2017屆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧(共73張)課件

2017屆高考(ɡāokǎo)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧(共73張)課件第一頁(yè)，共76頁(yè)。第二頁(yè)，共76頁(yè)。古代詩(shī)歌(shīgē)常見的表達(dá)技巧第三頁(yè)，共76頁(yè)。古代詩(shī)歌常見的表達(dá)(biǎodá)技巧第四頁(yè)，共76頁(yè)。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式1．這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法或手法)。3．詩(shī)歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？4．從表現(xiàn)手法的角度(jiǎodù)，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。5．詩(shī)歌運(yùn)用襯托、比照和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第五頁(yè)，共76頁(yè)。表達(dá)(biǎodá)技巧鑒賞之一修辭手法鑒賞(jiànshǎng)高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是識(shí)別修辭格，二是說明修辭的表達(dá)效果。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，不能泛泛而談(fànfànértán)。在實(shí)際的運(yùn)用中，多種修辭又往往是一起連用的。第六頁(yè)，共76頁(yè)。

1．這首詩(shī)運(yùn)用(yùnyòng)了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。2．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。3．詩(shī)中某句運(yùn)用(yùnyòng)了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。答題步驟(bùzhòu)設(shè)問(shèwèn)方式步驟一：步驟二：步驟三：

明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法；結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的；分析運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果(如對(duì)形象塑造、意境營(yíng)造、情感主旨表達(dá)的作用)。點(diǎn)手法析手法明效果第七頁(yè)，共76頁(yè)。修辭手法１、比喻(bǐyù)２、比較(bǐjiào)３、夸張(kuāzhāng)４、借代５、雙關(guān)６、通感７、頂真

８、互文9、排比10、對(duì)偶1１、反復(fù)１2、設(shè)問１3、反問第八頁(yè)，共76頁(yè)。1、比喻比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！舶拙右?琵琶行?〕君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。〔無名氏?孔雀東南飛?〕君不見高堂(gāotáng)明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！怖畎?將進(jìn)酒?〕第九頁(yè)，共76頁(yè)。比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可表達(dá)出意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌〔戴叔倫〕涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜(bànyè)鯉魚來上灘?！叭缑绩暎阂悦加髟?，描繪了當(dāng)時(shí)月亮的形狀并表達(dá)出了它的清秀?！扮R〞：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。作者用生動(dòng)的比喻描繪出越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底的美麗(měilì)圖景，表達(dá)了對(duì)蘭溪山水的喜愛之情。第十頁(yè)，共76頁(yè)。本指“一江〞水運(yùn)用比喻修辭，把水比作離恨，形象(xíngxiàng)地寫出了離愁之多？[參考答案]①用了比喻的修辭手法。②離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你，一半給我，③生動(dòng)形象(xíngxiàng)地表達(dá)了詞人內(nèi)心難以言狀的離愁。第十一頁(yè)，共76頁(yè)。首二句回憶昔日(xīrì)送別友人的情景。坐落在長(zhǎng)江邊上的浮玉亭，是詞人經(jīng)常涉足的地方。暮春時(shí)節(jié)，他曾屢次到此送友遠(yuǎn)行。餞宴在綠樹繁茂、濃蔭蔽日的亭子里舉行。詞人不停地舉起酒杯，向摯友頻頻勸酒，殷殷話別，但行人和送者皆心緒不寧，為離別在即而不勝感傷。詞的四五句寫詞人遠(yuǎn)行時(shí)的情景。陸游這次離開京口赴南昌任職，正是冷落清秋節(jié)。從前于春殘花盡時(shí)與人分別，對(duì)方是行人，自己已覺傷心；今日秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落，自己是行人，將別故人而遠(yuǎn)去，其悲傷之情當(dāng)然要倍增于過去了。因此，此時(shí)此刻，詞人的離別之恨和遠(yuǎn)行之悲，充盈胸臆，溢于顏面。第十二頁(yè)，共76頁(yè)。下片仍寫離情。餞宴將止，別離在即。居人和游子依依惜別，互相慰藉，想到別后天各一方，音訊難達(dá)，不禁黯然消魂，潸然淚下。下面“一江離恨恰平分〞一句，語(yǔ)頗雋永，意蘊(yùn)深邃。離愁別恨是十分抽象的東西，難以言狀。在中國(guó)古典詩(shī)詞中，雖然以江水之無窮喻愁情之不盡的不計(jì)其數(shù)，但寫得耐人尋味的佳句卻殊鮮見。陸游的?浪淘沙?即景抒情，謂離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你〔居人〕，一半給我〔游子〕。