2021年兩只小獅子教案

2021年兩只小獅子教案

2021年兩只小獅子教案1

理念滲入：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的

分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生

在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間

給學(xué)生朗讀、探究。

嘗試研究專(zhuān)題：

把生字詞編創(chuàng)入一定的語(yǔ)境中，改變以往為教字詞而教字

詞，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語(yǔ)言，有

助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)苦、學(xué)二個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和

感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該

從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段

教學(xué)方法：

朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法

課程資源：

1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關(guān)內(nèi)容。

2、動(dòng)畫(huà)片〈獅子王〉

教學(xué)過(guò)程：

一、形象揭題

1、出示圖片，圖上畫(huà)的是什么？（板書(shū)獅子）

解決生字獅字音、字形

2、說(shuō)一說(shuō)，你們知道的獅子是怎么樣的？（兇猛、食肉、

森林之王）

根據(jù)學(xué)生回答，滲透相關(guān)知識(shí)。

二、語(yǔ)境中識(shí)字

1、出示獅子捕食片段，包含有生字滾、撲、撕、咬。

獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬?/p>

兔子，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。

2、自由讀讀，你感受到了什么？

3、為了更清楚的認(rèn)識(shí)獅子，我們先記住它的動(dòng)作。有什么

好辦法嗎？（形聲字、動(dòng)詞）

三、揭題，初讀課文

1、今天我們要認(rèn)識(shí)兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？

第一遍讀課文我們要注意什么？（生字圈讀，標(biāo)自然段，難讀的

句子反復(fù)讀通順）

2、反饋：懶獅子刻苦的獅子

出示掛圖，指名貼畫(huà)。把字條貼在對(duì)應(yīng)的獅子旁邊。

四、品讀第二自然段

1、觀(guān)察掛圖：從哪里看出刻苦、懶？各抒己見(jiàn)。

2、課文中又是怎么寫(xiě)的呢？再讀課文，找找。

3、出示第二自然段，分句朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)能教教老師，怎么

讀好這兩句？自由選擇一句練讀。

（自由讀、賽讀、互評(píng)、師范讀、單句齊讀、兩句對(duì)比讀、

加上動(dòng)作表演讀）

4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動(dòng)作當(dāng)中真的感受到

了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對(duì)它說(shuō)說(shuō)悄

悄話(huà)。

五、文本深入

1、老師就是那只懶獅子，看誰(shuí)能說(shuō)服我，讓?xiě)歇{子也變一

變呢？靜靜的思考一分鐘。

2、師生對(duì)話(huà)：老師有意識(shí)的套用書(shū)本中懶獅子的話(huà)、神態(tài)、

動(dòng)作。

隨機(jī)板書(shū)：應(yīng)該、本領(lǐng)、真正

3、升華總結(jié)：用應(yīng)該真正本領(lǐng)對(duì)自己說(shuō)一句話(huà)。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

苦、學(xué)

一看二記三描四寫(xiě)

課后延伸練習(xí)：（可選擇）

1、用上應(yīng)該、本領(lǐng)、真正對(duì)自己說(shuō)一句話(huà)，并試著寫(xiě)下來(lái)，

制成書(shū)簽。

2、想象說(shuō)話(huà)：懶獅子今后會(huì)怎么做？

3、觀(guān)看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什

么才是真正的獅子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

刻苦的獅子

懶獅子

整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬

懶洋洋什么也不干

應(yīng)該

真正

本領(lǐng)

2021年兩只小獅子教案2

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識(shí)獅、整等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等６個(gè)字。學(xué)習(xí)

積累懶洋洋這一類(lèi)詞。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感

嘆句。

３．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該

從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

１．昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給

大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、樹(shù)林的黑板

上貼上兩只小獅子)?

２．板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

１．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音

朋友，多讀幾遍。

２．每四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課

文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。

３．檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。

交流記字形的好方法。)?

４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆

句。

５．再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段

１．學(xué)生自由練讀。

２．同桌分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

３．指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

①指名讀。

②貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

③請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

④學(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

４．指導(dǎo)讀第二句。

另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

①指名讀。

②看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

③請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上

恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

５．請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)

可以配合做動(dòng)作表演。

四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀３－７自然段

１．自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

２．同桌合作讀，可以分角色讀。

３．指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話(huà)。

①小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

②讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

③觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。

４．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。

①師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的

話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

?(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子

媽媽幫助懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)?

②老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大

家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。

③獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意

思地低下頭你們?cè)谙胧裁茨?

④同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己

的生活談更好。

⑤在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對(duì)話(huà)。(懶

獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?

５．四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)

積累懶洋洋這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)

生到課外書(shū)中收集。

四、作業(yè)(任選一題)?

１．小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

２．續(xù)編故事：以懶獅子的.變化為主題，形式可以多樣，

演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。

2021年兩只小獅子教案3

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練

習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活，而應(yīng)

從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)

的話(huà)中所講的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑?huà)。

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)

容，

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）讀題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，

食肉，林中之王）

2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣

的小獅子。

（二）初讀課文。

1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了然段。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片。

3、逐段朗讀課文。

4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)

他們的什么事？

（三）理解課文內(nèi)容。

1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？

（1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功從哪兒看出刻

苦練功？"整天"是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到

晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一

做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作

迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

（2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不

干。懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）

（3）看圖①誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？

你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

（4）帶著感情讀2自然段。

4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀3——6自然段。

（1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？“練功”是什么意

思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。

（2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭"指的什么？說(shuō)明什么？

（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)

