性知識點要點非常完整知識點基本齊全缺乏一兩個要點要點缺漏較多簡潔性簡明扼要比較清楚基本清楚過分簡單或復雜關(guān)鍵性提煉語法關(guān)鍵要點作為思維導圖的節(jié)點，條理清晰，主次分明；思維導圖的節(jié)點絕大部分是提煉語法的關(guān)鍵要點,條理比較清晰,主次比較分明；思維導圖的節(jié)點部分是提煉語法的關(guān)鍵要點,條理基本清晰,主次基本分明；思維導圖的節(jié)點較多不是提煉語法的關(guān)鍵要點,條理不夠清晰,主次不夠分明?？傇u（注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”）寫作評分標準ABCD自評他評師評書寫字跡整潔美觀字跡工整字跡欠工

整，有涂改現(xiàn)象字跡潦草，有多處涂改語法

詞匯語法正確；詞匯拼寫正確；語法有少量錯誤；詞匯拼寫正確；語法有少

量錯誤；詞匯拼寫有

少量錯誤；語法多處錯誤；詞匯拼寫多處錯

誤；要點

（沙拉制作步驟）要點齊全；有適當發(fā)

揮；要點基本齊全；缺少一兩個步驟；缺乏步驟較

多，不完整；語言使用表示制作過程的詞匯，如：first,next,等；

語義通順；單詞使用恰當；使用表示

制作過程

的詞匯，

如：first,

next,等；語義基本通

順；有中式表達；使用表示

制作過程

的詞匯，

如：first,

next,等；語義不太通

順；有中式表達；使用表示制作過程的詞匯，如：first,next,等；語義不通順；詞匯使用不恰當；總評第24頁共31頁（注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”）

制作香蕉奶昔講解視頻評分細則評價項目評價要點分值自評他評師評視頻內(nèi)容圍繞制作香蕉奶昔，或者其他水果奶昔主題20%語言表達語音正確，語調(diào)準確；

表達是否流利自然；

正確使用制作香蕉奶昔的祈使句；添加First,then,finally等連接詞；60%綜合效果字幕大小，字體；

畫面播放是否清晰流暢20%總分情境對話評價標準

參考中考口語考試評分標準，分為五個檔次，從任務(wù)完成度、準確程度、流利程度、得體程度四個方面評價，評價標準詳見下表。學生可參考下表在錄制視頻后與搭檔進行自評，視頻上交后進行學生互評和教師評價。任務(wù)完緊扣話題，有條圍繞話題，對話基本圍對話勉強圍對話偏離話成度理地組織對話，比較有條理繞話題，擔繞話題，條題，無條理，（30%）內(nèi)容充實地組織對條理性不理性差，內(nèi)言而無物話，內(nèi)容比足，內(nèi)容不容較少準備程語法正確，明顯較充實充實有少數(shù)嚴重有嚴重語法語法比較正語法基本正度錯誤沒有或者確，明顯錯確，有少數(shù)語法錯誤，錯誤，語音（30%）很少，詞匯和語誤較少，詞明顯錯誤，詞匯和語言有嚴重錯言結(jié)構(gòu)使用正匯和語言結(jié)但不影響表結(jié)構(gòu)使用不誤，交談時確，語音正確，構(gòu)使用比較達，詞匯和夠準確，語口音重，發(fā)音清晰，語調(diào)準確，語音語言結(jié)構(gòu)使音錯誤較語調(diào)不自自然，意義表達無明顯錯用基本準多，交談時然，嚴重影清楚誤，發(fā)音比確，語音有