骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃5篇

第頁(yè)共頁(yè)骨干教師個(gè)人年度工作方案5篇骨干教師個(gè)人年度工作方案5篇骨干教師個(gè)人年度工作方案1一、培養(yǎng)目的〔一〕總體目的1、塑造盡職履責(zé)典范通過對(duì)教師進(jìn)展職業(yè)道德教育，進(jìn)步教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德程度，強(qiáng)化師風(fēng)師德建立，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能結(jié)實(shí)樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。2、進(jìn)步教師教學(xué)才能注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，理論新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵏?，從而進(jìn)步自己的教學(xué)才能。3、提升教師科研程度把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，不斷深化教師"以科研促開展"的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，具備研究、開發(fā)、施行新課程的素質(zhì)?！捕撤旨?jí)目的1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目的是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面具有較高素質(zhì)、較高程度、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從"教書匠"向"教育專家"過渡。2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目的是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)構(gòu)造，具有一定教育教學(xué)及科研才能，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)藏人選?！踩衬康囊蟾鶕?jù)學(xué)校開展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1—2人，市級(jí)骨干教師3—5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)措施：1、學(xué)習(xí)進(jìn)步〔1〕有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺性。〔2〕要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)展自我培訓(xùn)，不斷進(jìn)步理論程度及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記?！?〕采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)?！?〕積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)展有效的指導(dǎo)，以進(jìn)步骨干教師的課堂教學(xué)程度?！?〕每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)步自己駕馭課堂的才能?！?〕及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在理論中進(jìn)步。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊教師資共享。〔7〕在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同進(jìn)步，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和才能。2、經(jīng)歷成果推廣總結(jié)〔1〕骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并搜集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)展建檔?！?〕抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，進(jìn)步工作實(shí)效性?！?〕開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見，形成經(jīng)歷成果?！?〕組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析^p、反響，做好評(píng)價(jià)資料的搜集、整理工作?！?〕要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校搜集并進(jìn)展評(píng)比、記錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射〔1〕確立帶徒對(duì)象，制定帶徒方案，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)展帶徒工作。〔2〕對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)展跟蹤培養(yǎng)，善始善終?！?〕認(rèn)真進(jìn)展聽評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)展經(jīng)歷交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。三、保障措施1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氣氛〔1〕觀念導(dǎo)向。骨干教師要進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)實(shí)的樹立四種意識(shí)：一是"科研興教"意識(shí)；二是"科研興校"意識(shí)；三是"向教育科研要質(zhì)量"意識(shí)；四是"教師是教科研的主力"意識(shí)?！?〕示范導(dǎo)向。骨干教師是帶路人。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式開展。2、健全制度，完善機(jī)智。〔1〕不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。〔2〕增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)展。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，進(jìn)步自己的理論才能。骨干教師個(gè)人年度工作方案2一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副組長(zhǎng)及各教研組負(fù)責(zé)詳細(xì)的指導(dǎo)工作。二、培養(yǎng)目的通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)才能、教育科研才能、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別到達(dá)更高層次的目的要求。三、落實(shí)措施，全面推進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)工作〔一〕培養(yǎng)手段1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方法。集中培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織施行。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)展，充分運(yùn)用我校的硬件和軟件資。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法的指導(dǎo)和經(jīng)歷的傳授。2、學(xué)術(shù)經(jīng)歷交流。每學(xué)期召開培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)歷交流會(huì)、組織開展外出考察活動(dòng)。通過談體會(huì)、擺問題、獲經(jīng)歷、找差距、尋路子等形式或方法，不斷進(jìn)步骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)程度?！捕吃敿?xì)的培訓(xùn)細(xì)那么及催促方法1、每學(xué)期承擔(dān)1—2次校內(nèi)外公開教學(xué)。2、每學(xué)期提供1—2篇優(yōu)秀教案或教學(xué)案例。3、每學(xué)期舉辦1次與本人課題相關(guān)的研討活動(dòng)。4、每學(xué)期有1篇教學(xué)論文在區(qū)級(jí)以上交流或發(fā)表。5、每學(xué)期帶動(dòng)1名本學(xué)科的教師搞好教育教學(xué)工作。6、每學(xué)期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先安排骨干教師，每次外出參觀學(xué)習(xí)后要在校內(nèi)進(jìn)展經(jīng)歷介紹。骨干教師個(gè)人年度工作方案3一、研修目的1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的理論程度和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷地自我“充電”，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求到達(dá)專業(yè)化。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的改革與理論，從學(xué)生生命開展的高度積極探究新的課堂教學(xué)，理論中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識(shí)和科研才能的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊理論邊反思，努力做一名科研型教師。