明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？

（讀懶獅子的第二句話(huà)）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母

有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想

依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書(shū)：yikao父母

（4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖②為什

么會(huì)這樣？（炫耀……）

（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？

5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的

話(huà)勾下來(lái)。

（1）媽媽一共講了幾句話(huà)？

（2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，

只有靠自己）

（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？

跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？

（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的）

（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有

獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅

子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句這

句話(huà)用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么感情？

（5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖③這時(shí)他

會(huì)怎樣想，怎樣做？

6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活

能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？

2021年兩只小獅子教案4

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？一定要

睜大眼睛仔細(xì)看，想想你看到了什么？（欣賞動(dòng)畫(huà)片）

同學(xué)們，這段動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)呀？了解它么，把你知道

的告訴給大家。

今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話(huà)故事《兩只小獅子》。（板

書(shū)課題）

二、生自由讀

這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢？快請(qǐng)同學(xué)們借

助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、識(shí)字

1、領(lǐng)讀生字詞

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師要先來(lái)檢查以下，你們的生字詞

是否都讀準(zhǔn)了。

2、指名讀生字

同學(xué)們快看，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見(jiàn)面了，誰(shuí)再來(lái)打

聲招呼？

3、同桌互教互考生字

是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢，請(qǐng)同桌小伙伴們互相考一

考、教一教吧！

4、當(dāng)小老師教生字

誰(shuí)愿意教大家記住這些生字寶寶？

5、說(shuō)偏旁猜生字

很多字都有他們的偏旁，下面我們來(lái)做個(gè)游戲：說(shuō)偏旁猜生

字。

6、給生字組詞

認(rèn)會(huì)了這些字，能不能給他們組個(gè)詞。

7、開(kāi)火車(chē)讀字

最后，我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車(chē)讀一遍吧。

四、再讀課文

1、自由讀

看來(lái)，一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王。這兩只小獅子

看到你們這么刻苦，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王，

那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！

2、指名讀

同學(xué)們讀得可真起勁，之前通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文分

為幾個(gè)自然段？

那老師分別邀請(qǐng)7名小伙伴來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，

兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣？

五、細(xì)讀課文

2自然段

（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報(bào)、板書(shū)（刻苦、懶

惰）

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：

這只小獅子整天練習(xí)什么？（滾、撲、撕、咬）

我們一起來(lái)做一下這幾個(gè)動(dòng)作。

理解刻苦：夏天，太陽(yáng)照在頭頂上，獅子滿(mǎn)身都是汗水，多

熱??！它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，

多冷啊！可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，

雨淋得人們眼睛都睜不開(kāi)了，可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬！

這時(shí)，你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？

多么刻苦的小獅子?。≌l(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)，夸一夸它！

（3）指導(dǎo)朗讀第二句：

正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，另一只小獅子卻在干什么

呢？讀一下

理解懶惰：同學(xué)們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽(yáng)，一副

悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。你又想對(duì)它說(shuō)些什么？

3——6自然段

（1）自由讀：同學(xué)們，你們那么關(guān)系懶獅子。小樹(shù)和你們

一樣，它也非常擔(dān)心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹(shù)和它說(shuō)了什

么？

（2）小樹(shù)是怎樣關(guān)心懶獅子的？讀一下

（3）小樹(shù)關(guān)心的話(huà)和我們想到了一塊，我們大家都那么關(guān)

心它，可懶獅子卻怎樣想呢？

分別指導(dǎo)朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）

（4）分角色讀：請(qǐng)同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動(dòng)

作表演讀，一會(huì)我們進(jìn)行同桌對(duì)抗賽。

（5）師生合作讀：老師來(lái)當(dāng)懶獅子，同學(xué)們當(dāng)小樹(shù)。

7自然段

（1）同學(xué)們，我這只懶獅子會(huì)生活得很好么？

（2）快來(lái)當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧！

六、總結(jié)

同學(xué)們，獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)也正是老師想要對(duì)你們說(shuō)的。在生

活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣，什么事情都依靠父母。老師希望，

從今天開(kāi)始，你們要學(xué)會(huì)自立，做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活中的

強(qiáng)者。

2021年兩只小獅子教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)獅子、整天、練習(xí)、并認(rèn)識(shí)生字獅、整、練、

習(xí)、了解獅子的本領(lǐng)特點(diǎn)：滾、撲、撕、咬；

2、在文中理解詞語(yǔ)非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、

將來(lái)、靠誰(shuí)、應(yīng)該，并識(shí)記生字：苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)；

3、會(huì)寫(xiě)生字練、習(xí)、苦、學(xué)、非、常；

4、讀熟課文，比較兩只小獅子的不同，了解ABB形式的句

式，如：懶洋洋地曬太陽(yáng)，慢吞吞地說(shuō)等等，并體會(huì)他們的含義；

5、正確、流利的朗讀課文,注意感情：兩只小獅子的不同點(diǎn)

要讀出不同的語(yǔ)氣，獅子?jì)寢尩脑?huà)要讀出耐心，疼愛(ài)的語(yǔ)氣；

6、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中明白“應(yīng)該從小鍛煉

生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂生字詞，結(jié)合上下文，比較兩只小獅子的不同，理

解詞語(yǔ)刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、靠誰(shuí)；

2、熟讀課文，識(shí)字，理解詞語(yǔ)的含義，朗讀，積累。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（ppt獅子圖）同學(xué)們你們看這是什么動(dòng)物？你了解獅子嗎？

同學(xué)們說(shuō)自己眼中的獅子是什么樣？那么他們生下來(lái)就會(huì)這些

本領(lǐng)嗎？這么兇猛的獅子也要靠平時(shí)的刻苦練習(xí)才能成為真正

的獅子大王！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解獅子的本領(lǐng)大，獅子的本領(lǐng)也

