下學期教學總結4篇

下學期教學總結4篇

下學期教學總結篇1

經(jīng)一班的英語教學在上學期的基礎上進行調(diào)整，本學期兩步走，一方面以培育英語語感為目的跟讀仿照演講稿ihaveadream，一方面以積累孩子的英語應用資糧為目的學習新概念

總結下來這個學期孩子們最大的進步就是通過演講稿的跟讀仿照建立起了初步的英語語感，脫卻了上學期朗讀英語的生澀感，部分同學能夠達到語音標準、朗讀流暢，shiyi這兩點都比較不錯，keyu的流暢程度稍差一點，但是也是孩子們之中比較好的，shuhuan是很下功夫的孩子，所以她通過努力這個學期在這方面也幾乎達到與keyu同樣的狀態(tài)，tingting是本身很靈氣，所以學習語言對她來說相對簡單，語音自然就較標準，只要稍加練習也能夠達到流暢，shuqi在仿照演講稿上也能夠跟上大家的步伐，只是語音的標準還需要再作努力，huiming的語音標準和流暢感在這個學期也很有進步。liaofeng的語音聽標準的，只是不夠努力，練習不夠，所以流暢感還不足，還需要督促他多加練習，男孩子學習語言略微沒有女孩子那么快，hewei的話，他會摸索，記不住的單詞他會用音標標注在下面然后去練習，他的語音的標準和流暢感已經(jīng)有了一些進步。演講稿的仿照學習僅僅才一個學期，四個多月，相比上個學期來說的話，孩子們整體應當是已經(jīng)有了很大的進步，信任沿著這個方向連續(xù)學習下去，孩子們的語言感覺都會有一個比較好的狀態(tài)。

通過期末的考試，試題中刻意添加了兩個學校四班級的短文閱讀，這是孩子們平常都未接觸的，內(nèi)容與所學課文相關，他們是能夠讀懂的，通過考試，發(fā)覺孩子們平常的新概念的學習積累還是不夠扎實，背過的單詞也都忘了，平常課文里有的相關語言點也還是會答錯，只有shiyi是各方面都學的比較扎實的，其次keyu、huiming、shuhuan、hewei文意的理解還是可以的，所以后面新概念的學習還要扎實，確保每一篇課文都達到理解并熟讀至背誦，單詞反復回顧至確保熟記，

這學期兩條腿走路，由于上學期孩子們的語言感覺都相對比較弱，所以在這個學期側重點放在演講稿的仿照學習，以此為主而帶動新概念，以至于孩子們在新概念的語言積累上略微有些欠缺和不扎實，現(xiàn)在孩子們在語感上已經(jīng)開頭起步，所以下學期的教學側重將放勻稱，語感與語言積累同樣的比重教學，新概念的學習開頭多花精力讓孩子學扎實，語感的熏陶仿照也連續(xù)沿著原來的方向進行。

下學期教學總結篇2

本學年我擔當五班級的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩和老老師學習。我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，樂觀探究學校英語歡樂課堂，讓同學在輕松歡樂的學習氛圍中學習。學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學工作總結如下：

一、面對全部同學，仔細備課在教學中前，仔細備課，仔細閱讀相關教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學，依據(jù)同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學學問時，不厭其煩，急躁教育同學，還急躁地輔導同學復習遺漏學問；在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想訓練，并讓優(yōu)生關心后進生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵同學思索問題,回答問題,讓他們主動參加,注意對同學口語的培育。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查同學把握學問的狀況或讓他們進一步鞏固學問,布置適量的作業(yè),練習,并且對試卷,作業(yè)等仔細批改并加以講評,做好總結,以便準時做到查,漏,補,缺.特殊是五班級,盡量做到精講多練,讓同學做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給同學制造良好的學習氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是全部的.同學都能把握好的。所以要充分利用課余時間,準時培育同學良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求同學留意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細完成練習冊,不懂的地方,多向老師或成果好的同學請教。

四、自身的學習鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于學校英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。以上是我這學期在學校英語五班級教學方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負。在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來！

下學期教學總結篇3

回首自己高三這半年來的教學工作，在老老師的指導和關心下，在與其他老師的溝通和爭論中，教學還是比較勝利的。對同學的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。在此我主要談談對高三復習備考的一些想法和做法。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律查找突破口。高考試題選材求新、求異的特點要求老師注意本學科基礎學問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科學問滲透力量的培育。

高考命題角度從學問運用、語言結構學問點的考查向語段、語篇的理解與運用力量的考查側重，要求老師在教學中構建基礎學問系統(tǒng)的同時注意基本技能的培育。

今年高考新增量的題型，為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)依據(jù)需要捕獲有效信息的力量。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維力量。

新的書面表達，鼓舞同學寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供應了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已把握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有樂觀的指導意義。

二、制定方案，加強復習的目標性。

我們依據(jù)同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展力量。

近年來高考英語漸漸側重于語言力量的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷

的語言練習，把握肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展力量，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

依據(jù)同學的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對同學取得高分是特別有利的。同學普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎學問的把握不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需回歸基礎，整理鞏固基礎學問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反

觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

通過一學期的努力，我在工作方面圓滿完成了訓練教學任務，獲得了難得的教學閱歷，對我個人的成長也起到不小的促進作用。然而我的教學尚淺，有不少有待努力改進的地方，還需要靠自己不斷制造和探究。

高考英語復習不只是學問的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度動身，復習基礎學問，精練，巧練，練中點撥，增加語感，提高力量。在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

下學期教學總結篇4

春華秋實，寒來暑往，勞碌的一學期的工作又接近了尾聲?，F(xiàn)把半年來的教學工作做如下回顧和總結：

一、以同學閱讀為主。

“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方?！币粋€同學的語文素養(yǎng)歸根結底是通過寫來體現(xiàn)，要想寫得好，必定需要廣泛的閱讀，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。書，能醫(yī)愚，所以閱讀是最好的學習。利用周四的晚修，堅持讓同學閱讀課外讀物并摘抄下自己感愛好的句子。久而久之，同學的素材得到廣泛的積累，文字的駕馭力量也大有提升。

二、仔細備課

仔細備好每一堂課，不但備同學性格特點而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，來確定授課的教學方法，爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我留意課堂生境的生成和敏捷運用，同時比較留意同學語言力量的培育和技能的訓練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓同學的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進步。

三、仔細做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學量身定做相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求。語文成果較拔尖的同學，如：唐睿、王絲語、張崇楊等，可依據(jù)自己的需要，語文課上閱讀課外讀物。同時做好學困生的思想工作，動之以情，曉之以理，使之對學習