如此描寫，就把離恨的深重具體化、形象化了，能使人掂量離恨的輕重，體會(huì)分袂的痛苦，它和李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〞，有異曲同工之妙。詞末二句，更是涉想新奇，匠心別具。詞人夢(mèng)想假設(shè)能得千尋鐵鎖，把長(zhǎng)江截?cái)?、鎖住，使我不能遠(yuǎn)行，居人也可將我留住，這該有很好的事，但這是不可能的。這種夢(mèng)想，表達(dá)了詞人希冀與友人長(zhǎng)在一處永不別離的良愿，也反映了詞人與摯友(zhìyǒu)不忍分別但又不得不別的痛苦。第十三頁(yè)，共76頁(yè)。2、比較(bǐjiào)比較包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。擬物是把人當(dāng)作物(zuòwù)，或把此物當(dāng)彼物來寫，可以給人以形象感、新奇感，收到生動(dòng)而富有情趣的表達(dá)效果。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，惟有敬亭山。采用了擬人的手法，表達(dá)(biǎodá)了詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛之情。第十四頁(yè)，共76頁(yè)。[解析]賞析詩(shī)句的表達(dá)技巧，要注重兩個(gè)方面：一是使用的手法，二是這種手法的具體作用?！熬砗煴M放春愁(chūnchóu)去〞一句是說卷簾把春愁(chūnchóu)放出屋外；本來“愁〞是無形無色的，但用“放〞“去〞等動(dòng)詞，使用了比較的手法，把“愁〞化無形為有形，使得詩(shī)句更加形象化。[參考答案]此句采用了比較(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象(xíngxiàng)、生動(dòng)。第十五頁(yè)，共76頁(yè)。3、夸張為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫夸張。夸張的作用是能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！安试崎g〞用夸張的手法突出白帝城地勢(shì)之高，為后面舟行之速、行期(xíngqī)之短作鋪墊?！扒Ю铷暫汀耙蝗炸曇钥臻g之遠(yuǎn)和時(shí)間之短作懸殊比照，表現(xiàn)舟行之迅速，心情之愉快。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈〞那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。第十六頁(yè)，共76頁(yè)。[例3]閱讀下面這首宋詩(shī)，答復(fù)以下問題。(5分)秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！第一、二句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？[解析]此題從鑒賞詩(shī)歌使用修辭手法和表達(dá)詩(shī)人感情角度命題。詩(shī)的前兩句以夸張手法寫北方中原半個(gè)中國(guó)的形勝，雄偉(xióngwěi)壯麗，鮮明突兀，熱愛與痛苦之情躍然紙上。[參考答案]①用了夸張的修辭手法。②“三萬里〞極言黃河之長(zhǎng)，“五千仞〞極言華山之高，寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)收復(fù)失地的信念。第十七頁(yè)，共76頁(yè)。４、借代(jièdài)借用相關(guān)的事物(shìwù)來代替所要表達(dá)的事物(shìwù)。借代可用局部代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒(cánjiǔ)，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。詩(shī)中用“綠〞和“紅〞兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。第十八頁(yè)，共76頁(yè)。[例4](2013·安徽高考)閱讀下面兩首詩(shī)，然后答復(fù)以下問題。(4分)秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①?秋齋獨(dú)宿?[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。[注]①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州〞。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。[解析]韋詩(shī)第一句“皎如燭〞運(yùn)用了比喻的修辭手法。趙詩(shī)第一句中“侵殘燭〞的應(yīng)是“月〞，此句以“暈〞替代。賞析修辭手法時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的作者(zuòzhě)的感情。而這兩句運(yùn)用修辭手法的效果，那么需結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析。[參考答案]韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。凸顯出秋夜的寂靜。趙詩(shī)：借代，借“暈〞代月?！皶灗暸湟浴袄洙暎怀鲈乱购馇秩?；“暈〞又預(yù)示天氣變化，引出下句。詩(shī)歌從月光入筆，但這月光已經(jīng)著上了“冷〞的色調(diào)，一“冷〞一“侵〞一“殘〞字，道出了冷月(lěnɡyuè)殘燭的凄涼止境。第十九頁(yè)，共76頁(yè)。5、雙關(guān)雙關(guān)指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼。雙關(guān)可使詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。竹枝詞劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊(dōngbiɑn)日出西邊雨，道是無晴卻有晴。“晴〞與“情〞同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對(duì)她唱歌傳情，但傳情含蓄，使女方獲得的印象是“道是無情卻有情〞。運(yùn)用雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理。