《老山界》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6《老山界》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1.抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。（重點(diǎn)）

2.結(jié)合具體的敘述和描寫(xiě)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。

3.品讀、批注重點(diǎn)詞語(yǔ)和精彩段落，體會(huì)作者的思想感情。（難點(diǎn)）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師出示毛澤東的詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生朗誦。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師導(dǎo)人：

這首詩(shī)以精練之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)勝的種種艱難險(xiǎn)阻，贊美了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓英勇頑強(qiáng)的大無(wú)畏氣概和革命樂(lè)觀主義精神?！拔鍘X”就是大嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺。越城嶺的土名就叫“老界”，是紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座難走的山。今天，我們就看看那座高高的老山界，看看它是怎樣被紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作“細(xì)胞”征服的。

二、敘“老山界”之事

1.學(xué)生初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)下列字音。

峭qiào壁bì

骨gū碌lu

咀jǔ嚼jué

嗚wū咽yè

督dū促cù

灌guàn輸shū

苛kē捐juān雜zá稅shuì

酣hān然rán入rù夢(mèng)mèng

不bù可kě捉zhuō摸mō

2.結(jié)合課文和資料，說(shuō)說(shuō)老山界是一座怎樣的山。

教師補(bǔ)充資料：

老山界為五嶺之越城嶺山脈的中段分支，在廣西北部，南北坡長(zhǎng)21公里，東西寬約6公里，山地面積達(dá)126平方公里，其主峰是貓兒山，海拔2141米，是五嶺第一高峰，這里山勢(shì)連綿，峰巒重疊，懸崖峭壁高聳入云，觸目驚心。遍山林深葉茂，河谷幽深，人跡罕至。只有懸崖絕壁間的羊腸小徑可走。小徑如同一條細(xì)長(zhǎng)的帶子，忽而伸向山頂，忽而墜入峽谷?！八查g有四季，幾步不同天”，是人們對(duì)老山界的形象描述。

生思考后作答。

明確：高大陡峭、崎嶇險(xiǎn)峻、氣候惡劣、人跡罕至。

3.提問(wèn)：通過(guò)初讀課文，我們知道了這是一篇敘事文，那作者是怎樣敘事的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出紅軍翻山的時(shí)間和地點(diǎn)路線圖。

學(xué)生邊讀課文邊畫(huà)圖。

明確：

下午——傍晚——天黑——黎明半夜——下午兩點(diǎn)多

沿著山溝向上走——在瑤民家攀談——山腳登山——“之”路攀爬——吃飯、登山山腰露宿——到達(dá)山頂——一氣兒跑下山——露營(yíng)地

4.學(xué)生分析行軍路線圖，思考：

（1）從路線圖看，作者是按照什么順序敘事的？敘事的線索是什么？

（2）用一句話概括文章所敘之事。

（3）從圖中，你還可以發(fā)現(xiàn)紅軍翻越老山界的哪些信息？

明確：

（1）作者是按照時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移順序敘事的。以間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索，記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，將山的整個(gè)過(guò)程敘述得十分清晰。

（2）紅軍戰(zhàn)士翻越了高聳、陡峭、險(xiǎn)峻的老山界。

（3）從圖中，我們還可發(fā)現(xiàn)：翻山的時(shí)間是一天半；是連有翻山；翻山的過(guò)程很艱苦；在翻山途中紅軍能密切聯(lián)系群眾。

三、贊“老山界”之人

1.師引導(dǎo)：我們理清了翻山之事，再去認(rèn)識(shí)一群翻山之人這是一群怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一段，找出文中評(píng)價(jià)老山界的一句話。

明確：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！?/p>

2.提問(wèn)：老山界究竟有多難走呢？“難”在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，按照下面的句式表達(dá)自己的看法。

難。紅軍戰(zhàn)士

學(xué)生先細(xì)讀課文，思考作答，然后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

明確：

行路難。紅軍戰(zhàn)士要翻越的老山界，山高路險(xiǎn)，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直的石梯，路只有一尺多寬。

生活難。紅軍戰(zhàn)士缺乏糧食，吃不飽飯，而且只能在山路上睡覺(jué)，晚上寒氣逼人，卻只有一條毯子可以避寒。

行動(dòng)難。紅軍戰(zhàn)士不是輕裝行軍，而是有傷員、病員以及馬匹等隨行輜重。

處境難。紅軍戰(zhàn)士翻越老山界時(shí)的境況危急：地上有敵人的追兵，天上有敵人的飛機(jī)，他們需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。

