高考作文與閱讀：「美文選粹」流淌進(jìn)詩里的河（附精彩點(diǎn)評與文章珠璣）

她不濁浪排空，也沒有甚箭急湍。她不讓猛浪若奔，也不讓驚濤拍岸。她不一瀉千里，也不飛流三千。她總是流緩緩，淌慢慢，但她慢得有滋味，有情意，有內(nèi)涵，她流得緩，不是磨蹭，而是要在舒緩里沉淀出清澈的心田；她淌得慢，也不是慵懶，而是不愿忽略所經(jīng)歷的節(jié)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)，想讓每一個投來的倒影都能完美地呈現(xiàn)。所以"她也滿足于這緩、這慢",況且她知道，不管是急是緩，她的下游，她的海，都在前在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，人心浮躁的今天，讀罷此文，君作何思?又有何感?披文入情①我故鄉(xiāng)那條河很美，很清澈，很溫柔。連用三個"很",突出強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)那條河的可愛。②那是一條慢速流淌的河。兩句話，各自獨(dú)立成段，突出強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)河流的兩個特征：美麗，慢速流淌。先言說其美麗，后道其慢速，述說重點(diǎn)后置，使之與下文緊密關(guān)聯(lián)。③她為什么流得那樣緩，那樣慢呢?如此一問，誘引讀者跟隨作者探究河流慢速流淌的原因。⑤我想知道她緩慢的原因。如此一說，下文當(dāng)然是對原因的探究。⑥早起的漁船會讓她兜許多圈子；扎猛子的鴨們也讓她必須畫圓一個又一個漩渦；產(chǎn)卵的魚逆水上行，河就慢慢兒送他們一程，更有那戲水的孩子們把密集的水花兒綴在身上；河邊歇息的大伯把雙腿伸進(jìn)水里，她就停一會兒仔細(xì)撫摸那粗糙的皮膚，還捧起沙粒輕輕按摩他結(jié)滿老繭的腳底；有時，一頭過河的黃牛貪戀河風(fēng)的清涼，就站在水里用尾巴系住一朵朵波浪；七八頭水牛結(jié)伴兒蹚進(jìn)河心，像軍艦一樣停泊在深水區(qū)，只把頭仰在水的外面向天空噴吐泡沫.…以上種種難以一一敘及的事物，都會放清晨一起，河流要做、樂于做的事如此之多，流速焉得不慢!但這緩，這慢，慢得愜意無限。此段為簡述列舉，以下四段則是一個個特寫鏡頭。水就走進(jìn)了村莊的水缸、灶臺和生活。炊煙知道自己的根源在哪里，它們繞來繞去就繞到河的上空，似乎在安慰因它們而減少流量、降低了流速的河流，生怕她延誤了下河流因要走進(jìn)人們的柴米油鹽而緩慢，慢得有滋有味。⑧在開滿野花的河灣，洗衣的姑娘們，會把各色衣服泡在水里，反復(fù)揉搓；也把各色的心情泡在水里，反復(fù)揉搓。這條河有多少河灣呢?河灣里有多少姑娘在洗衣呢?我沒有統(tǒng)計，其實(shí)也根本無法統(tǒng)計清楚。一條河就被她們反復(fù)揉搓著，說不定，每一這美好的停留，放慢了河流的速度，河，因此有了深度，有了不為人知的許多細(xì)節(jié)。河流因與姑娘們一道浣洗衣衫而緩慢，慢得有情有意。這恰好是他小時候坐過的石頭，飽經(jīng)滄桑的身體重疊于年少輕狂的記憶。他掬起河水，的語言.…?是的，在她的緩和慢里，兩岸的人們似乎并沒有失去什么，即使失去了什么，他們至少沒有失去緩和慢，以及在溫柔的緩慢里，看到和想到的許多細(xì)節(jié)。文章從河流的緩慢寫到兩岸之人，寫到人們在溫柔緩慢里的生活，所寫河流緩慢一直在遠(yuǎn)方等候著?？炻加凶约旱南掠?；緩急，都有自己遠(yuǎn)方海洋的等候。何不緩緩流，沉淀一河清澈?何不慢慢淌，溫柔兩岸風(fēng)光!此段寥寥數(shù)語，道出河流并不急急奔流，而是寫完了河流緩慢流淌的原因和理性，下文轉(zhuǎn)而敘寫對故鄉(xiāng)那可愛可親之河的擔(dān)憂。不知她現(xiàn)在是否仍清澈見底，不知我當(dāng)年看見的那些動人情景，現(xiàn)在還是否能夠看到。首句照應(yīng)前文。數(shù)個"不知",則盡顯"我"當(dāng)下對故鄉(xiāng)那條"慢速流淌的河"深深的擔(dān)?在一切都變得越來越快，也越來越燥熱的現(xiàn)代天空下，不斷傳來關(guān)于河流的噩耗(污染、斷流、干枯),使我不由得產(chǎn)生了恐懼的聯(lián)想：那條美好的河，緩慢的、溫柔的，呈現(xiàn)著自然的神性之美和人間的詩性之美的河，會不會斷流??我一定要返回故鄉(xiāng)，就在明天出發(fā)，我一定要去看望那