2022年學校健康教育主題工作匯報7篇

第第頁2022年學校健康教育主題工作匯報7篇2022年學校健康教育主題工作匯報篇1在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫忙下取得了一些成果。下面將我校本學期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導高度重視，認識到位，狠抓落實。1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、狠抓落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導小組組長，全面組織開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，德育處詳細負責組織實施。使心理健康教育有了根本的保證。3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。二、深化加強培訓，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，派出老師參與市區(qū)心理健康教育老師上崗培訓和心理救濟培訓，取得了學校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學校針對班主任和一線老師連續(xù)搞好了二次培訓，大大提高了任課老師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力。2、連續(xù)搞好心理咨詢室建設(shè)。加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展。心理輔導在幫忙學生消退心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，個別心理輔導連續(xù)推動。心理咨詢的方式，不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。心理老師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校計劃引進一名心理專業(yè)老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。三、開展心理健康教育的詳細做法：1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學問的普及。學校始終在初一班級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學生的必修課。依據(jù)實踐和我校學生的實際情況，編寫了心理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信念輔導等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。2、在初二班級心理健康學問講座：針對初二學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學生性心理消失的一些心理偏差，進行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》;《與青春對話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在連續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學交往，要知道對異性的伙伴的奇怪???、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因為還有許多事情等你去做。3、初三班級開展考前心理輔導。針對初三班級的學生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》;《應試技巧與心理預備》;《樹立自信是為勝利的保證》等專題心理講座。如：《應試技巧與心理預備》的講座主要內(nèi)容是學法指導，著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫忙學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過輔導和訓練，絕大多數(shù)學生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以樂觀的心態(tài)完成升學考試。4、在老師中開展心理教育學問的普及工作：我校在老師中開展了心理健康教育學問的普及工作。以心理教育理論學問的學習為重點，多次請進校老師進行心理教育學問講座和心理教育工作輔導。使全體老師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體老師集中學習培訓。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推動了學校的教育教學工作。5、利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延長。學生進行心理測試后，我們將家長請到學校，請有關(guān)專家向家進步行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫忙孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫忙孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，通過講座還使家長了解學校心理健康教育的情況。6、我們將搜集來的心理健康教育的先進閱歷、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理學問、心理健康教育動態(tài)供應給老師，幫忙老師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面供應有效的參考。7、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室始終堅持開展團體、個別心理輔導、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進行心理訓練等心理健康教育的途徑?？傊?，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的老師隊伍。那么如何讓這些老師在實際教學工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題。我們也糊涂地認識到，我們這項研究仍處于探究階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究，任重而道遠。我們將把已有的成果作為新的起點，為更廣泛深化地開展心理健康教育，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。2022年學校健康教育主題工作匯報篇2學校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學生樂觀向上心態(tài)，加強學生心理健康水平，__九年制學校不斷探究心理健康工作思路，采取多種措施服務(wù)學生健康成長。一是利用校園廣播站，開設(shè)學生心理健康教育專題講座欄目。幫忙學生了解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發(fā)學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，幫忙學生學習并把握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。三是加強學校心理輔導老師隊伍的建設(shè)。學校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特殊?????是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，準時了解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關(guān)心和幫忙。在班委會中設(shè)置心理健康平安員。要求心理健康平安員準時了解班級同學的心理健康動態(tài)，并將情況準時反饋給老師，讓老師能準時對需要心理輔導的學生供應幫忙。四是取得學生家長的協(xié)作與支持。幫忙家長了解和把握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護人溝通了解學生思想動態(tài)，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。達到家校共育德目的。