《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

13夜鶯的歌聲①認(rèn)識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。神。④有感情地朗讀課文，體會首尾呼應(yīng)的寫法。教具課件1、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱，書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國第一課時(shí)2、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)3、學(xué)習(xí)課文第一部分2、教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。那么，通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道文中夜鶯的歌聲指的是什么嗎？（指的是小男孩用哨子吹出的聲音，那聲音很像夜鶯一樣的歌聲——指小男孩與游擊隊(duì)的暗號，小男這場戰(zhàn)爭是發(fā)生在1941年第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)德國的法西頭子希特勒，勾結(jié)了意大利的墨索里尼和日本的東條英機(jī)，發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)。德國侵入了東歐各國，也侵入了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)，就是現(xiàn)在的俄羅斯。蘇聯(lián)人民英勇抵抗，發(fā)起衛(wèi)國戰(zhàn)爭。全世界人民也英勇抗擊德意日反動派，最后獲得了全面勝利。這個故事就是發(fā)生在當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)國內(nèi)的事。4、聽完大家的匯報(bào)，我們知道了，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多驚天動地地、可的最生動的一例。你最想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，把課文讀正確讀流利，難讀的句子做上記號并多讀幾次。畫出本課1、快速默讀，發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往的課文有什么不一樣？（有三處空一行，這2、說說這四個部分分別寫了什么，交流的過程中引導(dǎo)給這幾個部分取小標(biāo)題。1-2425-34引誘敵人巧送情報(bào)是呀!讀罷課文，一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍人我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢?下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。三|聚焦11-3自然段。21）這個孩子穿著很特別，他穿的是一件——顏色跟樹葉差不多的綠上衣，從他的穿著上就可以看出這個在戰(zhàn)爭中生活的孩子很機(jī)警，老師這樣說有沒有道理？（2）還可以從哪里看出3．學(xué)生齊讀第1-3，在朗讀中體會小夜鶯的機(jī)警，利用句子點(diǎn)評小夜鶯的形象：小夜鶯是個___的孩子。1．學(xué)生教師指導(dǎo)和課件的幫助下，整體把握并反復(fù)表述課文的要內(nèi)容。課文先寫___________,然后寫__________________________。2．教師小結(jié)，布置作業(yè)（1毀慣喂?jié)L2）3）形近字組詞練習(xí)：1、學(xué)習(xí)課文剩余部分、1、上節(jié)課我們初讀了《夜鶯的歌聲》，說說課文主要內(nèi)容和敘述順序是什么？2、斗，課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢？學(xué)生靜心閱讀，勾畫出相關(guān)語句，分組交流談感受。文中描寫了小夜鶯和德國軍官共有幾次對話？(5次對話)你覺得哪一句最精彩？請你勾畫出來，讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）（1）“村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他?！霸趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”A：你讀懂了什么？(小夜鶯故意把問話岔開，和敵人兜圈子，避免正面回答。敵人看他只不過是一個不懂事的調(diào)皮鬼而已，這樣，敵人就不懷疑他了.)B:一個看似一副糊涂樣兒，卻有著格外清醒頭腦的小英雄形象便躍然紙上。那么，怎樣讀好這個句子呢？(邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情境，讀出小葉贏得天真活潑、頑皮、鎮(zhèn)靜和機(jī)智)。C:（2）“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”“人哪?村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”（小夜鶯巧妙的回答，既保護(hù)了群眾，又痛罵了敵人是野獸）。朗讀時(shí)，讀出他的機(jī)智和聰明。他愛憎分明，說出他對德國法西斯的憎恨）（3）“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問。“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答(小夜鶯再次把敵人的鵝問話岔開，答非所問，裝做什么也不知道。此時(shí)，敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂得鵝孩子而已，以至于后來“就不再問了”。)過渡:剛才小夜鶯的心思讓同學(xué)們想象得十分精彩，小夜鶯多么機(jī)智、多么勇敢、是一個真正的戰(zhàn)爭中的小英雄！接下來，我們分角色朗讀他與敵人的五次對話。（朗讀時(shí)分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫外音。讀軍官的話要讀出恐嚇、誘騙、企盼、狡詐、陰冷。讀夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉著機(jī)智—）1、夜鶯的歌聲是本文的一條線索，默讀全文，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子。邊讀邊體會，小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，問游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫游擊隊(duì)殲敵的？（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（體會到戰(zhàn)爭剛結(jié)束，到處靜寂。小男孩故意用歌聲引誘敵人上鉤。）（2）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。(學(xué)“夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不引起敵人的懷疑。（讀到這里，請同學(xué)們聯(lián)想到后面部分：“32個鬼子??”那個人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！斌w會出，原來夜鶯和杜鵑已不僅僅是鳥叫聲了，而是與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的特殊暗號。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表機(jī)關(guān)槍。）(3)夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。（可以想到，小孩子同游擊隊(duì)用鳥叫聲作暗號，已經(jīng)不止一次了。他一定多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。）(4)從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。（一方面是贊揚(yáng)歌聲的悅耳動聽，另一方面更主要地贊揚(yáng)了小夜鶯是一個非常出色的小情報(bào)員。他又在開始堅(jiān)守崗位，查看敵情了。）322個自然段和開頭三個自然段之間有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）從文章這樣的開頭、結(jié)尾中你知道了什么？（這樣的寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，有利地表達(dá)了男孩發(fā)出夜鶯歌聲，是為了配合游擊隊(duì)殲敵的主題。4本文用了濃重的筆墨大量描寫了小夜鶯用歌聲引誘敵人，進(jìn)入游擊隊(duì)的埋伏圈，而對游擊隊(duì)的描寫則著墨極小。請大家展開想象得翅膀，想一想：戰(zhàn)斗勝利了，假如你們是游擊隊(duì)員，當(dāng)時(shí)會怎樣興奮地夸獎小夜鶯？甚至?xí)∫国L做什么？5、接下來請大家思考：小夜鶯面對兇殘的德國法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？拿出練習(xí)本，在以下詞語中任選5個寫一段話回答這個問題。（熱愛、曾恨、臨危不懼、祖國、敵人、衛(wèi)國戰(zhàn)爭、保衛(wèi)國家、鎮(zhèn)定自若、毫不懼色、隨機(jī)應(yīng)變、果斷、聰明）6、小結(jié)：是啊！在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人民無論男女老少都投入到保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中，大家懷著對祖國的愛，對敵人的恨、進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭。我們的小夜鶯，也是千千萬萬個英雄中的一個，他的機(jī)智勇敢來自什么？(對祖國媽媽深深的熱愛)。（板書：愛國精神）四、總結(jié)全文，升華思想1、你們還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄？給大家講一講。（”雞毛信”里的海娃，《卓婭和舒拉的故事》中18歲的女英雄卓婭，《王小二》