2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共85題）1、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)的是()。A.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成【答案】D2、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，普通高中美術(shù)課程評價(jià)要體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.專業(yè)性、審美性的特點(diǎn)B.權(quán)威性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)C.多主體、開放性的特點(diǎn)D.人文性、技能性的特點(diǎn)【答案】C3、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點(diǎn)是()。A.寫實(shí)逼真B.寫實(shí)生動C.詼諧幽默D.手法簡潔【答案】A4、明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫風(fēng)。A.江夏派B.院體派C.皖派D.吳派【答案】D5、保持和體現(xiàn)色彩的透明效果是（）調(diào)色的核心問題。A.水彩畫B.水粉畫C.國畫D.油畫【答案】A6、以下哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征?（）A.獨(dú)立性B.獨(dú)特性C.體驗(yàn)性D.合作性【答案】D7、下列選項(xiàng)中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是（）。A.學(xué)習(xí)意筆花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥的演變過程【答案】C8、荷蘭一位擅于運(yùn)用明暗對照法的畫家是（）A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗【答案】D9、李老師根據(jù)高中生的特點(diǎn)開設(shè)“微電影”課，讓學(xué)生組成“微電影拍攝小組”，通過分工合作，創(chuàng)作出富有校園文化特色的微電影作品，這種教學(xué)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)【答案】B10、近現(xiàn)代，有“石鼓篆書第一人”“文人畫最后的高峰”之譽(yù)的畫家是（）。A.吳昌碩B.齊白石C.任伯年D.黃賓虹【答案】A11、下列選項(xiàng)中，對“明暗交界線”理解正確的一項(xiàng)是（）A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C12、夏老師上“服裝設(shè)計(jì)”一課時(shí)，在進(jìn)行展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)中，選出班長的作品作為大家的參考依據(jù)，與其他學(xué)生的作品進(jìn)行比較與評價(jià)，這種評價(jià)屬于（）。A.形成性評價(jià)B.相對評價(jià)C.量化評價(jià)D.絕對評價(jià)【答案】B13、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美【答案】D14、陳老師在“篆刻創(chuàng)作”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“為自己的格言刻印”的活動，每人刻一方自己勵(lì)志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印語集》，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的熱情。這一教學(xué)創(chuàng)意屬于（）。A.教學(xué)模式B.教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)策略D.教學(xué)手段【答案】C15、教學(xué)重點(diǎn)是指（）。A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容【答案】C16、（）是階段性評價(jià)、考試和高考命題的重要依據(jù)。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.學(xué)科核心素養(yǎng)C.教學(xué)評價(jià)D.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平【答案】D17、關(guān)于水彩畫調(diào)色，描述正確的是（）。A.用水愈多色彩愈透明，明度愈高，純度愈低B.用水越多色彩愈不透明，明度愈低，純度愈高C.用水愈少色彩愈不透明，明度愈高，純度愈低D.用水愈少色彩愈透明，明度愈高，純度愈高【答案】A18、某教師在上《鉛筆淡彩》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)的學(xué)生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是（）。A.按照原先計(jì)劃繼續(xù)教學(xué)B.全課由教師演示C.適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容.改為合作學(xué)習(xí)D.改為作品欣賞教學(xué)【答案】C19、被人們認(rèn)為“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)揉為一體的大師”的是（）。A.米羅B.蒙克C.杜尚D.畢加索【答案】A20、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此話出自（）。A.蘇軾B.陳郁C.郭若虛D.禹之鼎【答案】A21、下列選項(xiàng)中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B22、標(biāo)志著早期文藝復(fù)興的來臨的三位佛羅倫薩大師不包括（）A.布魯內(nèi)萊斯基B.提香C.多納太羅D.馬薩喬【答案】B23、中國最早的帛畫出自于（）。A.秦代B.漢代C.戰(zhàn)國D.春秋【答案】C24、物體在視平線上隨觀察距離而產(chǎn)生的漸變消失的點(diǎn)叫做（）A.余點(diǎn)B.滅點(diǎn)C.心點(diǎn)D.視點(diǎn)【答案】B25、對《中國山水畫技法》一課教學(xué)目標(biāo)表述較為合適的是（）。A.學(xué)會畫中國山水畫。熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法B.欣賞中國畫藝術(shù)，了解中國畫的人文精神與審美觀念C.了解中國山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國山水畫用筆用墨的方法D.提高對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識.傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神【答案】A26、《蘭亭序》作者王羲之是哪個(gè)時(shí)期的書法家?（）A.東漢B.西晉C.東晉D.西漢【答案】C27、按照評價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為（）。A.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)B.診斷性評價(jià)、相對評價(jià)C.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、絕對評價(jià)D.形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)【答案】A28、在美術(shù)的教學(xué)評價(jià)中，請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，這種評價(jià)方式是（）。A.自評B.互評C.檔案袋評價(jià)D.多主體評價(jià)【答案】D29、在康熙年間來到我國的意大利畫家是()，他的到來為中西繪畫的結(jié)合做出了突出貢獻(xiàn)。A.提香B.郎世寧C.凡代克D.達(dá)?