據(jù)悉，該校全體教職工主動學習心理學相關(guān)學問，不斷提高管理水平，在學生遇到心理問題時準時地給予幫忙，從而幫忙學生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進全面發(fā)展，最終達到育人目的。2022年學校健康教育主題工作匯報篇3在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫忙下取得了一些成果。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關(guān)心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。二、我校開展心理健康教育工作的詳細情況：(一)領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處詳細負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名老師參與心理健康教育連續(xù)教育培訓。2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔當心理健康教育老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證(三)開展心理健康教育的詳細做法：1、開設(shè)心理健康教育課：將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學問的普及。學校在六班級開設(shè)心理健康教育課。2、在五班級開展心理健康學問講座：針對五班級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。3、在老師中開展心理教育學問的普及工作：我校在老師中開展了心理健康教育學問的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推動了學校的教育教學工作。4、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延長。(四)心理健康教育科研工作：心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們樂觀參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作?？傊覀兿嘈?，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以老師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈肯定會布滿陽光，學生肯定會開心地學習，歡樂地成長。2022年學校健康教育主題工作匯報篇420__——20__年度，__區(qū)駐地學校始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，始終堅持把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學生健康成長作為工作重點，本著以人為本的基本理念，長抓不懈，取得了顯著成果。一、主要工作。(一)專心落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們始終以來非常注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。為此，學校成立了健康教育領(lǐng)導小組。依據(jù)《學校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標把握學校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入科學化的軌道。(三)完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結(jié)去年的工作閱歷，今學期對健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了老師的工作樂觀性。(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到五有，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，樂觀開展衛(wèi)生學問宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內(nèi)容，受到了學生的歡迎。1、加強健康教育師資隊伍建設(shè)。自20__年開始，我局先后組織駐地學校開展健康教育師資培訓3次，每年一次，駐地9所學校共150余名老師參與了培訓。2、健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到加強。為了強化健康教育工作，各地進一步充實和調(diào)整了健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，為了深化開展工作打下了良好的基礎(chǔ)，真正做到了縱向有人抓，橫想有人管，層層推動，全面落實。3、全面開展無煙學校創(chuàng)建工作。20__年，地區(qū)教體局聯(lián)合地區(qū)衛(wèi)生局下發(fā)了《關(guān)于開展無煙學校評選工作的通知》，嚴格根據(jù)中小學創(chuàng)建無煙學校評選辦法，最終在全地區(qū)范圍內(nèi)評選出35所學校，并授予無煙學校稱號;20__年，依據(jù)教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于進一步加強學?？責煿ぷ鞯囊庖姟罚揖窒掳l(fā)了《關(guān)于做好無煙學校鞏固工作的通知》，全面鞏固無煙學校創(chuàng)建成果，連續(xù)加大控煙宣傳工作;20__年5月，我局再次印發(fā)了《關(guān)于做好無煙學校創(chuàng)建工作的通知》，要求全地區(qū)范圍內(nèi)達到無煙學校創(chuàng)建標準的學校樂觀開展申報工作。通過連續(xù)3年努力，截止目前全地區(qū)教育系統(tǒng)無煙學校創(chuàng)建工作已取得了顯著成效。4、深化開展傳染性疾病防治宣傳工作。通過集中宣傳、問卷調(diào)查等方式，預防艾滋病健康教育、開展碘缺乏病健康教育活動、二、反思與展望。(一)我校老師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。(二)在健康教育的詳細執(zhí)行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很簡單忽視對學生制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有制造性的個性品質(zhì)。(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有肯定的距離。我們在許多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。相信在學校領(lǐng)導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。2022年學校健康教育主題工作匯報篇5隨著改革開放的深化，社會文明程度的提升，特別教育越來越受到廣泛重視，智障學生的健康成長已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個學生供應更適用的教育”的辦學思想和“融會、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高智障學生的心理綜合素質(zhì)，促進智障學生自強、獨立、公平參與社會生活，回歸主流社會，成為自食其力的勞動者。一、加強老師心理健康教育培訓1.普及學問，增加責任學校精選了部分理論書籍和文章推舉給老師，作為老師學習和培訓的內(nèi)容，如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長教室心理活動課教案集》、《花季心雨心理輔導個案集》等;邀請專家到學校作心理專題報告;請本校領(lǐng)導作心理學問普及座談會的主講人，以強化老師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點。2.理念引領(lǐng)，閱歷推廣每次會議或活動后，負責老師都會準時通過學校校園之家向老師們匯報會議精神，共享信息資源;每月都由負責老師準時總結(jié)學校心理工作，反思不足和改進之處，部署下階段學校心理工作;常常召開多種形式的專題討論會，舉辦老師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深化開展，不斷提高老師心理健康教育的實踐能力。二、開展學生心理健康教育活動1.