2023年西藏拉薩那曲二中生物高二下期末學(xué)業(yè)水平測試模擬試題含解析

2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．通常情況下,人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是（）A．Na+濃度 B．滲透壓 C．K+濃度 D．O2濃度2．如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程，下列相關(guān)敘述中正確的是()①圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2②圖解中甲、乙兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體③圖解中丙階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖④1分子丙酮酸經(jīng)過乙、丙兩階段可產(chǎn)生6分子水⑤圖示過程在有光和無光的條件下都能進(jìn)行⑥用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物CO2中會檢測到放射性⑦若葡萄糖進(jìn)入線粒體，可在酶的作用下，生成CO2和H2OA．①⑤⑥B．①③⑥⑦C．②③④⑦D．②④⑤⑥3．下列有關(guān)酶實驗的敘述中，錯誤的是A．探究溫度對酶活性的影響，一般用H2O2做底物B．探究某種酶的最適pH時，應(yīng)先將底物溶液和酶溶液的pH調(diào)整到預(yù)設(shè)數(shù)值后再混合C．驗證酶的高效性實驗中，自變量是催化劑的種類D．探究某種酶的最適溫度實驗中，反應(yīng)時間、pH等都是無關(guān)變量4．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是A．有氧呼吸產(chǎn)生水的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中B．細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)C．無氧呼吸過程中葡萄糖中的能量大部分以熱能形式散失D．馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物可用酸性重鉻酸鉀來檢測5．下面能代表生命系統(tǒng)種群層次的是A．蘇鐵園中所有的攀枝花蘇鐵 B．濱河大道兩側(cè)所有的樹C．攀枝花公園中所有的昆蟲 D．金沙江中所有的魚6．下圖表示需氧呼吸的基本過程，相關(guān)敘述正確的是（）A．階段B為檸檬酸循環(huán)，該過程產(chǎn)生大量ATPB．階段A、階段B均為階段C提供了氫和能量C．人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)①的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體D．階段A、階段B均需物質(zhì)②的存在或參與才能進(jìn)行二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。圖二代表在一定條件下，測量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請據(jù)圖回答以下問題：（1）圖一中，⑥代表_______，[H]為___________（填“NADPH”或“NADH”）。（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的_______過程。（3）圖二中a點時，植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時，對A、B植物均處理12小時，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。（4）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片，平均分成若干份，抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量小圓葉片上浮至液面所需時間，記錄結(jié)果繪成曲線如圖三，請據(jù)此回答。①該實驗的目的是：_______。②從圖解分析，C點以后曲線上行，其原因應(yīng)該是_______。8．（10分）下圖為神經(jīng)細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖。依據(jù)此圖回答下列問題（1）鈉-鉀泵化學(xué)本質(zhì)是一種_________，通常選用_________試劑檢測，會產(chǎn)生_________色反應(yīng)。（2）K+以_________方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞，Na+以_________方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞，細(xì)胞中氧氣含量下降時，__________(填“K+”或“Na+”)吸收量減少。（3）膜兩側(cè)Na+濃度差的維持與膜的_________性有關(guān)。9．（10分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個種群單位面積（km2）一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計的部分?jǐn)?shù)據(jù)。請回答下列問題:（1）這三個種群組成的食物鏈?zhǔn)莀_________，自然情況下生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是______________、_______。(答出兩點即可)。（2）這一年種群I的次級生產(chǎn)量是__________________（注明單位），種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量______________6.95×107kJ（填“大于”、“等于”或“小于”)，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為__________。（3）一場低強(qiáng)度的火災(zāi)過后，生態(tài)系統(tǒng)中的植被恢復(fù)很快，從物質(zhì)循環(huán)的角度分析原因是______________。10．（10分）干擾素是動物或人體細(xì)胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，可以用于病毒的感染和癌癥，但在體外保存相當(dāng)困難。如果將干擾素分子上的一個半胱氨酸變成絲氨酸，那么在-70℃的條件下，可以保存半年。有人設(shè)想利用奶牛乳腺生物反應(yīng)器來生產(chǎn)出這種耐保存的干擾素。請回答有關(guān)問題：（1）耐保存干擾素的生產(chǎn)過程，實質(zhì)是對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造的過程，它必須通過___________來實現(xiàn)。（2）從人類cDNA文庫中分離獲取干擾素基因，經(jīng)定點突變后即可作為目的基因。cDNA文庫中的基因在結(jié)構(gòu)上的特點是______________________。（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需將目的基因與奶牛___________基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起，然后通___________等方法，導(dǎo)入奶牛的___________中，再將其送入生理狀況適宜的母牛子宮內(nèi)，使其生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因奶牛。通過對成熟奶牛分泌的乳汁進(jìn)行___________（填方法名稱），可以確定目的基因是否成功表達(dá)。（4）有人得到如圖所示的含有目的基因的表達(dá)載體，但其不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因的產(chǎn)物，分析目的基因不能表達(dá)的原因是______________________。11．（15分）內(nèi)皮抑素是從血管內(nèi)皮細(xì)胞瘤中分離出的一種內(nèi)源性血管生成抑制因子，能特異性地抑制內(nèi)皮細(xì)胞增殖和遷移。某小組為獲得內(nèi)皮抑素，構(gòu)建分泌型內(nèi)皮抑素基因表達(dá)載體，并在C6細(xì)胞（大鼠源性膠質(zhì)瘤細(xì)胞）中表達(dá)。具體操作如下：（1）構(gòu)建分泌型內(nèi)皮抑素基因表達(dá)載體①采用相關(guān)技術(shù)提取1日齡SD大鼠大腦半球組織中的總RNA，檢測RNA質(zhì)量和濃度。②內(nèi)皮抑素cDNA的獲得：以上述提取的RNA為模板，通過________過程獲得cDNA，并利用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增cDNA。PCR技術(shù)中除需目的基因作為模板外，還需要的條件有________和控制溫度等。③為避免目的基因和載體自身環(huán)化，酶切目的基因和載體時，可用________酶切割，以保證目的基因兩側(cè)和載體上具有________。（2）目的基因在C6細(xì)胞中表達(dá)（將目的基因?qū)隒6細(xì)胞中，并表達(dá)）①培養(yǎng)C6細(xì)胞時，為防止雜菌污染，可在培養(yǎng)基中加入一定量的________。②若要檢測目的基因是否成功整合到受體細(xì)胞的DNA上，可采用________技術(shù)。③導(dǎo)入C6細(xì)胞中的目的基因成功表達(dá)后，會使C6細(xì)胞在大鼠體內(nèi)的________可能會受到抑制。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】

