小學語文-《雪地里的小畫家》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析知識與能力：1、認識11個生字雞兩個偏旁，會寫三個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。過程與方法：1、運用多媒體課件展示雪地里的畫面，激發(fā)學生的興趣，體會文中所表達的情感。2、通過課件展示和演示，看圖與朗讀相結(jié)合，加深學生對課文內(nèi)容的感悟。情感、態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和有感情地朗讀課文的能力。2、通過學習，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。學情分析通過之前的學習，學生已經(jīng)積累了許多生字，也掌握了許多識字方法，在進行這篇課文學習的過程中，大部分同學能夠正確流利的朗讀課文。通過觀看動畫，激發(fā)了學生的積極性，充分感受到下雪后小動物們快樂的心情，有利于體會文中所表達的感情，培養(yǎng)學生的審美情趣。評測練習一、填空小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（），它們都是雪地里的（）。二、選擇正確的讀音打√畫(huàhà)葉(yièyè)牙(yāyá)用(yòngiòng)筆(pǐbǐ)幾(jījǐ)三、讀課文，在正確的答案后面打“√”。青蛙沒參加畫畫是因為：①青蛙不會畫畫。()②青蛙還沒有起床。()③青蛙在洞里冬眠。()教材分析《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教學設(shè)計17、雪地里的小畫家教學目標：一、認識11個生字，會寫3個生字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、正確理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。體會文中所表達的情感。教學重點難點：一、認識生字和朗讀二、知道動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。體會文中所表達的情感。教學具準備：PPT教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、小朋友們，前段時間下了一場很大很大的雪，田地里、房頂上、大路上都像蓋了一層厚厚的棉被，真是美極了。你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們都玩些什么呢？（堆雪人、打雪仗…）2、小動物們也很喜歡下雪，雪停了，地上白茫茫一片，像是一張大畫紙，它們出來在雪地上畫畫呢！我們一起去看看吧！板書課題：雪地里的小畫家（齊讀）二、初讀課文，識記生字1、聽錄音，邊聽邊用手指著生字2、自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子3、學習生字用圓圈畫出生字，讀讀拼音4、請同學來讀一讀，檢查預習情況5、請同學上小老師教讀，其他同學跟讀6、檢查學生的認讀情況，開火車讀一讀7、把生字放到課文里讀一讀，請同學示范怎么記住這些生字呢？（大家評議）交流識字方法梅：我們班同學的姓蛙：小青蛙吃昆蟲睡：用動作表演一下，雙眼眼皮垂下三、細讀課文1、讀課文思考問題①文中有哪些小動物？②他們都畫了些什么？③雪地里的小畫家是誰？④它們是用什么作畫的？2、你們喜歡這些小動物嗎？帶著喜愛的感情讀課文3、你們仔細看看，發(fā)現(xiàn)了那些奇怪的符號？講解：感嘆號和問號都是句號的好朋友，表示一句話說完了，請你們數(shù)一數(shù)，全文一共有幾句話？4、大家認識了感嘆號、問號，應(yīng)該用什么語氣讀？感嘆號——高興、驚喜問號——疑問5、帶著語氣讀一讀，比賽讀四、學習生字這幾個要求會寫3個生字，板書并分解筆順五、回顧課文，拓展訓練你還知道哪些小畫家，快來說一說吧作業(yè)布置練習背誦板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬效果分析本課是一篇富有兒童情趣的詩歌，給我們描繪了雪后的大地一片晶瑩，小動物們在雪地里留下了不同的作品——各自的爪印，形式喜聞樂見，符合一年級兒童的特點。借助他們好動、好奇心強的心理特點，采取做游戲等形式集中注意力，通過朗讀比賽等激發(fā)學習興趣，課堂氣氛活躍。課后反思本課課文為朗朗上口的韻文形式，學生喜聞樂見，教學的重難點都得到了突破。