溫馨教室創(chuàng)建活動教室是學生逗留時間最長的地方，校園是學生成長寬闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡陋，但以“兩綱”為指導，在學校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng)建，制定了具體的計劃，進行了詳細的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學生個性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的熬煉、道德習慣的形成、學問才能的增長，促進老師與學生、老師與家長關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在布滿溫馨的氛圍里更加燦爛。2.社會實踐活動組織學生參觀、感受祖國的巨變、中國人民的宏大，激發(fā)學生喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學生參與各級各類的融合活動，培養(yǎng)學生的活動能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會對他們的關(guān)愛，感受到幸福。三、供應學生心理健康幫助服務(wù)1.小組輔導依據(jù)心理有問題學生的共同需要和問題，學校心理老師利用小組輔導的方法，通過學生的互動，幫忙他們加深了解，改善同學間的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識。2.心理廣播利用學校的校園廣播站定期宣傳心理學問。每次專題廣播均由學生自己制作，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理老師指導他們收集資料、編排內(nèi)容、評審節(jié)目等。實踐證明，從學生自身出發(fā)，貼近智障學生們生活成長需要的心理學問，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。四、給予家庭心理健康教育指導1.以燦爛的微笑面對家長當家長把學生送進校門的時候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學校老師樹立學校和家庭是一家的思想，特殊?????是對弱勢學生，我們給予家長更多的尊重，保護他們的自尊心和自信念，樂觀幫忙他們查找家庭教育中的不足，幫忙他們激發(fā)孩子的上進心。2.以真誠的愛心感動家長學校老師平常都留意觀察學生的一舉一動，并把觀察的結(jié)果準時反饋給家長，主動與家長溝通，用我們?yōu)閷W生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動家長。3.以教育的藝術(shù)號召家長學校老師重視家庭教育指導藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長中的作用，家長是孩子最好的心理醫(yī)生，增加家長撫養(yǎng)教育孩子的責任感和義務(wù)感;教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，使家長重視為孩子營造和諧、溫馨的家庭氣氛，提高智障學生的生活質(zhì)量。4.以規(guī)范的要求指導家長平常，偶然的路遇、一個電話、一次家訪都是進行個別間交流溝通的指導家庭教育的好機會。而家長會和家長學校更是對家進步行群體指導的一種有效途徑。每次召開家長會，學校老師會依據(jù)學生心理發(fā)展特點，制定幫忙孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長提出規(guī)范的、明確的、詳細的、不同層次的家長都能做到的要求，讓家長在家庭教育中有的放矢地進行指導，共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開辦家長學校，學校都抓住良機，普及心理教育基本學問，交流先進閱歷與做法，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。通過近一年各項工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成果和閱歷，但與兄弟學校相比我們還存在很大的差距?！盀樽屆總€學生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們?nèi)沃氐肋h。2022年學校健康教育主題工作匯報篇6本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導重視，老師專心執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹立起了健康理念。一、詳細工作(一)專心落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們始終以來非常注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。為此，學校成立了健康教育領(lǐng)導小組。依據(jù)《學校健康教育評價方案》調(diào)整和確定健康教育的目標把握學校健康教育的工作內(nèi)容，，使之逐步進入科學化的軌道。(三)完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結(jié)去年的工作閱歷，今學期對健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了老師的工作樂觀性。(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，樂觀開展衛(wèi)生學問宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內(nèi)容，受到了學生的歡迎。二、反思與展望(一)我校老師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。(二)在健康教育的詳細執(zhí)行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很簡單忽視對學生制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有制造性的個性品質(zhì)。(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有肯定的距離。我們在許多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。相信在學校領(lǐng)導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。2022年學校健康教育主題工作匯報篇7在上級領(lǐng)導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學能夠適應基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展供應必要的服務(wù)，指導和幫忙。同時，對極個別有心理問題和成果偏差的學生進行心理康復工作。在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質(zhì)，從而提高學生：1、心理能力教育：如自理能力，應試能力，自學能力，自我教育能力，適應環(huán)境能力，實際能力，耐挫能力，競爭能力等;2、智力教育：如觀察力，留意力，記憶力，思維力，制造力等;3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自我認識，修身養(yǎng)性等;4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等;5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理健康教育以樂觀向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理發(fā)展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發(fā)展為中心;以他助，互助，自助為機制，幫忙學生在自我探究中解決發(fā)展中的心理問題。通?quot;六·一大型心理教育活動的開展，為學生創(chuàng)設(shè)肯定的心理教育情境，營造肯定氛圍，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲;人是離不開集體的，團結(jié)就是力氣;人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時，培養(yǎng)學生的自理能力，自我認識能力，自信念以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會心理環(huán)境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延長……學生們在消遣觀賞中，潛移默化地成長著，它