2018秋九年級語文上冊第三單元比較探究《談生命》課件1北師大版

2018秋九年級語文上冊第三(dìsān)單元比較探究?談生命?課件1北師大版第一頁，共26頁。冰心(bīnɡxīn)〔1900—1999〕原名：謝婉瑩，福建長樂人。代表作：詩集有?繁星??春水??冰心詩集?。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為?寄小讀者?，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。上海文藝出版社1982年開始出版5卷本?冰心文集?,收入1919至1982年創(chuàng)作(chuàngzuò)的絕大局部作品。第二頁，共26頁。掌握(zhǎngwò)以下生字詞：巉〔chán〕巖羞怯〔qiè〕憩〔qì〕息心魂(xīnhún)驚駭〔hài〕梟鳥〔xiāo〕蔭〔yìn〕庇〔bì〕芳馨〔xīn〕叢莽〔mǎng〕第三頁，共26頁。第一層次(céngcì)：〔1〕揭示話題。第二層次：〔2〕描寫(miáoxiě)“一江春水〞的全部生命歷程。第三層次：〔3〕寫“一棵小樹〞的全部(quánbù)生命歷程。

第四層次：〔4-6〕總結(jié)全文，深化主題，揭示生命的本質(zhì)。1.閱讀文章，試為文章劃分層次。第四頁，共26頁。2、作者把生命比作樹、比作水是用了什么(shénme)表現(xiàn)手法？這樣用有什么(shénme)好處？答:象征。作者把深刻的思想內(nèi)涵寓于平凡的事物，好似寫“此〞，其實(qíshí)寫“彼〞的手法，使描寫的事物更具體、更形象，更便于讀者理解。生命——水、樹。第五頁，共26頁。3.分析“一江春水〞局部：默讀(mòdú)課文并思考：“一江春水〞經(jīng)歷了哪些生命歷程的體驗？〔可用文中的關(guān)鍵語句答復(fù)〕第六頁，共26頁。一江春水第七頁，共26頁。奔騰(bēnténg)怒吼第八頁，共26頁。激流勇進(jìn)第九頁，共26頁。流入大海(dàhǎi)第十頁，共26頁。4.這些(zhèxiē)體驗有無先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？答：所描寫的幾個“有時候〞的情況，從事物(shìwù)性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后順序。這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩，闡述了人生總是幸福與苦難、順利與曲折相伴而隨的哲理。第十一頁，共26頁。5.朗讀“一棵小樹〞局部：請問作者按什么(shénme)順序?qū)懥恕耙豢脴洙?？在文章找出具體語句。樹的生長(shēngzhǎng)順序?！菜募尽车谑?，共26頁。一棵小樹第十三頁，共26頁。破殼(pòké)而出第十四頁，共26頁。滿樹繁花(fánhuā)第十五頁，共26頁。茂盛(màoshèng)蔭庇第十六頁，共26頁。果實累累第十七頁，共26頁。落葉枯樹(kūshù)第十八頁，共26頁。早春：勇敢快樂的破殼而出人生的幼年時期〔頑強(qiáng)的生命(shēngmìng)力〕〔朝氣蓬勃〕

春天：開出滿樹的繁花青年時期夏日：伸展出他如蓋的濃陰中年時期秋日：有一番莊嚴(yán)燦爛老年時期冬日：黃葉干枝，卷落吹抖生命(shēngmìng)的終結(jié)從地下的果仁中，破裂了出來新生命(shēngmìng)的繼續(xù)第十九頁，共26頁。生命中不是永遠(yuǎn)快樂(kuàilè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(kuàilè)和痛苦是相生相成的。在快樂(kuàilè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。8.談?wù)?tántán)對于以下語句的理解，了解其中深層的涵義。第二十頁，共26頁?？偨Y(jié)(zǒngjié)文章以“一江春水〞和“一棵小樹〞為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法那么，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志(yìzhì)和豁達(dá)樂觀的精神。第二十一頁，共26頁。我們感受(gǎnshòu)了作者的情感，那么由生命你還聯(lián)想到什么？仿寫“生命像------〞想象(xiǎngxiàng)和聯(lián)想生命像小說，不在于長而在于精。生命像品茶(pǐnchá)，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。第二十二頁，共26頁。生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒(ránshāo)。生命像蠟燭，都很短暫。生命像萬里長城，沒有止境。生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。第二十三頁，共26頁。生命是珍貴而又短暫的，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲(shōuhuò)