人教版(PEP)小學(xué)英語四年級下冊教案recycle1

人教版(PEP)小學(xué)英語四年級下冊教案recycle1PAGEPAGE4四年級英語總第教時集體備課小組成員：余新月Recycle1第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能聽懂、會說單詞和短語"paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,"以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow."等。2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。過程與方法詞匯教學(xué)、會話教學(xué)情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣二、教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容教學(xué)難點解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。(1)

Whatshowisit?(2)

Whattimedoesitbegin?(3)

Where?3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。生詞：paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。（三）、趣味練習(xí)（Practise）1、出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。2、請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計上課教師結(jié)合學(xué)情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：）課后反思：四年級英語總第教時集體備課小組成員：余新月第二課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能夠利用廢舊物品設(shè)計服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言2、能夠根據(jù)Chantandwrite部分歌謠的內(nèi)容完成句子,學(xué)會正確的書寫。過程與方法會話教學(xué)情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣二、教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示教學(xué)難點在展示中正確使用所學(xué)語言三、教學(xué)過程（一）Warm-up：1、教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?（二）Presentation：1、教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.2、學(xué)生分成4-8人一組集體制作一件服裝。在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..3、小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。Thisis……Lookatmy…..It’snewspaper.It’snice/beautiful.4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。5、以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個組。（三）Practice：Let’sfindoutWhatismissinginAmy’sroom?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計上課教師結(jié)合學(xué)情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：）課后反思：四年級英語總第教時集體備課小組成員：余新月第三課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能讀懂Let'sread中John一天的活動安排，并獨立完成正誤判斷題。2、能通過看圖讀單詞完成Thinkandwrite填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi)容。3、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會掌握句型造句過程與方法詞匯教學(xué)、會話教學(xué)情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣二、教學(xué)重難點教學(xué)重點會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞教學(xué)難點運用單詞靈活造句三、教學(xué)過程（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師播放Chantandwrite中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個單詞。2、教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來，在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師可先出現(xiàn)Thinkandwrite的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點放到相應(yīng)的欄里。2、教師給出例句，請同學(xué)仿照例句說出句子Zoom’sredshoesareinthelibrary.Zoom’sgreensweaterisinthegym.3、聽錄音完成Choose,writeandsay.4、Let’sread部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題，以此來檢查學(xué)生掌握的情況。（三）趣味操練（Practice）1、復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。2、教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給予獎勵。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計上課教師結(jié)合學(xué)情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：）課后反思：四年級英語總第教時集體備課小組成員：余新月第四課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力能拼讀前三單元的四會單詞掌握四會句子的拼讀、書寫過程與方法詞匯教學(xué)、會話教學(xué)情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣二、教學(xué)重難點教學(xué)重點會聽、說、讀、寫前三單元的四會單詞教學(xué)難點運用單詞靈活造句三、教學(xué)過程（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來，在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師歸納總結(jié)前三個單元的四會單詞強化練習(xí)拼讀四會單詞,可以以小組競賽的形式進(jìn)行四會單詞書寫，教師巡視糾錯2、教師給出前三個單元的四會句子，學(xué)生跟讀3、練習(xí)書寫句型，教師在黑板上畫好格子（1）請同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）（2）請一組同學(xué)到黑板上書寫。（3）師生一起糾錯。4、游戲根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞背單詞接力賽（三