2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)

2022-2023年第一學(xué)期九年

級語文教學(xué)工作總結(jié)

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)（精選

15篇）

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇1

本學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，回顧自己的

教學(xué)方式、方法，我感慨萬千?，F(xiàn)將本學(xué)期語文的教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、趕進(jìn)度，效果不佳

聽一些有經(jīng)驗的老師說，這學(xué)期最好是把全一冊的內(nèi)

容上完，下學(xué)期的教學(xué)工作才不會那么被動。聽了這番話,

自己也頗感有理。于是，我便加快授課的進(jìn)度，抓住重點

和難點來講，大部分時間以我講解，學(xué)生聽讀為主。過了

一段時間，幾個膽子較大的學(xué)生對我說："老師，我都聽

不懂你在講什么?"聽了這話，我大吃一驚，連忙反思自

己的做法，才發(fā)現(xiàn)自己做事太心急了，正可謂"欲速則不

達(dá)"。于是我稍稍放慢了教學(xué)的速度，學(xué)生的狀態(tài)才開始

好轉(zhuǎn)起來。

二、取真經(jīng)，多收益

11月20日，我隨其他學(xué)科的幾位老師到農(nóng)墾中學(xué)進(jìn)

行為期一周的跟班學(xué)習(xí)，通過跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對文

言文的教學(xué)方法不夠靈活，對學(xué)生的信心不足，每課都需

逐句翻譯，造成學(xué)生厭學(xué)，自己也累得苦不堪言。經(jīng)過教

研員的點撥和鼓勵，回來之后，我便及時調(diào)整了自己的教

學(xué)方法，把逐句講解改為自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助工具

書或聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這樣一來，不僅學(xué)生有事

可做，我也倍感輕松，還能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、抓朗讀，促學(xué)風(fēng)

九年級的學(xué)生因功課繁重，課前極少預(yù)習(xí)課文，因此,

朗讀的能力較為低下，也不便于理解文意。為了改變這種

現(xiàn)狀我要求學(xué)生提前10分鐘上早讀先讀10分鐘課文,

然后再由語文科代表負(fù)責(zé)，可以讀新課，也可以讀舊課;

晚修也如此。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力

有了很大的提高，最可喜的是，學(xué)生們已養(yǎng)成了早到的習(xí)

慣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了較大的改變。

從期末的成績來看，后半階段的工作頗見成效，兩個

班的語文均取得了較好的成績。這真的是"教無定法，但

又貴在得法”啊!今后，我將繼續(xù)鉆研教材，努力把自己的

教學(xué)提高。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇2

本學(xué)期擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作已

經(jīng)結(jié)束，在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨

的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，還積極參加各類政治

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)

校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工

作。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作作總結(jié)：

一.工作完成情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆

研教材，了解知識的重點、難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間

的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，考慮如何巧妙地組織教

學(xué)內(nèi)容滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的

困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

2、認(rèn)真上課

注重課堂教學(xué)效果。針對初三年級學(xué)生特點，以愉快

式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、

教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突

破難點。注意面向全體學(xué)生，注意教師"導(dǎo)"的作用，注

重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，這主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過

程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上,

對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與

之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有

難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，

注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間

講解，從而提高解題的技巧與能力。

4、作業(yè)批改

及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面

改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己

找錯的方法，培養(yǎng)其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)

現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高

教學(xué)的針對性。

5、認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)

緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維,

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)"。這個階段

的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：

(1)注重基礎(chǔ)，提高能力

重視基礎(chǔ)知識的掌握才是高綜合解決問題的能力;重視

解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。

(2)向課堂要質(zhì)量

復(fù)習(xí)階段分三個內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)

練。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊

扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回

顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，

練習(xí)的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，

其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、考慮問題的全面性,

教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分

析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性充分得以充分調(diào)動，

每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有

余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維能

力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間

上對選擇、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運

用所學(xué)知識解答問題的能力與技巧。

(3)關(guān)心學(xué)困生

對學(xué)困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復(fù)采取措施,

激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定

的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的

回答秉承"揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐

心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)

的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性

的做好課后輔導(dǎo)工作。

(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的

不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行

講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。

(5)注重思維能力的培養(yǎng)

注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方

面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解，課堂

中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這

樣不僅調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培

養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生

思維的創(chuàng)造性。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、

啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都

講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)

中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考

點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)

理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努

力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇3

這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的

一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計

劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識、語言運

用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)

習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。試作小結(jié)如下：

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。

《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)"語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文

學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學(xué)生生活和

社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平

相適應(yīng)"就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，

體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)

生的語文素養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括

識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五

個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試

題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的

人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審

美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,

但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用

中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試

其運用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)

