護(hù)理導(dǎo)論題庫(kù)

第一章護(hù)理學(xué)的進(jìn)展及基本概念

一、名詞解釋

1.護(hù)理

2.護(hù)理學(xué)

3.獨(dú)立性護(hù)理功能

4.合作性護(hù)理功能

5.依靠性護(hù)理功能

6.護(hù)理專業(yè)性工作

7.護(hù)理類專業(yè)性工作

二、填空題

1.護(hù)理學(xué)的任務(wù)是（）、（）、（）、（）o

2.毛主席曾于1941年、1942年先后為護(hù)士題詞：“（）”、“（）”。

3.1909年，在（）,中國(guó)護(hù)士會(huì)成立。

4.我們我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校由美國(guó)人約翰遜于（）年，在福州一所醫(yī)院里開辦的。

5.南丁格爾的護(hù)理觀點(diǎn)被總結(jié)為（）.是現(xiàn)代護(hù)理理論的基礎(chǔ)。

6.醫(yī)學(xué)之父（）破除了宗教迷信，將醫(yī)學(xué)引入科學(xué)進(jìn)展的軌道。他制造了（）,

他寫的醫(yī)學(xué)誓言至今仍被很多我國(guó)尊為醫(yī)學(xué)道德的法律規(guī)范。

7.護(hù)士的資格包含其（）、（）、（）。

8.依據(jù)護(hù)理專業(yè)的（）劃分，護(hù)士應(yīng)用自己的專業(yè)學(xué)問及力量分析及解決護(hù)理問題,

稱為（）護(hù)理工作。

9.南丁格爾兩本最聞名的護(hù)理經(jīng)典著作為（）及（）。

10.文藝復(fù)興時(shí)期是西方護(hù)理界最黑暗的時(shí)期。（）

11.西方學(xué)者卡渤認(rèn)為，護(hù)理學(xué)的學(xué)問中應(yīng)包含個(gè)人學(xué)問。（）

12.護(hù)理專業(yè)的自主性體現(xiàn)為護(hù)士能自行打算全部的護(hù)理措施及護(hù)理行為。（）

13.南丁格爾的辦學(xué)宗旨是將護(hù)理學(xué)作為一門科學(xué)的職業(yè)，接受新的教育體制及方法來培育

護(hù)士。（）

14.解放以前，中國(guó)沒有高等護(hù)理專業(yè)教育。（）

15.中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的進(jìn)展在最初階段主要受西方護(hù)理界的影響。（）

三、選擇題（A型題、B型題、多選題）

1.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人南丁格爾誕生于

A、俄國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)E、加拿大

2.國(guó)際護(hù)士會(huì)把國(guó)際護(hù)士節(jié)定于每年的

A、5月12日B、5月21日C、3月12日

D、6月21日E、4月1日

3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校于哪年在倫敦圣多馬醫(yī)院正式開學(xué)

A、1850年B、1860年C、1870年D、1880年E、1890年

4.以工作任務(wù)為中心，將護(hù)士分工的護(hù)理方法為.

A、小組護(hù)理B、個(gè)案護(hù)理C、功能制護(hù)理

D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理

5.1955年，美國(guó)護(hù)理學(xué)者莉迪亞?海爾（L.Hall）首次提出了哪一概念，從而使護(hù)理工作有

了革命性的進(jìn)展

A、護(hù)理專業(yè)B、健康C、責(zé)任制護(hù)理

D、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式E、以患者為中心

6.1977年，生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是誰(shuí)提出的

A、WHOB、美國(guó)學(xué)者奧利維亞C、美國(guó)醫(yī)學(xué)家劉易斯?托馬斯

D、約翰?霍根E、美國(guó)羅徹斯特高校精神科醫(yī)生恩格爾(GL.Engel)

7.認(rèn)為護(hù)理是一門特地的職業(yè)的觀點(diǎn)始于

A、以清潔衛(wèi)生為中心的階段B、以疾病為中心的階段

C、以患者為中心的階段D、以人的健康為中心的階段

E、以上都不是

8.全國(guó)首次護(hù)士職業(yè)考試開頭于

A、1992年B、1993年C、1994年D、1995年E、1996年

9.衛(wèi)生部于哪一年頒發(fā)了我們我國(guó)第一個(gè)關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)和注冊(cè)的部長(zhǎng)令和《中華人民共和國(guó)

護(hù)士管理方法》

A、1992年B、1993年C、1994年D、1995年E、1996年

10.我們我國(guó)高等護(hù)理教育于哪年恢復(fù)

A、1992年B、1983年C、1984年D、1985年E、1978年

11.世界現(xiàn)代護(hù)理學(xué)開頭于

A、南丁格爾時(shí)期B、1949年

C、文藝復(fù)興時(shí)期D、中世紀(jì)

E、公元初期(0-500年)

12.中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理開頭于

A、南丁格爾時(shí)期B、1888年C、1983年D、1995年E、1949年

13.第一屆中華護(hù)理學(xué)會(huì)“護(hù)理科技進(jìn)步獎(jiǎng)”于哪年“5*2”國(guó)際護(hù)士節(jié)頒獎(jiǎng)

A、1991年B、1992年C、1993年D、1994年E、1995年

14.南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè)發(fā)生于

A、16世紀(jì)中葉B、17世紀(jì)中葉C、18世紀(jì)中葉

D、19世紀(jì)中葉E、20世紀(jì)中葉

15.我們我國(guó)的第一所護(hù)士學(xué)校成立于

A、1835年B、1848年C、1878年D、1888年E、1860年

16.早期任職于中華護(hù)士學(xué)會(huì)的中國(guó)護(hù)士是.

A、王秀瑛B、潘景之C、鐘茂芳D、吳哲英E、伍秀英

17.A、1914年B、1860年C、1923年D、1909年E、1912年

護(hù)理藝術(shù)、技能及行為方面的學(xué)問稱為：

A、個(gè)人學(xué)問B、美學(xué)學(xué)問

C、行為學(xué)問D、倫理學(xué)學(xué)問

E、科學(xué)學(xué)問

18.護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)學(xué)問及技能打算護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于：

A、獨(dú)立性護(hù)理功能B、合作性護(hù)理功能

C、技術(shù)性護(hù)理功能D、依靠性護(hù)理功能

E、藝術(shù)性護(hù)理功能

19.下列哪一項(xiàng)不屬于護(hù)理專業(yè)特征：

A、為人類服務(wù)為目的

B、有完善的教育體制

C、有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)

D、有良好的科研體系

E、有專業(yè)自主性

20.自1964年以來，中國(guó)護(hù)理界群眾性團(tuán)體稱為：

A、中國(guó)護(hù)士會(huì)B、中華護(hù)士學(xué)會(huì)

C、中華護(hù)理學(xué)會(huì)D、中國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)

E、中華護(hù)士會(huì)

21.5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是：

A、南丁格爾的生日

B、南丁格爾所建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期

C、南丁格爾逝世的日期

D、南丁格爾受國(guó)際護(hù)士會(huì)嘉獎(jiǎng)的日期

E、南丁格爾受英國(guó)政府嘉獎(jiǎng)的日期

22.下列哪一項(xiàng)不屬于以健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)：

A、護(hù)理模式轉(zhuǎn)變

B、護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐

C、服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)

