池塘與青蛙對(duì)項(xiàng)目的評(píng)析

是對(duì)“青蛙與”項(xiàng)目的評(píng)單元計(jì)·電子郵所教學(xué)生學(xué)校名學(xué)校地馬里蘭州蓋勃格市門特林8712否否單元標(biāo)框架問基本問單元問內(nèi)容問什么是PH值，它可以告訴我們關(guān)于水的哪些情況？我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并們在我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并們在準(zhǔn)的。小學(xué)3年級(jí)初高思想品語數(shù)體音美外物化生物歷地教社區(qū)服社會(huì)實(shí)12-154512-1545科學(xué)：年級(jí)k-4生命科學(xué)：年級(jí)k-4K-小組合準(zhǔn)備一封信向?qū)W生們介紹這個(gè)單元的情境。這封信要以動(dòng)物園某位工作人員的口KWL(已知—想知—已學(xué)表)。記錄 記錄水質(zhì)，PH值(酸堿度)、溫度、溶解氧這三大水質(zhì)要素是可以被測量的。測量PH在實(shí)地后，“內(nèi)容問題：一個(gè)健康的青蛙棲息地需要什么？”重新提出來。要求學(xué)生們在青蛙中通過圖示或給觀察到的青蛙棲息地貼等形式來回答這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步豐富KWL表。教師使用兩棲類動(dòng)物管理的書，詳細(xì)闡述那些到目 學(xué)生們應(yīng)他們關(guān)青蛙自棲息地知識(shí)為蛙創(chuàng)建一個(gè) 缸棲地。在了新的棲地后，顧單元題：青在教室的與野外的相比如？創(chuàng)建一個(gè)維恩圖描述兩的相似與不同。從卵成長起來的整個(gè)過程，每隔幾天，學(xué)生們就要在上記錄他們的觀察結(jié)果。第一次是將卵放入缸中的那天進(jìn)行記錄。學(xué)生們要畫下他們對(duì)于青蛙成長的觀察記錄，記下寫的日期，如果可能要寫下他們所看到的變化。水質(zhì)(PH值，溫度和溶 形式畫出一個(gè)小組工作的草圖，教師還會(huì)提供演示文稿的模板。在單個(gè)的幻燈片制使用課程框架問題來聚焦學(xué)習(xí)，學(xué)生們收集的關(guān)于青蛙生命周期的信息，并繼續(xù)在中提出問題。這些問題是班級(jí)討論的基礎(chǔ)。在開展研究的時(shí)候，學(xué)生們也在日以謎題形式介紹青蛙生命周期，使用生命周期圖創(chuàng)建的謎題，讓結(jié)對(duì)的學(xué)生們共順序重新安排這些，并將配上正確的說明。在完成謎題后，學(xué)生們大聲地向?qū)W生讓學(xué)生們再去看看在單元開始時(shí)所創(chuàng)建的KWL表，討論他們問題，然后有關(guān)棲息地和青蛙的知識(shí)有多么興奮!再一次向?qū)W生們提出基本問題：為什么人們說印刷資輔助材或者CarolinaBiologicalSupply.*網(wǎng)絡(luò)資 探索知識(shí)網(wǎng)志：青蛙/webjourneys/ 青蛙尋求網(wǎng)頁 /uci/ssi2001/life- 青蛙之頁 青蛙資 青蛙生活 其評(píng)價(jià)工具（請將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置