是靠平時(shí)的練習(xí)。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小獅子的課文，

《兩只小獅子》（板書(shū)：兩只小獅子）

一、初讀課文，勾出生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，用圓圈勾出生字和詞語(yǔ)，借助拼音讀這

些生詞；

2、小組合作互讀詞語(yǔ)，糾正讀音；

3、課件出示生字，找單個(gè)同學(xué)讀會(huì)讀的詞語(yǔ)，(老師很奇怪，

你們是怎樣這么快就認(rèn)識(shí)了呢？)匯報(bào)、交流自己記住這些生字

的好方法，學(xué)生自由選擇生字說(shuō)自己的方法；

4、借助游戲形式熟讀詞語(yǔ)：獅子、整天、練習(xí)、滾、撲、

咬、非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、將來(lái)、靠誰(shuí)、應(yīng)該；

5、去掉拼音再讀；

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生字詞，通過(guò)讀音記生字）

師：生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，看看我們能不能把課文讀得更

通順？

二、細(xì)讀課文，結(jié)合課文學(xué)習(xí)漢字字義，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，

讀懂難懂句子的意思，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)生字整、練、滾、撲、咬，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)刻苦、

懶洋洋；（ppt、出示課文）

師范讀第二自然段，單個(gè)同學(xué)讀，找出詞語(yǔ)：整天、練習(xí)、

非常、刻苦、懶洋洋及生字滾、撲、咬，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)

驗(yàn)嘗試自己理解字詞整天、練習(xí)、滾、撲、咬，不明白的詞語(yǔ)反

復(fù)閱讀理解。滾、撲、咬，采用做動(dòng)作的方式理解，再看課件圖

片理解詞語(yǔ)并讓學(xué)生讀一讀?！胺浅！边€可以換成什么詞？讀讀

試試。當(dāng)小獅子練習(xí)本領(lǐng)時(shí)會(huì)遇到什么困難？他有沒(méi)有害怕？有

沒(méi)有放棄？（生想象）所以文中說(shuō)小獅子---刻苦（這就是刻苦

的含義）再讀一讀體會(huì)非?？炭嗟暮x。當(dāng)一只小獅子刻苦練習(xí)

時(shí)，另一只小獅子在干什么？結(jié)合圖片比較兩只小獅子的不同，

另一只小獅子翹著二郎腿，瞇著眼睛，手枕著頭，懶懶地躺在草

地上曬太陽(yáng)，尾巴上還扎著一個(gè)蝴蝶結(jié)從而理解詞語(yǔ)懶洋洋。小

獅子除了懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋的干什么？（懶洋洋地說(shuō)

話(huà)，懶洋洋地吃飯，懶洋洋的做作業(yè)）利用男女分讀的形式，讓

學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的含義。根據(jù)他們的特點(diǎn)，我們給他們一個(gè)名字，

勤勤和懶懶（板書(shū)：勤勤：非?？炭?、懶懶：懶洋洋）。

2、讀課文體會(huì)懶懶慢吞吞、不吃苦頭，并理解詞語(yǔ)慢吞吞、

苦頭的含義。

師：同學(xué)們看著懶懶你想對(duì)他說(shuō)什么？（生）不光我們看不

過(guò)，就連旁邊的小樹(shù)都看不過(guò)它了，同桌分角色讀課文（3-6段），

找同學(xué)分角色讀。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文體會(huì)懶懶慢吞吞地說(shuō)話(huà)，

不愿吃苦頭的想法。（板書(shū)：慢吞吞，不吃苦頭）

3、讀課文媽媽對(duì)懶懶的教育，理解詞語(yǔ)：將來(lái)、靠誰(shuí)、應(yīng)

該，

讀課文第7段，媽媽的話(huà)，理解詞語(yǔ)，“將來(lái)”就是以后、

“靠誰(shuí)”是依靠的意思，文中懶懶靠爸爸媽媽?zhuān)前职謰寢尷狭?/p>

又要靠誰(shuí)？“應(yīng)該”是指情理上必然或必須如此，所以懶懶必須

學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)。不能靠著爸爸媽媽的地位。

（設(shè)計(jì)意圖：采用隨文識(shí)字的方法讓學(xué)生更好地理解生字詞，

從而讀熟課文）

拓展：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)懶懶會(huì)怎樣做？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。）

課堂小結(jié)：同學(xué)們獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，可他們卻完全

不同，一只小獅子非常刻苦，另一只卻總是懶洋洋的，下節(jié)課我

們要繼續(xù)學(xué)習(xí)勤勤和懶懶的故事！

第二課時(shí)

同學(xué)們上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩只小獅子的生字詞，這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)字詞，檢查朗讀課文情況

1、梳理全文，比較兩只小獅子的不同，明白自己學(xué)會(huì)生活

的本領(lǐng)，不能依靠父母的道理。

獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，他們有什么不同？讓學(xué)生讀一讀

他們的不同點(diǎn)，懶懶說(shuō)話(huà)慢吞吞、爸爸媽媽是林中大王的自豪感

要讀出來(lái)。獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖袘械?？耐心的教育在朗讀過(guò)程

中范讀指導(dǎo)。

2、填充關(guān)鍵詞句，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵詞句的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)__整體

的認(rèn)識(shí)，體會(huì)思想感情。

（1）獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，一只小獅子整天（）（、、

撕、），非常（）。另一只卻（）地曬太陽(yáng)，什么也不干。

（2）懶獅子抬起頭來(lái)，（）地說(shuō)：“我才不去吃那（）呢！”

獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她對(duì)懶獅子說(shuō)：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，

