《守株待兔》說(shuō)課（課件）部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)說(shuō)教材本章主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)本節(jié)內(nèi)容七說(shuō)說(shuō)教材七說(shuō)說(shuō)單元精讀課文交流平臺(tái)日積月累快樂(lè)讀書(shū)吧習(xí)作打開(kāi)走進(jìn)寓言故事的窗戶(hù)梳理寓言故事的閱讀要領(lǐng)拓展經(jīng)典寓言開(kāi)展整本書(shū)的閱讀本章主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材分析形成單元成果本節(jié)內(nèi)容閱讀鏈接《南轅北轍》對(duì)文言文版的《守株待兔》做了一個(gè)形式上和寓意上的補(bǔ)充對(duì)照。教材分析守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)七說(shuō)說(shuō)學(xué)情學(xué)生已有知識(shí)已有生活經(jīng)驗(yàn)二、說(shuō)學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)之前也接觸過(guò)寓言類(lèi)的作品，曾學(xué)習(xí)過(guò)《烏鴉喝水》、《坐井觀(guān)天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》等等寓言故事，之前的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是讓孩子能夠讀懂故事內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生從小就接觸過(guò)寓言故事，對(duì)寓言有感性的認(rèn)識(shí)。其故事內(nèi)容十分符合小學(xué)生的想象思維，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將寓言蘊(yùn)含的哲理與故事內(nèi)容相聯(lián)系，提高他們的思辨能力對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度因此在教學(xué)上我會(huì)讓學(xué)生在理解內(nèi)容后聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约簩?duì)故事的體會(huì)，從而提高他們的思辨能力。守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解寓言故事的主要內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。1.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；2.能比較閱讀兩篇文本相似之處。3.懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題文本引路，疏通文意合作探究，交流共學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合，優(yōu)化表達(dá)（五）（一）（二）（四）正確朗讀，整體感知（三）守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)守株待兔教法學(xué)法教法學(xué)法情景教學(xué)法讀書(shū)指導(dǎo)法直觀(guān)教學(xué)法0103讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文言文韻味，并熟讀成誦；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用看圖說(shuō)故事的方式把握故事內(nèi)容在理解“因釋起耒而守株”這句話(huà)時(shí)采用不同情況下農(nóng)夫的做法，從而感受到農(nóng)夫?yàn)樗螄?guó)笑的原因。朗讀感悟法自主學(xué)習(xí)法01在學(xué)習(xí)完課文后學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀鏈接《南轅北轍》感悟寓言?xún)?nèi)涵。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文言文的韻味，把握文章內(nèi)容。守株待兔說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)說(shuō)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題3′合作探究，交流共學(xué)10′六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合，優(yōu)化表達(dá)10′

正確朗讀，整體感知7′文本引路，疏通文意10′同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱(chēng)？一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖片猜寓言故事名稱(chēng)從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性。

【設(shè)計(jì)意圖】從已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)入手，初步感知課文。二、正確朗讀，整體感知

（一）讀準(zhǔn)字音。復(fù)習(xí)“宋、耕、釋、冀”等生字的讀音，注意“為”的字音。

（二）熟讀課文，注意停頓。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、文本引路，疏通文意（一）借助注釋和插圖，疏通文意1.請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文，每人一句。2.思考問(wèn)題一“兔子為什么會(huì)撞在樹(shù)樁上？”理解“觸”、“走”的意思。3.思考問(wèn)題二“結(jié)合插圖想想圖中描寫(xiě)的是哪句話(huà)？”結(jié)合注釋理解“因、釋”的意思，明白“耒”的字義。耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。詞語(yǔ)解釋

【設(shè)計(jì)意圖】

1.學(xué)會(huì)利用注釋、插圖掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2.通過(guò)耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識(shí)的寬度，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性特點(diǎn)。三、文本引路，疏通文意

【設(shè)計(jì)意圖】抓住作者在觀(guān)察過(guò)程中的不同時(shí)間點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀(guān)察方法中的“時(shí)間順序”觀(guān)察方法。

4.問(wèn)題三“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔中你體會(huì)到什么？讀懂什么？情境一：烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？農(nóng)夫卻——情境二：寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰(shuí)來(lái)救救我？這個(gè)農(nóng)夫仍然——

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀好斷句，同時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。三、文本引路，疏通文意（二）看圖講故事：結(jié)合對(duì)課文的理解，請(qǐng)給圖片配上故事（用原文配圖）

【設(shè)計(jì)意圖】

回顧課文，也為習(xí)作看圖寫(xiě)話(huà)做鋪墊?？磮D說(shuō)故事宋人有耕者?？纯聪旅娴牟鍒D，你能從課文里找出對(duì)應(yīng)的原文嗎？田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑四、合作探究，交流共學(xué)1.小組交流：農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)？他究竟錯(cuò)在哪里？并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.小組匯報(bào)。3.閱讀《南轅北轍》，交流：故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里?

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文言文版的《守株待兔》做了一個(gè)形式上和寓意上的補(bǔ)充對(duì)照。五、讀寫(xiě)結(jié)合，優(yōu)化表達(dá)微習(xí)作：假如你遇見(jiàn)了農(nóng)夫，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

【設(shè)計(jì)意圖】談?wù)剬?duì)文章寓意的理解，對(duì)本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的檢測(cè)。說(shuō)課流程說(shuō)學(xué)情說(shuō)教材說(shuō)板書(shū)說(shuō)目標(biāo)說(shuō)模式說(shuō)方法說(shuō)設(shè)計(jì)守株待兔說(shuō)課流程5守株待兔學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；2.能比較閱讀兩篇文本相似之處。