A.人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度比組織液低，A錯誤；B.人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液滲透壓與組織液接近才能保證組織細(xì)胞正常的形態(tài)，B正確；C.人體組織液細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液K+濃度比組織液高，C錯誤；D.人體組織液細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液氧氣濃度比組織液低，D錯誤；因此，本題答案選B?！究键c定位】人體內(nèi)環(huán)境的組成成分和理化性質(zhì)。2、A【解析】

據(jù)題文的描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對有氧呼吸的過程及場所的相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖能力?！驹斀狻糠治鰣D示可知：圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2，①正確；圖解中甲、乙兩階段分別表示有氧呼吸的第一、第二階段，產(chǎn)生[H]的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)，②錯誤；圖解中的丙表示有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生的水中的氫最終來自葡萄糖和H2O，③錯誤；1分子丙酮酸經(jīng)過乙階段產(chǎn)生10分子[H]，經(jīng)過丙階段可產(chǎn)生5分子水，④錯誤；圖示過程表示有氧呼吸，在有光和無光的條件下都能進(jìn)行，⑤正確；CO2中的氧來自葡萄糖和水，因此用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物CO2中會檢測到放射性，⑥正確；線粒體不能直接利用葡萄糖，丙酮酸進(jìn)入線粒體，可在酶的作用下，生成CO2和H2O，⑦錯誤。綜上分析，A正確，B、C、D均錯誤?！军c睛】理清有氧呼吸的過程、場所等相關(guān)知識，據(jù)此明辨圖示中的甲、乙、丙分別表示有氧呼吸的第一、第二、第三階段，a、b依次表示H2O和O2。在此基礎(chǔ)上分析判斷各問題情境。3、A【解析】

