第六課少的歌教案表格式教案

科目：音樂(lè)課

少年的歌

執(zhí)教時(shí)間：

2011年11月編寫(xiě)者：傅玲題授課目的：

經(jīng)過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感覺(jué)樂(lè)曲的悲傷情緒2、經(jīng)過(guò)比較欣賞使學(xué)生感覺(jué)生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用授課重感覺(jué)《牧羊姑娘》的悲傷情緒點(diǎn)：突出（打破）方法：1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、經(jīng)過(guò)比較欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力。授課難能領(lǐng)悟稍慢的速度、松懈的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的點(diǎn)：作用教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制授課掛圖、曲譜若干、自制授課CD盤(pán)、白紙授課準(zhǔn)備：授課過(guò)程：準(zhǔn)備部分新授部分,師生問(wèn)好導(dǎo)入:發(fā)言師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅途是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也能夠記在心里。一、聽(tīng)六段錄音；教師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)學(xué)談?wù)摚耗亩伪憩F(xiàn)了悲傷的情緒？生：能夠拿出準(zhǔn)備好過(guò)的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根程據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)：

更正建議：師：那下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些同樣的地方？有哪些地方有差異？師生問(wèn)好,生：完滿(mǎn)地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，能夠再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也表現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：差異就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不同樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。同樣點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是同樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么我們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：能夠談?wù)撘材軌颡?dú)立回答（不要修業(yè)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：琴伴奏,生：演唱四、解析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在我們就來(lái)解析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解解析板書(shū)演示解析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：松懈的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是同樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是依照后邊的歌曲改編的，那現(xiàn)在我們現(xiàn)在完滿(mǎn)地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲領(lǐng)悟音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：師：我們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：依照自己的理解取名字生：依照自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，我們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完滿(mǎn)不一樣呢？(這是觀察學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感覺(jué)了，不要修業(yè)生的思想限制，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的解析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生解析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提快樂(lè)趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(能夠提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺辱。而我們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在廣闊光明的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅途。七、結(jié)束：師：我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅途。經(jīng)過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈碰到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)遇，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)授課目的：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是小小阿凡提》1．感覺(jué)維吾爾族民歌的特點(diǎn)，領(lǐng)悟升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，幽默的情緒表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。授課重點(diǎn)：感覺(jué)維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟歌曲幽默的情味。授課難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。,教、學(xué)具準(zhǔn)備：《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂(lè)器等。授課過(guò)程：一、組織授課1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都特別熟悉，現(xiàn)在老師依照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最合適，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，爾后小組談?wù)摗?）ＸＸ|ＸＸ|2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|4）Ｘ-|Ｘ-|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，爾后小組談?wù)摚?．學(xué)生反響。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要連結(jié)好。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）新課標(biāo)第一網(wǎng)2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，特別機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還能夠夠輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱師：依照伴奏型的不一樣，分部分的來(lái)演唱。1）學(xué)生跟琴演唱。2）教師指導(dǎo)教師比較范唱下滑音處：333.0|小毛驢，隨琴模唱升記號(hào)處：22#12|30心中多歡樂(lè)，切分音處，閉口法。>ˇ5．432|012|3.5|我可對(duì)他不客氣。十六分音符處，讀詞法。66666|啦啦啦啦啦，附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3|2.17|哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默驕傲的特點(diǎn)）四、樂(lè)器伴奏1．依照剛剛配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2．個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3．師：你還能夠用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，但是與大家的伴奏有些不一樣，大家來(lái)試一試，看收效怎樣。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動(dòng)表演1．教師示范師：維吾爾族人民不但能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到一些不良行為，你會(huì)怎樣辦理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采用硬碰硬的方法，而是用自己的聰穎才干和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不能夠，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年第三課時(shí)授課種類(lèi)：欣賞課授課方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)授課目的：經(jīng)過(guò)本課，使學(xué)生知道《小靈便之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰穎的一休》主題歌，能感覺(jué)歌曲快樂(lè)、爽朗的情緒。授課重點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感覺(jué)日本音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)采。授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歌曲旋律特點(diǎn)。授課準(zhǔn)備：電視、VCD、自制授課短片、錄音機(jī)打擊樂(lè)器授課過(guò)程：1、師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生感情）1、導(dǎo)入1）出示一休圖片2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生感情）①你們是從哪里知道一休的②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)：①播放歌曲中文版②隨錄音演唱2）復(fù)聽(tīng)：①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)3）歌曲旋律解析①出示歌譜②提問(wèn)：歌曲在旋律上有