2023年人教版新課標八年級物理下冊整冊教案

人教版新課標八年級物理下冊全冊教案

第六章電壓電阻教案

一、電壓

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*初步結(jié)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位:伏、千伏、毫

伏。

*會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

*通過觀測小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*通過對學(xué)生對的使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和

工作作風(fēng)。

重、難點：

1、會使用電壓表，會讀數(shù)。

2、能對的知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準備

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？......電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源

電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓:導(dǎo)體要產(chǎn)生電流,它

的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的因素。

(1)、符號：U

(2)、單位：伏特，符號V,

尚有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=l00OV1V=10OOmV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測量:用電壓表，符號V

(1)、電壓表的結(jié)構(gòu):接線柱、量程、示數(shù)、分度值

⑵、電壓表的使用：

電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))

電壓必須紅接線柱接正極,黑接線柱接負極。

選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)當(dāng)選較大的

量程,并進行試觸。)

邊講邊演示一遍

(3)、讀數(shù)：擬定量程......選擇示數(shù)

擬定分度值......

讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片......讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片......讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(2)、讀出電壓的大小。

3、達標練習(xí)：課本后7頁”想想做做〃、"動手動腦學(xué)物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

1、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點是電壓表的使用，由于部分學(xué)生還是連錯

電路.......串、并聯(lián)混淆,教師可示范一遍或讓學(xué)

生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍,學(xué)生使用的電壓表量程有所不同,

最佳要提醒一下。

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律;訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

*科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)略科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點：

3、連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

4、能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）

教學(xué)過程：

一、前提測評:畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：1、在串聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

2、在并聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

(1)、學(xué)生猜想：Ua=Ub=LL也

Ua+Ub=U總

(2)、設(shè)計實驗:把電壓表分別接入a、b、電源兩端，

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出相應(yīng)的電路圖(共三個)

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

ja兩端的電壓Uajb兩端的電壓Ubj電源兩端的電壓U總j第一次測量

,第二次測量」

(5)、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律:

教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路

的電壓之和。

即U總=U1+U2+

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論?

(串聯(lián)電路的電壓分派規(guī)律)

2、探究:并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

(1)、學(xué)生猜想：U=U1+U2

U>U1>U2

(2)、設(shè)計實驗:把電壓表分別接入a、b、電源兩端，

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出相應(yīng)的電路圖(共三個)

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

ja兩端的電壓Ua由兩端的電壓Ub

電源兩端的電壓U總,第一次測量J?舜二次測量

(5)、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即U1=U2=U3=.....

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用

三、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

3、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

4、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題，應(yīng)當(dāng)示范部分電路的連接。

2、部分學(xué)生不會從實驗結(jié)果中找規(guī)律，應(yīng)加強分

析引導(dǎo)。

三、電阻

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*知道電阻及其單位。

*知道滑動變阻器的構(gòu)造,會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

*通過觀測實驗、對比等方法,學(xué)習(xí)運用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

重、難點：

5、電阻的大小因素。

6、滑動變阻器的使用。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評：導(dǎo)體......

絕緣體.......

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：實驗：課本13頁圖6.3—1示

結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進行新課：

1、電阻:導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

(1)符號：R

單位:歐姆(歐)(。)

其他單位：千歐(kQ)兆歐(MQ)

IkQ=1000Q1MQ=1O6Q

例：

(2)、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的因素：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：a、材料

b、長度:長度越長，電阻越大

c、橫截面積：

學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(教師可進行一定解釋)

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器:符號

(1)、結(jié)構(gòu)：實物觀測

(2)、原理:改變電阻絲的長度改變電阻

(3)、作用：

(4)、使用：

學(xué)生實驗:運用滑動變阻器改變燈泡的亮度

注意問題:滑動變阻器的連接？

電阻的大小如何判斷？

三、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

5、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

6、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題，必要進行示范。

2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘掉,應(yīng)想辦法加深

學(xué)生的印象。

3、滑動變阻器的大小判斷應(yīng)畫示意圖進行分析。

第七章歐姆定律

第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

【教學(xué)目的】

一、知識與技能

1.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2.使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過它的電流。