3.提問(wèn)：如此難走的老山界，被紅軍勝利翻越了。你從紅軍翻越老山界的過(guò)程中，看到了什么樣的紅軍？請(qǐng)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句去理解，然后回答。

學(xué)生可以同桌合作的方式完成任務(wù)。

明確：（1）看到了有著必勝的信念和革命的樂(lè)觀主義精神的紅軍。

句子：

“不要掉隊(duì)呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！”

“大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)?！?/p>

（2）看到了有著堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和革命的英雄主義精神的紅軍。

句子：

“走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的?！?/p>

“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了?！?/p>

（3）看到了有著高度的紀(jì)律性、自覺(jué)性和團(tuán)結(jié)互助精神的紅軍。

句子：

“我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)?！?/p>

“肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒?！?/p>

“醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦?！?/p>

（4）看到了努力爭(zhēng)取民眾支持，依靠人民群眾戰(zhàn)勝困難的紅軍。

句子：

“我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到她住在這里的生活情形?！?/p>

“好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她?！?/p>

“部隊(duì)今天非夜里行軍不可，她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把?！?/p>

（這個(gè)環(huán)節(jié)不苛求學(xué)生找完所有句子，能從句子中分析出紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)即可）

四、課堂小結(jié)

本文以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索展開(kāi)敘述，脈絡(luò)清晰，真實(shí)地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。請(qǐng)同學(xué)們課后去查閱有關(guān)征的歷史資料，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征，了解長(zhǎng)征中的紅軍精神。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

萬(wàn)里長(zhǎng)征中的第一山，就這樣被英勇的紅軍戰(zhàn)士征服了作者是怎樣把紅軍征服老山界的經(jīng)過(guò)敘述得繪聲繪色、妙趣生的？是怎樣把紅軍戰(zhàn)士的精神描寫(xiě)得具體形象、生動(dòng)感人的沉潛文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、品《老山界》之文

1.從準(zhǔn)確的用詞中體會(huì)情感。

（1）提問(wèn)：文中有些詞語(yǔ)，初讀覺(jué)得奇怪。請(qǐng)看下面兩個(gè)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，該如何理解？

①山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

②難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

明確：

①“搶”在這里有“搶先，爭(zhēng)先”的意思，并不是說(shuō)去搶別人的飯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)軍情緊急，時(shí)間倉(cāng)促，為了抓緊時(shí)間登山，顧不得別的了。“搶”真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景和作者當(dāng)時(shí)的心情。

②“笨重”一詞，表明翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，隊(duì)伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等，行動(dòng)比較困難，由此才更能突出紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。

小結(jié)：這樣的詞語(yǔ)，看似奇怪，卻準(zhǔn)確表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，飽含著作者對(duì)紅軍的贊美之情。

（2）文中還有一些看似普通的詞語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著不尋常的意思。請(qǐng)你再次默讀課文，找出看似平常卻有著不平常的深意的詞語(yǔ)。

學(xué)生思考后作答。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語(yǔ)：①這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

③她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

明確：

①?gòu)摹罢罩?xí)慣”和“躲”可以看出軍閥對(duì)老百姓的欺壓?，幟窦业哪兄魅瞬恢澜?jīng)過(guò)的隊(duì)伍是紅軍，以為是以前那樣的部隊(duì)，所以躲起來(lái)了。這反襯出紅軍關(guān)心群眾、團(tuán)結(jié)群眾的品質(zhì)。

②這里是在用擬人的手法，嘲諷國(guó)民黨反動(dòng)派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日，卻來(lái)對(duì)付紅軍，這種反動(dòng)行徑違背了廣大人民的意愿。

③“生怕”是“很怕”的意思，表達(dá)了紅軍深切愛(ài)護(hù)群眾利益的心情。“顯眼”是“突出，醒目”的意思，說(shuō)明紅軍考慮得周到，也體現(xiàn)了紅軍對(duì)群眾的關(guān)心。