D、護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為全部年齡段的健康人及病人

E、護(hù)理從屬于醫(yī)療

23.A、護(hù)理學(xué)是爭(zhēng)辯關(guān)心健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康，預(yù)防疾病或者安靜死亡的科學(xué)。

B、護(hù)理學(xué)是爭(zhēng)辯如何推斷和處理人類對(duì)已經(jīng)存在或潛在健康問題反應(yīng)的科學(xué)。

C、護(hù)理學(xué)是一門新興的獨(dú)立科學(xué)，其理論漸漸形成體系，有其獨(dú)立的學(xué)說及理論，有明確

的為人民服務(wù)思想。

D、護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立科學(xué)，與醫(yī)療關(guān)系親密，相輔相成，相得益彰。

E、護(hù)理學(xué)是一門爭(zhēng)辯專業(yè)性關(guān)懷的科學(xué)

1.國(guó)際護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：

2.我們我國(guó)護(hù)理專家林菊英對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：

3.美國(guó)護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：

4.美國(guó)學(xué)者懷森對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：

5.我們我國(guó)學(xué)者周培源對(duì)護(hù)理學(xué)的定義為：

24.1.設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率?/p>

2.中國(guó)護(hù)士會(huì)的早期組織為“中國(guó)看護(hù)組織聯(lián)合會(huì)”，成立于.

3.“中國(guó)看護(hù)組織聯(lián)合會(huì)”正式改稱“中國(guó)護(hù)士會(huì)”是.

4.“中國(guó)護(hù)士會(huì)”改名為“中華護(hù)士會(huì)”是.

25.A、護(hù)理重點(diǎn)為幫助醫(yī)生治療疾病

B、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理

C、服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)

1.以病人為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：

2.以健康為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：

3.以疾病為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：

26.西方學(xué)者卡渤認(rèn)為護(hù)理學(xué)的學(xué)問包括：

A、個(gè)人學(xué)問B、美學(xué)學(xué)問

C、醫(yī)學(xué)學(xué)問D、倫理學(xué)學(xué)問

E、科學(xué)學(xué)問

27.專業(yè)的特征包括：

A、以為人類服務(wù)為目的B、有完善的教育體制

C、有系統(tǒng)完善的理論學(xué)問D、有良好的科研體系

E、有專業(yè)自主性

28.護(hù)理概念的進(jìn)展及演化過程包括以下幾個(gè)階段：

A、疾病為中心B、病人為中心

C、護(hù)患關(guān)系為中心D、護(hù)理倫理為中心

E、健康為中心

29.護(hù)理的基本任務(wù)是

A、維護(hù)健康B、恢復(fù)健康C、預(yù)防疾病D、減輕病痛E、全面護(hù)理

30.專業(yè)護(hù)士的角色范圍是

A、方案者B、管理者C、溝通者D、護(hù)理者E、教育者

31.目前臨床常用的護(hù)理工作方式有.

A、個(gè)案護(hù)理B、綜合護(hù)理C、功能制護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、小組護(hù)理

32.護(hù)理的概念經(jīng)受了哪幾個(gè)階段的演化

A、以人為中心階段B、以患者為中心階段

C、以疾病為中心階段D、以護(hù)理為中心階段

E、以人的健康為中心階段

33.護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的專業(yè)，具有很強(qiáng)的

A、獨(dú)特性B、科學(xué)性C、依靠性D、從屬性E、社會(huì)性

34.人們重視心理-社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開頭于

A、以人為中心階段B、以患者為中心階段

C、以疾病為中心階段D、以護(hù)理為中心階段

E、以人的健康為中心階段

35.以分組的方式對(duì)患者進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為

A、個(gè)案護(hù)理B、功能制護(hù)理C、小組護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理

36.護(hù)理專業(yè)的特征是

A、以為人類服務(wù)為目的，不斷進(jìn)展以滿足社會(huì)需要

B、有完善的教育體制

C、有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)

D、有專業(yè)自主性

E、有良好的科研體系

37.護(hù)理工作的范疇

A、臨床護(hù)理B、護(hù)理管理C、護(hù)理教育

D、護(hù)理科研E、社區(qū)保健護(hù)理

38.護(hù)理工作的展望

A、護(hù)理工作國(guó)際化B、護(hù)理工作市場(chǎng)化

C、護(hù)理工作社會(huì)化D、護(hù)理服務(wù)一體化和多元化

E、護(hù)理人員高學(xué)歷化

39.下面關(guān)于護(hù)理概念的闡述，正確的是

A、護(hù)理是一門科學(xué)B、護(hù)理是一個(gè)整體

C、護(hù)理是一種關(guān)懷D、護(hù)理是一種實(shí)踐

E、護(hù)理是護(hù)士與患者的一種互動(dòng)

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)。

2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)從職業(yè)化向?qū)I(yè)化進(jìn)展的歷程主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？

3.簡(jiǎn)述中國(guó)護(hù)理教育進(jìn)展的歷史。

4.簡(jiǎn)述護(hù)士的角色。

5.依據(jù)工作的專業(yè)性可將護(hù)理工作劃分為哪幾種？

6.護(hù)理學(xué)的學(xué)問體系包括哪些方面的內(nèi)容？

7.專業(yè)護(hù)士必需具有哪些特征？

8.簡(jiǎn)述南丁格爾的生平事跡。

9.簡(jiǎn)述現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的進(jìn)展。

10.簡(jiǎn)述護(hù)理學(xué)的范疇。

11.簡(jiǎn)述護(hù)士的心理素養(yǎng)要求。

12.護(hù)理概念的進(jìn)展共經(jīng)受了哪幾個(gè)階段？

13.簡(jiǎn)述以患者為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)。

14.簡(jiǎn)述以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)。

15.一門專業(yè)應(yīng)具有哪些特征？

16.護(hù)理學(xué)家L.Curtin認(rèn)為護(hù)理專業(yè)需具有哪些特征？

17.國(guó)際護(hù)士會(huì)的宗旨是什么？

18.國(guó)際護(hù)士會(huì)的主要任務(wù)包括哪些內(nèi)容？

19.試分析護(hù)理專業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)。

20.護(hù)理概念的三個(gè)歷史進(jìn)展過程是什么？每個(gè)過程的特點(diǎn)是什么？

其次章健康與疾病

一、名詞解釋

1.健康

2.亞健康狀態(tài)

3.生存質(zhì)量

4.患病

5.疾病狀態(tài)