3.使學(xué)生會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

二、過程與方法

1、通過實驗探究過程，體會科學(xué)探究的一般方法，提高學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律

的能力。

2、使學(xué)生領(lǐng)悟用"控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、體會使用圖象研究物理問題的優(yōu)越性

三、情感態(tài)度與價值觀

1.在實驗探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的

喜悅；

2.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

【教學(xué)重點、難點】

L重點：學(xué)生在實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程

2.難點:科學(xué)實驗探究的進行，對實驗數(shù)據(jù)、信息的解決和綜合

【教學(xué)用品】

教師演示實驗:干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導(dǎo)線若干、開關(guān)一只，實物投影儀。

學(xué)生分組實驗：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻（Rl=5Q和R2=10C）、

開關(guān)、導(dǎo)線若干。以上器材為一組，每四人準備一組器材。（若學(xué)校條件允許,可將干電池組

換成學(xué)生電源，實驗效果會更好。）

［教材分析和教學(xué)建議】

歐姆定律的實驗是探索性實驗，其設(shè)計是本節(jié)的難點。由于初中物理不從理論上解

釋歐姆定律,所以對學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實驗探究的結(jié)果。同時，歐姆定律的

實驗研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的基本定律，

也是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析、解決電路問題的基礎(chǔ)，因此是初中電學(xué)的重點知識。通過本

節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和

研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電

流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實驗來研究。

本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時應(yīng)重視研究方法的指

導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進行的。在三個或三個

以上的物理量中，先要擬定研究對象的物理量（如I）,然后逐個研究這個物理量和另一物理

量的關(guān)系。研究時，要假定除這兩個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合

起來。應(yīng)當(dāng)在常用方法的傳授過程中，先將研究的思緒和方案擬定,然后再進行電路圖的設(shè)計、

電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。

研究方法和環(huán)節(jié)擬定以后，實驗電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮脱?/p>

究方法自己設(shè)計電路圖，選擇實驗器材，設(shè)計實驗表格，并指導(dǎo)學(xué)生進行實物接線。接線時，

要強調(diào)電路圖和實物圖一一相應(yīng)。進行具體操作時，最佳選用0—50Q的滑動變阻器。開

始時應(yīng)將滑動變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增長，電壓值最

佳取整數(shù)，并成整數(shù)倍增長。在保持電壓不變時，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增長，但由于存在變

阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進行定量實驗前，也可先作些定性研究。取

得數(shù)據(jù)后，要教會學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時，也可由學(xué)生自行研究。

對于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實驗，探究過程應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考、討

論。通過多媒體及時展示學(xué)生討論、設(shè)計的方案，使學(xué)生間互相交流，共同提高，擴大每個學(xué)

生的知識面。設(shè)計實驗有一定難度，教師應(yīng)及時充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計和討論，以便激

勵學(xué)生積極參與。本實驗要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數(shù),二是

運用滑動變阻器,應(yīng)盡也許讓學(xué)生通過討論自己得出。進行實驗時，可讓學(xué)生按自己設(shè)計的方

案進行實驗，并非一定要統(tǒng)一規(guī)定。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解,

不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充足肯定其合理性的同時繼續(xù)找學(xué)生補充，最后總結(jié)出規(guī)范的

結(jié)論，得出歐姆定律的具體內(nèi)容。

本節(jié)教材的探究過程,是從兩個量相乘或相除是否等于第三個量出發(fā)設(shè)計的,從所測

數(shù)據(jù)間的關(guān)系可以比較得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定,導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電

壓成正比的結(jié)論。

第二次實驗時，換的電阻讓其成倍數(shù)增長，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次相同，然后分

