如何給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境3篇

第如何給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境3篇

初三家長(zhǎng)如何營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍

孩子受不了家長(zhǎng)要平和

前不久，部分初中相繼召開(kāi)了期中考后的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，孫女士就開(kāi)始了全力備考。早晨5點(diǎn)，孫女士就給兒子做好營(yíng)養(yǎng)餐，為了讓兒子有胃口，還特別做到一周不重樣。中午，孩子原本在學(xué)校吃盒飯，現(xiàn)在，孫女士天天做好飯送到學(xué)校。晚上孩子放學(xué)一進(jìn)門，時(shí)鮮水果就遞到手上。只要兒子在學(xué)習(xí)，家里電視不開(kāi)，電話拔下，就連說(shuō)話、走路都盡量悄無(wú)聲息。以前經(jīng)常在外有應(yīng)酬的丈夫，也在孫女士的要求下，天天接孩子放學(xué)。

盡管如此，兒子并不領(lǐng)情。他覺(jué)得父母這些反常的舉動(dòng)，讓他承受不起。

孩子要中考家長(zhǎng)要放松

王先生的兒子今年面臨初中升高中。前不久，他得知孩子學(xué)校初三新課程沒(méi)講完，還沒(méi)有進(jìn)入到總復(fù)習(xí)階段。為了讓孩子能搶先進(jìn)入總復(fù)習(xí)，贏在起跑線上，向來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況的他，這幾天也開(kāi)始急著給孩子四處找家教。

孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，如果家長(zhǎng)一味加壓，可能帶來(lái)更多不良后果。學(xué)校老師布置的作業(yè)已經(jīng)很多了，如果再讓家教占去過(guò)多時(shí)間，孩子就得熬夜做老師布置的作業(yè)。因而導(dǎo)致孩子睡眠不足，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下，然后再請(qǐng)家教補(bǔ)，如此形成了一種惡性循環(huán)。況且一味地強(qiáng)化、灌輸只會(huì)使孩子被動(dòng)地接受，不利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可先與老師溝通，看看自己的孩子屬于哪種類型，是否適合或需要請(qǐng)家教，然后再采取行動(dòng)也不遲。

孩子難進(jìn)步家長(zhǎng)要和諧

眼看初三第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，王瀾的學(xué)習(xí)退步了，也越來(lái)越不愛(ài)回家了。放學(xué)后，他寧可在教室里做完作業(yè)，也不愿意早點(diǎn)回去。父母為了他的學(xué)習(xí)已經(jīng)吵了好幾次架，要么是爭(zhēng)吵孩子成績(jī)上不去是誰(shuí)的責(zé)任，要么為要不要請(qǐng)家教意見(jiàn)不統(tǒng)一?？粗车妹婕t耳赤的父母，王瀾心里又難過(guò)又煩躁。

邁進(jìn)初三這道門檻，不但學(xué)生一時(shí)間會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，對(duì)初三家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是頭一遭兒，雙方心里都緊張，家里的氣氛自然也就不同以往了。處理不好的家庭，免不了硝煙四起，大吵小吵斷不了。家庭關(guān)系不和諧，對(duì)學(xué)生的影響肯定不小，作為家長(zhǎng)，該如何化解親子矛盾，營(yíng)造一個(gè)溫馨平靜的備考環(huán)境呢豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)心理健康中心教師建議，大考當(dāng)前，初三家長(zhǎng)要穩(wěn)住神兒，當(dāng)好孩子的定海神針。

家長(zhǎng)必讀:學(xué)會(huì)管理自己的憤怒，別把憤怒遺傳給孩子

父母通常是子女仰望的對(duì)象，是行為上的角色模范，要是父母經(jīng)常大發(fā)雷霆，做子女的能夠好到哪里去因此，要做好憤怒管理，關(guān)鍵的第一步是：克制住你想要發(fā)泄怒氣的沖動(dòng)。如果你能在怒意萌生時(shí)加以克制而不是立即發(fā)泄，你在行為上就有更多選擇。

[美]羅伯特亞倫

【當(dāng)前現(xiàn)狀】有氣就撒出來(lái)

你是否覺(jué)得現(xiàn)在的孩子太難管教是否每次對(duì)無(wú)辜的孩子發(fā)怒后總會(huì)后悔是否知道你今天的憤怒對(duì)孩子會(huì)造成什么影響憤怒是令人坐立不安的負(fù)面情緒，一旦我們的生活受它所控制和影響，不僅會(huì)傷害我們的健康，破壞我們和親人、朋友的關(guān)系，更有可能變成一種負(fù)面遺產(chǎn)，在家族中代代相傳以致造成惡性循環(huán)。