第二十頁(yè)，共76頁(yè)。[例5]閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(5分)采蓮子(其二)皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。詩(shī)中第三句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[解析]此題從鑒賞修辭手法命題。分析詩(shī)句可以看出：湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。這個(gè)充滿戲謔、挑逗和愛慕的一擲，進(jìn)一步活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)姑娘大膽(dàdǎn)熱情的性格。這里沒有直接說出姑娘對(duì)小伙子的“愛戀〞之情，而用同音詞構(gòu)成雙關(guān)隱語(yǔ)來表示。[參考答案]運(yùn)用了諧音雙關(guān)的修辭手法。“蓮〞諧音“憐〞，有表示愛戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)隱語(yǔ),含蓄巧妙地表露姑娘對(duì)小伙子的愛戀，饒有情趣，富有江南民歌的特色。第二十一頁(yè)，共76頁(yè)。11.用典：即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果(xiàoguǒ)，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力?！?〕用事——借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望(yuànwàng)等，屬于借古抒懷或借古諷今。如：辛棄疾?永遇樂?京口北固亭懷古?中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。第二十二頁(yè)，共76頁(yè)?！?〕引用或化用前人詩(shī)句——目的是加深詩(shī)詞(shīcí)中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如：姜夔?揚(yáng)州慢?“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青〞“春風(fēng)十里〞引用杜牧的詩(shī)句：“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。〞表現(xiàn)往日(wǎngrì)揚(yáng)州的繁華景象，是虛寫。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。?荊州記?載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這樣一首詩(shī)：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。〞第二十三頁(yè)，共76頁(yè)。區(qū)分修辭手法是第一步，更重要的是要了解作者(zuòzhě)借助這些修辭手法抒發(fā)什么感情，到達(dá)什么目的。我們來看看下面的詩(shī)使用了哪些修辭手法，運(yùn)用這些修辭手法有什么作用。第二十四頁(yè)，共76頁(yè)。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望(yáowànɡ)洞庭山水色，白銀盤里一青螺。第二十五頁(yè)，共76頁(yè)。①運(yùn)用比喻手法，②將潭面比作未磨之鏡，盡顯月下湖面之朦朧(ménɡlónɡ)美，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺，③山水映襯，精美絕倫，突出作者對(duì)月下洞庭山水的喜愛之情?！举p析(shǎnɡxī)】標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)答題步驟一：判定手法步驟二：舉例分析步驟三：指出手法的效果第二十六頁(yè)，共76頁(yè)。表達(dá)技巧(jìqiǎo)鑒賞之二表達(dá)方式鑒賞(jiànshǎng)古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指表達(dá)、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉(jiāochā)重合之處。第二十七頁(yè)，共76頁(yè)。析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造(sùzào)人物形象、表情達(dá)意的作用。1.某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？2．某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方法(fāngfǎ)？請(qǐng)加以賞析。3．從“情〞與“景〞的角度賞析，本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。4．詩(shī)(詞)中的感情是怎樣表達(dá)出來的？試作簡(jiǎn)要分析。答題步驟(bùzhòu)設(shè)問方式步驟一：步驟二：步驟三：

明方式，指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)；

釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的第二十八頁(yè)，共76頁(yè)。表達(dá)方式１、表達(dá)(biǎodá)２、抒情(shūqíng)３、描寫(miáoxiě)４、議論直接抒情間接抒情借景抒情觸景生情寓情于景動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合細(xì)節(jié)描寫正側(cè)面描寫白描托物言志詠史抒懷第二十九頁(yè)，共76頁(yè)。1．直接抒情直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件(shìjiàn)等表達(dá)自己的思想感情。[例1]閱讀下面兩首詩(shī)，答復(fù)以下問題。(6分)南園(其五)李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，假設(shè)個(gè)書生萬戶侯？馬詩(shī)(其五)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。