小學(xué)語文-《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀，尊重學(xué)生自讀自悟、尊重學(xué)生的多元化理解、倡導(dǎo)個性化朗讀?！彼詫W(xué)習(xí)課文時，先讓學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)再匯報，把學(xué)習(xí)的的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，交流匯報，很好體現(xiàn)課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出的幾個加強點：1．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。2．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。4．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。所以教學(xué)重難點設(shè)計為：教學(xué)重難點：用較快的速度閱讀課文，從小女孩一次次擦燃火柴看到的種種幻想中體會她的悲慘生活。教材分析這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果；三是通過課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達方式及表達效果。教學(xué)的難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。學(xué)情分析本課安排在了小學(xué)六年級，屬高年級階段。這一學(xué)段的學(xué)生已有了一定的知識積累，其閱讀能力、理解能力、分析能力、想象能力等都有較大提高。因此，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本。課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生搜集有關(guān)安徒生的資料?！顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，激起學(xué)生對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2、從重點詞句中體會作者的思想感情。教學(xué)重難點：理解課文的敘述順序，從小女孩一次次擦燃火柴看到的種種幻想中體會她的悲慘生活。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：收集有關(guān)安徒生的資料。教師：多媒體課件。課時:一課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入 大家一定聽過《賣火柴的小女孩》這個童話故事嗎？它可是世界童話之王安徒生最出色的作品，今天我們就跟隨小女孩走入那個風(fēng)雪交加的大年夜，感受他內(nèi)心的痛苦和不幸。二、初讀課文，整體感知 1．指名讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文寫了一件什么事？2.師巡視指導(dǎo)，點撥。3．檢查讀書情況，把握課文主要內(nèi)容。三、研讀“賣火柴”，體會小女孩的可憐。 1.請快速閱讀第1—4自然段，從哪些地方你體會到小女孩的可憐，畫出相關(guān)語句，并將句子分成四類。2.學(xué)生圈點勾畫后全班交流。四、研讀“擦火柴”，體會小女孩的幸福。 1．讀第5-10自然段，思考：小女孩共擦了幾次火柴？每次擦火柴都看到了什么？2.自主學(xué)習(xí)后匯報3.她看到的這些是真的嗎？從哪里可以看出。4.讀句子，體會小女孩曾經(jīng)的的幸福。五、研讀“凍死了”，體會小女孩的悲慘。 1．讀第10-11自然段，思考：小女孩在舊年的大年夜凍死了，人們的反應(yīng)是怎樣的？為什么？2.齊讀最后一句話，兩個“幸福”，你是怎樣理解的？六、思維拓展。 1.讀小詩《你別問，這是為什么》,談感受。2.假如小女孩來到你面前，你想對她說什么。五、布置作業(yè)把你對她說的話寫下來。板書設(shè)計：14.賣火柴的小女孩賣火柴（1-4）擦火柴（5-10）五次凍死了（=1111-12）評測練習(xí)14.

賣火柴的小女孩【字詞薈萃】1、讀拼音寫漢字。ɡuāi

qiǎo

wéi

qún

kù

dōu

yìnɡ

bì

chúchuānɡ（

）（

）（

）（

）（

）2、形近字組詞。乖（

）

裙（

）

幣（

）

堵（

）

焰（

）乘（

）

郡（

）

市（

）

睹（

）

掐（

）3、寫出下列詞語的反義詞。乖巧（

）

奇異（

）

精致（

）

慈愛（

）【句段集錦】按課文內(nèi)容填空。（1）多么（

）多么（

）的火焰啊，簡直像一支小小的（

）！這是一道（

）的火光！（2）她倆在（

）和（

）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（

），沒有（

），也沒有（

）的地方去了。（3）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么（

）的東西，她曾經(jīng)多么（

），跟著她奶奶一起走向新年的（

）中去。【課文鏈接】小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？【課外延伸】1、

閱讀：五瓣丁香入春以來，我一直惦念丁香。聽人說,若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個在病房里?？粗约捍蛑嗟耐?，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”——五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵?，我的心羨慕得有點微微發(fā)疼。晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點妒忌她們了。門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結(jié)成的溫馨之中。我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。（1）我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香？（2）“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來?！边@句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？（3）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福?！闭f說自己對這句話的理解。2、寫話：學(xué)習(xí)了課文，你想對賣火柴的小女孩說些什么？效果分析課后我覺得朗讀感悟欠缺，語文味不夠。這一方面是課堂安排內(nèi)容的容量偏大，四十分鐘不可能面面俱到，這是時間的原因。雖在設(shè)計時，已發(fā)現(xiàn)了此不足，可在與教學(xué)內(nèi)容的取舍中，還是在這一方面作了讓步，感覺“損失”還是蠻大的。教學(xué)反思在本課的閱讀教學(xué)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生自讀悟情、激情美讀，以“情”為線索，以“讀”為手段，使學(xué)生在自主探究與對話