6.疾病

7.角色

8.初級(jí)衛(wèi)生保健

9.一級(jí)預(yù)防

10.二級(jí)預(yù)防

11.三級(jí)預(yù)防

12.身體心像

13.患者角色行為沖突

14.患者角色行為強(qiáng)化

15.患者角色行為缺如

16.患者角色行為消退

17.習(xí)慣性心理

18.心理性休克

19.生活方式

20.促進(jìn)健康行為

21.病人角色

二、填空題

1.影響健康的主要因素有（）、（）、（）。

2.生物因素是影響人類健康的主要因素，包括（）和（）。

3.影響健康的環(huán)境因素包括（）、（）。

4.與人類健康相關(guān)的物理環(huán)境包括（）、（）、（）、（）以及

（）。

5.與人類健康有關(guān)的社會(huì)環(huán)境包括（）、（）、（）、（）、

）。

6.生存質(zhì)量也稱（）或（）。

7.目前普遍引用的致病模式主要有（）和（）。

8.常見的患者角色適應(yīng)不良有（）、（）、（）、（）、（）。

9.護(hù)士在指導(dǎo)患者角色適應(yīng)的內(nèi)容包括（）、（）和（）。

10.三級(jí)預(yù)防又分別稱為（）、（）、（）。其中（）是最有效的預(yù)

防措施。

11二.級(jí)預(yù)防中的“三早”是指（）、（）、（）健康問題。

12.初級(jí)衛(wèi)生保健是人們所得到的最基本的保健照看，包括（）、（）、（）

和（）是影響人類成長(zhǎng)與進(jìn)展的重要因素。

13.我們我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保健體系是以（）為中心，（）為樞紐，（）

為基礎(chǔ)的三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)。

14.初級(jí)衛(wèi)生保健的原則包括公正、（）、充能、（）、自我決策。

公正、自我決策

15.全部的角色都不是（）打算的，而是（）所賜予的。

16.最有效的預(yù)防措施是（）。

17.護(hù)土可通過常規(guī)指導(dǎo)、（）指導(dǎo)、（）指導(dǎo)關(guān)心病人適應(yīng)角色。

18二.級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)覺、（）、（）健康問題。

19.個(gè)人腦海中對(duì)自己身體所具有的一種影像是（）。

20.健康與疾病之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，沒有明確的分界線。（）

21.初級(jí)衛(wèi)生保健是衡量一個(gè)我國(guó)的衛(wèi)生體制是否健全及全民健康素養(yǎng)的優(yōu)劣的重要指標(biāo)。

）

三、選擇題（A型題、B型題、多選題）

1.影響社會(huì)環(huán)境的因素有

A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展B、人們的生活水平

C、物理環(huán)境D、人們的文化素養(yǎng)等

E、以上都對(duì)

2.關(guān)于亞健康狀態(tài)與疾病的無癥狀現(xiàn)象關(guān)系的描述，正確的是

A、疾病的亞健康狀態(tài)也叫亞臨床疾病

B、疾病的無癥狀現(xiàn)象也叫疾病的亞臨床狀態(tài)

C、亞健康狀態(tài)可能是疾病無癥狀現(xiàn)象的更早期形式

D、疾病的無癥狀現(xiàn)象本質(zhì)上不是疾病

E、亞健康狀態(tài)是指疾病的無癥狀現(xiàn)象

3.21世紀(jì)醫(yī)療保健的主要力氣是

A、各級(jí)政府B、醫(yī)療衛(wèi)生行政人員

C、全科醫(yī)生D、護(hù)士

E、以上都不對(duì)

4.病室相宜的溫度為

A、16℃~18℃B、18℃~20℃

C、21℃~22℃D、22℃~24℃

E、25℃~28℃

5.下列哪一項(xiàng)是影響健康的主要因素

A、心理因素B、生物因素C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素E、物理環(huán)境

6.在戰(zhàn)斗中，受傷屬于哪種影響健康的因素所致

A、心理因素B、生物因素

C、物理環(huán)境因素D、社會(huì)環(huán)境因素

E、經(jīng)濟(jì)因素

7.因過度哀痛引起的失眠、血壓提升屬于哪種影響健康的因素所致

A、心理因素B、生物因素C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素E、其他因素

8.患先天性心臟病屬于哪種影響健康的因素所致

A、心理因素B、物理環(huán)境C、其他因素D、社會(huì)因素E、生物因素

9.因酗酒引起的胃潰瘍屬于哪種影響健康的因素所致

A、生物因素B、心理因素C、社會(huì)因素D、環(huán)境因素E、其他因素

10.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)不包括哪項(xiàng)

A、生理領(lǐng)域B、科學(xué)領(lǐng)域C、心理領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域E、物理環(huán)境

11.“喜難過、怒傷肝、思傷脾、悲傷肺、恐傷腎”之說說明哪種因素對(duì)健康狀況的影響

A、生物因素B、遺傳因素C、環(huán)境因素D、生活方式E、心理因素

12.下面不屬于認(rèn)知方面成長(zhǎng)與進(jìn)展內(nèi)容的是

A、喜怒B、推斷C、推理D、記憶E、感知

13.個(gè)體與他人的互動(dòng)和相互影響屬于哪方面的進(jìn)展

A、生理方面B、心理方面C、認(rèn)知方面D、社會(huì)方面E、情感方面

14.下列哪一項(xiàng)是影響健康的主要因素：

A、心理因素B、生物因素

C、環(huán)境因素D、社會(huì)因素

E、文化因素

15.當(dāng)病人病情突然加重或惡化時(shí)，病人常見的角色適應(yīng)問題是：

A、角色沖突B、角色缺如

C、角色強(qiáng)化D、角色消退

E、角色特別

16.在初級(jí)衛(wèi)生保健的原則中，最難貫徹的是：

A、公正B、充能

C、可近性D、自我決策

E、文化感受性

17.一個(gè)患過敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人消失的角色適應(yīng)問題是：

A、角色沖突B、角色強(qiáng)化

C、角色消退D、角色缺如

E、角色特別

18.初級(jí)衛(wèi)生保健的具體工作任務(wù)不包括：

A、臨床治療工作B、預(yù)防性服務(wù)

C、愛護(hù)健康的服務(wù)D、促進(jìn)健康的服務(wù)

E、康復(fù)指導(dǎo)

19.下列哪一項(xiàng)與健康模式無關(guān)：

A、健康一疾病連續(xù)相模式B、最佳健康模式

C、健康影響模式D、健康的測(cè)量模式

E、以上都不對(duì)

20.在戰(zhàn)斗中受傷屬于哪種影響健康的因素所致：

A、生物因素B、心理因素

C、物理環(huán)境因素D、社會(huì)環(huán)境因素

E、文化因素

21.因過度哀痛引起的失眠、血壓提升屬于哪種影響健康的因素所致：

A、生物因素B、心理因素

C,物理因素D、經(jīng)濟(jì)因素

E、文化因素

22.人們重視心理一社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開頭于：

A、以疾病為中心的階段B、以病人為中心的階段

C、以人的健康為中心的階段D、以心理衛(wèi)生為中心的階段

E、以上都不對(duì)