這兩首詩(shī)運(yùn)用的抒情方式各具特色，請(qǐng)加以鑒賞。[解析]?南園?一詩(shī)，語(yǔ)言直白，讀后便可得出作者所要表達(dá)的思想，因此是直接抒情。而?馬詩(shī)?那么借駿馬帶上金絡(luò)腦來間接地表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，因此屬于間接抒情或托物言志。鉤：彎刀，是古代的一種(yīzhǒnɡ)兵器，形似月牙金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭，說明(shuōmíng)馬具的華貴答：?南園?是直抒胸臆，“男兒何不帶吳鉤〞等語(yǔ)言直白，較為痛快淋漓地表達(dá)了作者向往建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家之情；?馬詩(shī)?托物言志，借駿馬帶上金絡(luò)腦來間接地表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，抒情委婉，耐人尋味。第三十頁(yè)，共76頁(yè)。2．借景抒情借景抒情指的是借助對(duì)客觀景物的描寫來抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，深切(shēnqiè)動(dòng)人。[例2](2013·廣東高考)閱讀下面的宋詞，然后答復(fù)以下問題。(4分)鷓鴣天[宋]張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故土惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。[注]①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳[xíng]：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？第三十一頁(yè)，共76頁(yè)。鷓鴣天[宋]張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故土惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？[解析]“怎樣借景抒情〞要求考生通過情景之間的相似性來分析詞人(círén)在詩(shī)歌中表達(dá)的豐富而生動(dòng)的情感?？忌紫纫砬遄髡叩膶懢绊樞蚝徒嵌?，如本詞上片由聽覺到視覺，由遠(yuǎn)及近。考生就可以感知到作者是因聲而望景，由景再生情。其次是情景之間的相似性，如水闊云低暗示了心情的黯淡，燕子遠(yuǎn)去和人千里又極為相似，落落的梨花又恰是孤寂無依的詞人(círén)的真實(shí)寫照。[參考答案]①詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。②春水(chūnshuǐ)茫茫，暮云低垂之景，使作者心情變得黯淡。③看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；④看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。第三十二頁(yè)，共76頁(yè)。3．觸景生情觸景生情是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。[例3]閱讀下面的唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(6分)秋興八首(其一)杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。前人評(píng)此詩(shī)后兩聯(lián)“觸景傷情〞，你認(rèn)為這樣的說法有道理嗎？[解析]“觸景傷情〞，即由景生情?！皡簿諆砷_〞指詩(shī)人離開成都已經(jīng)兩秋；“孤舟一系〞指眼下旅途飄零。這些(zhèxiē)都是眼前景?！八諟I〞指悲情從他日就已產(chǎn)生；“故園心〞指思念故土之情。最后一聯(lián)的“搗衣聲〞也觸動(dòng)了詩(shī)人歲暮日晚、羈旅無依的傷感之情。[參考答案]說這兩聯(lián)是“觸景傷情〞，有道理。這里的“叢菊〞“孤舟〞是眼前之景，詩(shī)人見眼前之景，而生出“他日淚〞“故園心〞這些郁積之情。“搗衣聲〞這個(gè)(zhège)秋日特有的生活情景，也觸動(dòng)了詩(shī)人歲暮日晚、羈旅無依的傷感之情。第三十三頁(yè)，共76頁(yè)。4．寓情于景詩(shī)人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在一起，詩(shī)人通過對(duì)景物的描寫來表達(dá)自己的感情。[例4]閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(6分)滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。[解析]詩(shī)里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩(shī)的前兩句是說：詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛澗邊生長(zhǎng)(shēngzhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹蔭深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂交織成的幽雅景致。“獨(dú)憐〞是偏愛的意思，偏愛幽草，流露出詩(shī)人恬淡的胸懷。后兩句是說：黃昏下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無所作為的憂傷，引人思索。[參考答案]這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，流露出詩(shī)人恬淡的胸懷以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷(yōushāng)的情懷。第三十四頁(yè)，共76頁(yè)。5．托物言志詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)融于某種具體的事物中，詠物和詠懷合二為一。[例5](2010·山東高考)閱讀下面這首古詩(shī)，答復(fù)以下問題。