多元化形勢下高校大學生思想政治工作的思考

第第頁多元化形勢下高校大學生思想政治工作的思考摘要：多元化形勢下，當代高校大學生所處的環(huán)境也是多種多樣的。如何適應(yīng)和創(chuàng)造性地開展大學生的思想政治工作，提高其實效性，發(fā)揮正能量，這是大家所關(guān)心的話題，思想政治工作也應(yīng)與時俱進。本文從環(huán)境因素和構(gòu)想思路對其進行探討。

關(guān)鍵詞：多元化形勢高校大學生思想政治工作

多元化形勢下，高校大學生在觀察事物處理問題上都有自己獨特見解和處理的方式。往往表現(xiàn)為五個更多，即更多地采用發(fā)展的眼光看生產(chǎn)力的標準，而不是用意識形態(tài)的標準；更多地采用市場經(jīng)濟標準，而不是傳統(tǒng)道德標準；更多地采用具體利益的標準，而不是抽象政治標準；更多地采用評判的標準，而不是建設(shè)的標準；更多地采用“與國際接軌”的標準，而不是“局部范圍”的標準。當今的國內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜性，也對大學生的思想影響很大。如何適應(yīng)和創(chuàng)造性地開展工作，提高其實效性，發(fā)揮正能量，這給高校大學生思想政治工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

一、當代大學生思想政治教育面臨著國際國內(nèi)兩大環(huán)境

具體表現(xiàn)為以下六個方面的環(huán)境因素：①全球化的經(jīng)濟環(huán)境；②科技化的全球環(huán)境；③市場化的社會環(huán)境；④數(shù)字化的生活環(huán)境；⑤個性化的學習環(huán)境；⑥多樣化的家庭環(huán)境。全球化的經(jīng)濟環(huán)境，這要求我們解決大學生民族精神和民族自信心的問題。當今世界經(jīng)濟格局最顯著特點是全球化，對全球化我們頭腦要清醒，它是在某些西方國家主導(dǎo)下的全球化，是一種不公正的國際秩序下的全球化。在全球化背景下，怎樣使我們的大學生既有敏銳的國際眼光、世界意識，又有民族自信心、自尊心，這是一個挑戰(zhàn)?？萍蓟娜颦h(huán)境，這要求我們解決高校大學生對人類有更高道德責任感的問題?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展未必能帶來人的思想道德水平的提高，搞不好就人欲橫流、物欲橫流?？茖W技術(shù)的發(fā)展要求高校大學生對人類要有更高的社會道德責任感、自律意識、集體主義觀念和協(xié)作精神。市場化的社會環(huán)境，這要求我們解決高校大學生為人類服務(wù)的價值取向問題。市場經(jīng)濟崇尚多元經(jīng)濟、多元利益。如何在多元之中有主導(dǎo)，多樣之中有主體，多變之中有主線，在利益多樣化條件下如何堅持弘揚以為人類服務(wù)為核心的價值取向，這對高校大學生的培養(yǎng)又提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字化的生活環(huán)境，這要求我們解決大學生正確分析判斷辨別能力的問題。信息技術(shù)的發(fā)展改變了高校大學生的生活、學習、思維和工作方式。面對大量信息，使部分大學生不知所向、無所適從，陷入網(wǎng)絡(luò)以致不能自拔。面對現(xiàn)實、理想和虛擬三個世界的碰撞和沖突，何引導(dǎo)高校學生處理好現(xiàn)實與虛擬的關(guān)系？這是個更深層的問題。個性化的學習環(huán)境，這要求我們解決高校大學生合作意識、團隊精神的問題。高校的后勤社會化改革，對傳統(tǒng)的學生管理模式造成很大沖擊，改變了完全學分制和以班級為主體的傳統(tǒng)學習模式，形成了以學習興趣組合的學習群體。學生群體越來越小型化、分散化、個體化，同班不同學，同學不同班。這就要求我們的道德教育要進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡(luò)。多樣化的家庭環(huán)境，這要求我們解決高校大學生健康的心理和完善的人格問題。有專家認為，現(xiàn)在的大學生群體主要有四種類型：獨生子女家庭；經(jīng)濟困難家庭；單親家庭；流動家庭。大學生之間貧富差異、城鄉(xiāng)差異、思想差異、興趣差異越來越大，出現(xiàn)了不同類型的學生群體。特別是獨生子女多，已成為中國社會的現(xiàn)實。六個環(huán)境呈現(xiàn)的特點是：多樣、多變、多重、復(fù)雜化、形象化和感性化。