探究溫度對酶活性的影響、探究某種酶的最適溫度或最適pH，自變量分別是溫度的不同、溫度或pH的不同，因變量都是酶促反應(yīng)速率，而其他對實驗結(jié)果有影響的因素均為無關(guān)變量；無關(guān)變量應(yīng)控制相同且適宜，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。酶的高效性是指同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著?！驹斀狻緼、探究溫度對酶活性的影響，自變量是溫度的不同，由于過氧化氫在自然條件下可以緩慢分解，加熱可加快過氧化氫的分解，對實驗結(jié)果有干擾，因此不能選用H2O2做底物，A錯誤；B、探究某種酶的最適pH，自變量是pH的不同，由于酶具有高效性，因此在進(jìn)行實驗時，應(yīng)先將底物溶液和酶溶液的pH調(diào)整到預(yù)設(shè)數(shù)值后再混合，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，B正確；C、驗證酶的高效性實驗中，自變量是催化劑的種類，即無機(jī)催化劑和相應(yīng)的酶，C正確；D、探究某種酶的最適溫度實驗中，自變量是溫度的不同，因變量是酶促反應(yīng)速率，而反應(yīng)時間、pH等都是無關(guān)變量，D正確。故選A?！军c睛】明確對照實驗、自變量、因變量和無關(guān)變量的內(nèi)涵，理解實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則是正確解答此題的關(guān)鍵。4、B【解析】

有氧呼吸第二階段產(chǎn)生水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A錯誤；光合作用暗反應(yīng)需要的能量只能來自于光反應(yīng)，B正確；無氧呼吸過程中大部分的能量儲存在不徹底的氧化產(chǎn)物中，其釋放的能量大部分以熱能的形式散失，C錯誤；馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，而重鉻酸鉀是用來檢測酒精的，D錯誤。5、A【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，由簡單到復(fù)雜的順序是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。種群是指在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個體?！驹斀狻緼、蘇鐵園中所有的攀枝花蘇鐵，是由同種生物的全部個體組成，屬于種群層次，A正確；B、濱河大道兩側(cè)所有的樹，涉及到多種植物，不能代表種群層次，B錯誤；C、攀枝花公園中所有的昆蟲，涉及到多種動物，不能代表種群層次，C錯誤；D、金沙江中所有的魚，涉及到多個物種，不屬于生命系統(tǒng)的任何層次，D錯誤。故選A。6、D【解析】

分析題圖：階段A為糖酵解過程，即有氧呼吸的第一階段；階段B為檸檬酸循環(huán)，即有氧呼吸第二階段；階段C為電子傳遞鏈，即有氧呼吸的第三階段。圖中物質(zhì)①為二氧化碳，物質(zhì)②為水。【詳解】A、階段B為檸檬酸循環(huán)，該過程產(chǎn)生少量ATP，A錯誤；B、階段A、階段B均為階段C提供[H]，但不提供ATP，B錯誤；C、人體在劇烈運(yùn)動時，部分肌肉細(xì)胞會進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸，只有有氧呼吸時在線粒體有二氧化碳產(chǎn)生，C錯誤；D、階段A、階段B均需水的存在或參與才能進(jìn)行，水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑和反應(yīng)物，D正確。故選D?！军c睛】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞呼吸的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。二、綜合題：本大題共4小題7、丙酮酸NADH能細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)begh大于36探究CO2濃度（NaHCO3濃度）對光合作用速率（或強(qiáng)度）的影響NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，從而影響細(xì)胞代謝（或光合作用速率）【解析】

