2年級(jí)的讀后感怎么寫(xiě)

2年級(jí)的讀后感怎么寫(xiě)關(guān)于2年級(jí)的讀后感怎么寫(xiě)

2年級(jí)是小學(xué)階段的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和習(xí)慣是語(yǔ)文老師不可或缺的工作任務(wù)。讀后感作為一種閱讀標(biāo)注的重要形式，在這個(gè)階段也是需要引導(dǎo)學(xué)生掌握的。讀后感可以幫助學(xué)生理解獲得知識(shí)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的有效手段。

寫(xiě)作技巧：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)適合學(xué)生的表格

對(duì)于2年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們掌握信息的能力比較弱，我們可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)更加簡(jiǎn)潔的表格，讓他們便于觀察、記錄和下結(jié)論。表格可以分為以下幾部分：書(shū)名、作者、主要故事內(nèi)容、閱讀體驗(yàn)、感想。

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄感想

在引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格的時(shí)候，可以適時(shí)的讓他們描述一下自己的感官體驗(yàn)，比如小說(shuō)中哪一段給你留下了深刻印象，為什么？哪個(gè)角色最讓你感動(dòng)，原因是什么？說(shuō)不出來(lái)？那想象一下如果你是這個(gè)角色你會(huì)怎么做之類的問(wèn)題，讓他們?cè)谧匀坏拿枋鲋懈玫谋磉_(dá)自己的感情。

3.保持積極而客觀的態(tài)度

閱讀應(yīng)該是一種輕松、快樂(lè)的體驗(yàn)。即使你認(rèn)為這本書(shū)并不大好，也不要過(guò)分貶低它。給讀后感一種積極而客觀感性的色彩。比如，你可以說(shuō)這是一本特別適合年紀(jì)小的讀者的書(shū)，雖然故事比較簡(jiǎn)單，但是它可愛(ài)的角色、享受的氛圍、健康的價(jià)值觀都會(huì)讓人在閱讀中獲得很多。

范文：

《熊出沒(méi)之雪嶺熊風(fēng)》讀后感

這本書(shū)是一本比較簡(jiǎn)單的兒童讀物，但是它卻讓我感受到了很多。

故事發(fā)生在一座被雪覆蓋的山上，石頭、大熊、小兔化身為勇士們奮戰(zhàn)在保衛(wèi)家園和尋找真正自我的旅途中。作者用非?？蓯?ài)的動(dòng)物形象、稚嫩的對(duì)話的方式，引導(dǎo)著我們探究生命、家庭、信念等話題，激發(fā)起對(duì)于探知真善美的好奇心和幸福感。

我最喜歡的一些場(chǎng)景中，有石頭為了拯救母親毅然去尋找草藥的決定，那個(gè)位置寂靜獨(dú)特的地方?jīng)]有用一段大道理說(shuō)服了他，而是小兔的一番溫馨勸解，融化了他固執(zhí)的心靈。最后，勇敢的石頭用自己的勇氣、經(jīng)驗(yàn)和智慧一次次地幫助小伙伴們擺脫了險(xiǎn)境，尋找到了自己的奮斗之路。

我覺(jué)得，在這本書(shū)的引領(lǐng)下，我們相信只要有勇氣與我們完全不同的生命相遇，不同的信仰相互碰撞，就一定能從中學(xué)到很多。正如書(shū)中所說(shuō)，“人類的幸福并不在于擁有什么，而在于能夠感悟什么”。這通過(guò)動(dòng)物的形象呈現(xiàn)、適合兒童審美的語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫(xiě)的發(fā)揮得淋漓盡致，我真心推薦這本書(shū)給我們的小朋友們。

溫馨提示：

在閱讀的過(guò)程中，語(yǔ)文老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方法，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言、盡量多的細(xì)節(jié)、，并給予建設(shè)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，因