在首屆讀書節(jié)上的講話稿

第第頁(yè)在首屆讀書節(jié)上的講話稿

我是行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，感謝大家能讓我在這里盡情漫談自己對(duì)于讀書的一點(diǎn)感受，雖然我的溝通只是漫談而已，但我仍給它起了個(gè)很詩(shī)意的名字，古人說(shuō)：書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，我覺(jué)得書中有一股無(wú)以言表的沁人香氣，所以我給這次漫談起的名字是《自有暗香書中來(lái)》。

書，是我們?nèi)祟愖顐ゴ蟮闹圃欤蚁脒@應(yīng)當(dāng)是最真實(shí)最貼切地表達(dá)。它傳承著人類的文明，靠著那一個(gè)個(gè)文字，我們可以不行萬(wàn)里路便知天下事，古今中外、天文地理、政商科體，一覽而無(wú)余；它轉(zhuǎn)變著人們的生活，那或文或圖的一頁(yè)頁(yè)，引領(lǐng)著人們生活的潮流，揚(yáng)新棄舊、創(chuàng)新蛻變，生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能表達(dá)書所帶給我們的溫情與美滿；它也在安撫著我們的心靈，無(wú)論外界有多浮躁，只要手捧一本心儀之書，便可悄悄在書中信步、徜徉，找尋屬于自己內(nèi)心的一個(gè)歸屬角落，全然釋放自我、宣泄自我、超脫自我。書所帶給我們的，不僅僅是知識(shí)，更多的是心情，是心態(tài)，是境界。

讀書，對(duì)于在座的每一位來(lái)說(shuō)，都是每天須要做的事。讀書，也我生活的一部分，但在不同時(shí)段發(fā)生著不同的轉(zhuǎn)變。

剛工作時(shí)，還沒(méi)有感受到讀書的妙處，更多的取向是消遣，各類雜志各種小文小報(bào)，堆滿床頭案尾，每晚睡前必定翻上一段時(shí)間，遇到伙伴同事談天時(shí)，我盡情炫耀著自己從書中探得的各道消息，滔滔不絕，很是得意。其實(shí)那時(shí)的讀書，我所接觸到的不是知識(shí)，而是零碎的娛人耳目的信息，是較為低級(jí)的閱讀，娛樂(lè)休閑而已，那樣的閱讀對(duì)于一個(gè)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)是極為不利的。

工作不到半學(xué)期，我漸漸發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)水平與優(yōu)秀老師相差甚遠(yuǎn)。聽(tīng)評(píng)課時(shí)，我無(wú)話可說(shuō)，由于我不能從專業(yè)的角度用合理的言辭來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；寫論文時(shí)，我又無(wú)從下筆，由于胸中無(wú)“貨”，只得猶如用牙膏一般，一點(diǎn)一點(diǎn)往外擠；就連讓我在幾十個(gè)學(xué)校生面前來(lái)個(gè)即興發(fā)言，我也語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴。于是，我讀書的志趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)書籍，通過(guò)大量學(xué)科專業(yè)閱讀及教學(xué)實(shí)踐，我的教學(xué)水平在短期內(nèi)就跨越了一個(gè)臺(tái)階，之后，我便一貫堅(jiān)持著那樣的閱讀?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看，其實(shí)那時(shí)的閱讀是帶有功利性的，是屬于“致用”性地讀書，但帶給我的收獲依舊能使我受用終身。

四年前，我成了咱們行知學(xué)校的`一員，這里到處透著書香氣，是個(gè)讀書氛圍極濃的地方，行知的“讀書共同體”更是早已美名在外。加入“讀書共同體”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是讀書的一次飛躍，共同體以“讀書——思索——溝通”為核心，把我引領(lǐng)到了另一個(gè)更高層次的閱讀境界。我的閱讀范圍變得更寬更廣了，不再只局限于學(xué)科專業(yè)書籍，經(jīng)典精粹、大家名著、歷史傳記、風(fēng)俗世情，視野立刻開(kāi)闊起來(lái)了。我將讀書、思索、溝通、隨記四結(jié)合，一邊閱讀一邊思索現(xiàn)已成為我讀書的一種習(xí)慣，同時(shí)我更加著重與志趣相投同樣喜愛(ài)閱讀的人進(jìn)行溝通，并盡可能地把溝通所帶來(lái)的啟迪與感悟通過(guò)文字記錄下來(lái)。我的閱讀方式呈現(xiàn)了多樣化：經(jīng)典的書籍精讀，逐句逐字漸漸咀嚼，隔段時(shí)間再“回讀”；喜愛(ài)的書籍細(xì)讀，用自己的一顆心投入其中，感受字里行間的濃情淡意；有些書籍通俗易懂，適合快速閱讀；有些書籍深刻難通，那就三番五次地讀。我不僅自己讀書，還帶著同學(xué)一起閱讀，師生共讀一本書、午間自由閱讀、讀書溝通主題會(huì)、讀書心得評(píng)比、手抄報(bào)展示，多種多樣的讀書活動(dòng)讓孩子們的身上和教室里都散發(fā)著濃郁的書香味。此時(shí)的讀書，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不再帶有功利，而是一種享受，是一種美滿。

易中天說(shuō)：讀書，也有兩種，一種是“謀生”的，一種是“謀心”的，前者講“學(xué)以致用”，后者求“心有所安”。從“學(xué)以致用”到“心有所安”，這莫非不是一個(gè)美滿的過(guò)程嗎？

書，就猶如我的一個(gè)恩人。它告知我很多老師和長(zhǎng)輩們不曾教導(dǎo)過(guò)的言語(yǔ)，給我更多直面人生的良好心態(tài)；它在很多個(gè)夜里悄悄地守護(hù)我，趕走我的空虛和默寞，讓我變得充盈起來(lái)；它是我生活的忠實(shí)伴侶，柴米油鹽雞毛蒜皮，日月輪回寒來(lái)暑往，不離不棄；它更是我工作上最頑強(qiáng)的后盾，課堂教學(xué)有疑難困惑，班級(jí)管理遇到辣手問(wèn)題，科研論文不知如何落筆，到書中去吧，什么問(wèn)題都變得不再是問(wèn)題，同時(shí)它還告知我：生搬硬套不是學(xué)習(xí)，唯有把別人的思想變革為自己的思想才是真學(xué)習(xí)。

假如我們的生活中沒(méi)有了書，將會(huì)怎樣？或許我們依舊可以豐衣足食，但內(nèi)心世界絕不如現(xiàn)在這般，被書浸染得如此有內(nèi)容有情趣有意境?；锇?，假如你正處在苦惱之中，心中苦悶滿腹惆悵，那就讀書吧，由于書中自有解憂藥，那一個(gè)個(gè)文字都是是經(jīng)過(guò)文火漸漸熬制、化解你憂愁與痛楚的心靈雞湯；伙伴，或許你正春風(fēng)得意，大享人生美妙時(shí)間，此時(shí)，請(qǐng)你讀書吧，由于書中自有涼爽風(fēng)，它會(huì)吹淡你膨