長春版-三年級下-6 美麗的夏天-多彩的夏天

《多彩的夏天》說課稿今天，我和大家交流的是長春版小學(xué)語文教材三年級下冊第六版塊的一篇課文——《多彩的夏天》一課的教學(xué)設(shè)計思路。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)重點、難點，教學(xué)過程等方面來向大家簡要介紹一、教材分析《多彩的夏天》是一篇文筆清晰的散文，為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景，文章以“炎熱-多彩-有趣-悠閑”為主線。從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，多個角度寫出了夏天迷人的生活。表達(dá)了作者對夏天，對生活的熱愛之情。二、學(xué)情分析本文語言流暢，優(yōu)美富于兒童情趣，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材，學(xué)生學(xué)習(xí)本文的重點時能聯(lián)系生活實際，充分感受夏天的多彩，深入體會文章優(yōu)美的意境。我旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達(dá)對生活的熱愛，對自然的熱愛之情，從而讓學(xué)生感受生活在這樣迷人的夏季中是快樂的、幸福的。三、教學(xué)目標(biāo)、重、難點的確立教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：1、通過“火辣辣的”、“盡情地”、“盛開的鮮花”、“漂亮的衣裙”、“扛著”、“背著”、“自制”、“躺在”、“望著”等詞語體會夏天的特點。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：通過朗讀對重點字詞句的理解，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解感受夏天的迷人，學(xué)習(xí)不同特點描寫事物的方法。情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生對夏天，對大自然和生活的熱愛之情。重點：把握重點詞句體會夏天的各種特點。難點：了解中心句的作用，學(xué)會圍繞中心句抓住景物特點進(jìn)行描寫。四、說教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備1、說教法：本課是一篇文筆清新的小散文，描繪了一副絢麗多彩的夏日圖景，因此我采用讀中感悟、情景教學(xué)法。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過想象畫面，語言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里如詩如畫的畫面中。同時采用想象讀、欣賞讀、品讀、帶著體驗讀等，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。2、說學(xué)法：中國有句古話叫“受人以魚，不如授人以漁?！彼栽诮虒W(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們按照第一自然段的方法。自主學(xué)習(xí)二、三、四自然段，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：我根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)中的需教。我準(zhǔn)備了白板進(jìn)行輔助教學(xué)。五、基于此，我設(shè)計了如下教學(xué)流程（一）談話引入，通過語言的渲染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）精讀感悟1、精讀第一自然段。找出中心句；畫出重點詞句，寫出自己的理解和感悟；然后交流體會，最后有感情的讀一讀，目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段，從而領(lǐng)會作者的寫法及寫作目的。2、作為一節(jié)閱讀課，讀是非常重要的。因此，在教學(xué)二、三、四自然段時，教學(xué)中我試圖采用欣賞性的朗讀、品讀、帶著體驗讀等，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂，如在教學(xué)第二自然段時，通過讓學(xué)生尋找體現(xiàn)夏天多彩的字、詞、句，并邊讀邊想象：“盛開的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩。來幫助學(xué)生體會夏天的多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的畫面當(dāng)中，結(jié)合生活實際，圍繞動詞理解“釣魚”、“捉蝦”、“游泳”“暢想”等悠閑的事。通過師生的接讀：夏天可以……可以……可以……還可以……，從而將感情自然地流露到文本中。（三）總結(jié)全文，歸納寫法課文學(xué)完了，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出圍繞中心句來寫夏天特點，并能抓住體現(xiàn)這一特點的事物來描寫，所以作者的文章才寫得如此生動優(yōu)美。（四）輕松練筆閱讀是為了寫作服務(wù)的，在總結(jié)寫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先仿寫，然后對自己感興趣的一個特點，模仿中心句的使用，練習(xí)寫一個自然段，從而學(xué)習(xí)作者的抓住特點描寫事物的方法，提高學(xué)生的寫作能力，同時也作為課后的作業(yè)，擴(kuò)展來寫，寫出自己眼中的夏天。（五）板書設(shè)計板書就像一份微型教案，它體現(xiàn)著設(shè)計者的設(shè)計理念和本課的主要內(nèi)容，因此，我引導(dǎo)學(xué)生從中心句抓關(guān)鍵詞，將體現(xiàn)夏天的特點的詞語“炎熱、多彩、悠閑、有趣”提煉出來。最后以作