你（）誰(shuí)呢？你也（）學(xué)會(huì)生活得本領(lǐng)，做一只真正的獅子！“

四、鞏固、拓展

1、讓學(xué)生將本課生字歸類(lèi)

（1）加偏旁記憶獅，撲，苦，

（2）換偏旁記憶咬，洋

（3）兒歌記憶一口吞個(gè)天

（4）形近字該、刻；

（5）“滾”字的識(shí)記方法，三點(diǎn)水、衣中間加個(gè)公；

（6）ABB形式詞語(yǔ)的積累。

2、書(shū)寫(xiě)生字

練習(xí)非常苦學(xué)練，第六筆是橫折鉤，不要把橫丟了；苦，中

間橫長(zhǎng)；學(xué)和常的筆順不一樣，學(xué)是點(diǎn)點(diǎn)，撇，常是豎、點(diǎn)撇；

教師先板書(shū)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，描紅，書(shū)寫(xiě)。

3、拓展練習(xí)：將下面詞語(yǔ)填到句子中，把句子補(bǔ)充完整。

刻苦練習(xí)慢吞吞懶洋洋應(yīng)該

（1）紅紅成績(jī)非常好，正是因?yàn)樗綍r(shí)的學(xué)習(xí)（）；

（2）我們學(xué)的舞蹈動(dòng)作，你一定要刻苦（）；

（3）小明上課總是（）地，回答問(wèn)題也（）地。

（4）我們（）認(rèn)真完成作業(yè)，（）學(xué)習(xí)。

（5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，懶獅子也開(kāi)始非常（）地（），最終

成為了一只真正的獅子！

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)了這篇課文你明白了哪些道理？你

想和哪只小獅子做朋友？你該怎樣做？課后寫(xiě)在自己的練習(xí)本

上。

2021年兩只小獅子教案6

設(shè)計(jì)理念

1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)該

以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，

引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。

2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)

境。

3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為

學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

2、積累ABB型的疊詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母

生活的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放一段獅子捕食的鏡頭。

二、以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字卡片。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不

同的表現(xiàn)。

2、匯報(bào)自讀結(jié)果

3、讓學(xué)生自由做動(dòng)作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)

句。

四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再

創(chuàng)造。

1、同桌分角色朗誦，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎樣讀，

并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。

2、合作表演。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。

教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，適時(shí)進(jìn)行

朗讀指導(dǎo)。

在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累ABB型的疊詞。

學(xué)生說(shuō)到“懶洋洋”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積

累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。

五、擴(kuò)展活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

1、同桌合作續(xù)編故事。

2、自由匯報(bào)。

3、通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。

六、再次鞏固生字。

學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

七、指導(dǎo)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩字。

小組互相評(píng)價(jià)。

你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)同桌夸一夸自己寫(xiě)的字。

八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語(yǔ)，并記住它。

2021年兩只小獅子教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。

學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞。

2.通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫(xiě)生字。通過(guò)

多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)

獅子?jì)寢尩脑?huà)。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3.內(nèi)心喜歡閱讀類(lèi)似童話(huà)故事，愿意閱讀更多的童話(huà)故事。

通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂(yōu)，希望他能改正缺

點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長(zhǎng)大成為“真

正的獅子”。明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道

理。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。

弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

1.小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?(針

對(duì)學(xué)生回答簡(jiǎn)要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨(dú)立、堅(jiān)

強(qiáng)的形象。)

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)

3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩

只怎樣的小獅子?

出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符

號(hào)畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小

組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。(學(xué)生

自由發(fā)言，教師歸類(lèi)總結(jié)，教給孩子識(shí)字方法。)

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：

a、屏幕出示生字：

自由大聲讀。

和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注

意。

開(kāi)火車(chē)讀。

出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，

看讀得快又對(duì)。當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出

abb的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)。齊讀。

同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評(píng)議讀

得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段

1.出示圖片，用自己的話(huà)介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?

2.自由練讀，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常

刻苦。

(1)指名讀。

(2)說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一

演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作?

(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬的那

樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)，真辛苦!請(qǐng)帶著自己的感受再讀。

(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說(shuō)出自己的理解，指導(dǎo)

讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?

(1)指名讀。

(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅

子的旁邊。

(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地

躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其余小朋友配

合著配上動(dòng)作表演。

4.學(xué)到這兒，你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?學(xué)生說(shuō)

出自己的想法。

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.用生字組詞讀。

2.游戲鞏固生字。

(本課生字較多，用一課時(shí)解決，任務(wù)較重，學(xué)生識(shí)字快，

忘得也快，必須把識(shí)字任務(wù)分散快，每課都識(shí)字，每課都鞏固，

這樣就容易扎實(shí)的掌握。)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”

學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。

教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解“練”?！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不

要少了橫?！傲?xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。師生講評(píng)。

五、作業(yè)

從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

刻苦的獅子、懶獅子

整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

應(yīng)該真正本領(lǐng)

2021年兩只小獅子教案8

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)

最聰明，能馬上把它猜出來(lái)。

一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾

巴。（青蛙）

面孔像野貓，起飛像只鳥(niǎo)，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓

頭鷹）

此物老家在非洲，力大氣壯賽過(guò)牛，張口大嘴一聲吼，嚇得

百獸都發(fā)抖。（獅子）

2、師板書(shū)：獅子。（獅是翹舌音，大聲念兩遍。）識(shí)記“獅”。

（怎么記這個(gè)獅？）左邊反犬旁表示它是一種動(dòng)物，右邊師表示

它的讀音，這樣的字我們稱(chēng)之為形聲字。讓我們一起親切地叫叫

它的名字。你了解獅子嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的獅子是怎么樣

的？

2、師：是啊，獅子是一種非常兇猛威武的動(dòng)物，它還要捕

食小動(dòng)物呢，所以被稱(chēng)為“百獸之王”。這不，住在森林的獅子

媽媽——生下了兩只小獅子。（隨機(jī)出示第一自然段）今天，我

們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，（隨機(jī)板書(shū)完整課題）大聲地

讀一讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、師：這是兩只怎樣的獅子呢？讓我們一起走進(jìn)森林里去

