雙減背景下小學勞動教育的有效實施 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選雙減背景下小學勞動教育的有效實施摘要：對小學生進行勞動教育，是素質教育的組成部分，更能培養(yǎng)他們適應社會生活的能力。但是在實施過程中，存在著社會、學校和家庭等方面的種種問題，形成阻力，使得勞動教育流于表面?；诋敶p減政策的落實與實施和課程與教學改革的背景下，應積極探索具有中國特色的勞動教育模式，合理實施勞動教育，養(yǎng)成良好的勞動習慣和勞動能力，實現知行合一。 關鍵詞：小學教育，雙減，課程與教學改革，勞動教育，實施策略

引言：雙減背景下，小學生勞動教育的普及化、規(guī)范化和合理化應提上日程。在減少學生學業(yè)負擔時，勞動教育能適時補充學生課余生活的空白。新課程與教學改革的目標也提出應突破學科中心，設置綜合課程，改變課程過于注重書本知識的現狀。開展合理的勞動教育對學生的勞動觀點以及勞動態(tài)度能形成正確指引，還可促使學生德智體美勞全面發(fā)展，對學校的教育而言是不可或缺的重要內容。近年來，由于青少年對勞動的價值缺少深刻的認識，導致他們不會勞動，不知道如何勞動，不尊重勞動成果，在實施勞動教育時，也會遇到諸多障礙。實施有效的勞動教育，能發(fā)揮勞動在育人方面的獨特價值，平衡學生在家校生活方面的時間安排。在落實雙減的同時，急需通過勞動教育，補充家校共育的空白，使學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。一、開展小學勞動教育的意義 1．勞動教育是人格教育

通過合理的勞動教育，引導小學生尊重勞動，尊重社會的勞動成果，讓他們知道人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。對大多數小學生而言，無法理解現在的優(yōu)渥生活是靠包括父母在內無數勞動者的辛勤付出才獲得的，所以他們無法真正去尊重勞動，尊重勞動者，也無法理解社會所倡導的“拒絕鋪張浪費”。在雙減政策實施的背景下，利用好課余時間，通過勞動教育能使小學生們初步了解勞動的不易和勞動成果的可貴，也更加懂得勞動的價值和意義。在勞動中，他們會學會與人交流、分工、合作，學會如何將事情處理好。對學生樹立正確的勞動觀、形成正確的人生觀、價值觀、世界觀有著不可估量的好處。12022年安徽省中小學教育教學論文評選 2．勞動教育幫助小學生提高生活自理能力

當下的學校教育，由于種種原因，學生圍繞書本知識和興趣班生活，小學生缺少勞動意識，致使勞動能力底下，這不符合雙減政策下，對小學生全面健康發(fā)展的要求。通過勞動教育，能改變目前小學生生活獨立性差，勞動能力低下的普遍現狀，從而也能具備基本的生活自理能力，形成良好勞動習慣，鍛煉扎實的勞動能力。這不僅彌補了小學生生活方面?zhèn)€人成長的不足，還使學生具備一定的生活自理能力，這也符合當前教育目標的要求，適應了當前社會的發(fā)展。 3．勞動為生活帶來真正的幸福

習近平主席說過，“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。”通過勞動教育，使小學生能夠理解勞動最光榮的觀念，小學生們通過親手勞動，感知到勞動的樂趣，體會勞動帶來的美好感受和成就感，建立良好的自信，找到自我存在的價值感，促進自身的成長與進步，進而熱愛勞動，培養(yǎng)勤儉、節(jié)約、奉獻的勞動精神，真真正正從內心感知到勞動帶來的美好幸福。二、當前實施小學勞動教育遇到的問題 1．家庭缺乏勞動培養(yǎng)意識，不重視勞動教育

現在大部分小學生可以說是“四體不勤，五谷不分”，但是，造成這種現象的原因，不是全都出在小學生自己身上。一方面，學業(yè)負擔過重，他們根本沒有時間去進行勞動培訓，大部分時間圍繞著課內學科，動手也是局限在寫作業(yè)上；另一方面，家長對勞動教育缺乏正確的認識，為了孩子有時間學習，不讓他們進行力所能及的勞動，連基本的家務也不舍得讓孩子去做，更別說拿出專門的時間去進行勞動技能的學習和培訓，因此阻礙了勞動教育的發(fā)展。 2．勞動課程設置不合理，缺乏專業(yè)的教師配備