23.舞蹈演員張小姐突遇車禍，雙腿須截肢，消失大吵大鬧、不協(xié)作治療等反應(yīng)，此種心情

屬于以下何種角色適應(yīng)不良的表現(xiàn)：

A、角色沖突B、角色強(qiáng)化

C、角色缺如D、角色消退

E、角色特別

24.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)不包括：

A、生理領(lǐng)域B、科學(xué)領(lǐng)域

C、心理領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域

E、文化領(lǐng)域

25.某癌癥病人，不承認(rèn)自己有病，連續(xù)堅(jiān)持工作，這種狀況屬于哪種：

A、角色沖突B、角色強(qiáng)化

C、角色缺如D、角色特別

E、角色消退

26.某中年病人得知父親突然患病，毅然出院照看父親，這種狀況屬于：

A、角色行為消退B、角色行為沖突

C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為特別

E、角色行為缺如

27.疾病對(duì)社會(huì)的影響不包括：

A、降低社會(huì)生產(chǎn)力B、降低和消耗社會(huì)的醫(yī)療資源

C、造成傳染D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)加重

E、鋪張社會(huì)的醫(yī)療資源

28.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)的提出者是：

A、聯(lián)合國(guó)B、WHO

C、國(guó)務(wù)院D、全國(guó)人大

E、衛(wèi)生部

29.患病后病人主要的心理反應(yīng)不包括：

A、焦慮及恐驚B、自尊心增加

C、大方和罪惡感D、躊躇徘徊

E、猜疑心加重

30.世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年：

A、人人享有健康B、人人享有衛(wèi)生保健

C、人人享有均衡的養(yǎng)分D、毀滅烈性傳染病

E、人人享有醫(yī)療保險(xiǎn)

31.A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防

C^病因預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防

1.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于

2.指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房屬于

32.A、主要發(fā)生于由常態(tài)下的社會(huì)角色轉(zhuǎn)向病人角色過程中，與其原有的各種角色發(fā)生心理

沖突引起行為沖突。

B、是病人角色適應(yīng)中的一種變態(tài)現(xiàn)象，即當(dāng)一個(gè)人由病人角色向常態(tài)角色轉(zhuǎn)變時(shí)，仍舊安

于病人角色，產(chǎn)生退縮和依靠心理。

C、指沒有進(jìn)入病人角色，不情愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防備的表現(xiàn)。常發(fā)生于由

健康角色轉(zhuǎn)向病人角色及疾病突然加重或惡化時(shí)。

D、久病或重病病人對(duì)病人角色常有悲觀、厭倦甚至自殺等行為表現(xiàn)。

E、是指一個(gè)人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種緣由，使他又重新?lián)?dāng)起原扮演的其他

角色。

1.病人角色行為沖突

2.病人角色行為強(qiáng)化

3.病人角色行為缺如

4.病人角色行為特別

5.病人角色行為消退

33.A、自然環(huán)境因素B、社會(huì)因素

C、遺傳因素D、心理因素

E、生活方式

影響健康狀況的因素分別屬于下列哪種狀況

1.文化教育

2.水質(zhì)的污染

3.喜、怒、哀、樂

4.適當(dāng)熬煉、定期體檢

5.不吸煙、不酗酒

6.優(yōu)生優(yōu)育、方案生育

7.個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件

34.A、患者角色行為沖突B、患者角色行為強(qiáng)化

C、患者角色行為缺如D、患者角色行為特別

E、患者角色行為消退

1.一位心肌梗死的患者，經(jīng)住院治療后已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的老母親突發(fā)腦卒中，他離

開醫(yī)院擔(dān)當(dāng)起照看自己母親的責(zé)任，屬于

2.久病患者有悲觀、厭倦甚至自殺等行為，屬于

3.一位慢性病患者住院好轉(zhuǎn)，但拒絕出院，屬于

4.一位哺乳期婦女因病住院，而不能喂養(yǎng)照看孩子，屬于

5.一年輕男性不信任自己患有惡性腫瘤，屬于

35.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”是WHO依據(jù)以下哪些狀況制定的：

A、世界衛(wèi)生狀況B、世界人口增長(zhǎng)

C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題D、社會(huì)進(jìn)展趨勢(shì)

E、衛(wèi)生保健服務(wù)體系進(jìn)展?fàn)顩r

36.心理健康指標(biāo)包括：

A、人格指標(biāo)B、智力指標(biāo)

C、情感指標(biāo)D、行為因素指標(biāo)

E、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

37.生存質(zhì)量包括：

A、機(jī)體/職業(yè)功能B、心理狀態(tài)

C、社交活動(dòng)D、身體狀況

E、主觀滿足度

38.疾病對(duì)家庭的影響包括：

A、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重

B、疾病傳染

C、家庭成員精神心理壓力增大

D、家庭成員心情變化

E、家庭沖突增多

39.抱負(fù)的健康測(cè)量指標(biāo)應(yīng)具有：

A、科學(xué)性B、客觀性

C、公正性D、特異性

E、敏感性

40.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)包括：

A、關(guān)心人們樹立正確的健康觀念

B、通過教育和醫(yī)療保健手段更好地掌握、干預(yù)和猜測(cè)人們的健康問題

C、誘導(dǎo)和激勵(lì)公眾的健康行為

D、去除或降低不健康行為

E、治療和促進(jìn)康復(fù)

41.護(hù)理人員在健康保健事業(yè)中的作用：

A、開展社區(qū)護(hù)理

B、為危、急、重癥病人供應(yīng)高技術(shù)整體護(hù)理

C、供應(yīng)健康教育和指導(dǎo)

D、預(yù)防性服務(wù)

E、預(yù)防和掌握地方性流行病

42.初級(jí)衛(wèi)生保健的工作內(nèi)容包括：

A、預(yù)防性服務(wù)B、預(yù)防和掌握地方性流行病

C、愛護(hù)健康的服務(wù)D、促進(jìn)健康的服務(wù)

E、供應(yīng)基本必需的藥物

43.下列關(guān)于健康和疾病的關(guān)系，現(xiàn)代的觀點(diǎn)是

A、非此即彼B、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過程

C、二者在個(gè)體身上同時(shí)并存D、二者很難找到明顯的界限

E、相互獨(dú)立

44.下列屬于健康微觀概念的是

A、健康就是沒有疾病B、健康是人們感到身體舒適

C、健康是人體正常的功能活動(dòng)D、健康是人體正常的生理、心理活動(dòng)

E、健康不但是沒有疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)方式

45.在新的醫(yī)學(xué)模式下，對(duì)健康的熟識(shí)包括

A、健康與疾病有明顯的分界

B、健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過程

C、沒有疾病就是健康

D、健康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)力量都處于良好的狀態(tài)

E、健康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及機(jī)體與外環(huán)境間的平衡

46.關(guān)于亞健康狀態(tài)，正確的是

A、介于健康和疾病的邊緣狀態(tài)B、臨床檢查無明顯疾病

C、表現(xiàn)為身心疲憊、制造力下降D、伴有自感不適癥狀

E、機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過程活力降低

47.治療性環(huán)境與下列哪些因素有關(guān)

A、光線、溫度及濕度等B、醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度

C、電、火、氣等設(shè)施的平安D、微生物的傳播

E、醫(yī)院規(guī)章制度

48.關(guān)于三級(jí)預(yù)防，正確的是

A、又稱病因預(yù)防B、又稱臨床前期預(yù)防

C、又稱臨床期預(yù)防D、是把健康問題的嚴(yán)峻程度壓縮到最低限度

E、腦卒中后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于三級(jí)預(yù)防

49.下列屬于人文社會(huì)環(huán)境的是

A、人口超負(fù)荷B、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)