看看吧。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第120頁(yè)，大聲讀一讀。讀之前，老師

有幾個(gè)要求：

（1）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）想一想：你認(rèn)為哪只小獅子會(huì)成為“百獸之王”？

2、檢查朗讀和詞語(yǔ)情況。

師：__小朋友的習(xí)慣真好，讀完以后就把書(shū)放下。不知大家

課文讀得怎么樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀看。

第2自然段。

指生讀。有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，一起來(lái)讀一讀吧：整天（整

是翹舌音，后鼻音）、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。

（懶洋洋是一種ABB形式的詞語(yǔ)。一般情況下，這種形式的詞語(yǔ)，

后兩個(gè)字要變調(diào)為第一聲。）單個(gè)的洋念。現(xiàn)在這幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶

跳到句子里了，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指生讀）瞧，這位

小朋友把這幾個(gè)動(dòng)詞讀得真好啊。我們一起來(lái)讀一讀。

第3、4自然段。

師：現(xiàn)在，老師增加點(diǎn)難度，誰(shuí)來(lái)讀三四兩個(gè)自然段。指生

讀。（隨機(jī)正音）這里有一個(gè)兒化音的詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀看：學(xué)

點(diǎn)兒。還有一個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)——慢吞吞。誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)

ABB形式的詞語(yǔ)呀？

第5、6自然段。

師：繼續(xù)挑戰(zhàn)難度，五六兩個(gè)自然段。指生讀。（隨機(jī)正音）

第7自然段。

指生讀。這兩個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀準(zhǔn)嗎？將來(lái)、應(yīng)該（多音

字）

讀詞語(yǔ)。（課件出示所有詞語(yǔ)）

小老師領(lǐng)讀。

男女生配合接力讀。

三、品讀第二自然段。

1、師：真不錯(cuò)，看樣子小朋友都已經(jīng)牢牢記住這些詞語(yǔ)了。

那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，你認(rèn)為哪只小獅子會(huì)成為百獸之王？

2、刻苦的小獅子（從哪里看出它很刻苦？）

3、隨機(jī)出示句子：

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

（1）一齊來(lái)讀讀這一句。

（2）你覺(jué)得這是怎樣的獅子？（隨機(jī)板貼圖片）它整天刻

苦勤奮地練些什么本領(lǐng)啊？（隨機(jī)板帖滾、撲、撕、咬。）

（3）誰(shuí)愿意到上面來(lái)演演這四個(gè)動(dòng)作呀？

（4）這些本領(lǐng)它只是練一會(huì)兒?jiǎn)?？（是）那要練多久?。?/p>

（整天）

（5）你怎么理解“整天”？

（6）師：整天就是成天，從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)

滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會(huì)整天干什么？小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)看大

屏幕。（說(shuō)話(huà)練習(xí)）

媽媽整天---------------。

小鳥(niǎo)整天--------------。

---------整天--------。

（7）：剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快，說(shuō)得也很棒。那請(qǐng)你再

想一想，勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候會(huì)遇到什么困難，吃些什么苦

頭?。浚ㄖ干f(shuō)）

（8）師：是啊，當(dāng)勤獅子的腳磕碰皮時(shí)，它在

---------------；當(dāng)勤獅子的頭被撞得滿(mǎn)是包時(shí)，它在———

———；當(dāng)火熱的太陽(yáng)照在頭頂時(shí)，勤獅子在--------------；

當(dāng)西北風(fēng)呼呼地猛吹著大地時(shí)，勤獅子在--------------；這就

是“刻苦”??！

（9）誰(shuí)愿意帶著這樣的感受讀讀這一句啊。（指生——齊

讀。指導(dǎo)朗讀：把整天非?？炭嗌晕⒆x得重點(diǎn)，頓號(hào)要停頓一下，

試試看。誰(shuí)再來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。）

4、師：這只小獅子這么刻苦，這么勤勞，我們多么喜歡它

呀。可是，另一只呢？

5、隨機(jī)出示：（齊讀）

另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

（1）師：這只獅子怎么樣？真是一只----------懶獅子啊

（隨機(jī)板貼）

（2）師：為什么說(shuō)這是一只懶獅子呢？從哪里看出它很懶？

（你真會(huì)讀書(shū)，抓住了重點(diǎn)詞懶洋洋。（隨機(jī)板貼）

（3）多懶的獅子呀，就只知道曬太陽(yáng)，什么也不干。誰(shuí)愿

意來(lái)讀讀這一句?。浚ㄖ干?/p>

（4）讓我們一起學(xué)著__的樣子來(lái)讀讀這一句吧（齊讀）

6、原來(lái)獅子?jì)寢屔碌膬芍恍—{子這么不同啊。一只小獅

子——另一只卻——（師生印接讀）

四、品讀第三、四、五、六自然段。

1、師：懶獅子為什么這么懶，不想學(xué)本領(lǐng)呢？它到底在想

什么？（指生說(shuō)）

2、師：是啊，懶獅子不但是這么想的，它還是這么說(shuō)的呢。

（出示懶獅子的兩句話(huà)）怎么說(shuō)的？齊讀。

3、師：哦，原來(lái)懶獅子怕吃苦頭啊，它怕吃什么苦頭？（指

生說(shuō)）

4、師：吃不起苦的獅子，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)懶獅子的口氣，讀讀這

一句?。浚ㄖ干獙W(xué)生評(píng)價(jià)——男女生賽讀）懶獅子說(shuō)這句話(huà)

