高考生物知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的分化癌變衰老

高考生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)2019：細(xì)胞的分化癌變蒼老進(jìn)入到中學(xué)階段，大家的學(xué)習(xí)壓力都是呈直線上升的，因此平常的積累也顯得尤為重要，高考生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)2019為大家總結(jié)了各版本及各單元的素有學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容，希望大家能謹(jǐn)記呦！！一、細(xì)胞分化細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。它是一種長(zhǎng)久性的變更，發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中，但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化，生物體內(nèi)會(huì)形成各種不同的細(xì)胞和組織，這種穩(wěn)定性的差異是不行逆的。細(xì)胞分化程度：體細(xì)胞>胚胎細(xì)胞>受精卵但科學(xué)探討證明，高度分化的植物細(xì)胞仍舊具有發(fā)育成完整植株的實(shí)力，即保持著全能性。細(xì)胞全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能的特性。生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全部的遺傳信息，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部遺傳物質(zhì)。理論上，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)當(dāng)具有全能性。細(xì)胞全能性的大?。菏芫?gt;胚胎細(xì)胞>體細(xì)胞通常狀況下，生物體內(nèi)細(xì)胞并沒(méi)有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細(xì)胞、組織，這是基因在特定的時(shí)間和空間條件下基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果。二、細(xì)胞的癌變?cè)趥€(gè)體發(fā)育過(guò)程中，大多數(shù)細(xì)胞能夠正常分化。但是有些細(xì)胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而變成不受有機(jī)體限制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，具有以下特點(diǎn)：能夠無(wú)限增殖形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變更;癌細(xì)胞表面糖蛋白削減;簡(jiǎn)單在體內(nèi)擴(kuò)散，轉(zhuǎn)移。由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)削減，使得細(xì)胞彼此之間的黏著性減小，導(dǎo)致癌細(xì)胞簡(jiǎn)單在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。目前認(rèn)為引起癌變的因子主要有三類：第一類物理致癌因子，如輻射致癌;其次類是化學(xué)致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一類是病毒致癌因子，引起癌變的病毒叫做致癌病毒。另外，科學(xué)家已證明，癌細(xì)胞是由于原癌基因激活為癌基因而引起的。三、細(xì)胞的蒼老生物體內(nèi)的細(xì)胞多數(shù)要經(jīng)過(guò)未分化、分裂、分化和死亡這幾個(gè)階段。因此，細(xì)胞的蒼老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象。蒼老細(xì)胞具有的主要特征有以下幾點(diǎn)：(1)細(xì)胞內(nèi)的水分削減，結(jié)果使細(xì)胞萎縮，體積變小，細(xì)胞新陳代謝的速率減慢;(2)蒼老細(xì)胞內(nèi)，酶的活性減低，如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞蒼老時(shí)，酪氨酸酶活性的活性降低;(3)細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞的蒼老而積累，影響細(xì)胞的物質(zhì)溝通和信息傳遞等正常的生理功能，最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡;(4)細(xì)胞膜通透性變更，物質(zhì)運(yùn)輸實(shí)力降低。四、細(xì)胞凋亡基因確定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，是一種正常的自然生理過(guò)程，如蝌蚪尾消逝，它對(duì)于多細(xì)胞生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及抵擋外界因素干擾具有特別關(guān)鍵作用。細(xì)胞壞死：由于電、熱、冷、機(jī)械等不利因素影響導(dǎo)致細(xì)胞非正常性死亡，不受基因限制。試驗(yàn)探究類大題搶分(1)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。深化理解和敏捷運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培育科學(xué)思維方法、完成探究性試驗(yàn)的基礎(chǔ)。(2)深刻領(lǐng)悟教材試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性試驗(yàn)大題，就要仔細(xì)分析教材涉及的試驗(yàn)，理解每一個(gè)試驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，駕馭試驗(yàn)方法和試驗(yàn)步驟，深化分析試驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典試驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)料及結(jié)論，為試驗(yàn)設(shè)計(jì)供應(yīng)科學(xué)的試驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。(3)學(xué)會(huì)對(duì)已知試驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高試驗(yàn)綜合實(shí)力。許多試驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的試驗(yàn)步驟，也可從不同的試驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培育探究精神。(4)模擬教材經(jīng)典試驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn)設(shè)計(jì)。駕馭試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力的保障，教材內(nèi)容所隱含的試驗(yàn)常常注意原理和結(jié)論的提出，省略了試驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典試驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)常常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培育試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力，提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。(5)言簡(jiǎn)意賅，提高答題的精確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時(shí)要做到：找出，明確命題指向，避開答非所問(wèn);分析命題意圖，明確考查學(xué)問(wèn)范圍，解除干擾信息，避開思維定勢(shì);依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的精確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，精確選用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮，答全