的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課

文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

二、結(jié)合各省市區(qū)“中研”精神，分析實瞼區(qū)試題。

年的實驗區(qū)中考試題基本體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，因而分

析這些試題，就能更進(jìn)一步明確今年評價考試的方向。如

注重測試與學(xué)生實際的聯(lián)系，注意選文的人文價值;在題目

的設(shè)置上，注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)、注重古詩

文的積累和運用等。另外，還要注意一些新題型，如從閱

讀的文章中選出相關(guān)詩句、填寫資料卡片、從現(xiàn)實生活照

片中找出錯別字以及給畫配詩等。當(dāng)然對超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》

的題型，可不予理采。其次，各省市區(qū)會在"中研"會上

規(guī)定某些知識塊的考查方式，可依據(jù)這些要求，進(jìn)一步細(xì)

化考查點，明晰各知識塊的考查方向。

三、大刀闊聳，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考

查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考杳學(xué)生

探究能力和綜合素養(yǎng)的作用。"因而可對整份試題定性，

即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運

用""閱讀""寫作"三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識

就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。"積累與運用"這

一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名

著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在"閱讀"

塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課

內(nèi)古文側(cè)重于"四記一諷一表一戰(zhàn)"（《桃花源記》《小石

潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出

師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重

在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)

容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且

密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在"寫作"塊中，

半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是

最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫

“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文

體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練

幾次。

四、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都

拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖

入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻

甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,

斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，

組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要

點后，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點。在此基礎(chǔ)上，再把各知識

塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不

同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文

和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文

與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表,

師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，

幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

五、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實際，及時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)

生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)

化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時精練，因為我

們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默

寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對

后進(jìn)生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出

自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課

堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其

在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人

生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定

因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修

課，如閱讀方法："一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心

段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無

關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）"。又如答題技巧："抓關(guān)鍵,

細(xì)明辨，分點展現(xiàn)簡又明"。再如考場上的作文技巧：把

已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求

巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的

適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，

勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考

試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一

科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分

學(xué)生的心理工作，他們常常懷著"反正我是考不起，是父

母要我來考的"消極心理，在考場上就會隨意而為，明是

考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該

做好這類考生的思想心理糾正工作。

當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及

不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)

勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多

問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下

了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇4

6月底的這幾場大雨，一掃上個星期的炎熱，氣溫宜

人，九下這一學(xué)期又結(jié)束了?；厥走@半年來與九(3)班學(xué)生

相處的情景，真的感覺到苦和累，我們的確付出了很多，

我們也在一起成長?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、全批全改，落實語文教學(xué)各項常規(guī)工作。

本學(xué)期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作

業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習(xí)冊、

語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)很多，批

改任務(wù)也很重，學(xué)校還要求每周一查。經(jīng)過這一年的實踐,

我得出一個詞：耐心。

我將全班學(xué)生分成4個小組，選定認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)做

組長;我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作

業(yè)的上交情況記在本子上;我每次也會數(shù)本子，并及時找組

長、找學(xué)生，次次清、項項清。

一學(xué)期下來，我可以肯定的說:我沒有放棄一個學(xué)生,

所有語文作業(yè)都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語

文作業(yè)。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和

累，但只有這樣，成績才能穩(wěn)中有升啊！

二、以身作則，堅定學(xué)生對語文學(xué)科的信心。

我們九(3)班一共有41名學(xué)生是分班之后的實驗班。

雖說是選優(yōu)之后的學(xué)生，但是由于各種主客觀原因，學(xué)生

的成績并不太好。區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)經(jīng)常只能完成第三

級;第一、二級目標(biāo)從沒完成，且差距較遠(yuǎn)。每次月考、期

中等考試，與區(qū)里其他學(xué)校九年級相比，只有打擊與嘆息。

在這種情況下，從內(nèi)心里來講，我還是沒有對學(xué)生失望，

從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學(xué)生知識，彌補(bǔ)他

們在智力因素上的不足;細(xì)致耐心地教學(xué)生方法，改善他們

在非智力因素上的缺陷;針對語文中考題型，做好培優(yōu)補(bǔ)差

工作。

在語言上，我很少打擊學(xué)生，以苦口婆心的勸說為主。

我跟學(xué)生說理，希望從思想上轉(zhuǎn)變他們：要有目標(biāo)，有斗

志。我跟學(xué)生分析語文學(xué)科的情況，人平在全區(qū)中游水平,

只要我們踏踏實實地學(xué)習(xí)，減少非智力因素丟分，優(yōu)生還

是有很大的進(jìn)步空間的。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不

錯，雖然后來月考有所下降，這跟學(xué)生精力分散在理科上

有關(guān)，但是這至少證明，只要學(xué)生和我一起努力，語文學(xué)

