小學英語-Part B let's learn教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析知識目標能夠聽說單詞“small,big,short,long”。能狗靈活地運用本課的目標語句“Ithas...”來介紹相關動物的特征。技能目標能夠在聽懂、會說A、B部分Let’stalk的基礎上，學習形容詞“big,small,long,short”,學習使用目標語句“Ithas...”來介紹動物的特征，并能在生活中靈活運用。通過游戲活動，鞏固本單元A、B部分Let’stalk的學習內容。綜合素質通過大量的圖片和思維活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表演能力。通過在趣味活動中對語句的操練，使學生進一步感受學習英語的快樂，積極參與合作學習和交際活動，培養(yǎng)學生主動表達自己的想法的意識，以及積極向上的品質。小學三年級英語學情分析三年級的學生大多是第一次正式接觸英語，從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。當學習的單詞越來越多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學生越學越?jīng)]有勁兒。班上能達到優(yōu)秀的最多只有五六個，良好的大約有七八個，剩下的就全是不愿意學英語的。我想，這或許是因為我們的學校和家長都不夠重視這門學科的緣故，結果竟導致學生覺得英語課上不上沒關系。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學好知識嗎？當然這也有老師的責任。結合這幾年對小學三年級課程的研究，我總結了幾下以點策略：（一）從課堂的四十分鐘抓起。

1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學期末統(tǒng)計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。

3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多了。（二）做好每位家長的思想轉化工作。要想孩子們學好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的。我通過打電話和放學時與家長當面交談的方式告訴他們，現(xiàn)在英語課是主課，也已經(jīng)納入考試科目，希望家長們對這門科目要象對待語文、數(shù)學一樣重視。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學習計劃，督促孩子們每天都能在家里聽、讀半個小時的英語。

通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學習的積極性提高了，學習的效率也好多了。課本上所學的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上的部分單詞，大部分孩子都能做到會認、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，英語課前，班上幾個英語學得特別好的學生還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我也對孩子們未來的英語學習更加地有信心。評測練習學習目標：

1.能聽懂、會說句型Ithas…

2.能聽、說、認讀單詞：big,small,long,short。

3.會唱英文歌曲。

Readandchoose.單項選擇。（10分）

(

)1.---Howmany

______

doyouknow?

A.child

B.achild

C.children

(

)2.Theyare

______

.

A.amonkey

B.monkey

C.monkeys

(

)3.---Ithasa

_____(長的)body.

A.short

B.long

C.thin

(

)4.Themonkeyis

______

andthepigis

______

.

A.thin,fat

B.fat,thin

C.big,small

(

)5.It’ssofat.It’sa______.

A.monkey

B.bird

C.Pig

Readandchoose.讀一讀，選擇合適的單詞填空。（10分）A.long

B.short

C.big

D.small

E.elephant

Lookatthe

______

.

Ithasa

______

nose.

Ithas

_____

eyesand

_____

ears.

Ithasa

______

tail.Readandmatch.找朋友，把相應的翻譯連起來。（10分）

1.Lookatthetallgiraffe.

A.它有一個長鼻子。

2.Ithasalongnose.

B.看那只高的長頸鹿。

3.Ithasalongtailandbigeyes.

C.到這里來，孩子們。

4.Comehere,children.

D.它有一個小小的頭。

5.Ithasasmallhead.

E.它有長尾巴和大眼睛。

Readandchoose.讀一讀，選擇正確的答案。（10分）

(

)1.它又小又瘦。

A.It’ssmallandthin.

B.It’sfatandbig.

(

)2.看那只長頸鹿，它好高?。?/p>

A.Lookatthegiraffe.It’ssobig!

B.Lookatthegiraffe.It’ssotall.

(

)3.它有長鼻子和大耳朵。

A.Ithasalongnoseandbigears.

B.Ithastwobigeyesandalongtail.(

)4.大大大，讓你的眼睛變大。

A.Big,big,big,makeyoureyesbig.