析表一、二就可得出：電壓一定,導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論,為歐姆定律的得出

做好鋪墊。

同時今年教材增長了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會運用圖象進行分析，但由于是學(xué)生第

一次接觸，故對于學(xué)生來說是一個難點，因此，教師應(yīng)從坐標軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理

解U-I關(guān)系圖象。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并

不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。下面先請同學(xué)們認真觀測演示實驗：

（教師演示、學(xué)生觀測，并得出實驗結(jié)論）

演示①加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。（即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大,

通過它的電流就會越大）；

演示②在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。（即：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，

流過它的電流就會越?。?。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

假如知道一個導(dǎo)體的電阻值,還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值

呢？（或用數(shù)學(xué)表達式表達出來）

板書：第七章歐姆定律

第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

二、進行科學(xué)探究

1.提出問題

師：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？

2.猜想或假設(shè)

根據(jù)教師的演示實驗和下面兩個事實來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進行猜想或假設(shè)

①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；

②導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。

生答：

?三者的關(guān)系也許是I=U/R；

?也許是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，那導(dǎo)體中的電流也增大幾倍；

?也許是U=IR;

,或者是.......

3.設(shè)計實驗（采用啟發(fā)提問式,幫助學(xué)生設(shè)計實驗）

師：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？

生:能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。

師：電阻不能測量,我們?nèi)绾沃缹?dǎo)體的阻值呢？

生:可以預(yù)先給出導(dǎo)體的電阻值（使用定值電阻）。

師:也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時，我們是先固定電阻不變,讓電壓發(fā)生改

變,觀測電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？

生：控制變量法（引導(dǎo)歸納得出）。

師:實驗時，針對于某一導(dǎo)體僅僅測量一組電壓和電流值,行嗎？

生：不行。

師：為什么呢？

師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到實驗探究的科學(xué)性，應(yīng)當(dāng)多測量幾次。

教師提醒：不僅針對同一導(dǎo)體要測量兒組電壓和電流值,同時還要更換定值電阻反復(fù)進行

實驗，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。本次實驗時,給出了二個不同的定值電阻（R

1=5Q和R2=10。）

師:我們在實驗要多次測量電壓和電流值，那么如何去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流

呢？

生1答：可以改變電源的電壓,如:增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。

生2答：可以用滑動變阻器來改變。

教師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法,請大家根據(jù)你認為最適合你

的方法和剛才我們設(shè)計的思緒，對照自己桌前的器材選擇你所需的實驗儀器，并畫出可以同

時測量電壓和電流的電路圖以及記錄數(shù)據(jù)的表格（學(xué)生開始小組討論實驗方案，教師巡視答

疑，投影出個別學(xué)生的設(shè)計方案，全班分析、完善實驗方案）。

4.進行實驗

實際操作中，教師還要提醒學(xué)生注意以下幾個問題：

連接電路時要注意什么問題？

生1：連接電路時,開關(guān)應(yīng)處在斷開狀態(tài),滑動變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。

師：測量多少次數(shù)據(jù)較合適？

生2：測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時間而定，一般測量三次或四次左右。

師：假如在實驗中使用了滑動變阻器，那接法上要注意什么問題？閉合電路之前應(yīng)考慮什

么問題？

生3:接線柱不能同上或同下，應(yīng)當(dāng)一上一下；且閉合電路之前應(yīng)當(dāng)將滑片移到最大電阻

處。

教師提醒:在實驗中若用滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，應(yīng)盡量使定值電阻

兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如：IV,2V,3V.....）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改變電

源電壓時，也應(yīng)當(dāng)使電源電壓成整數(shù)倍地變化。

教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，解答實驗中的疑問，并指出學(xué)生在實驗中錯誤，規(guī)定學(xué)生實

事求是地填寫和解決實驗數(shù)據(jù)、實驗信息。

5.分析和論證

數(shù)據(jù)解決時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細思考測量數(shù)據(jù)：分析電壓是如何發(fā)生變化，從而影響到電