二、研修方式1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓(xùn)這一契機(jī)，積極向有關(guān)專家和教授請(qǐng)教，并有方案進(jìn)展閱讀。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資。在東莞教研網(wǎng)建立個(gè)人博客空間！一方面親密關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記，發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。3、積極參加各類教研活動(dòng)，開闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)理論探究的交融，真正實(shí)如今做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。三、研修措施1、虛心向別人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)展教學(xué)研討和提升。利用進(jìn)入廣東省工作室的時(shí)機(jī)，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加各類的教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在理論中進(jìn)步自己的教學(xué)才能。2、深化開展課題研究。以理論活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得浸透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)展研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽評(píng)課。在理論中進(jìn)步自己的教學(xué)才能，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、進(jìn)展崗位理論。積極運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、技巧進(jìn)展崗位理論，通過這個(gè)階段的教學(xué)理論，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)課題進(jìn)展更深化調(diào)查、理論、探究、研究、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研究任務(wù)。完成一個(gè)視頻的優(yōu)秀課例。4、勤于動(dòng)筆，提升科研程度。堅(jiān)持行動(dòng)研究，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。在培訓(xùn)期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學(xué)反思，一篇教育論文。5、積極認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，在同學(xué)們互相促進(jìn)下，通過自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定進(jìn)步，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師。骨干教師個(gè)人年度工作方案4一、預(yù)期目的：作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適宜學(xué)生開展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為施行素質(zhì)教育的重要陣地。二、分項(xiàng)開展目的：1、專業(yè)技術(shù)方面：(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練根本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，開展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能。(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的.根本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的才能。(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，理論中多探究，總中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄才能、探究才能為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)平安觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)展，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。2、詳細(xì)措施：(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好。(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。(3)針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)展研討及反思，共同進(jìn)步。(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想方法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適宜學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。(6)嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)開展。(7)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)立工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)展教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈敏、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(10)繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度及修養(yǎng)。骨干教師個(gè)人年度工作方案5一、培訓(xùn)對(duì)象走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心，參與實(shí)驗(yàn)課題研究的鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、校級(jí)骨干教師和優(yōu)秀青年教師。二、培訓(xùn)范圍根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的才能、教育教學(xué)才能、研究和創(chuàng)新的才能。從任課教師的各個(gè)學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性。三、培訓(xùn)目的1、通過骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德標(biāo)準(zhǔn)的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，進(jìn)步教育教學(xué)的實(shí)際操作才能。2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地通過開展聽課、評(píng)課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞摹Ｋ?、培?xùn)分工骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位理論。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)；崗位理論由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長(zhǎng)是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo)；自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干教師本身。五、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)；2、素質(zhì)教育理論；3、教育教學(xué)方法；4、教育教學(xué)課例；5、研究型教師的開展；6、觀摩課的研究?！捕辰逃虒W(xué)理論管理措施1、骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定；2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用；3、組織骨干教師開展說課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干教師在一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干教師都有"質(zhì)"的飛躍，說課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的進(jìn)步；4、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的時(shí)機(jī)，進(jìn)步我校教師的知名度；5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究。在實(shí)驗(yàn)課題施行過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，改進(jìn)教學(xué)方法，提升