的時(shí)候，速度是怎樣的？（慢慢的）你怎么知道的？老師也來(lái)示

范一下，你能學(xué)著老師的樣子讀讀看嗎？

5、師：這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭，它還想靠誰(shuí)過(guò)一輩子

??？它的爸爸媽媽是林中的大王，所以，它感到-------（驕傲、

神氣、得意）誰(shuí)來(lái)驕傲地讀讀這一句？（指生——學(xué)生評(píng)價(jià)——

師示范讀，再指生讀——一二兩大組賽讀）

6、懶獅子是對(duì)誰(shuí)說(shuō)這些話(huà)的??？（小樹(shù)）是啊，小樹(shù)多關(guān)

心懶獅子啊，它看到懶獅子這么懶，心里肯定很——（著急，擔(dān)

心）?，F(xiàn)在我來(lái)演小樹(shù)，再請(qǐng)個(gè)小朋友讀旁白，其它人都是懶獅

子。

7、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹(shù)的話(huà)？（指生讀——齊讀）

8、師：懶獅子。其它：小樹(shù)。一生：旁白。

9、同桌讀。（師：下面同桌兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小樹(shù)，

一個(gè)懶獅子，自由練習(xí)一下）

10、剛才是讀，現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友到上面演一

演。想象小樹(shù)和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)表情會(huì)怎樣？又會(huì)有哪些動(dòng)作呢？

自己先準(zhǔn)備一下。（指生到上面演——學(xué)生評(píng)價(jià)）

五、品味最后一段。

1、師：假如懶獅子就在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？誰(shuí)還

想再來(lái)勸勸它呀？

2、師：獅子?jì)寢層质窃趺磳?duì)它說(shuō)的呢？一起拿起書(shū)本，讀

讀最后一個(gè)自然段。

3、師小結(jié)：懶獅子想依靠父母生活一輩子，你們說(shuō)這樣行

嗎？總有一天，爸爸媽媽也會(huì)——這時(shí)候，我們要靠誰(shuí)？對(duì)，靠

自己。所以，我們要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。（隨機(jī)板書(shū)）

六、課外拓展（寫(xiě)話(huà)練習(xí)）

師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的一番教導(dǎo)后，它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么

做呢？課后，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，然后再把它寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

2021年兩只小獅子教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不

應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

（二）練習(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

（三）分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）使學(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠

父母的本領(lǐng)和地位生活。

（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”

3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)意思完整的話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）指名讀全文。

認(rèn)真觀(guān)察第三幅圖，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情，讀一

讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，再談對(duì)獅子?jì)寢屧?huà)的理解。

（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。

1．讀一讀下面的句子。

（1）你也應(yīng)該刻苦練功。

（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

邊讀句子，邊體會(huì)“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。

2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”

3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，

加以更正，指點(diǎn)。

（1）應(yīng)該：

我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

我應(yīng)該尊敬老師，愛(ài)護(hù)小同學(xué)。

我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

（2）本領(lǐng)：

我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)祖國(guó)。

我們要學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

（3）真正：

我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為真正的祖國(guó)的接班人。

當(dāng)我做得不對(duì)的時(shí)候，李明給我指出來(lái)，幫我改正，他才是

我真正的朋友。

（三）分角色朗讀課文。

1．懶獅子的話(huà)要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣。

2．獅子?jì)寢尩脑?huà)，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。

3．小樹(shù)的話(huà)要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。

先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。

（四）認(rèn)真觀(guān)察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)

以后，會(huì)怎樣做？

（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽(tīng)媽媽的話(huà)，有錯(cuò)就改，

改好了，就是好樣的）。

（五）你喜歡哪只小獅子，為什么？

（可能有以下兩種情況）。

我喜歡那只勤奮的小獅子，因?yàn)樗慌鲁钥?，練?xí)生活的本

領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨(dú)立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)

生活。

我也喜歡第二只小獅子，因?yàn)樗谔撔?、認(rèn)真地聽(tīng)媽媽的教

誨，改正了自己的錯(cuò)誤，也刻苦練功了，它知錯(cuò)就改，所以我也

喜歡它。

2021年兩只小獅子教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、

懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹

“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個(gè)漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感

嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)該

從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2、感悟獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、猜謎語(yǔ)：

2、板書(shū)：獅子(讀準(zhǔn)字音：“獅”)

3、說(shuō)說(shuō)獅子留給你的印象。

4、今天，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指

名讀題，齊讀。

二、初讀感知

1、出示自學(xué)要求，根據(jù)要求自讀課文。

2、接龍讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

4、讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)文明理

(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、自讀第二小節(jié)，出示填空：

獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子。另一只卻。

2、交流。

3、學(xué)生字：滾、撲、咬

4、你覺(jué)得他們能長(zhǎng)成真正的獅子，變成林中之王嗎?(根據(jù)

學(xué)生回答，分句出示。)

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

(1)理解：整天、刻苦

(2)學(xué)寫(xiě)：“練”。

(3)指導(dǎo)朗讀。

另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

(1)讀詞：懶洋洋

(2)看圖說(shuō)說(shuō)獅子的“懶樣”。

(2)指導(dǎo)朗讀。

5、讀第二小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。

1、自己讀一讀，用不同的符號(hào)劃出小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。

1、交流。

2、聽(tīng)對(duì)話(huà)。

3、同桌分角色讀，指名交流。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)，初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)朗讀

句子。

(1)慢吞吞。

(2)出示：懶獅子……說(shuō)：“——?！?/p>

(3)因?yàn)閼歇{子，所以他。

4、師生配合讀。

5、你們同意懶獅子的想法嗎?