流的如何變化；同時還應(yīng)考慮到實驗會有誤差,也許數(shù)據(jù)不很一致。得出電流、電壓的關(guān)系的

結(jié)論。

(投影機展示)學(xué)生解決實驗數(shù)據(jù)，各小組進行討論，最后得出結(jié)論：當(dāng)電阻相同時，通過

導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

然后指導(dǎo)學(xué)生用測量的數(shù)據(jù)對照課本，畫出U-I圖。

啟發(fā)學(xué)生將圖線結(jié)果與數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識作對比,推導(dǎo)出U-I關(guān)系式：U=IRo

6.實驗評估

規(guī)定學(xué)生在探究報告中反思自己的探究活動一些問題，如：

(1)自己的實驗設(shè)計方案是不是最優(yōu)的,還也許會存在著哪些不合理的地方。

(2)自己在實驗操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時有些什么失誤。

(3)本小組測量結(jié)果是不是可靠的。

(4)探究中是不是尚有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。

7.交流

教師提醒：規(guī)定學(xué)生課后進行交流，交流時，可以互相互換各自的探究報告，也可以口頭表

述自己在探究時與別人不同的意見，同時還應(yīng)聽取別人對的的意見。交流時,不應(yīng)只是交流探

究結(jié)論,交流的重點應(yīng)放在探究的過程中。

如：為什么我的猜想和別人不同樣？

為什么我的方法與你不同樣？

為什么你能得出這樣的結(jié)論,我的結(jié)論不和你同樣？

三、作業(yè)：完畢本次實驗的《探究報告》，并在報告寫出對自己所選的實驗探究過程進行

評估,為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準備。

【本課點評工

?本節(jié)課基本是學(xué)生的分組探究實驗，將學(xué)生四人提成一組，大體分工：實驗時，一人移

動滑動變阻器（或改變電源電壓），一人觀測電壓表，一人觀測電流表，一人記錄。

在探究實驗過程中的設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時,要讓學(xué)生知道”增減電池數(shù)目”和"使用滑動變阻

器”這兩種方法進行科學(xué)探究，目的是使學(xué)生明白科學(xué)探究過程的多樣性，同時在交流和評估

時，懂得不同的科學(xué)探究方法對于研究問題的優(yōu)劣情況。

?在實際操作中，應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵，增強學(xué)生完畢實驗的信心。有些規(guī)定盡也許讓學(xué)生通

過動手的過程自己去感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素質(zhì)。

?采用圖象進行數(shù)據(jù)解決時，教師可以使用電子表格工具（多媒體），實現(xiàn)即時解決?？梢?/p>

把電壓U當(dāng)作縱坐標y軸，電流I當(dāng)作橫坐標X軸，則由u-I圖可知U和I是一個正比例一次

函數(shù)式，電阻R的值為一次函數(shù)式y(tǒng)=kx中k值，這樣解決有助于學(xué)生能快速的得出U、I

和R的數(shù)學(xué)表達式。

?有條件者，電源的選擇最佳是使用學(xué)生電源，測量的數(shù)據(jù)比較一致。而采用干電池時，測

量的數(shù)據(jù)存在著一定的誤差，為學(xué)生解決數(shù)據(jù)和獲得結(jié)論增長了難度。

?本節(jié)實驗探究是第一次同時使用電壓表和電流表,對于學(xué)生來說，會存在著一定困難,

規(guī)定教師應(yīng)精心準備和及時指導(dǎo)。

二、歐姆定律及其應(yīng)用

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡樸計算。

*使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

*會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

*使學(xué)生感悟用“控制變量〃來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的結(jié)識。

重、難點：

7、運用實驗探究出歐姆定律。

8、能運用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學(xué)課時：3時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電