芬奇【答案】B30、當(dāng)兩種或更多種藥物混合后，有時(shí)出現(xiàn)潤濕或液化的現(xiàn)象稱為A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】D31、下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)實(shí)主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()A.列賓《伏爾加河上的纖夫》B.達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》C.庫爾貝《打石工》D.米勒《晚鐘》【答案】B32、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中生“通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法”。這一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力【答案】C33、教學(xué)實(shí)施過程中，美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該（）。A.提倡多練習(xí)、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當(dāng)D.以上說法都對【答案】C34、教材的編寫和實(shí)施可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系B.地方教學(xué)資源的開發(fā)與利用的關(guān)系C.地方課程資源與校本教材的關(guān)系D.國家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關(guān)系【答案】A35、提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”觀點(diǎn)的藝術(shù)家是（)A.林風(fēng)眠B.張大千C.齊白石D.徐悲鴻【答案】D36、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程具有（）的性質(zhì)。A.視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實(shí)踐性、審美性、視覺性C.實(shí)踐性、審美性、視覺性、愉悅性D.審美性、視覺性、愉悅性、人文性【答案】A37、對于南宋畫家梁楷，較為合適的表述是A.擅長山水畫，精細(xì)勾勒，用筆雅致B.擅長歷史風(fēng)俗畫，尤精建筑、車船題材C.擅長畫馬，勾勒設(shè)色，一絲不茍D.擅長人物畫，洗練簡約，灑脫生動【答案】D38、屬于文藝復(fù)興時(shí)期米開朗基羅雕塑代表作品的是()。A.《大衛(wèi)》B.《擲鐵餅者》C.《馬爾克.奧利略騎馬像》D.《思想者》【答案】A39、（）指的是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識并總結(jié)出來的規(guī)范的實(shí)踐方式。A.教學(xué)模式B.教學(xué)方法C.教學(xué)方式D.教學(xué)理念【答案】A40、在美術(shù)門類中應(yīng)用最為廣泛，并且居于基礎(chǔ)地位的是（）。A.雕塑B.書法C.工藝美術(shù)D.繪畫【答案】D41、《棕編動物》一課在義務(wù)教育美術(shù)課程中所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.造型·表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)·應(yīng)用C.欣賞·評述D.綜合·探索【答案】A42、身處教育實(shí)踐第一線的教師與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法【答案】D43、洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B44、針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學(xué)方法是（）。A.讓學(xué)生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學(xué)生嘗試運(yùn)用創(chuàng)作C.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學(xué)生觀察并用線表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)【答案】A45、改變同一種色相明度和純度的調(diào)和方法是（）。A.漸變調(diào)和B.類似色調(diào)和C.色彩調(diào)和D.對比調(diào)和【答案】A46、繪畫用語“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.頭部正面的大小比例關(guān)系B.頭部正面的寬度比例關(guān)系C.頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系【答案】B47、下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是（）。A.培養(yǎng)繪畫能力.提高生活品質(zhì)B.傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神C.激發(fā)創(chuàng)新精神。增強(qiáng)實(shí)踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康【答案】A48、在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學(xué)生用“切刀法”刻制一枚印章，此教學(xué)方法是（）。A.呈示法B.示范法C.練習(xí)法D.展示法【答案】B49、老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué)，以試卷和操作實(shí)踐的方式，對學(xué)生進(jìn)行測試，以提高教學(xué)的針對性。這種評價(jià)方式體現(xiàn)的評價(jià)功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵(lì)功能【答案】C50、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，必修課程和選擇性必修課程學(xué)業(yè)水平考試的等級分為（）。A.合格、不合格B.優(yōu)秀、不合格C.優(yōu)秀、合格D.優(yōu)秀、合格、不合格【答案】A51、下列對于學(xué)習(xí)方式中的合作學(xué)習(xí)小組的描述正確的是（）。A.分組應(yīng)該把學(xué)習(xí)水平相近的分在一起B(yǎng).分組應(yīng)該把性格相近的分一組C.小組分配人員應(yīng)該越多越好D.以上說法都不對【答案】D52、以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標(biāo)的是（）。A.了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程與制作方法B.通過案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的原則C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時(shí)，自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析，體驗(yàn)其審美樂趣D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美，在動手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂趣【答案】A53、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)會描述、分析、解釋、評價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，其主要指向的學(xué)習(xí)活動是（）。A.造型表現(xiàn)B.美術(shù)鑒賞C.書法創(chuàng)作D.工藝制作【答案】B54、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對這種評價(jià)方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評價(jià)B.可以，這是一種多主體評價(jià)C.不妥，教師應(yīng)是評價(jià)的主體D.