二、提高研究的創(chuàng)新性，是做好思想政治工作的必要措施

思想政治教育工作要落到實處，要想發(fā)揮更大的作用，思想政治教育工作者就必須根據(jù)新情況，加大科學研究力度，創(chuàng)新思想政治工作的內(nèi)容、手段和方法。應(yīng)從以下幾個方面進行研究：

1.加強理論研究。進行理論研究，就是要研究學生特點，研究國內(nèi)外不斷變化的新環(huán)境，研究馬列主義在當代中國的新發(fā)展，使馬克思主義的理論、建設(shè)有中國特色社會主義的思想觀念和社會主義的榮辱觀，不斷灌輸?shù)綄W生的頭腦中，成為其自覺的思想要求和行為規(guī)范。

2.加強歷史研究。在長期的革命斗爭和半個世紀的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，我們黨在思想政治教育工作中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了思想政治教育的許多優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，我們加強歷史研究，特別是加強黨的思想政治教育史、中國古代思想教育史、西方思想教育史的理論研究，就是要從中外思想政治教育史中吸取營養(yǎng)，創(chuàng)新理論。

3.加強現(xiàn)實研究。就是要結(jié)合實際，在全面研究和領(lǐng)會黨的路線、方針、政策的基礎(chǔ)上，研究思想政治工作的規(guī)律和特點，圍繞大學生關(guān)心的難點、熱點、疑點問題，做好解惑、化解矛盾、理順情緒等工作，使大學生自覺地以國家、民族、集體為重，把自己錘煉成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的可靠接班人。

4.加強提高教育者素質(zhì)的途徑和方法的研究。思想政治教育教師隊伍的建設(shè)，關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向、教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮和思想政治教育的成敗。面對相互交錯、相互激蕩的意識形態(tài)和文化及價值多元化的新形勢，思想政治教育工作比以往任何時候都迫切需要構(gòu)建一個全方位的教育系統(tǒng)。因此，要通過多種方式的培訓和教育，研究和探索全面提高思想政治教育隊伍水平的途徑和方法，在年齡、學歷、專業(yè)知識掌握等方面優(yōu)化教育者的隊伍，促使每一個教育者在黨性修養(yǎng)、鍛煉、表現(xiàn)三個方面都有所加強和提高。

三、對當前高校大學生思想政治教育工作的幾點思考

1.必須堅持以人為本，以人為中心，突出人的發(fā)展。著名心理學家羅杰斯曾指出，人最想達到的目標，自覺不自覺追求的終點，就是變成他自己。如果我們每個人最終變成一個真實的自我，他一定會感受到生命的價值和生活的樂趣。還一個真實的自我，展示一個本色的人生，這樣才能提高生活質(zhì)量。高等教育對大學生進行思想政治教育必須堅持以人為本、以學生為本的理念，使學生真正成為教育的主體。學校和老師的一切工作都要從學生的實際出發(fā)、從他們的需要出發(fā)、從他們的感受出發(fā)，真正落實以人為本、以學生為本的理念，這是思想政治教育的落腳點，也是根本指針。把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育成為人的教育，而不是機器的教育。通過教育，讓學生思想上解惑、文化上解渴、心理上解壓。從教師角度來講，怎么按照以人為本來加強教師隊伍建設(shè)也是一個值得重視的現(xiàn)實問題。過去我們談師德談的過多的是教師的自律意識、奉獻精神和人格力量，很少談教師的發(fā)展提高和教師的需求。實際上，教師在奉獻的同時也造就了自我，他們不是一個傳播知識的機器。教師的幸福感是學校給的，學生的幸福感是教師給的，只有快樂幸福的教師才能教出幸?？鞓返膶W生。

2.加強思想政治理論課建設(shè)。高校思想政治理論課是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道。必須全面把握加強和改進高校思想政治理論課的指導(dǎo)思想和總體要求，大力推進高校思想政治理論課的學科建設(shè)，不斷完善高校思想政治理論課的課程體系，編寫出高質(zhì)量的高校思想政治理論課教材，切實改進高校思想政治理論課教學方式和方法，造就一支高素質(zhì)的高校思想政治理論課教師隊伍，確保高校思想政治理論課程方案的高質(zhì)量實施，真正發(fā)揮其在大學生思想政治教育中的正能量、主渠道、主陣地作用。