勞動教育一直以來都被教育部門忽視，大部分人認為勞動教育是一門可有可無的課程，并沒有安排專業(yè)教師獨立授課，大部分老師往往沒有教學經驗，專業(yè)性不夠，這使勞動教育課程的實施效果不佳，流于表面。學生不但不能深刻體會勞動課程的意義，反而覺得勞動只是一種體力付出，甚至在某些時刻，勞動在學生眼里變成了一種懲罰手段。此外，小學階段的勞動教育普遍存在重視動手、輕視價值觀培養(yǎng)的情況，導致勞動教育22022年安徽省中小學教育教學論文評選沒有實質性效果。最后，使得勞動教育與實際脫節(jié)。 3．社會勞動教育資源不夠豐富

當下，社會對勞動教育的重視程度相對不高，因此，在勞動教育的發(fā)展過程中，勞動教育的資源有限，無法為學生提供豐富又深刻的教育內容。對于一些學生來說，他們獲取勞動相關的指導主要來源于父母，此外就是在學校的教學過程中獲取的貧瘠的勞動教育，而學生通過社區(qū)實踐、勞動基地等教育資源則少之又少，這非常不利于小學生正確勞動觀的形成。三、合理實施小學勞動教育的策略 1．激發(fā)興趣，養(yǎng)成勞動意識

勞動教育在小學階段的開展，應首先對低年級學生進行勞動啟蒙，培養(yǎng)勞動意識，人人懂勞動，愛勞動，珍惜勞動成果。比如，在勞動課程中多學科進行交互滲透，融合多門學科，滲透勞動教育。通過學習勞動光榮的故事感知勞動樂趣，在充滿趣味的故事中知道人人都要勞動，激發(fā)愛勞動的興趣。小學中高年級則圍繞衛(wèi)生、勞動習慣的養(yǎng)成，如做好個人清潔，回家主動分擔家務，在學校參加集體勞動活動，在集體勞動中維護班班級衛(wèi)生，在種種勞動體驗中養(yǎng)成了積極向上的勞動意識。 2．推動勞動課程的規(guī)范化，開展多樣實踐活動

對于小學階段的學生來說，學習課本知識之余，思想道德方面的教育也急需提上日程。勞動教育課程的規(guī)范化、專業(yè)化，以及配備專業(yè)的教師團隊，才是推動勞動教育的主要手段。學生在專門的時間，跟著專業(yè)的老師學習系統(tǒng)的勞動實踐知識，才能在擁有勞動素養(yǎng)的同時，把它當作一門重要的課程，實施學習活動，才有利于勞動習慣的養(yǎng)成。學校設置合理的勞動實踐內容，并制定合理的評價標準，建立激勵體制。小學階段以鼓勵為主，學生自己動手，學習幾項生活技能，自己的事情自己做，感受勞動帶來的滿足感。也可以參與班級的集體勞動，維護班級衛(wèi)生，在合作中培養(yǎng)集體榮譽感。不斷地強化學生愛勞動的行為，讓學生在勞動中動腦筋思考，如何做的更好。 3．豐富社會的勞動教育資源

勞動教育要進一步發(fā)展，除了學校與家庭的通力合作，還可以提供更豐富的社會資源。勞動教育沒有固定的模式，比如可以通過網絡途徑等，提供多媒體學習工具和最新內容，滲透正確的勞動價值觀教育和勞動技能，讓學生能接觸到更多優(yōu)質的勞動教育。32022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動教育還應面向生活，面向社會，社區(qū)或者勞動基地積極開展各項跟勞動有關的主題活動，學生在集體參與社會勞動活動的時候，能更好地融入社會，感受到勞動帶來的現實生活意義。這也是將勞動具像化、真實化，勞動與生活和實踐聯(lián)系的更加緊密，這為更好地實施勞動教育提供了現實保障。四、結語勞動不僅能使小學生學會自理，養(yǎng)成獨立生活的好習慣，還能給人帶來更幸福的生活。雙減背景下，勞動教育對學生的勞動觀點以及勞動態(tài)度能形成正確的指引，學生手腦并用，強化了實踐的重要性。勞動教育不僅是學校培養(yǎng)學生的教育內容的重要組成部分，還能促使學生德智體美勞全面發(fā)展，是小學生全面發(fā)展不可或缺的重要社會性教育課程。因此，教育工作者們應順應時