C、文化教育的落后D、缺乏科學(xué)管理

E、醫(yī)療保健服務(wù)體系的不完善

50.下列關(guān)于疾病的敘述，正確的是

A、疾病是生命活動(dòng)中與健康相對(duì)應(yīng)的一種特殊征象

B、疾病是機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)之間和機(jī)體與外界環(huán)境之間的協(xié)調(diào)障礙

C、疾病是機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)的失調(diào)

D、疾病不僅是軀體上生病，而且也包括精神、心理方面的特別

E、疾病僅是軀體本身的一種病理過程

51.影響健康的因素有

A、生物因素B、心理因素

C、環(huán)境因素D、生活方式

E、醫(yī)療保健服務(wù)

52.下列屬于一級(jí)預(yù)防的是

A、指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房以早期發(fā)覺乳腺癌B、健康的生活習(xí)慣

C、預(yù)防接種D、平安的飲水

E、對(duì)過度肥胖的人合理支配飲食

53.關(guān)于初級(jí)衛(wèi)生保健，正確的是

A、是人們所能得到的最基本的保健照看B、包括疾病預(yù)防和康復(fù)服務(wù)

C、包括健康維護(hù)和健康促進(jìn)D、包括疾病預(yù)防和健康維護(hù)

E、包括疾病預(yù)防、健康維護(hù)、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)

54.初級(jí)衛(wèi)生保健的原則有

A、公正B、可獲得性C、充能D、文化感受性E、自我決策

55.下列關(guān)于生存質(zhì)量的描述，正確的是

A、生存質(zhì)量是一個(gè)多緯度的概念B、生存質(zhì)量是生理健康狀況

C、生存質(zhì)量是生理、心理的健康狀況D、生存質(zhì)量測(cè)量?jī)H接受客觀健康指標(biāo)

E、大多數(shù)爭(zhēng)辯者認(rèn)為生存質(zhì)量測(cè)量必需包括主觀健康指標(biāo)

56.疾病對(duì)身體心像所產(chǎn)生的影響，取決于

A、患者的適應(yīng)力量B、外表轉(zhuǎn)變的突然性

C、支持系統(tǒng)是否健全D、外表轉(zhuǎn)變的類型(如截肢、丟失器官)

E、家人的適應(yīng)力量

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代健康觀的特征。

2.影響健康的因素有哪些？

3.引起亞健康狀態(tài)的因素有哪些？

4.簡(jiǎn)述提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)。

5.現(xiàn)代疾病觀的特征有哪些？

6.簡(jiǎn)述患病后的行為反應(yīng)。

7.簡(jiǎn)述患病后患者的主要心理反應(yīng)。

8.簡(jiǎn)述患者角色的特點(diǎn)。

9.常見的患者角色適應(yīng)不良有哪些？

10.簡(jiǎn)述疾病對(duì)個(gè)體的正性影響。

11.簡(jiǎn)述疾病對(duì)家庭的影響。

12.簡(jiǎn)述在醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中，應(yīng)實(shí)施哪三級(jí)預(yù)防？

13.簡(jiǎn)述健康與疾病的關(guān)系。

健康與疾病是一對(duì)沖突的兩個(gè)方面。兩者是相對(duì)的，是動(dòng)態(tài)變化的，在肯定條件下可以相互

轉(zhuǎn)化。健康與疾病可在個(gè)體身上同時(shí)并存，即一個(gè)人可能在生理、心理、社會(huì)的某些方面處

于低水平的健康甚至疾病狀態(tài)，但在其他方面卻是健康的，如某些殘疾人，經(jīng)過康復(fù)治療和

護(hù)理，把殘障降低至最低程度，使他們身體尚存的功能充分發(fā)揮作用，連續(xù)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

14.初級(jí)衛(wèi)生保健的意義有哪些？

15.簡(jiǎn)述健康-疾病連續(xù)線相模式。

16.簡(jiǎn)述初級(jí)衛(wèi)生保健的特點(diǎn)。

17.簡(jiǎn)述身體殘障患者產(chǎn)生身體心像轉(zhuǎn)變的緣由。

18.簡(jiǎn)述新時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生保健的總方針。

19.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)內(nèi)容有哪些？

20.簡(jiǎn)述患病(illness)、疾病狀態(tài)(sick)和疾病(disease)的區(qū)分和聯(lián)系。

21.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)。

22.疾病對(duì)社會(huì)的影響。

23.病人角色有哪些特點(diǎn)。

24.簡(jiǎn)述兩種疾病模式。

25.促進(jìn)健康的行為包括哪些？

26.護(hù)士在關(guān)心病人適應(yīng)中的作用？

27.舉例說明健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)變化的過程.

28.提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)有哪些？

29.患病后的行為反應(yīng)有哪些表現(xiàn)？

第三章人的基本需要

一、名詞解釋

1.需要

2.人的基本需要

3.自我實(shí)現(xiàn)需要

4.刺激的需要

5.敬重的需要

二、填空題

1.馬斯洛將人的基本需要分為5個(gè)層次，由低到高排列分別為生理的需要、（）的需要、

愛與歸屬的需要、（）的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2.馬斯洛認(rèn)為（）的需要是最低層次的需要，也是最重要的需要。

3.卡利什的人類基本需要理論中刺激的需要包括（）、（）、（）、

（）、（）。

4.卡利什的人類基本需要理論中生理的需要包括（）、（）、（）、

（）、（）、（）、（）。

5.馬斯洛認(rèn)為人的需要分為（）和（）兩類。

6.人的基本需要大致可歸納為五類，即生理性需要、（）性需求、心情性需要、

（）性需要和精神性需要。

7.馬斯洛認(rèn)為人的（）需要是最低層次的需要，也是最強(qiáng)有力的需要。

8.卡利什將馬斯洛的人類基本需要層次加以修改和補(bǔ)充，在（）的需要和平安的需要

之間增加了（）的需要。

9.文化習(xí)俗和宗教信仰會(huì)影響個(gè)體對(duì)需要的熟識(shí)和滿足方式。（）

10.人們滿足各層次需要的活動(dòng)基本相同。（）

11.較低層次的需要被滿足后，高一層次的需要才會(huì)消失，不會(huì)重疊或顛倒。（）

12.對(duì)于住院病人，可忽視其對(duì)活動(dòng)、性、探究、奇怪等刺激的需要。（）

13.自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性。（）

三、選擇題（A型題、B型題、多選題）

1.下列關(guān)于人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述正確的是

A、生理需要是最低層次的需要，可延緩滿足

B、人們滿足相同需要的活動(dòng)是相同的

C、較高層次的需要對(duì)每個(gè)人來說意義不同

D、人的各個(gè)層次之間的需要相對(duì)獨(dú)立，沒有交叉

E、只有低層次的需要被滿足后，才會(huì)消失高層次的需要

2.患者住院時(shí)，護(hù)士向患者介紹環(huán)境，介紹疾病相關(guān)學(xué)問和預(yù)防學(xué)問等，這是為了滿足患者

的

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

3.林女士,34歲，因患乳腺癌接受乳癌根治術(shù)，術(shù)后常有自卑感，不情愿見人，護(hù)士應(yīng)特殊留

意滿足患者的

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.足球隊(duì)員小鄭，在競(jìng)賽時(shí)脛骨骨折，入院治療后雖然病情穩(wěn)定，但是心情始終特別低落,