大部分父母每天在外面奔波勞碌，就在父母拼命賺錢的時(shí)候，無(wú)意間卻把憤怒的壞脾氣留給了子女。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的投影。要想解決家庭教育的難題，父母就要做言傳身教的好典范，學(xué)會(huì)管理自己的憤怒，別把憤怒遺傳給孩子。

有氣就撒出來(lái)這個(gè)似是而非的觀點(diǎn)至今還統(tǒng)治著我們的日常生活，成為很多人亂發(fā)脾氣的理由和擋箭牌。

【冷眼觀察】別把壞脾氣傳給后代

上官林白：作為父母，你對(duì)孩子的某些行為憤怒過(guò)嗎你對(duì)孩子發(fā)過(guò)脾氣嗎如果你對(duì)孩子的某些行為憤怒過(guò)，對(duì)你的孩子發(fā)過(guò)脾氣，你知道嗎你的壞脾氣是有可能遺傳給孩子的。你不相信嗎我建議你認(rèn)真讀讀美國(guó)羅伯特亞倫和多娜布萊斯合著的《不憤怒的世界別讓你的壞脾氣毀了你的一生又遺傳給你的后代》一書，我相信，你會(huì)有自己的結(jié)論和收獲。

憤怒是人性中最黑暗的負(fù)面情緒，一旦我們的生活受到憤怒的控制和影響，它將會(huì)傷害到我們的健康，破壞我們和親人、同事、朋友、鄰居的關(guān)系，甚至?xí)褖那榫w傳染給他們，讓大家難以和諧，難以得到幸福和健康的生活。

記得我在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一次，我因?yàn)樨澩娲掖易鐾昙彝プ鳂I(yè)就到外面去玩了。母親下班回來(lái)，看見(jiàn)涂鴉式的作業(yè)和玩得滿頭大汗的我那一身泥土?xí)r，一向不發(fā)脾氣的母親震怒了。讓我永生難忘的是，當(dāng)時(shí)母親重重地拍了幾下桌子，還吼了幾句，嚇得我渾身發(fā)抖不知所措，腦子里一片空白。

歲月如梭。多少年后，我兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次，一向?qū)懽制恋膬鹤影炎鳂I(yè)上的字寫得大大小小擠作一團(tuán)，扔在桌上就和小朋友們玩球去了。很晚回家的兒子面對(duì)我那張極為難看的冷臉，一時(shí)有些不知所措。這時(shí)，兒子看見(jiàn)他那從不對(duì)他發(fā)脾氣的父親咆哮著拍著桌子，他嚇呆了。那一刻，我突然想起了母親對(duì)我拍桌子的情景，我從兒子臉上看見(jiàn)了當(dāng)年的我，不禁暗自吃驚，難道憤怒真的會(huì)遺傳嗎

美國(guó)的羅伯特亞倫博士研究憤怒將近30年，他在醫(yī)學(xué)臨床中，見(jiàn)過(guò)患者憤怒的種種表現(xiàn)，也看到了人的憤怒怎么一步一步演化成了負(fù)面情緒，甚至能從父親傳給兒子，從母親傳給女兒。我們中國(guó)人有個(gè)說(shuō)法：有氣就撒出來(lái)，別憋著，否則會(huì)憋壞了身體。這個(gè)似是而非的觀點(diǎn)至今還統(tǒng)治著我們的日常生活，成為很多人亂發(fā)脾氣的理由和擋箭牌。

據(jù)美國(guó)心臟病專家、A型人格理論的創(chuàng)建人之一弗里曼博士的研究，雖然人在憤怒時(shí)把怒氣發(fā)泄出來(lái)可能會(huì)讓你覺(jué)得精力充沛，但腎上腺素的激增也可能產(chǎn)生類似毒品的作用。當(dāng)你覺(jué)得發(fā)了脾氣很爽快的時(shí)候，重復(fù)發(fā)脾氣卻會(huì)對(duì)你的健康造成危害。

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我得了慢性腎炎，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的治療過(guò)程，先后吃了8年中藥。母親在我的病治療無(wú)效、萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，讓我打過(guò)大半年雞血，還喝過(guò)當(dāng)時(shí)一家醫(yī)院調(diào)制的干鹽鹵(當(dāng)時(shí)因能治克山病而風(fēng)靡一時(shí)的療法)，喝過(guò)海寶，還試過(guò)飲水療法、甩手療法等眾多當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全國(guó)的各種包治百病的方法。在我生病以后，母親再也沒(méi)有對(duì)我發(fā)過(guò)脾氣，再也不對(duì)我的功課提出任何要求，甚至讓我恢復(fù)了她認(rèn)為玩物喪志的集郵。那時(shí)，最讓母親苦惱的是，上中學(xué)一直免休體育課的我，畢業(yè)后如何成為一個(gè)自食其力的人。