流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時）

猜想或假設(shè):......學(xué)生完畢

設(shè)計實驗:要測量的物理量

需要器材

設(shè)計電路，畫出電路圖

實驗環(huán)節(jié)：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？

進行實驗：連接電路，測量并記錄

電阻R/Q典壓U/Vj電流I/A

第一次測量J

第二次測量

JJ

第三次測量力

換一個電阻,再進行實驗

結(jié)果分析和論證：1、U、R的關(guān)系

結(jié)論：一

（1課時）2、歐姆定律:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，

跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位:U-電壓一伏特（V）

I-電流一安培（A）

R-電阻-歐姆（。）

公式變換：U=IR或R=U/I

額定電壓：

額定電流：

短路：R=0,I很大

斷路:R很大，1=0

3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kQ,須管

的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多,可

以不計，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X105QU=220V

I=U/R=220V/8.8X105Q=2.5X104A

答：流過人體的電流2.5X104A

例題實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V,

流過的電流是320mA,這個電阻的阻值是多少？

學(xué)生練習(xí)：完畢21頁的4個計算題（認真檢查）

（1課時）4、綜合練習(xí)

1、在下電路中，己知電源電壓為4.5V,測得R1的電流為0.2A,電壓為2V;求R2的電流、

電壓和電阻。

2、在下電路中，已知Rl=6Q,R2=10Q,當(dāng)開關(guān)閉合時,V1的示數(shù)為3V,求電源電壓和

電路中的電流大小。

3,在下電路中，已知電源電壓為10V,R1=5Q,R2=8Q,求電路中干路以及各支路的電流

分別為多少？

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,流過L2的電

流為0.3A,求燈L2的電阻有多大?

3、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動

7、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點是公式的應(yīng)用，由于第一次學(xué)計算題，要

強調(diào)格式、過程，讓學(xué)生知道物理計算題的要

求，教師示范要清楚。

2、在理解定律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí)。

三、測量小燈泡的電阻

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。

*會同時使用電壓表和電流表，了解鋁的特性。

2、過程和方法

*通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的愛好培養(yǎng)。

重、難點：

9、電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

10、掌握電阻的特性。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是

2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電阻一一？

能否運用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I

測出U、I,就可以求的電阻

這種方法叫"伏安法"測電阻

(注意電阻的特性)

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用

電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出相應(yīng)的電路圖

對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

j電壓Uj電流I,電阻R

第一次測量

JJ

第二次測量

，第三次測量J

第四次測量

JJ平均值JJ

j(5)、實驗結(jié)果：

運用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。

2、本實驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

8、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

9、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路,從課后操作看來似乎尚有較大

問題，必要進行示范。

2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘掉，應(yīng)想辦法加深

學(xué)生的印象。

四、歐姆定律和安全用電

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

*使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

*通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重、難點：

11、知道家庭電路的組成。

12、能用歐姆定律分析如何安全用電。

教學(xué)器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什

么前者安全?后者卻很危險？

進行新課：

1、為什么電壓越高越危險？

學(xué)生討論：

教師總結(jié):人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。

*參考資料電流：電流的大小對人體的危害

電流大小j人體反映

*安全電壓：不高于36V(經(jīng)驗表白)

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，

電流變大。

(2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電

源相連。

3、注意防雷：

(1)雷電的特性、數(shù)據(jù)

(2)避雷針

3、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

10、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記:多觀測、多思考、多實踐

讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。

第八章電功率教案

一、電能

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

*會使用家庭電能表。

2、過程和方法

*體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*了解電能在人類社會中的作用。

*結(jié)識節(jié)約用電的重要性。

重、難點：

13、電能的概念、相關(guān)單位。

14、圍繞"電能''進行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時:2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題:小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量:是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學(xué)生討論:能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以互相轉(zhuǎn)化的。

例舉一些其它能f電能的例子

（2）、電能:現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用.......教師總結(jié)

電能的單位：千瓦時（kW?h）即"度"

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）

IkW?h=3.6X106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

(1)、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)

(對照實物觀測)

(2)、電能表的使用:"220V"......

"10A"........

"50Hz"......

接線方法......