此時(shí)護(hù)士應(yīng)特殊留意滿足患者的

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

5.患者因急性膽囊炎發(fā)作急診入院，目前患者最需要被滿足的是

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

6.按馬斯洛“人類基本需要層次論”觀點(diǎn)，對(duì)剛?cè)朐旱母邿峄颊?，護(hù)士應(yīng)首先滿足其

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

7.溝通屬于人的哪類需要

A、生理性需要B、社會(huì)性需要

C、心情性需要D、智能性需要

E、精神性需要

8.影響需要滿足的外在因素有

A、生理因素B、心情因素C、認(rèn)知因素D、共性E、文化習(xí)俗

9.卡利什的人類基本需要層次論包括幾個(gè)層次

A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)E、7個(gè)

10.古人“倉(cāng)縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了以下哪個(gè)觀點(diǎn)

A、越高層次的需要，其滿足的方式和程度差異越大

B、各種需要得到滿足的時(shí)間不同

C、各需要之間的層次挨次并非固定不變

D、各層次需要重疊消失

E、較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)

11.某體操運(yùn)動(dòng)員因不慎骨折入院，經(jīng)治療病情穩(wěn)定，但因住院不能參與競(jìng)賽，情

緒低落，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其：

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬感的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

12.依據(jù)馬斯洛的人類基本需要層次論，生理需要滿足后，則應(yīng)滿足：

A、平安的需要B、敬重的需要

C、刺激的需要D、愛與歸屬感的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

13.依據(jù)人類基本需要層次論原則排列護(hù)理方案的優(yōu)先次序，正確的是：

A、活動(dòng)肢體、避開損害、降溫、親友探視、消遣活動(dòng)

B、敬重、活動(dòng)肢體、養(yǎng)分、感官刺激、親友探視

C、養(yǎng)分、活動(dòng)肢體、避開損害、良好的護(hù)患關(guān)系、敬重

D、補(bǔ)液、感觀刺激、發(fā)揮潛能、敬重、親友探視

E、吸氧、愛護(hù)隱私、降溫、養(yǎng)分、親友探視

14.某病人因面部燒傷留有癱痕，不愿見人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其：

A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬感的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

15.A、生理的需要B、求知的需要

C、刺激的需要D、敬重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

1.鼓舞患者樹立自信念，信任自己的力量，滿足患者的

2.手術(shù)結(jié)束后，護(hù)士為患者穿戴整齊推回病室滿足了患者的

3.醫(yī)院鼓舞患者家屬到醫(yī)院探視，是為了滿足患者的

4.在進(jìn)行操作和檢查時(shí)，護(hù)士為患者進(jìn)行講解是為了滿足患者的

5.護(hù)士為發(fā)熱患兒乙醇擦浴，是為了滿足患兒的

16.A、生理的需要B、平安的需要

C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

1.人類最基本、最低層次的需要是：

2.在各層次需要中，最高層次的需要是：

3.卡利什在馬斯洛的人類基本需要層次論的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)層次，即：

17…關(guān)于馬斯洛各層次需要之間的關(guān)系，正確的是

A、必需首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要

B、各種需要得到滿足的時(shí)間不同

C、各需要之間的層次挨次固定不變

D、各層次需要不重疊消失

E、較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)

18.卡利什把以下哪些需要?jiǎng)澣氪碳さ男枰獙哟?/p>

A、氧氣B、食物C、活動(dòng)D、性E、免于苦痛

19.下列有關(guān)人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述，正確的是：

A、各層次的基本需要重疊消失

B、人們滿足各層次基本需要的活動(dòng)基本相同

C、生理需要是最低層次的需要，可延緩賜予滿足

D、較高層次需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性

E、人的各層次基本需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響

20.下列屬于馬斯洛的人類基本需要層次的是：

A、平安的需要B、刺激的需要

C、敬重的需要D、審美的需要

E、求知的需要

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述需要的分類。

2.簡(jiǎn)述需要的特征包括哪些。

3.舉例說明至少5條影響人的基本需要獲得滿足的因素。

4.簡(jiǎn)述馬斯洛的人類基本需要層次論的內(nèi)容。

5.概括馬斯洛的人類基本需要層次論各層次之間的關(guān)系。

6.簡(jiǎn)述卡利什的人類基本需要層次論的內(nèi)容。

7.舉例說明護(hù)士在關(guān)心患者滿足基本需要時(shí)可以實(shí)行的方式或途經(jīng)。

8.列舉需要理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

9.簡(jiǎn)述需要理論對(duì)護(hù)理管理的意義。

10.列舉韓德森的患者需要模式的內(nèi)容。

11.張某，男,40歲，公司主管，因急性心肌梗死急診入院，經(jīng)過樂觀的搶救治療后病情穩(wěn)定

轉(zhuǎn)入一般病房，經(jīng)進(jìn)一步治療后病情漸漸好轉(zhuǎn)，兩周后出院。應(yīng)用馬斯洛德人的基本需要理

論，在該患者住院治療的不同階段分別應(yīng)重點(diǎn)滿足患者的哪些層次的基本需要。

12.應(yīng)用人類基本需要層次論，分析住院病人可能消失的尚未滿足的需要。

13.簡(jiǎn)述基本需要層次論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義。

第四章人的成長(zhǎng)與進(jìn)展

一、名詞解釋

1.成長(zhǎng)

2.進(jìn)展

3.成熟

4.時(shí)序年齡

5.進(jìn)展年齡

6.意識(shí)

7.前意識(shí)

8.本我

9.自我

10.超我

大部分存在于意識(shí)中，是人格中最具理性的部分，由良心和自我抱負(fù)兩部分組成。

11.自我認(rèn)同

12.同化

13.順應(yīng)

14.道德進(jìn)展

15.進(jìn)展任務(wù)

16.認(rèn)同危機(jī)

17.進(jìn)展任務(wù)

18.關(guān)鍵期

19.潛意識(shí)

二、填空題

1.人的基本心理結(jié)構(gòu)由（）、（）和（）構(gòu)成。

2.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)由（）、（）和（）3部分構(gòu)成。

3.（）和（）影響是確定小兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程的兩個(gè)最基本因素。

4.成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本內(nèi)容包括（）、（）、（）、（）、（）

和（）。

5.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體進(jìn)展的原動(dòng)力是（）。

6.弗洛伊德認(rèn)為，人格的進(jìn)展經(jīng)受5個(gè)重疊的階段，其中前3個(gè)階段是人格進(jìn)展的關(guān)鍵期，它

們是（）、（）和（）?