我兒子小時(shí)候的體質(zhì)也非常差，在他小學(xué)幾年中，我常常和他一起泡在醫(yī)院的點(diǎn)滴室里，每次都坐得我腰酸腿痛。這一泡就是五六年，我早已被磨得沒(méi)有了拍桌子的沖動(dòng)，這倒成就了兒子快快樂(lè)樂(lè)的少年時(shí)代。

其實(shí)，生氣的時(shí)候?qū)嵟磉_(dá)出來(lái)絕對(duì)不是最好的方法。通過(guò)30年對(duì)憤怒的研究，羅伯特亞倫認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)用更有效的方法來(lái)控制憤怒可以帶來(lái)極大的好處。他認(rèn)為，所謂以更有效的方法來(lái)控制憤怒，多半時(shí)候并不是指在受到刺激時(shí)將憤怒表現(xiàn)出來(lái)，而是指等到自己冷靜下來(lái)以后再加以處理。法國(guó)16世紀(jì)的散文家和哲學(xué)家蒙田也說(shuō)過(guò)類似的話：對(duì)清晰的判斷力影響最大的情緒，莫過(guò)于憤怒。冷靜下來(lái)之后，對(duì)事情的看法確實(shí)會(huì)有所不同。

我想，當(dāng)我們憤怒的時(shí)候，可以想想那些泰國(guó)導(dǎo)游們常常說(shuō)的一句話：你氣我，我不氣;我生氣，中你計(jì)。當(dāng)然，我們也可以認(rèn)真思考一下羅伯特亞倫的建議。他在書中建議，每一個(gè)愛(ài)發(fā)怒的人不妨捫心自問(wèn)：我生氣的目的是什么我要如何得到我想要的結(jié)果我要的到底是什么

家長(zhǎng)注意：孩子寫字差可能是生理健康問(wèn)題

作為家長(zhǎng)和老師，誰(shuí)不樂(lè)意見(jiàn)到孩子寫字工整美觀呢可有的孩子寫字就是差，除了懶及注意力不集中外，還可能涉及生理健康方面的問(wèn)題，大人應(yīng)予以重視。

不正確的寫字姿勢(shì)是字寫不好的一個(gè)因素

從醫(yī)學(xué)的角度看，孩子寫字差的主要原因是：

1、身體感知障礙。有些孩子往往對(duì)自己身體部位的空間位置識(shí)別有困難，他們不能通過(guò)感覺(jué)來(lái)操縱自己的雙手，而需依賴于視覺(jué)。所以，寫字時(shí)頭部常貼近桌面，手指提筆太低(以手指末端為主)。這樣寫出來(lái)的字，難以美觀，時(shí)間長(zhǎng)了還容易造成疲勞。因?yàn)槭种改┒溯^細(xì)小，孩子必須用力維持寫字動(dòng)作。當(dāng)疲勞出現(xiàn)后，孩子就會(huì)用左手臂來(lái)支撐其身體重心，令手難以固定紙張，于是就會(huì)出現(xiàn)身體東倒西歪的現(xiàn)象。

2、精細(xì)運(yùn)動(dòng)存在記憶障礙。寫字是一種手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)不是無(wú)意識(shí)的，而必須在大腦主導(dǎo)下，才能有規(guī)則、有順序地書寫。人一旦學(xué)會(huì)正確書寫，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)保存下來(lái)，成為記憶，以應(yīng)用于日后的書寫中。而當(dāng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)存在記憶障礙時(shí)，孩子寫出來(lái)的字就會(huì)時(shí)好時(shí)壞，變化較大。

3、與肌肉力量的穩(wěn)定性也有關(guān)系。書寫過(guò)程，既需要正確的握筆姿勢(shì)，也需要正確的端坐姿勢(shì)。如果孩子的肌肉力量不足，穩(wěn)定性差，寫字姿勢(shì)就容易不端正和疲勞，寫字速度減慢，越寫越費(fèi)勁。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子寫字差時(shí)，不要一味指責(zé)孩子故意不好好寫字，而應(yīng)該采取積極的矯治措施。在糾正、指導(dǎo)孩子寫字時(shí)，應(yīng)