分析圖一可知：物質(zhì)①～⑦可分別代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O，過程a、b、c、d、e、f、g、h分別表示CO2吸收、CO2釋放、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2吸收、O2釋放、O2消耗、CO2產(chǎn)生。分析圖二：光照為0時，兩種植物均只進(jìn)行呼吸作用，A植物的呼吸作用相對值為1，B植物的呼吸作用相對值為2。a點對B植物來說凈光合作用強(qiáng)度等于0，B植物的有機(jī)物積累量為0。b點對B植物來說凈光合速率等于呼吸速率，若光照與黑暗相等時間交替，一晝夜B植物的有機(jī)物積累量為0。【詳解】（1）圖一中，⑥代表呼吸作用第一階段的產(chǎn)物，葡萄糖分解產(chǎn)生[H]和丙酮酸，故⑥代表丙酮酸。呼吸作用中產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，即NADH。（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，18O2參與有氧呼吸第三階段并產(chǎn)生水，由于水也是細(xì)胞呼吸的原料，在有氧呼吸第二階段與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2，水中的氧進(jìn)入二氧化碳，因此放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。植物細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其中葉綠體產(chǎn)生ATP需在有光條件下，光反應(yīng)過程中產(chǎn)生，線粒體需在有氧條件下產(chǎn)生，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸無氧呼吸共同的場所，有氧無氧都能產(chǎn)生ATP，所以對此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場所是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體，能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，圖一中過程a、b、c、d、e、f、g、h分別表示CO2吸收、CO2釋放、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2吸收、O2釋放、O2消耗、CO2產(chǎn)生，故植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的b、e、g、h過程。（3）由圖二可知a點時光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，由于進(jìn)行光合作用的只有葉肉細(xì)胞，根或不含葉綠體的部位不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，而此點表示的是整棵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，所以a點時，植物B的葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度肯定大于其呼吸作用強(qiáng)度。圖二中，A植物的呼吸速率為1，B植物的呼吸速率為2，光照強(qiáng)度為b時，B植物的凈光合速率為2，A植物的凈光合速率為6。光合作用固定的二氧化碳速率即為總光合速率，總光合速率=呼吸速率+凈光合速率，所以B植物的總光合速率為2+2=4，A植物的總光合速率為1+6=7，則每小時A植物的總光合速率比B植物的總光合速率多7-4=3，所以12小時后A植物比B植物光合作用固定的CO2多12×3=36mg/m2。（4）根據(jù)題意，小圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強(qiáng)度，所以①該實驗的目的是探究CO2濃度（NaHCO3濃度）對光合作用速率（或強(qiáng)度）的影響。小圓葉片上浮至液面時間越短說明光合作用強(qiáng)度越大。②曲線上升表明光合作用減弱（產(chǎn)生的氧氣減少），而C點之后NaHCO3增加，導(dǎo)致葉片細(xì)胞外的濃度過高，葉片細(xì)胞失水從而影響了它的細(xì)胞代謝，故而導(dǎo)致光合作用降低?！军c睛】本題以生理流程圖和坐標(biāo)曲線圖為載體，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過程及兩者間的聯(lián)系、影響光合作用的因素，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力，屬于考綱綜合運(yùn)用層次。8、蛋白質(zhì)雙縮脲紫主動運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散K+選擇透過【解析】

題圖分析：由圖可知細(xì)胞外K+濃度低于細(xì)胞內(nèi)，而細(xì)胞內(nèi)Na+濃度低于細(xì)胞外，K+通過K+通道蛋白由細(xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外擴(kuò)散，Na+通過Na+通道蛋白由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散，所以K+出細(xì)胞和Na+進(jìn)細(xì)胞都是協(xié)助擴(kuò)散。鈉-鉀泵消耗ATP把2個K+運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)，同時把3個Na+運(yùn)到細(xì)胞外，K+進(jìn)細(xì)胞和Na+出細(xì)胞都是主動運(yùn)輸。據(jù)此分析對各小題進(jìn)行回答?！驹斀狻浚?）鈉-鉀泵化學(xué)本質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，通常選用雙縮脲試劑檢測，會產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（2）K+以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞，Na+以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞，細(xì)胞中氧氣含量下降時，K+吸收量減少。（3）膜兩側(cè)Na+濃度差的維持與膜的選擇透過性有關(guān)【點睛】本題以神經(jīng)細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能為背景，綜合考查了蛋白質(zhì)的檢測方法、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及細(xì)胞膜的功能特點等相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。9、Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ生物有遷入和遷出動物發(fā)育不同階段及不同季節(jié)食性有改變（群落存在時間結(jié)構(gòu)）6.0×106KJ