(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)

(1)自讀、指名讀。

(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?

(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰(shuí)愿意做獅媽媽?zhuān)瑒駝袼暮?/p>

子?

(5)師讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，隨機(jī)指學(xué)生，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明

白了什么?

(6)同桌交流。

2021年兩只小獅子教案11

設(shè)計(jì)理念

力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性。教學(xué)

中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、

民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中積累，在語(yǔ)言實(shí)踐

中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在課堂中受到人文關(guān)懷。

教學(xué)目標(biāo)

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，能結(jié)合自己

的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表

達(dá)、想象等能力。

2．創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身

份主動(dòng)參與閱讀、感受的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，認(rèn)真閱讀，

善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)

習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

教學(xué)過(guò)程及意圖

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

1．今天我們要學(xué)一則有趣的童話(huà)故事──（齊讀課題）

2．你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？有哪些了不起的本領(lǐng)？

學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的

鏡頭。

〔激發(fā)學(xué)生興趣，并使其直觀(guān)地感受到獅子的捕獵生活需要

哪些本領(lǐng)。〕

3．獅子號(hào)稱(chēng)林中之王，它們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？?jī)芍恍—{

子會(huì)告訴你答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1.嘗試讀，認(rèn)識(shí)生字

①那就趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書(shū)，待會(huì)兒比

一比，誰(shuí)讀得認(rèn)真、流利。

〔學(xué)生喜歡的讀書(shū)方式包括放聲朗讀、小聲品讀、同桌對(duì)讀、

小組輪流讀、齊讀、比賽讀等，讀書(shū)過(guò)程中，讓學(xué)生變換著方式

讀，學(xué)生的勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，當(dāng)然效果也會(huì)更好?！?/p>

②請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)

有什么好的辦法記住它們。

③檢查字音：讓林中之王稱(chēng)你為識(shí)字之王。

2.思考讀，感知內(nèi)容

①會(huì)讀書(shū)的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自

己讀懂了什么？還有什么不懂的？讀后交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)

言，注意說(shuō)過(guò)的不重復(fù)。

〔讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本，為語(yǔ)文能力的形成

奠定基礎(chǔ)。〕

②在同時(shí)交流中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為

什么？

〔讓學(xué)生感悟到：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體

驗(yàn)?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟第2自然段

1.仔細(xì)讀書(shū)：看看書(shū)上怎樣具體寫(xiě)這兩只小獅子的不同做

法。

2.想象畫(huà)面：感受語(yǔ)言文字的詩(shī)意。

出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

①你可以給大家說(shuō)出（畫(huà)出）幾幅畫(huà)？（貼出滾、撲、撕、

咬四幅圖片）

②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。

③讀了這句話(huà)，你懂得了什么？

④指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好整天、非常。

出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

①另一只獅子呢？看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子？加上動(dòng)作

就更好了。

②哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說(shuō)出了這只小獅子的樣子？

③看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在師生共同營(yíng)造的畫(huà)面中，反復(fù)讀、

悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示，把書(shū)讀得

有聲有色。透過(guò)他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的

讀書(shū)思考后的收獲?！?/p>

3．面對(duì)這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話(huà)要對(duì)它們說(shuō)？

或者要提醒它們些什么？

四、展示朗讀，學(xué)習(xí)36自然段

1．體會(huì)感悟，扮演角色

①小樹(shù)也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹(shù)和懶獅子

的對(duì)話(huà)，在第36自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演

小樹(shù)，合作來(lái)讀這幾段，行嗎？

②指名合作演讀，其余學(xué)生評(píng)議。

③范讀指導(dǎo)：教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評(píng)議。

④師生對(duì)讀：聽(tīng)你們讀得那么好，我也想?yún)⒓樱业娜蝿?wù)很

簡(jiǎn)單，只讀敘述性的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹(shù)的話(huà)，

還要讀懶獅子的話(huà)，能行嗎？

〔讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和

表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的

作用。學(xué)生從聽(tīng)、讀中獲得語(yǔ)感，自己讀起來(lái)要容易得多，進(jìn)而

為學(xué)生能展示小樹(shù)的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了

基礎(chǔ)?！?/p>

2．在懶獅子的話(huà)里，你找到它懶的原因了嗎？

五、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)

1.老師來(lái)當(dāng)小獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)

的話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好

獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，

小獅子我不要聽(tīng)。）

2.老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大

家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。

3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意

思地低下了頭你們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

①同桌先相互說(shuō)一說(shuō)。

②指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。

〔讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽(tīng)都

是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色（先

是獅子?jì)寢專(zhuān)偈菓歇{子）紛紛體驗(yàn)之，是多角度的、立體式的

將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必將提升學(xué)

習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語(yǔ)言，還讓學(xué)生，全面提高語(yǔ)文能力?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.積累懶洋洋這一類(lèi)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。

2.如果你們是小作者，請(qǐng)你們續(xù)編這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成

為真正的獅子呢？

2021年兩只小獅子教案12

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)

物，被人們稱(chēng)作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，

他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛

的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課

文。（板書(shū)課題）

2．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)獅。提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀

翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的師字）

（二）初讀課文

1．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)