(4分)詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(chuàngliàng)：悲傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。[解析]這首詩(shī)用了托物言志的手法，借“鳳凰〞的意象抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的無奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩(shī)風(fēng)(shīfēnɡ)著稱，此詩(shī)猶以“鳳凰〞象征詩(shī)人自己，描寫“鳳凰〞的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強(qiáng)烈的生命孤獨(dú)感。[參考答案]這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志(或比興/象征)的手法；以鳳凰自喻(或“象征詩(shī)人自己〞)，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)(gūdú)無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報(bào)國(guó)無門〞)的悲傷情懷。第三十五頁(yè)，共76頁(yè)。描寫方式描寫指用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫的方式一般有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)(xūshí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫、白描等。第三十六頁(yè)，共76頁(yè)。1．動(dòng)靜結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合往往和襯托(chèntuō)相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。如李白的?望廬山瀑布?：

遙看瀑布掛前川寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛〞字化動(dòng)為靜。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，襯托(chèntuō)出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。第三十七頁(yè)，共76頁(yè)。[例6]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。(5分)六月二十七日望湖樓醉書(其一)蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。此詩(shī)寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情，請(qǐng)從“有動(dòng)有靜〞的角度加以鑒賞。[參考答案]①烏云翻滾、大雨傾盆，水花四濺、狂風(fēng)席卷(xíjuǎn)，動(dòng)感十足；②遠(yuǎn)處的山巒、雨過天晴后風(fēng)平浪靜的西湖湖面，靜美如畫。③動(dòng)靜結(jié)合，描寫了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色。第三十八頁(yè)，共76頁(yè)。2．虛實(shí)結(jié)合“實(shí)〞指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛〞指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想，夢(mèng)中所見。虛和實(shí)之間或相輔相成(xiāngfǔxiāngchéng)，形成渲染襯托，或相反相成，形成強(qiáng)烈比照，從而突出中心。如李煜的?虞美人?中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改〞，“雕欄玉砌〞是回憶中的景物。姜夔的?揚(yáng)州慢?中的虛景是“春風(fēng)十里〞，實(shí)景是“盡薺麥青青〞，通過描寫昔盛更顯出今衰。第三十九頁(yè)，共76頁(yè)。[例7](2013·天津高考)閱讀下面這首詞，按要求作答。(3分)鷓鴣天·送廓之秋試①[宋]辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。[注]①秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧(zhù)：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門〞喻指考試得中。請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。[解析]詞中的“實(shí)〞：客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，可以通過各種感官捕捉到的局部。詞中的“虛〞：看不見、摸不著的虛像，是詞人主觀意識(shí)中存在的，是通過詞人主觀想象或回憶得到的。例如詞中第一句和第二句是寫詞人看到的和感到的，是寫實(shí)(xiěshí)；最后兩句是詞人想象的，屬于寫虛。[參考答案]例：白苧新袍入嫩涼〞是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境。“春蠶食葉響回廊〞“春蠶〞三句是虛寫，想象仲秋時(shí)節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次(cǐcì)秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，“明年〞兩句是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的美好祝愿。第四十頁(yè)，共76頁(yè)。3．細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排(ānpái)，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到襯托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。如張籍的?秋思?：“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。