7.弗洛伊德的人格進(jìn)展理論又稱為（）。

8艾瑞克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論認(rèn)為，嬰兒期進(jìn)展的危機(jī)是（）對(duì)（）o

9.成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本內(nèi)容包括生理、認(rèn)知、情感、（）、社會(huì)和（）六個(gè)方面。

10.弗洛伊德的性心理進(jìn)展學(xué)說將人格進(jìn)展分為五個(gè)階段,分別是口欲期、肛欲期、（）

期、（）期和生殖期。

11.艾瑞克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論認(rèn)為人的進(jìn)展過程由（）個(gè)階段組成。每個(gè)階段都有

一個(gè)（）或中心任務(wù)需要解決。

12.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的智力進(jìn)展是經(jīng)（）和（）兩個(gè)基本認(rèn)知過程而形成的。

13.科爾伯格的道德進(jìn)展理論提出，道德進(jìn)展的三個(gè)級(jí)別是前習(xí)俗道德期、（）期和

（）期。

14.人的成長(zhǎng)進(jìn)展有個(gè)體差異性，是不行猜測(cè)的。（）

15.假如錯(cuò)過了關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)進(jìn)展帶來難以補(bǔ)償?shù)挠绊?。（?/p>

16.每個(gè)人都要經(jīng)受相同的進(jìn)展過程及生命階段。（）

17.遺傳因素打算成長(zhǎng)進(jìn)展的最終水平。（）

18.弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)是整個(gè)心理活動(dòng)中的原動(dòng)力。（）

19.皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。（）

20.處于具體運(yùn)思期的兒童具有了抽象思維力量。（）

三、選擇題（A型題、B型題、多選題）

1.成長(zhǎng)發(fā)育通常的規(guī)律由上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單和由低級(jí)到高

級(jí)的規(guī)律，這說明白成長(zhǎng)與進(jìn)展的哪種規(guī)律

A、可猜測(cè)性B、挨次性C、連續(xù)性和階段性

D、不平衡性E、個(gè)體差異性

2.弗洛伊德是哪國(guó)人

A、奧地利B、美國(guó)C、德國(guó)D、意大利E、法國(guó)

3.關(guān)于意識(shí)，不正確的描述

A、指?jìng)€(gè)體直接感知的心理活動(dòng)部分B、是心理活動(dòng)中與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的部分

C^感知覺、心情、思維等屬于意識(shí)D、被形容為海平面以上的冰山之顛部分

E、使個(gè)體的心理活動(dòng)具有潛在的指向性

4.關(guān)于本我，不正確的是

A、處于潛意識(shí)深處B、是人類理性心理活動(dòng)的部分

C、由先天本能與原始欲望組成D、受歡樂原則的支配

E、是人格中最原始的部分

5.口欲期在小兒的年齡為

A、0~1歲B、1~3歲C、0~2：D、2~6歲E、0~3歲

6.下列關(guān)于艾瑞克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論的描述，正確的是

A、人的一生分為8個(gè)階段，但并非全部階段都必需經(jīng)過

B、人的情感和人格特征是每個(gè)階段進(jìn)展結(jié)果的反映

C、8個(gè)階段之間的挨次并不固定，挨次可以轉(zhuǎn)變

D、在一個(gè)階段沒有解決的問題可以在下一個(gè)階段內(nèi)解決

E、每個(gè)階段需要解決的主要沖突不止一個(gè)

7.勤奮對(duì)自卑是哪一個(gè)階段需要解決的主要沖突

A、0~18個(gè)月B、18個(gè)月~3歲C、3~6歲D、6~12歲E、12~18歲

8.下列描述符合人的成長(zhǎng)與進(jìn)展規(guī)律是

A、生長(zhǎng)發(fā)育是不連續(xù)的B、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較晚

C、每個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育挨次是不同的D、生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異性

E、生長(zhǎng)發(fā)育遵循由遠(yuǎn)到近的挨次

9.9歲的女孩，現(xiàn)在上學(xué)校三班級(jí)，依據(jù)心理社會(huì)進(jìn)展學(xué)說，目前階段她面對(duì)的主要沖突是

A、信任對(duì)不信任B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C、自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂D、親熱對(duì)孤獨(dú)

E、勤奮對(duì)自卑

10.幼兒期順當(dāng)進(jìn)展的結(jié)果是

A、建立信任感B、接受自我

C、產(chǎn)生自我掌握感D、與人競(jìng)爭(zhēng)、合作、守規(guī)章

E、自己生活的目的和方向，能主動(dòng)進(jìn)取

11.青春期順當(dāng)進(jìn)展的結(jié)果是形成哪種品質(zhì)

A、愛的品質(zhì)B、有意志的品質(zhì)

C、有目的的品質(zhì)D、有力量的品質(zhì)

E、忠誠(chéng)的品質(zhì)

12.青年期的主要進(jìn)展任務(wù)是

A、建立自我認(rèn)同感B、進(jìn)展與他人的親熱關(guān)系

C、獲得勤奮感D、建立完善感

E、教育下一代，獲得成就感

13.下列有關(guān)成長(zhǎng)和進(jìn)展的概念敘述，錯(cuò)誤的是：

A、成長(zhǎng)是生理方面的轉(zhuǎn)變B、成長(zhǎng)可用量化的指標(biāo)來測(cè)量

C、進(jìn)展是心理方面的轉(zhuǎn)變D、進(jìn)展是機(jī)體功能的轉(zhuǎn)變

E、成熟是成長(zhǎng)與進(jìn)展的綜合結(jié)果

14.下列關(guān)于成長(zhǎng)進(jìn)展規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是：

A、挨次性B、不平衡性

C、不行猜測(cè)性D、連續(xù)性和階段性

E、成長(zhǎng)進(jìn)展有關(guān)鍵期

15.下列關(guān)于艾瑞克森理論的進(jìn)展階段的敘述，正確的是：

A、嬰兒期，0~18個(gè)月，進(jìn)展危機(jī)是自主對(duì)慚愧

B、學(xué)齡前期，3~6歲，進(jìn)展危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C、青春期，12~18歲，進(jìn)展危機(jī)是勤奮對(duì)自卑

D、中年期，35~65歲，進(jìn)展危機(jī)是親熱對(duì)孤獨(dú)

E、老年期，65歲以上，進(jìn)展危機(jī)是制造對(duì)停滯

16.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，消失初步規(guī)律思維的階段是：

A、感覺運(yùn)動(dòng)期B、前運(yùn)思期

C、具體運(yùn)思期D、形式運(yùn)思期

E、后形式運(yùn)思期

17.關(guān)于科爾伯格道德進(jìn)展理論的陳述，錯(cuò)誤的是：

A、道德推斷是一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的問題

B、不同文化環(huán)境中道德進(jìn)展的內(nèi)容不同

C、并非全部人的道德進(jìn)展都能達(dá)到最高水平

D、每個(gè)人道德觀念形成的時(shí)間并不完全相同

E、前習(xí)俗道德期以賞或罰作為道德推斷的標(biāo)準(zhǔn)

18.A、嬰兒期B、幼兒期C、學(xué)齡前期D、學(xué)齡期E、青春期

1.此期的進(jìn)展任務(wù)是獲得勤奮感

2.此期的主要進(jìn)展任務(wù)是建立自我認(rèn)同感

3.此期的主要危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

4.此期的進(jìn)展任務(wù)是適時(shí)地學(xué)到最低限度的自我照看及自我掌握力量

5.此階段順當(dāng)進(jìn)展的結(jié)果是建立信任感

19.A、自主對(duì)慚愧B、勤奮對(duì)自卑

C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、親熱對(duì)孤獨(dú)