(3)、讀數(shù)：

例:投影圖片.....讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

練:給出圖片......讓學(xué)生讀數(shù),計算使用的電能

(4)、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)

有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？

(1)符號：W

(2)單位：與能相同......焦耳。

3、達標練習(xí)：課本后32頁''動手動腦學(xué)物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

11、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進行。

12、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生會判斷使用的電能。

二、電功率

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*知道電功率表達消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦。

*會用功率的計算公式P=w/t進行簡樸的計算。

*會用功率的計算公式p=ui進行簡樸的計算。

2、過程和方法

*觀測體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重、難點：

15、理解電功率的含義。

16、會用公式P=W/tP=UI進行簡樸的計算。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電能表

教學(xué)課時:3時（1電功率，2電功率的計算,3電功率的測量）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

電能.....

電能表......

電功.....

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快?有時轉(zhuǎn)的慢?為什么？

各電器的”W”是什么意思？

進行新課：

1、電功率：表達電流做功快慢的物理量.

（學(xué)生討論：如何表達？）

教師:規(guī)定一時間，看誰做的功多！??！

(1)定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或W=Pt

(2)單位：W一一電流做的功一一焦耳(J)

t——時間——秒(s)

P一一功率一一瓦特(W)

1W=1J/slkW=l00OW

(3)、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機的功率P=200W=Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是

例：課本34頁例題

練習(xí)：課本36頁練習(xí)。

2、"千瓦時”的來歷

由于W=Pt

所以若P---千瓦、t小位

則W——千瓦時(1課時)

3、如何測量功率

學(xué)生討論:功率表達做功快慢，電功率的大小與電流、

電壓大小有沒有關(guān)系？

實驗表白：P=IU

單位：I---安(A)U---伏特(V)

P---瓦(耶)

例題：課本35頁例題

練習(xí)：1、一只標有"220V40W"的燈泡接在電路中,

若電路的電壓為200V,求燈泡的實際功率?

（運用本題解釋額定一一實際）

2、某電能表標有"220V3A"字樣，這表最多可

以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

（運用本題解釋功率可以相加）

3、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

13、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

14、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點是電功率的含義，特別要注意單位，避免

學(xué)生混淆。

2、對于公式的應(yīng)用，應(yīng)通過一定的練習(xí)量進行培養(yǎng)。

三、測量小燈泡的電功率

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*加深對電功率的理解。

*鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

*通過測量,體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

*鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計實驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

重、難點：

17、電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

18、分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評:標有“220V11W”"220V22W”的燈泡各1只,

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電功率P=W/tP=UI

能否運用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究:測量小燈泡的電功率

(1)、學(xué)生分析P=UI

測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設(shè)計實驗:討論滑動變阻器的作用、使用

電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出相應(yīng)的電路圖

對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓u

電流I

電功率p

第一次測量

J第二次測量

3J第三次測量J

第四次測量

（5）、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本實驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

15、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

16、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題，必要進行示范。

2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進行必

要的復(fù)習(xí)。

四、電和熱

教學(xué)目的：

1、知識和技能

*知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

*知道運用和防止電熱的場合和方法。

2、過程和方法

*通過實驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

*通過電熱的運用和防止知識的學(xué)習(xí)，結(jié)識科學(xué)是有用的。

重、難點：

19、電流的熱效應(yīng)：電能........熱能

20、熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？

（課本38頁如圖示）

進行新課：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論:為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，

而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想.....教師分析.......結(jié)論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

（學(xué)生閱讀39頁實驗）

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

即：

P=I2R與P=U2/R

討論：熱效應(yīng)與電阻成正比?反比？

例:把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的

電路中,它們的實際功率各是多少？

解：Rl=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14歐=6/7A

P1=IU=I2R1=

P2=IU=I2R2=

例:把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）

一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）

3、電熱的運用和防止：

學(xué)生閱讀即可

3、達標練習(xí)：課本后40頁''動手動腦學(xué)物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