〞這首詩(shī)借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封〞這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。第四十一頁(yè)，共76頁(yè)。[例8]閱讀下面這首宋詩(shī)，答復(fù)以下問題。(5分)詠巖桂朱熹露浥黃金蕊，風(fēng)生碧玉枝。千林向搖落，此樹獨(dú)華滋。木末①難同調(diào)，籬邊②不并時(shí)。攀援香滿袖，嘆息共心期。[注]①木末：指荷花(héhuā)。②籬邊：指菊花。試簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“攀援〞“嘆息〞兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫的作用。[解析]詩(shī)題“詠巖桂〞說明這是一首詠物詩(shī)，作者借對(duì)巖桂的贊美，表達(dá)自己對(duì)崇高人格的追求。兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫，意在說明詩(shī)人對(duì)巖桂的仰慕和贊美，故而攀援、嘆息。指出細(xì)節(jié)描寫對(duì)表達(dá)感情的作用即可。[參考答案]詩(shī)人因仰慕，故而“攀援〞；“嘆息〞起于贊美之情，進(jìn)而渴望與之成為知己(zhījǐ)。這兩個(gè)細(xì)節(jié)暗示了詩(shī)人孤傲高潔的情懷和對(duì)崇高人格的追求。第四十二頁(yè)，共76頁(yè)。4．正側(cè)面描寫正面描寫和側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面(fāngmiàn)的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌假設(shè)天仙〞即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花〞那么為側(cè)面描寫。第四十三頁(yè)，共76頁(yè)。[例9](2014·天津高考，改編)閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(2分)暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。?暮春山間?這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？[解析]此題考查(kǎochá)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。這首詩(shī)歌從側(cè)面描寫桃花?！板治┞劃舅悒?，由“澗水香〞寫出了桃花之香。[參考答案]這首詩(shī)沒有直接(zhíjiē)描寫桃花形態(tài)，而是間接描寫。桃花單獨(dú)飄零，無人欣賞?；ò觌S水漂流，花香澗水，下游之人，洗手之后，暗香浮動(dòng)于手。借澗水暗寫桃花之香。第四十四頁(yè)，共76頁(yè)。5．白描白描主要用簡(jiǎn)練的文字(wénzì)描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染襯托，如實(shí)地勾勒出描寫對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。如馬致遠(yuǎn)的?天凈沙·秋思?：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。〞作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻到達(dá)了一種千古絕唱的效果。第四十五頁(yè)，共76頁(yè)。[例10]閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(5分)田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。本詩(shī)表現(xiàn)“田家〞的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要答復(fù)。[解析]本詩(shī)四句寫了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間，顯示了高超的表達(dá)藝術(shù)。答復(fù)此題只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子〞的提示語(yǔ)，自然(zìrán)就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。[參考答案]本詩(shī)運(yùn)用白描(báimiáo)手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。第四十六頁(yè)，共76頁(yè)。表達(dá)技巧(jìqiǎo)鑒賞之三表現(xiàn)手法鑒賞(jiànshǎng)表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以(kěyǐ)理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：比照、襯托、象征、渲染、用典等。第四十七頁(yè)，共76頁(yè)。設(shè)問方式答題步驟1．這首詩(shī)(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．試分析“×××××”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。3．請(qǐng)你從×××表現(xiàn)手法的角度對(duì)“×××××”詩(shī)句進(jìn)行賞析。4．試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。5．這首詩(shī)是通過什么方法來表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？

步驟(bùzhòu)一：明確指出詩(shī)中使用(shǐyòng)了什么表現(xiàn)手法；步驟(bùzhòu)二：