3.堅持開辦并完善心理課程教學和心理咨詢服務(wù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。人文關(guān)懷和道德情感是一種巨大的精神力量和感召力量，主要目的是讓學生去感受生命的過程，感受生命的價值。只有感受，才能感動，只有感動，才會內(nèi)化為行動。無論現(xiàn)代教育手段多么先進，都不能否定面對面的教育工作；無論現(xiàn)在傳媒多么發(fā)達，都不能代替人和人之間的感情交流和融合；無論各項制度多么完善，都不能忽視人文關(guān)懷和道德情感。心理課程在培養(yǎng)高校大學生的健康人格，使大學生養(yǎng)成良好的道德習慣，正確處理人際關(guān)系，樹立高尚的道德情操方面的意義是顯而易見的。組建適量足夠的心理咨詢服務(wù)中心，對大學生進行及時的思想引導(dǎo)，已成為21世紀高等院校學生工作不可缺少的組成部分。

4.深入開展社會實踐。社會實踐是對于大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。積極探索和建立有效的大學生社會實踐的機制、方式和形式，是高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者應(yīng)思考與實踐的重要課題。

5.充分認識和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學生思想政治教育中的作用。學校要創(chuàng)立科學、健康、高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化，把思想教育工作的領(lǐng)地推向網(wǎng)絡(luò)前沿，將網(wǎng)絡(luò)的宣傳、教育功能有效地引入思想政治教育領(lǐng)域，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。積極引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)的有益信息，鼓勵他們合理利用網(wǎng)絡(luò)搜索有益信息，引導(dǎo)學生積極參與優(yōu)秀論壇的討論，培養(yǎng)他們分析問題、明辨是非的能力，增強對社會的責任感和使命感。

6.采取有力措施，著力建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的高水平的思想政治教育工作隊伍。建立健全選拔、培養(yǎng)、激勵、管理機制，充分發(fā)揮學生黨團組織的作用，使學生黨員在大學生思想政治教育中起到骨干帶頭作用和先鋒模范作用。依托班級、學生社團等組織形式，開展大學生思想政治教育，使其起到凝聚人心、培養(yǎng)學風、傳播知識、激發(fā)創(chuàng)造、傳遞感情、承載希望的巨大作用。

7.狠抓教師的榜樣示范作用。教師是教書育人的主導(dǎo)，教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學家楊維說：“師者，人之模范也?！笨鬃釉唬骸捌渖碚粫t從，其身不正，雖會不從?！苯處煵粌H要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，把言傳和身教完美結(jié)合起來。以身作則，行為師范，熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

8.構(gòu)建積極和諧向上的校園文化。高校校園文化是大學生思想政治教育的重要載體。良好的高校校園文化能陶冶情操，規(guī)范言行，開發(fā)智力，培養(yǎng)健康個性、競爭意識和協(xié)作精神，有助于大學生形成正確的世界觀，提高思想道德素質(zhì)，提高其整體素質(zhì)及品位，促進大學生的全面發(fā)展。

面對復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，我們必須同時抓好以下三種教育：

第一，突出理想信念教育。我們的理想信念就是建設(shè)有中國特色的社會主義，這是全社會的共同理想，是大學生必須具備的政治信念。我們要教育學生堅定理想信念，明確歷史使命，明確政治方向，明白做人道理。這種教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。

第二，突出民族精神教育。民族精神是一個民族的血脈。要根據(jù)學生特點和社會發(fā)展需要，把國家意識、文化認同、公民人格三方面作為民族精神教育的重點內(nèi)容。要在國家意識教育的過程中，把國家觀念、國家意識、國家安全和國家自強作為重點；在文化認同教育過程中，把民族語言、民族歷史、革命傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)作為重點；在公民人格教育過程中，把社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強作為重點。

第三，突出人文教育。人文教育主要是提高學生人文素質(zhì)。大學要辦出文化氛圍，讓學生在高品位文化氛圍中感悟、思考、理解、凈化靈魂，健全人格，完善自己。要按照全面推進素質(zhì)教育的要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實到人才培養(yǎng)全過程。把“三種教育”融于大學生的日常生活中，是做好當代大學生思想政治工作的根本途徑。

總之，高校大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，既需要我們持之以恒、扎實推進，又需要與時俱進、開拓創(chuàng)新。

參考文獻