不妥，微信群里的評價(jià)缺少專業(yè)性【答案】B55、教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有（）。A.可發(fā)展性B.可操作性C.情趣性D.實(shí)效性【答案】B56、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語言的方式是不同的，（）的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A57、中國畫家中，注重素描的嚴(yán)格訓(xùn)練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C(jī).林風(fēng)眠D.豐子愷【答案】B58、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園【答案】A59、美術(shù)演示教學(xué)的目的是（）。A.直觀講解美術(shù)知識B.激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望C.引導(dǎo)學(xué)生技法實(shí)驗(yàn)D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)【答案】A60、在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，老師在講解完標(biāo)志設(shè)計(jì)的功能性和具體設(shè)計(jì)步驟后，讓學(xué)生為自己學(xué)校設(shè)計(jì)具有一定功能的公共標(biāo)志。此做法是（）A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.定量評價(jià)【答案】B61、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車……如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩莫色雷斯的勝利女神像更美?！边@是（）的。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義【答案】C62、《開國大典》的作者是（）。A.李樺B.古元C.黃新波D.董希文【答案】D63、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)要求的是（）。A.突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)C.突出社會互動特點(diǎn)D.突出人文學(xué)科特點(diǎn)【答案】C64、提出“美在民間永不朽”的是（）。A.郭沫若B.齊自石C.張大千D.徐悲鴻【答案】A65、李老師在美術(shù)鑒賞課《當(dāng)代藝術(shù)》的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術(shù)價(jià)值給予高度肯定,下列表述正確的一項(xiàng)是()。A.恰當(dāng)，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間B.不恰當(dāng)，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當(dāng),降低了學(xué)習(xí)的難度D.不恰當(dāng)，限制了學(xué)生的獨(dú)立思考【答案】D66、以下不屬于高中美術(shù)課程總目標(biāo)內(nèi)容的是（）。A.學(xué)會分析、評價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系D.以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動【答案】B67、美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)人要注意（）。A.針對性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.新穎性和社會性D.啟發(fā)性和科學(xué)性【答案】A68、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評價(jià)方法是（）。A.自我評價(jià)B.相互評價(jià)C.教師評價(jià)D.集體評價(jià)【答案】A69、在《江山如此多嬌》名作欣賞課中，教師設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組合作，分任務(wù)協(xié)同探索作品中的歷史文化內(nèi)涵”，這一教學(xué)目標(biāo)屬于()A.過程與方法B.知識與能力C.情感與態(tài)度D.價(jià)值觀【答案】A70、按照評價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為（）。A.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)B.診斷性評價(jià)、相對評價(jià)C.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、絕對評價(jià)D.形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)【答案】A71、美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、（）、應(yīng)用性和拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。A.時(shí)代性B.美觀性C.實(shí)用性D.啟發(fā)性【答案】D72、借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的外國藝術(shù)家是()。A.達(dá)利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C73、運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進(jìn)行評價(jià)，這種教學(xué)評價(jià)是（）。A.絕對評價(jià)B.相對評價(jià)C.定量評價(jià)D.定性評價(jià)【答案】D74、運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進(jìn)行評價(jià)，這種教學(xué)評價(jià)是（）。A.絕對評價(jià)B.相對評價(jià)C.定量評價(jià)D.定性評價(jià)【答案】D75、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀(jì)日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪【答案】D76、在混懸劑中起潤濕、助懸、絮凝或反絮凝作用的附加劑A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤濕劑E.絮凝劑【答案】C77、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美【答案】D78、關(guān)于朱砂的炮制方法說法正確的是A.炮制時(shí)要用磁鐵吸盡鐵屑B.研磨至手捻細(xì)膩，無亮星為止C.水飛朱砂忌用鐵器D.傾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研細(xì)備用E.球磨水飛成細(xì)粉，60℃以下烘干，過九號篩【答案】A79、油畫作品《倒牛奶的女仆》的作者是（）。A.庫爾貝B.維米爾C.籍里柯D.哈爾斯【答案】B80、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計(jì)中，適合作為美術(shù)作業(yè)的是（）。A.與他人進(jìn)行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫課程日志D.寫出800字評論文章【答案】A81、在《速寫練習(xí)》一課的教學(xué)目標(biāo)中，“通過觀察、對比、分析了解速寫的方法，嘗試運(yùn)用白描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物或景物，感知速寫的造型表現(xiàn)能力”所屬的目標(biāo)維度是（）。A.“知識與技能”B.“設(shè)計(jì)與創(chuàng)造”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”D.“過程與方法”【答案】D82、下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動是（）。A.故事講述B.作品分析C.角色扮演D.