結(jié)合詩(shī)句說明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；步驟三：說明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。點(diǎn)手法析手法明效果第四十八頁(yè)，共76頁(yè)。表現(xiàn)手法１、比照(bǐzhào)２、襯托(chèntuō)３、象征(xiàngzhēng)４、渲染正襯反襯用事引用或化用前人詩(shī)句5、用典第四十九頁(yè)，共76頁(yè)。(一)比照比照是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。如:朱門酒肉臭，路有凍死骨.詩(shī)人在寫作技巧上運(yùn)用了比照手法，將封建貴族“朱門酒肉臭〞的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨〞的悲慘命運(yùn)比照得更加鮮明(xiānmíng)突出，形象地揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲慘丑惡狀況。點(diǎn)手法(shǒufǎ)析手法(shǒufǎ)明效果第五十頁(yè)，共76頁(yè)。(二)襯托襯托又稱“映襯〞“陪襯〞，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來突出所要表現(xiàn)(biǎoxiàn)的事物的表現(xiàn)(biǎoxiàn)手法。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類；利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。〞此處用桃花潭水之深正襯汪倫對(duì)我的情誼之深。襯托與比照不同，襯托要分出主次，比照是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。第五十一頁(yè)，共76頁(yè)。(三)象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。如于謙?石灰吟?：千錘萬鑿出深山，烈火燃燒假設(shè)等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)人運(yùn)用了象征手法，//外表上是寫石灰，實(shí)際上石灰只是個(gè)象征體，目的是寫人的志趣情操(qíngcāo)，其中“清白〞二字，不只是對(duì)石灰外形特點(diǎn)的吟詠，也是對(duì)其神韻、品格的高度概括。//這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，象征詩(shī)人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的心愿和堅(jiān)守高潔情操(qíngcāo)的決心。點(diǎn)手法(shǒufǎ)析手法(shǒufǎ)明效果第五十二頁(yè)，共76頁(yè)。(四)渲染渲染是用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出(tūchū)的多方面的形容、描繪或襯托，以營(yíng)造某種氣氛，表現(xiàn)人物的性格、情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法，對(duì)景物環(huán)境多作正面的著力描寫。如王維的?鳥鳴澗?：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。〞詩(shī)中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加渲染了春澗的寂靜。第五十三頁(yè)，共76頁(yè)。(五)用典用典是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史(lìshǐ)故事來表達(dá)作者的思想感情，包括說明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如蘇軾的?江城子·密州出獵?中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？〞即運(yùn)用了馮唐的典故；杜牧的?泊秦淮?中“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱?后庭花?〞，詩(shī)中?后庭花?這一歌曲名也是運(yùn)用典故的范例。第五十四頁(yè)，共76頁(yè)。表達(dá)(biǎodá)技巧鑒賞之四構(gòu)思(ɡòusī)立意鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往(wǎngwǎng)由篇章結(jié)構(gòu)的技巧表達(dá)出來。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)等。第五十五頁(yè)，共76頁(yè)。概述這種結(jié)構(gòu)技巧(jìqiǎo)的效果，及在表情達(dá)意上的作用。1．分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)(jiégòu)方面的技巧。2．這首詩(shī)是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)(jiégòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。4．這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題步驟(bùzhòu)設(shè)問方式步驟一：步驟二：步驟三：指明行文構(gòu)思的技巧；闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；第五十六頁(yè)，共76頁(yè)。構(gòu)思(ɡòusī)立意１、以小見大(yǐxiǎojiàndà)２、卒章顯志(xiǎnzhì)３、以景結(jié)情４、照應(yīng)欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)5、抑揚(yáng)第五十七頁(yè)，共76頁(yè)。(一)以小見大指以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。[例1]閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(5分)大酺酺[pú]杜審言毗陵震澤九州通，士女歡娛萬國(guó)同。伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。梅花落處疑殘雪，柳葉開時(shí)任好風(fēng)?；鸬略乒俜甑捞扉L(zhǎng)地久屬年豐。[注]大酺：指的是百姓聚集在一起飲宴(yǐnyàn)。古時(shí)國(guó)家有“吉慶〞事，允許百姓聚飲。