科還是有希望的。我想跟九(3)班的學(xué)生說："無論你們努

力或者偶爾懈怠，我總在等著你們;無論你們進(jìn)步還是偶爾

退步，我總是希望你們。。。。。。"

三、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生在能力題上有所提升。

由于我班學(xué)生在成績和習(xí)慣上都存在不足，所以在課

堂教學(xué)中，我就針對他們的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

上學(xué)期的前一個半月左右，主要是培養(yǎng)學(xué)生的耐心，教給

他們各種學(xué)習(xí)語文的方法。語文是母語，只要學(xué)生用心去

學(xué)，應(yīng)該不會很差;但我們的目標(biāo)不止于此，我們是要學(xué)好,

必須要沉下心來，鉆進(jìn)語文文章里去。

以現(xiàn)代文閱讀（二）為例，嚴(yán)格要求用各種不同的符號

圈點勾畫，做筆記。因為我剛接手本班時，就發(fā)現(xiàn)除了章

秋芬、劉小飛、劉朝等少數(shù)幾個學(xué)生讀文章有痕跡外，其

余大部分學(xué)生文章中一片空白，當(dāng)然得分慘不忍睹。上半

學(xué)期后，由于我的耐心堅持與學(xué)生的配合，只有少數(shù)幾個

學(xué)生還偶爾偷懶。

到了這學(xué)期，我們班的學(xué)生，不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣

上有了一定的轉(zhuǎn)變，但是進(jìn)步的速度與學(xué)校及社會對我們

的要求，還有較大的差距。這學(xué)期，我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，

一個重中之重，就是現(xiàn)代文閱讀（二）。我針對四個題型，

印制了相應(yīng)的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導(dǎo);

精選文章，從內(nèi)容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不

浪費師生的一點時間;根據(jù)中考時間分布，對學(xué)生進(jìn)行限時

訓(xùn)練，都在課堂上給學(xué)生時間閱讀、做題，使他們能靜心

閱讀、靜心思考，達(dá)到最佳的效果;時間到了就收起來，及

時批改，發(fā)現(xiàn)問題就及時找來相關(guān)學(xué)生，一對一的輔導(dǎo)，

特別注意對臨界生與男生的輔導(dǎo);直到學(xué)生的閱讀心態(tài)與

習(xí)慣與得分有較大提升，才轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、積極參加學(xué)校各項活動，扎實做好語文教研工作。

本學(xué)期，我們語文教研組的教研主題是：作文教學(xué)。

我參加學(xué)校語文教研組作文教學(xué)的主題是：如何讓九

年級的學(xué)生學(xué)寫簡單的議論文。

我首先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)九下第三單元的課文，以此為

范文，了解議論文的基礎(chǔ)知識。

接著放手讓學(xué)生寫兩至三篇議論文，周記和大作文本

上分寫，盡快批改出來。分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，并歸納。

再教學(xué)生寫舉例論證的議論段。

最后教學(xué)生總分總式結(jié)構(gòu)的議論文的寫法。

平時教學(xué)中，我們九年級3個語文老師先一起說課，

再各自構(gòu)思教法，分班上課，認(rèn)真聽課，聽后議課并做好

記載;除此以外，還積極參加七、八年級語文教師的作文教

學(xué)活動。

只要區(qū)里有活動，我可以參加的一定參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

回校來就把學(xué)到的經(jīng)驗運用于教學(xué)中。

想說的還有很多很多，在來年的教學(xué)中，我期待自己

能有所提升，有所創(chuàng)新。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇5

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢

怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過

一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)

科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等

學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求

做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)

和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上

課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺

地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講

述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)

計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言

技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、

認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語

義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽,

各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以

促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很

活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞

臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)〃活〃起來。

初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，

其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，

見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行

品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延

相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課

堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我

們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水

滸傳等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容

奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)春后,

組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然

的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用

不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)

工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚

差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生

的語文成績而努力奮斗！

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文

教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重

大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要

從以下幾方面開展了工作：

一、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師

顯得特別重要。這學(xué)期我們備課組成員還是經(jīng)常交流經(jīng)

驗，彼此毫無保留，尤其是我和我的對班搭擋總是互相探

討、共同進(jìn)步。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中，心往一處想，感

受著教書育人的快樂，讓我們這個組合共同進(jìn)步。

二、更新觀念，抓好學(xué)習(xí)，提高成績

1、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐了學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為