17、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點是熱效應(yīng)的影響因素。

2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會公式的使用。

五、電功率與安全用電

教學(xué)目的

1、知識與技能:知道電功率越大，電路中的電流就越大；

2、過程與方法:通過觀測體驗,知道保險如何"保險"；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀:具有安全用電的意識。

教學(xué)重點

通過實驗，觀測體驗電功率與電路中電流的關(guān)系,觀測體驗保險絲的工作過程。

教學(xué)難點

“電功率越大，電路中的電流越大"的應(yīng)用。

教具：電路演示板保險管

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是假如不注意安全用電，所導(dǎo)致的危害和損失讓

人觸目驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2023年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇一"天堂'’燒死74

人。

2、（羊城晚報）2023年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引起

3、（廈門日報）"用電不妥毀了世界文化遺產(chǎn)〃20231月19日19時左右，世界文化遺

產(chǎn)-一武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中所有燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，

這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識。"電功率與安全用電”（板書）

二、進行新課

（-）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定

電流換成更大的。為什么要這樣做呢？

師:上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪

些。屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論。

生:討論交流。

師:添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電

功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）

你們能計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么

干路中的電流又是多少呢？

生:計算,討論得出結(jié)論

師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）

現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？

生:討論回答

師:演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不

能太多。

（二）保險絲

師:在剛才的電路中，由于具有安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中

安裝了保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示0大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保險絲的知識

呢？

生：閱讀討論

師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習(xí)（屏幕投影）

某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。假如你是學(xué)校的電工,

你應(yīng)當(dāng)選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。

直徑（mm）豌定電流（A）

0.213.7j5

0.98

502

6jl.25

7.54.5bl0j（H）總結(jié)安全用電的知識

生:根據(jù)投影的畫面，對安全用電的知識進行知識歸納。

師：歸納總結(jié)安全用電的知識。（板書）

三、達標練習(xí)：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：多觀測、多思考、多實踐

讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。

第九章電與磁

?本章概括

本章重要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動機、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用.這些

內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)信息傳遞常識和有關(guān)電能知識的重要基礎(chǔ).

與傳統(tǒng)教材相比，本章教材內(nèi)容更加注重學(xué)生的親自體驗與感悟，更加注重知識的實際應(yīng)

用.本章內(nèi)容大多與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān).

小學(xué)自然課已學(xué)過簡樸的磁現(xiàn)象,學(xué)生們平常也擺弄過吸鐵石,對磁現(xiàn)象并不陌生.但是磁

場的存在、用磁感線研究磁場的方向、電流的磁場等卻是全新的、比較抽象的知識.磁場和磁

感線是貫穿全章的核心內(nèi)容，而電磁鐵、電磁繼電器、揚聲器、電動機和發(fā)電機這些內(nèi)容直

接與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系的科學(xué)思想,訓(xùn)練以實驗為

手段，探索自然奧妙的科學(xué)方法.其目的有兩個：一是對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀教育：二是培

養(yǎng)學(xué)生以實驗事實為依據(jù)的歸納、概括、想象能力，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明發(fā)明的意識，并且要告

訴學(xué)生，任何發(fā)明發(fā)明都是科學(xué)探索的成果這一基本規(guī)律.

?課時建議

本章共分五節(jié)，建議7課時.

第二節(jié)磁場。。必同課時

第三節(jié)電生磁。。4課時

第五節(jié)電磁繼電器揚聲器。。1課時

第六節(jié)電動機8。W。1.5課時

第七節(jié)磁生電。。81.5課時

088?1課時

第二節(jié)磁場

?教學(xué)目的

一、知識目的

1.知道磁體周邊存在磁場.

2.知道磁感線可用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是如何規(guī)定的.

3.知道地球周邊有磁場及地磁場的南、北極.

二、能力目的

1.通過觀測磁體間的互相作用，提高學(xué)生的實驗操作能力，觀測、分析能力及概括能力.