B.Small,small,small,makeyoureyessmall.

(

)5.短短短，使你的胳膊變短。

A.Long,long,long,makeyourarmslong.

B.Short，short,short,makeyourarmsshort.

教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第二學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。本課時為單詞教學。本課時學生將繼續(xù)學習形容詞:“small,big,short,long”,同時運用目標語句“Ithas...”來描述相關動物的特征。教材為學生創(chuàng)設了真實的語言情境，在動物園里討論可愛的動物也是學生很感興趣的話題，因此本課教學內容對學生來說相對比較容易。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。教學設計Step1Warmingup1.教師播放歌曲，鼓勵學生大聲唱歌。通過歌曲，復習表示動物的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習氛圍。2.師生問候，進行日常口語練習。Step2Presentation1.教師通過圖畫播放各種動物的一部分，引導學生猜測所看到的是什么動物。猜出動物之后，教師用新單詞來描述所見的動物，引導學生學習新單詞。最后出示的鴕鳥，教師引導學生細致學習鴕鳥的各個器官，教授學生本課的新單詞small,big,short,long.2.教師播放Let’slearn部分的錄音，學生一邊跟讀，一邊用手指出所讀的內容。3.學生自己用五分鐘的時間自己練習讀單詞，教師巡回指導。4.給學生展示的時間，點幾位同學大聲朗讀。然后是男生齊讀，女生齊讀，升降調讀。充分鍛煉孩子們的發(fā)音，糾正讀音錯誤。Step3Practice1.教師展示各種動物的圖片，引導學生運用所學形容詞對動物進行描述，期間，對正確描述的同學給以獎勵。2.然后讓學生以小組為單位練習描述自己得到的圖片，對說得好的小組給予表揚。Step4Exercise&Consolidation教材練習完成let’sdo活動。教師播放錄音或動畫，第一遍讓學生一邊聽錄音一邊看動畫，第二遍讓學生一邊跟讀一邊做動作。英語課堂教學效果分析學生分析教學對象是小學三年級的學生，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。所以要循序漸進的引導學生用英語的思維來描述事物，這是學習英語的關鍵。二、教學效果通過這節(jié)課的學習，學生在復習的基礎上又進一步加深了對形容詞的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。教師運用多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)了多種受學生喜愛的動物的圖片，圍繞圖片展開對small,big,short,long形容詞的交流及討論，學生接受起來既有趣更輕松。另外，教師把課堂交給了學生，大大提高了學生學習的自主性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路。本節(jié)課通過這種形式的學習，也進一步證明了發(fā)揮學生主動性，自主性的重要性。同學們圍繞長短、大小等等身體特征展開熱烈的討論，既練習鍛煉了英語口語交際能力，增強了學生學習英語的興趣和信心。在情感方面，學生在討論中，潛移默化，自然而然地學會了關心關愛動物，保護大自然。課后反思本節(jié)課的成功之處：1、把握住小學生好動的性格，在課堂教學中盡可能多的給學生展示各種動物，它們形態(tài)逼真，給課堂增色不少，猴子的輕靈調皮，長頸鹿的慢條斯理，，這極大的提高了學生的學習積極性，他們爭先恐后的表演使課堂氣氛熱烈而和諧。2、借用資源，在教完新單詞后，給學生足夠的時間練習，模仿句子。直到自己能造出新句子。3、開場以歌曲熱身，充分調動了小學生學習英語的積極性。小組合作貫穿整堂課，很好的培養(yǎng)了學生的合作精神。本節(jié)課的不足之處：1、學生的表演面不夠廣，導致有人忙有人無事可做，在以后的教學中要盡可能的面向全體，既要有個人表演，還要有集體的扮演，使整堂課緊湊豐滿；2、講解要求不夠明確，導致有的學生不明白，直接影響了教學的整體效果，在今后的課堂教學中布置學生完成的任務一定要講