認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

2．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

3．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。

根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母

是邊音l；洋是后鼻音。

（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，

整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開(kāi)了就

是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

（3）練習(xí)用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提

醒學(xué)生注意：練的右邊不是東；習(xí)的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好，

要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。

（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看

出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

（二）看圖朗讀

1．投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的

內(nèi)容。

2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？

從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)

本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)？

3．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

4．朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的對(duì)話(huà)中

體會(huì)到了什么。

5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其

中的道理。

6．讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀懶

洋洋地曬太陽(yáng)慢吞吞地說(shuō)興沖沖地走進(jìn)來(lái)。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋

地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都

是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

7．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。

（三）舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人

朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗

讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

1．朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?huà)。想一想：懶獅子聽(tīng)

了獅子?jì)寢尩脑?huà)，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小

組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

2．根據(jù)討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽?zhuān)硌輵?/p>

獅子和媽媽的對(duì)話(huà)。

2021年兩只小獅子教案13

【教材分析】

新教材的編排遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特

點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高

語(yǔ)文能力。

《兩只小獅子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。__

是一篇有趣的童話(huà)故事，且存在著大量的^對(duì)`話(huà)，很適合于讓學(xué)

生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我

努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)

程中體會(huì)、感受。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語(yǔ)的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵

理解也不太清晰，因此，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，提出一些

問(wèn)題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)

會(huì)，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)

字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感

嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該

從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給

大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？出示兩只小獅子圖。

2、板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音

朋友，多讀幾遍。

2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把

課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自

主識(shí)字，學(xué)生的興趣濃）

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字

音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆

句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、學(xué)生自由練讀。

2、同位分別讀出寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，

非?？炭唷?/p>

A、指名讀。

B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。

D、、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

A、指名讀

B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞

貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)

可以配合做動(dòng)作表演。

6、你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？

（在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，

這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈

現(xiàn)方式，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深

入研讀的。）

四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

2021年兩只小獅子教案14

設(shè)計(jì)意圖：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不

應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼裕菊n的教學(xué)設(shè)

計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。

2、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)

境。

3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空

間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、積累ABB形式的疊詞。

3、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父

母生活的道理。

課前準(zhǔn)備：

1、剪輯動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷

2、制作多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、說(shuō)獅子（引入）

1、課前播放《獅子王》片斷。

⑴你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？

⑵生談?dòng)∠蟆?/p>

⑶是啊，說(shuō)得真好，怪不得人們稱(chēng)獅子是——林中之王、百

獸之王

二、揭題，質(zhì)疑。

1、：威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的

兩位新朋友——（板書(shū)課題：兩只小獅子）

2、看了課題，你想知道什么？

3、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字字音。

三、取名字，找理由。（品讀）

1、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢！這兩只獅子還沒(méi)取名呢，

你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

2、不過(guò)，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，要有

理由的，這理由要有課文中找，有問(wèn)題嗎？

3、師：請(qǐng)打開(kāi)課本121頁(yè)，好好讀讀故事，“老師提示”

（生自由讀故事取名找理由）

（師巡回指導(dǎo)）

4、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說(shuō)的

時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。

（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）

5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒

推薦出一個(gè)最好的名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問(wèn)題

請(qǐng)教老師。

（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

6、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到

底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你

認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。

7、來(lái)，勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的？來(lái)，你們來(lái)說(shuō)

說(shuō)理由？

⑴生：（讀）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭唷?/p>

⑵說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

⑶理解“刻苦”的含義：

①師：這樣吧！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功？

②生答：滾、撲、撕、咬

③師：來(lái)誰(shuí)表演一下

（師指名表演）

④師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好，老師說(shuō)你們演

滾——（用手勢(shì)做）

撲——

撕——

咬——

⑤師：我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么

練會(huì)遇到什么困難呢？

⑥總結(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，勤勤的臉

上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩

里不出來(lái)，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但

他還要練功。這就是“刻苦”的意思

⑦師：把你感受到的讀一讀。

（指名讀）（生讀，突出“非?？炭唷保?/p>

⑧誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

來(lái)，一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來(lái)

8、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理

由呢？

⑴、生答。指導(dǎo)朗讀：

①師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

②你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的？

③比比誰(shuí)更像懶懶。（比讀）

④像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？

⑵師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由？

①句子1：他抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭

呢1”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。

ⅰ、他不想吃什么苦頭？

ⅱ、還有別的理由嗎？叫懶懶的理由

②句子2：懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看

他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好?！?/p>

（多種形式讀）

四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀（精讀感悟）

1、我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng)：

“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話(huà)來(lái)猜猜他心里在想什么？行嗎？

（出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)）

2、我們來(lái)讀讀對(duì)話(huà)，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句

子揣摩心情）

⑴來(lái)，誰(shuí)來(lái)猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）

⑵你來(lái)做樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你在想什么？（奇怪的、生氣的等）

①、那你來(lái)做一做奇怪的小樹(shù)——加上“奇怪地說(shuō)”

（生讀小樹(shù)的話(huà)）

②、你來(lái)做生氣的小樹(shù)：加上“生氣地說(shuō)”

⑶是啊，同樣一句話(huà)，不同的感受可以有不同的讀法，來(lái)，

說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么

⑷這時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞

⑸懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作

⑹來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話(huà)

（指名讀、評(píng)價(jià)）

⑺誰(shuí)來(lái)做小樹(shù)，和懶獅子對(duì)著讀？

（指名角色朗讀——師生互讀——小組準(zhǔn)備，合作讀）

五、勸獅子：（延伸）

1、聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來(lái)，

老師演懶獅子你來(lái)勸

（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，勸的話(huà)要道理，說(shuō)話(huà)時(shí)要