王夫之稱贊此詩(shī)的第三聯(lián)妙在“以小景傳大景之神〞，請(qǐng)你說說這兩句詩(shī)是如何傳神的。第五十八頁(yè)，共76頁(yè)。大酺杜審言毗陵震澤九州通，士女歡娛萬國(guó)同。伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。梅花落處疑殘雪，柳葉開時(shí)任好風(fēng)?；鸬略乒俜甑捞?，天長(zhǎng)地久屬年豐。王夫之稱贊此詩(shī)的第三聯(lián)妙在“以小景傳大景之神〞，請(qǐng)你說說這兩句詩(shī)是如何傳神的。[解析]本詩(shī)第三聯(lián)中“柳葉〞一句，透過片片樹葉來顯示春色，柳芽舒展是小景，從小景細(xì)致、具體的描寫中透露了春的消息，寫出了春回大地的大景象，從而用春回大地這個(gè)大景象暗寓了皇恩浩蕩如春風(fēng)這個(gè)大主題。[參考答案]頸聯(lián)借景抒情。梅花飄落，柳葉新發(fā)，正是乍暖還寒的初春(chūchūn)季節(jié)。皚皚“白雪〞，陣陣?yán)湎?，青青柔條，絲絲暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使萬象更新又給人以希望。柳遇好風(fēng)，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩蕩如春風(fēng)。第五十九頁(yè)，共76頁(yè)。(二)卒章顯志詩(shī)言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。這種構(gòu)思立意追求的是“畫龍點(diǎn)睛〞的藝術(shù)效果。[例2]閱讀下面的唐詩(shī)，答復(fù)以下問題。(6分)馬嵬李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉(bàoxiǎo)籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁？詩(shī)的最后一聯(lián)有什么作用？這樣寫有什么好處？第六十頁(yè)，共76頁(yè)。[解析]本詩(shī)采用倒敘的手法。首聯(lián)寫唐玄宗招魂之舉的荒唐；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫馬嵬所發(fā)生的悲劇的經(jīng)過；尾聯(lián)點(diǎn)明題旨，也是對(duì)前六句的總結(jié)。尾聯(lián)兩句包含著強(qiáng)烈的比照意味，當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的寵妃，還不如作為普通百姓的盧家有既善“織綺〞又能“采桑〞的妻子莫愁。從句式上看，尾聯(lián)又是一個(gè)反問句，讓讀者從問中思索。[參考答案]詩(shī)的最后一聯(lián)，有點(diǎn)明題旨的作用。這樣寫可以引起讀者的思考，為什么貴為天子這么(zhème)多年，卻無力保護(hù)自己的寵妃，反而連平民百姓人家的幸福也沒有呢？警示后人要吸取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)亂、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史教訓(xùn)。第六十一頁(yè)，共76頁(yè)。(三)以景結(jié)情指詩(shī)歌在議論或抒情的過程中，戛然而止(jiáránérzhǐ)，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無情勝有情〞，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。第六十二頁(yè)，共76頁(yè)。[例3]參軍行七首〔其二〕王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡(bùjìn)，高高秋月照長(zhǎng)城?！?〕“高高秋月照長(zhǎng)城〞與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?[參考答案]①前三句敘事抒情，后一句寫景。②在軍中置酒飲樂的場(chǎng)面(chǎngmiàn)之后，突然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。③以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。第六十三頁(yè)，共76頁(yè)。(四)照應(yīng)指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的答復(fù)。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法，能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)?？煞譃槭孜舱諔?yīng)、扣題照應(yīng)、伏筆(fúbǐ)照應(yīng)三類。第六十四頁(yè)，共76頁(yè)。照應(yīng)題目(tímù)，引起“回憶〞寫出少年(shàonián)的豪爽曠達(dá)[注]①木樨xī：桂花(guìhuā)。②水沉：沉香，這里指桂花(guìhuā)香氣濃郁。③宮黃：古代婦女以黃粉涂額，又稱額黃。④直恁[nèn]：竟然如此。這首詞的首句有什么作用？[參考答案]①照應(yīng)題目，點(diǎn)出“回憶〞；②寫出少年的豪爽曠達(dá)；③由此引出對(duì)吳江桂花的回憶(鋪墊)。第六十五頁(yè)，共76頁(yè)。(五)抑揚(yáng)抑揚(yáng)是對(duì)要表?yè)P(yáng)的人或物先寫其缺乏，對(duì)要貶損的人或物先寫其長(zhǎng)處(chángchu)。先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。第六十六頁(yè)，共76頁(yè)。[例5]閱讀下面這首宋詞，答復(fù)以下問題。(6分)卜算子·海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)(diǎndiǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。注：劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫害。上片寫“道是天公不惜花〞，下片寫“道是天公果惜花〞，二者是怎樣的關(guān)系？從中可以看出作者怎樣的思想感情？第六十七頁(yè)，共76頁(yè)。卜算子·海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。