中心，一切為了學(xué)生的理念，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，

把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，

充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融知識與思想為一體，充分調(diào)

動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

2.深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

繼續(xù)學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的

基本精神，深入鉆研了教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，

重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課，能夠駕馭教材。做到了

不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)階段學(xué)生往往會出現(xiàn)

浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此我

在課堂上采用了朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開

展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓

其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生

動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到了一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,

懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)

行為時，我是以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂

受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

4.研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分

析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對

學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造

成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手

問題，我在學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這

部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。這些同學(xué)學(xué)基礎(chǔ)的信心重新

建立了起來。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行了能力強(qiáng)化訓(xùn)練，提高

了優(yōu)生的質(zhì)量。

5.作文方面。增加了作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。

教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生

形成樂寫的習(xí)慣。

6.為了擴(kuò)大學(xué)生的積累，我們每星期布置了三篇的抄

寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練

字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識

地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他

們從抄寫的文章中自選題材寫了一篇同題作文，教師面批

面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實了背誦。

三。提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等

人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。

但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考

具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,

在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，

并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓

學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三

年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)

練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、

自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個

考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

五、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動，

促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類

組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還

積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)

達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些

教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得

最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以

上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)

生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在

今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教

學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇7

初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指

向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所

以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策

略和方法上。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總

結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在

考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人

物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理

描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還

是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點

給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴

的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在

平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透

進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更

長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的

過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此

的難度。

二、要訓(xùn)I練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答

案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來

的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)

生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案

的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面

和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這

樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手

寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章

的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答

題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得

又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的

作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎

為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那

么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時,

這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，

出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀

文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的

效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，

熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能

在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

4,文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性

質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基

本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的

評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被

砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文

教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文

教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能

馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下

面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的

整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課

內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)

文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一

課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)

字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課

外文言文就懵了。

5就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生

現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初

三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)

該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基

本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回

答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎

么表達(dá)他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答

題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題

技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高

就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可

以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚?/p>

寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只

看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只

揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理

分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分

機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技

巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)

點、字音字形、詞語意義理解病句、仿句造句和語言的得

體等就另當(dāng)別論了。

初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點，盡管疏漏處很多，

但很愿意與大家共享，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)，這一學(xué)

期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師

和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作

任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的

體會和工作總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教

材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強(qiáng)調(diào)重點。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)

學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣

氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)

盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對

學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教

學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)

生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生

談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努

力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二

節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我

學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指

導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)

備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論

應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，

閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新

鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培

養(yǎng)多種興趣爰好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)

工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有

缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語文科教學(xué)工作，由于面臨

中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就

完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)

工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》

為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，強(qiáng)化基

礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級的文言文復(fù)習(xí)（穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)

引）

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇

不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習(xí)是重

頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象（通

假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），

并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課（除第一課時我具

了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種

文言現(xiàn)象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六

冊文言文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文

板塊）

專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學(xué)生以

理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生——掌握。基礎(chǔ)知

識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合

訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀

和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體

性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的

時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40%，所以，在復(fù)習(xí)的時

候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行作文訓(xùn)練。作文的輔

導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上

每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成

自己的“美文"，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來

吸取別人的優(yōu)點,以補(bǔ)足自己的缺陷。其實，這項任務(wù)在

七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點難點的突破

在將近最后的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的

不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見，

并進(jìn)行針對性的突破重點難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧

上能查漏補(bǔ)缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，?/p>

這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的

教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努

力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)能

力，取得更好的教學(xué)效果。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)

生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教

學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互

賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中

心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，

加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本

著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)

生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的

分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟"每周師生印象回眸"欄目，為優(yōu)化師生語文形

象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的

師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，

教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能

常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)

準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，

吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情研究的縱

深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初

三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一

冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分

析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要

求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究

近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生

的實際情況，制定教學(xué)重難點。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)

浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采

用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭

使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生

動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶

懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行

為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到

沖擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分

析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對

學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造

成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手

問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分

學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，

課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重

新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生

進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、

仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)才廉打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化

訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，

在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字

形、練詞語的運用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的

背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，"能閱讀淺易文

言文"是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延

伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義

和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積

累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中

心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對

比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一

考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并

未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感

到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識

的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通

過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。

結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向

中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),

在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題

作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命

題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇

讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，

堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文

學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的

知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題"

和"多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)

練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、

侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，

3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠

的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課

堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會

極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能

得到挖潛。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇11

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，九年級

的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工

作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提

高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上

學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全

面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓

力都很大，我擔(dān)任九年級(2)(3)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過

上一學(xué)期的努力，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改

觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識

地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施。

一、及時調(diào)動初三學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素

養(yǎng)，努力提高