小于20%火災(zāi)導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)加速，土壤中的礦質(zhì)元素含量增加有利于植物生長【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學(xué)燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量?！驹斀狻浚?）根據(jù)圖示中三個種群的同化的能量的數(shù)值，并結(jié)合能量流動的特點可知，Ⅱ同化的能量最多，Ⅲ同化的能量最少，所以三個種群組成的食物鏈?zhǔn)洽颉瘛?。自然情況下生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是生物有遷入和遷出、動物發(fā)育不同階段即本題季節(jié)食性有改變（群落存在時間結(jié)構(gòu)）。（2）因為次級生產(chǎn)量=消費(fèi)者同化量-呼吸量，所以種群I的次級生產(chǎn)量是=15.0×106-9.0×106=6.0×106（kJ）；由于種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，則種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=種群Ⅱ同化的能量-被種群Ⅰ同化的能量-未被利用的能量=111×106-15×106-41.5×106=54.5×106=5.45×107（kJ），故種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量小于6.95×107kJ；第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率=3.0÷15.0=20%。（3）火災(zāi)過后，生態(tài)系統(tǒng)中的植被恢復(fù)很快，原因是火災(zāi)導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)加速，土壤中的礦質(zhì)元素含量增加有利于植物生長?！军c睛】本題著重考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，要求考生首先能夠利用能量流動的特點判斷圖中三個種群的食物鏈關(guān)系，然后利用每個營養(yǎng)級的能量流動去向計算相應(yīng)的能量，同時學(xué)會計算營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率。10、基因修飾或基因合成無啟動子和內(nèi)含子乳腺蛋白顯微注射受精卵抗原—抗體雜交目的基因插入在終止子的下游，目的基因不能被轉(zhuǎn)錄【解析】

蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。cDNA文庫是以mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下形成的互補(bǔ)DNA，簡稱cDNA；真核生物的基因組編碼區(qū)包括內(nèi)含子和外顯子，而在轉(zhuǎn)錄為RNA的時候，內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄的RNA部分會被加工處理掉，剩下外顯子轉(zhuǎn)錄來的RNA，因此cDNA是由RNA逆轉(zhuǎn)錄來的，沒有內(nèi)含子序列和基因編碼區(qū)外大量調(diào)控序列。本實驗?zāi)康氖抢媚膛Ｈ橄偕锓磻?yīng)器來生產(chǎn)耐保存的干擾素，因此可將目的基因和奶牛乳腺蛋白基因等重組在一起，形成重組質(zhì)粒，基因表達(dá)載體由啟動子、標(biāo)記基因、目的基因和終止子組成，其中啟動子是RNA聚合酶識別與結(jié)合的部位；將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動物細(xì)胞體內(nèi)，采用的方法是顯微注射法，受體細(xì)胞是動物的受精卵。若要檢測牛奶中是否含有干擾素，這屬于翻譯水平的檢測，可采用抗原-抗體雜交技術(shù)。【詳解】（1）對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造的過程必須通過基因修飾或基因合成來實現(xiàn)。（2）cDNA文庫中的基因在結(jié)構(gòu)上的特點是無啟動子和內(nèi)含子。（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需將目的基因與奶牛乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起，然后通顯微注射的方法導(dǎo)入奶牛的受精卵中，再將其送入生理狀況適宜的母牛子宮內(nèi)，使其生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因奶牛。若要確定目的基因是否成功表達(dá)，可對成熟奶牛分泌的乳汁進(jìn)行抗原-抗體雜交實驗檢測。（4）圖示含有目的基因的表達(dá)載體中，目的基因不在啟動子和終止子之間，因此其不能在宿主細(xì)胞中正常表達(dá)?！军c睛】本題綜合考查基因工程、蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識，要求學(xué)生識記蛋白質(zhì)工程概念，基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，需用注意的細(xì)節(jié)問題，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，解決生物學(xué)問題的能力。11、逆轉(zhuǎn)錄熱穩(wěn)定DNA聚合酶（T