2.通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生結(jié)識磁場的存在,

滲透科學(xué)的思維方法.

三、德育目的

1.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就,進一步提高學(xué)習(xí)物理的愛好.

2.通過感知磁場的存在,知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神,幫

助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向.

?教學(xué)重點

1.知道磁鐵的指向性和磁極間的互相作用.

2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.

?教學(xué)難點

1.磁場和磁感線的結(jié)識.

2.被磁化的鋼針磁極的判斷.

?教學(xué)方法

實驗法、討論法.

?教具準備

條形、蹄形磁體，鐵、鉆、銀片，鐵屑，鋼針，投影儀,投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺,

細線，有關(guān)磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學(xué)生自己準備），小磁針.

?課時安排

1課時

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

運用微機請同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請一個同學(xué)有感情地朗讀課文中第一段，結(jié)

合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和運用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.

二、進行新課

［師］這節(jié)課我們就來結(jié)識一些磁現(xiàn)象.

第一節(jié)磁場［板書］

［師］在小學(xué)自然課中，我們了解了簡樸的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？

［生甲］磁鐵能吸引鐵.

［生乙］指南針可以指南北,幫助人們辨別方向.

［生丙］小磁針指南北.

［生?。輧纱盆F可以相吸,其中一個換另一頭就相斥.

［師］同學(xué)們回答得很好，這說明大家對磁現(xiàn)象有了簡樸的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切

相關(guān)，具有較高的科學(xué)價值，你們很想更多的了解是吧?那么你們都想了解什么呢？

［生甲］磁鐵只能吸引鐵嗎？

［生乙］磁鐵具有哪些性質(zhì)？

［生丙］指南針為什么可以指南北？

［生?。菔裁唇写判?？

［生戊］磁鐵各部分的磁性同樣嗎？

［生己］什么叫磁體？

［生庚］磁體哪部分磁性最強？

［生辛］何為磁極？

［生壬］磁極間有什么作用？

［師］大家提出這么多問題，說明都很注意觀測和思考，我不久樂.這些問題也許有的同學(xué)

通過看書已知道答案，有些就要通過實驗和討論來得到答案，下面就用我們準備的儀器設(shè)計實

驗，親手試一試.

（學(xué)生們互相討論，動手做實驗，教師巡回指導(dǎo)）

［師］每組通過實驗得出結(jié)論后,把結(jié)論告訴大家，讓我們一起享受成功的快樂.

［生甲］我們把鐵、鉆、銀片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵

分別接近它們,觀測到磁鐵能吸引鐵片，能薄弱地吸引鉆片和銀片，不吸引橡皮和塑料尺.

［生乙］從這個實驗得出：磁鐵能吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性.具有磁

性的物質(zhì)叫做磁體.

(一)磁現(xiàn)象8。。［板書］

1.磁性8。。。。［板書］

2.磁體。8。8［板書］

［生丙］我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上,

然后用手輕輕將磁體提起,并輕輕抖動，觀測到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸

引大頭針.

［生?。葸@個實驗表白，磁體各部分的磁性強弱不同，磁體兩端的磁性最強，這兩個部位

叫磁極(magneticpole).

3.磁極。儂a。。［板書］

［生戊］我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由

轉(zhuǎn)動，觀測它的靜止方位.

［生己］得出的結(jié)論都是一端指南一端指北.懸吊著的磁體,靜止時指南的那個磁極叫做南

極(southpole),又叫S極.靜止時指北的那個磁極叫做北極(northpo1e)，又叫N極.

4.南極、北極。必。［板書］

［生庚］我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來,用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條

形磁體的S極,觀測現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極,觀測現(xiàn)象.

［生辛］從這個實驗中，我們得出：異名磁極互相吸引，同名磁極互相排斥.

5.磁極間的互相作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引.［板書］

［師］你們回答得很好，做得也很好.從這些實驗中我們已經(jīng)結(jié)識了磁