高考二輪復(fù)習的方法

高考二輪復(fù)習的方法高考二輪復(fù)習的方法一、重拾遺忘學問點高考其次輪復(fù)習就肯定不像一輪復(fù)習那樣按部就班了，復(fù)習前后的跨度特別大，而且老師往往會以專題的形式來進行復(fù)習。這就須要考生首先回顧一輪復(fù)習中所學到的基本學問，找到相關(guān)內(nèi)容進行提前打算，抓住復(fù)習的主動權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習后，考生對基礎(chǔ)學問的駕馭有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些學問方面還是特別薄弱的。同時，由于一輪復(fù)習的學問量特別大，一些概念、公式和方法會漸漸遺忘，所以，在這個階段，就更應(yīng)當回顧課本、學習筆記和糾錯本，避開學問點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。高考二輪復(fù)習的方法二、搭建學問結(jié)構(gòu)橋梁高考二輪復(fù)習將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復(fù)習。這就更加須要考生搭建自己的學問結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的閱歷，因為每個人的實際狀況并不相同，別人的學問結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就須要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實，在堅固的學問基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的學問脈絡(luò)。高考二輪復(fù)習的方法三、把學過的學問串成線抓住學問間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)學問串起來，使課本上零碎的學問形成一個整體。課本上的學問點就象一粒粒珍寶，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，假如我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，隨意抓住其中的哪一粒珍寶，我們都能很便利地把其它的珍寶帶起來。在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)學問就是珍寶。在其次輪復(fù)習階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦鋵?，而是能把這些珍寶串起來的線以及把珍寶串成項鏈的實力。所以在二期復(fù)習階段，我們要有意識地培育這種實力。培育這種實力，首先要找到能把前后學問串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣的相關(guān)問題我們能找到的越多，我們對課本前后貫穿的角度越全面，我們對學問點的把握就會越精確，我們思索問題的時候也就越全面。高考二輪復(fù)習的方法四、提高做題效果在其次輪復(fù)習階段，要想提高做題的效果，學生必需多思索，不能為了做題而做題。怎樣思索?一是在題目拿到手后，首先思索它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。常常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，學問選擇和參考答案是否一樣。假如自己做的答案和參考答案相差甚遠，肯定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是學問理解錯誤，是題型特點沒駕馭還是答題方法不熟識。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分數(shù)，只滿意于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的閱歷教訓，留意從特性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)整到時間安排，從閱讀習慣到答題依次，從思維模式到語言組織，在平常做題時都要留意去視察自己有無缺陷，并留意在做題時留意找尋克服這些缺陷的方法。高考二輪復(fù)習的方法五、培育科學的應(yīng)試習慣方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平常作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特殊是帶著肯定的心理壓力應(yīng)試，很多學生在答題時是靠平常積累起來的習慣答題，很多老師平常強調(diào)的東西根原來不及想。比如我們平常講習題時假如問學生遇到“為什么”應(yīng)當從那些角度組織答案，學生都會加答“分析緣由，說明意義”，可是一到考試，很多學生根本想不到這一點，他往往只能機械應(yīng)對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析緣由，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分數(shù)被扣了才又想起這句話。所以在二