E、制造對(duì)停滯

1.幼兒期的進(jìn)展危機(jī)是：

2.學(xué)齡前期的進(jìn)展危機(jī)是：

3.學(xué)齡期的進(jìn)展危機(jī)是：

4.中年期的進(jìn)展危機(jī)是：

20.下列有關(guān)成長(zhǎng)進(jìn)展規(guī)律的陳述，正確的是：

A、成長(zhǎng)進(jìn)展是一個(gè)不行猜測(cè)的過程

B、每個(gè)人都要經(jīng)受相同的進(jìn)展階段

C、每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)展速度具有差異性

D、成長(zhǎng)進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)、勻速進(jìn)行的過程

E、機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育挨次遵循肯定規(guī)律

21.下列關(guān)于成長(zhǎng)進(jìn)展影響因素的敘述，正確的是：

A、環(huán)境因素影響成長(zhǎng)進(jìn)展的水平

B、遺傳因素打算機(jī)體發(fā)育的潛力

C、社會(huì)文化背景對(duì)成長(zhǎng)進(jìn)展有肯定影響

D、充分和合理的養(yǎng)分是成長(zhǎng)進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、遺傳因素對(duì)人的性格、氣質(zhì)、智力有肯定影響

22.下列有關(guān)艾瑞克森心理社會(huì)進(jìn)展理論的陳述，正確的是:

A、文化及社會(huì)環(huán)境在人格進(jìn)展中起重要作用

B、心理社會(huì)進(jìn)展階段的挨次固定，不能顛倒

C、每個(gè)心理社會(huì)進(jìn)展階段均有一個(gè)進(jìn)展危機(jī)要解決

D、并非每個(gè)人都必需經(jīng)受8個(gè)心理社會(huì)進(jìn)展階段

E、前一階段未解決的進(jìn)展危機(jī)，可到下一階段順當(dāng)解決

23.下列關(guān)于成長(zhǎng)進(jìn)展規(guī)律的陳述正確的是

A、每個(gè)人都需要經(jīng)受相同的進(jìn)展過程B、每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)展的速度基本相同

C、人的成長(zhǎng)進(jìn)展遵循一些預(yù)期的特定挨次D、成長(zhǎng)和進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過程

E、人的成長(zhǎng)進(jìn)展具有不平衡性

24.關(guān)于自我，正確的說法是

A、大部分存在于意識(shí)中B、大部分存在于潛意識(shí)中

C、是人格中理智而符合現(xiàn)實(shí)的部分D、受現(xiàn)實(shí)原則的支配

E、受歡樂原則的支配

25.關(guān)于超我，正確的說法是

A、大部分存在于意識(shí)中B、大部分存在于潛意識(shí)中

C、是人格中最理智的部分D、受歡樂原則的支配

E、遵循完善原則

26.男孩，1.5歲，依據(jù)皮亞杰此階段兒童的思維特點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行哪種護(hù)理方式

A、留意此期兒童自我為中心的特點(diǎn)B、供應(yīng)各種感覺和運(yùn)動(dòng)性刺激

C、盡量從兒童的角度和需求動(dòng)身進(jìn)行解釋D、供應(yīng)易于操縱的玩具和簡(jiǎn)潔的嬉戲

E、留意不讓兒童觸及危急的物品

四、簡(jiǎn)答題

1.成長(zhǎng)與進(jìn)展基本內(nèi)容。

2.列舉人的生長(zhǎng)進(jìn)展的規(guī)律。

3.簡(jiǎn)述影響成長(zhǎng)與進(jìn)展的影響因素。

4.簡(jiǎn)述弗洛伊德的性心理進(jìn)展學(xué)說的主要要點(diǎn)。

5.列舉弗洛伊德的心理結(jié)構(gòu)的3個(gè)層次，并各舉1個(gè)例子。

6.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)人格結(jié)構(gòu)的分析。

7.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格進(jìn)展的主要時(shí)期。

8.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)生殖期人格進(jìn)展的描述，并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

9.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)口欲期人格進(jìn)展的描述，并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

10.簡(jiǎn)述弗洛伊德對(duì)性蕾期人格進(jìn)展的描述，并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

11.列舉艾瑞克森心理社會(huì)進(jìn)展理論的8個(gè)進(jìn)展階段。

12.依據(jù)艾瑞克森心理社會(huì)進(jìn)展理論，應(yīng)如何護(hù)理青春期的患者？

13.依據(jù)艾瑞克森心理社會(huì)進(jìn)展理論，應(yīng)如何護(hù)理學(xué)齡前期的患者？

14.列舉皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論的4個(gè)進(jìn)展階段。

15.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，0~2歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)有哪些？并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

16.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，2~7歲兒童的認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)有哪些？并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

17.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，7~11歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)有哪些，并說明在護(hù)理中的應(yīng)用。

18.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，如何護(hù)理青少年期患者。

19.列舉科爾伯格道德進(jìn)展理論的3個(gè)級(jí)別。

20.依據(jù)科爾伯格道德進(jìn)展理論，應(yīng)如何關(guān)心9~12歲兒童形成良好的道德觀念？

21.依據(jù)科爾伯格道德進(jìn)展理論，應(yīng)如何關(guān)心12歲以上兒童形成良好的道德觀念？

22.依據(jù)科爾伯格道德進(jìn)展理論，應(yīng)如何關(guān)心2~9歲兒童形成良好的道德觀念？

23.列舉成長(zhǎng)進(jìn)展的影響因素。

24.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)組成及其特征。

25.皮亞杰將人的智力發(fā)育分為哪些階段，各有什么特點(diǎn)？

26.某患兒5歲，因心肌炎人院，依據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，該患兒處于哪個(gè)進(jìn)展階

段？其進(jìn)展危機(jī)是什么？有何特點(diǎn)？主要影響者是誰(shuí)？順當(dāng)進(jìn)展的結(jié)果如何？進(jìn)展障礙的

結(jié)果如何？護(hù)理時(shí)應(yīng)留意什么？

第五章壓力學(xué)說及在護(hù)理中的應(yīng)用

一、名詞解釋

1.壓力

2.壓力源

3.適應(yīng)

4.應(yīng)對(duì)

5.全身適應(yīng)綜合征

6.局部適應(yīng)綜合征

7.疲潰感

8.疲潰綜合征

9.初級(jí)評(píng)價(jià)

10.次級(jí)評(píng)價(jià)

11.升華

12.投射

13.反向形成

14.潛抑

15.認(rèn)知評(píng)價(jià)

16.危機(jī)

17.進(jìn)展性危機(jī)

18.情景性危機(jī)

19.工作壓力

20.壓力反映

21.一般適應(yīng)綜合征

22.心理防備機(jī)制

23.心理應(yīng)對(duì)機(jī)制

24.工作疲潰感

二、填空題

1.適應(yīng)是（）的最終目的，可看成是長(zhǎng)期的（）。

2.適應(yīng)層次分為（