背景音樂【答案】B83、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D84、希臘瓶畫的黑繪風(fēng)格代表作為（）A.《拉奧孔群像》B.《威倫道夫的維納斯》C.《持角的維納斯》D.《阿喀琉斯和埃阿斯擲骰子》【答案】D85、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重（）A.美術(shù)術(shù)語B.創(chuàng)設(shè)情境C.社會文化D.美術(shù)理論【答案】B大題（共10題）一、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對上述教學(xué)活動進(jìn)行分析?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn)：老師采用多主體的評價(jià)方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)。學(xué)生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。(2)老師的評價(jià)不夠中肯。張老師“我看還不錯(cuò)”的評價(jià)語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價(jià)值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性。(2)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價(jià)方法。二、請依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)3個(gè)課堂提問。【答案】本題主要考察考生對教學(xué)設(shè)計(jì)正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一個(gè)格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡案。在保證教學(xué)簡案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。三、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進(jìn)行介紹和自我評價(jià)，然后同學(xué)們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價(jià)”。在生動有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評價(jià)。四、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對上述教學(xué)活動進(jìn)行分析?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對該教學(xué)活動進(jìn)行分析。五、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)入，并通過展示自己童年時(shí)期的老照片來與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象.學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受。而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí).這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整.借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮?1)李老師這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于：①能夠針對實(shí)際情況對教材內(nèi)容做出篩選，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性；②李老師通過播放歌曲、展示老照片等一系列手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有利于幫助學(xué)生對當(dāng)前社會流行文化的了解與認(rèn)識；③李老師在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)自己喜愛的文化衫，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，另一方面也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)、動手能力。(2)李老師的做法也有一定的弊端：①高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20％。”但李老師顯然忽了這一點(diǎn)，他只是單純地將課題進(jìn)行導(dǎo)入，并未向?qū)W生深入介紹究竟什么是“大眾美術(shù)文化”，“大眾美術(shù)文化”包含了哪些內(nèi)容等問題，忽了對美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解；②從《大眾美術(shù)文化》這一課題上不難看出，該課涉及的美術(shù)文化肯定不止一種，但李老師在授課期間為了照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力．只選取一種美術(shù)文化形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上未免顯得單一；③在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師采用了小組合作的形式，這一點(diǎn)對于高中學(xué)生來說也具有一定的限制性。高中生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，其造型能力和表現(xiàn)能力也都有不同程度的提高，所以建議李老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上應(yīng)以自主合作探究為主，選擇更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)。六、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價(jià)要求：（１）評價(jià)方式：以小組形式自評為主，互評為輔，教師點(diǎn)評；（２）評價(jià)內(nèi)容：組員是否主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評析（1５分），并提出改進(jìn)建議（５分）。【答案】分析題干可知，需要對兩個(gè)問題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實(shí)施過程中教師評價(jià)要求的評價(jià)，需要從優(yōu)、缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行回答。第二個(gè)問題與第一個(gè)問題是遞進(jìn)關(guān)系，主要針對第一個(gè)問題來提出建議。七、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時(shí)，肖老師將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)會運(yùn)用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時(shí)，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了。快下課時(shí)，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價(jià)?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn)：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法．教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點(diǎn)設(shè)定為運(yùn)用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時(shí)候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點(diǎn)講解風(fēng)景攝影的