2.從生動(dòng)的描寫(xiě)中體會(huì)情感。

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩幅圖，并給這兩幅圖命名。

明確：①星夜翻山圖；②夜宿山腰圖。

（2）學(xué)生選擇一幅畫(huà)，自己先試著描繪，然后找到跟圖畫(huà)相匹配的文段進(jìn)行朗讀比輕析描寫(xiě)的表達(dá)效果。

學(xué)生思考后作答。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生作如下品析：

與圖①匹配的是第12自然段和第18自然段。

這兩段從不同的視角，描寫(xiě)了老山界。

火把排成許多“之”字形，寫(xiě)出了山路的曲折。

“從山腳向上望”，火把“一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星”，這種仰視的視角所進(jìn)行的描寫(xiě)突出了山的險(xiǎn)峻。

“向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！边@種以俯視的視角所進(jìn)行的描寫(xiě)再現(xiàn)了山的陡峭。

這些描寫(xiě)以山的險(xiǎn)峻烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄，表現(xiàn)了紅軍在艱難征程中的揚(yáng)斗志。

與圖②匹配的是第22自然段。

一是運(yùn)用了多種修辭手法。如比喻——“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”“四圍的山把這山谷包圍得像一口井”，這些比喻寫(xiě)出了山的高大、陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”，運(yùn)用了連續(xù)比喻（博喻）和排比，把各種不可捉摸、難以言狀的聲響寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，從不同角度寫(xiě)出了聲音的變化。以上這些句子短小而整齊，形象豐富而生動(dòng)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志和革命的樂(lè)觀主義精神。

二是調(diào)動(dòng)了多種感官進(jìn)行描寫(xiě)。這一自然段先寫(xiě)的是視覺(jué)感受，后寫(xiě)的是聽(tīng)覺(jué)感受。

寫(xiě)視覺(jué)感受時(shí)，是按照“看”的自然順序來(lái)寫(xiě)的，即先寫(xiě)醒來(lái)時(shí)首先看到的星空，再寫(xiě)四周的山峰，最后寫(xiě)山路上的篝火，由此自然過(guò)渡到聽(tīng)覺(jué)。作者運(yùn)用了以聲襯靜的手法來(lái)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受，突出了山的寂靜，還能引發(fā)讀者的種種聯(lián)想和想象。

三是多角度運(yùn)用對(duì)比手法。有寂靜與聲響的對(duì)比，遠(yuǎn)與近的對(duì)比，還有大與小的對(duì)比。

從不同的角度進(jìn)行對(duì)比，突出了山的寂靜。

師小結(jié)：

這段所描寫(xiě)的環(huán)境寒氣逼人、刺入肌骨，令人渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，凸顯了紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁，刻畫(huà)出了紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象。

（3）學(xué)生再次朗讀這三個(gè)自然段，讀出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、勇敢。

三、頌“老山界”之精神

1.師出示毛澤東的詞《十六字令三首》。

十六字令三首

山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們知道這三首詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？是在什么時(shí)候?qū)懙?？學(xué)生朗誦這三首詩(shī)，猜想后回答。

明確：

這是毛澤東寫(xiě)的《十六字令三首》，描寫(xiě)了長(zhǎng)征路上紅軍征服高山的英雄氣概。其中第一首是毛澤東翻越老山界，登上老山界主峰貓兒山的山頂時(shí)寫(xiě)下的。

（2）提問(wèn)：你從毛主席的第一首詞中讀到了哪些內(nèi)容和情感？

預(yù)設(shè)：

①連續(xù)行軍，時(shí)間緊迫。

②老山界高而險(xiǎn)峻。

③蔑視一切困難的英雄氣概。④戰(zhàn)勝困難后的勝利豪情。

2.擬寫(xiě)碑文。

（1）師引導(dǎo)：巍巍老山界，傳奇英雄山。作者在文中寫(xiě)道：

“將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處?！边z憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走長(zhǎng)征路，重登老山界，想在山頂立一塊石碑作紀(jì)念，你準(zhǔn)備在石碑上寫(xiě)什么？

（2）學(xué)生先寫(xiě)作，然后進(jìn)行展示交流。寫(xiě)作內(nèi)容可以是贊頌紅軍精神，也可以寫(xiě)自己對(duì)重走長(zhǎng)征路、重登老山界的感想。學(xué)生交流后，教師可展示自己所寫(xiě)的碑文，并與學(xué)生共同切