廣東省部分學校2022-2023學年高三4月聯(lián)考語文試題

2023屆高三年級4月份大聯(lián)考語文試題全卷滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答題前。先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷，草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷，草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在學習黨的二十大報告時，我注意到，其中提到“文化”數(shù)十次，并且對于文化的表述擲地有聲，比如“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品”等，都令我印象深刻。無論是鑄就文化新輝煌，還是推出更多優(yōu)秀作品，都需要具備高質(zhì)量與高水平。作為新時代的文藝工作者，在我們的書法創(chuàng)作中體現(xiàn)出“高質(zhì)量”和“高水平”，不僅是我們每一位書法工作者的使命擔當和研究課題，更是時代賦予我們的責任。我認為要創(chuàng)作出藝術(shù)精品，正確而先進的理念是前提。理念比行為更重要，方向比速度更重要，才情比功力更重要?！袄砟钍蔷V，綱舉目張”“思路決定出路，眼界決定境界”。文藝家和文藝工作者，首先應該是一個善于思考的人，是一個有思想的人。比如我們經(jīng)常講的“書以載道，文以鑄魂”這一理念，就應貫穿于中國書法學習、鑒賞與創(chuàng)作的整個過程之中。其中“書以載道”的“道”，既是道理、方法、規(guī)則、途徑和方向，也是萬事萬物內(nèi)在的規(guī)律以及學術(shù)或宗教的思想體系。在我看來，書法藝術(shù)創(chuàng)作中“對立統(tǒng)一”矛盾關(guān)系的處理即為“道”，如整體與局部、傳統(tǒng)與時代、法度與意趣、外因與內(nèi)因以及收與放、分與合、剛與柔、大與小，藏與露、實與虛、靜與動等關(guān)系，處理這些關(guān)系和進行社會管理、企業(yè)管理、家庭管理乃至個人行為管理的道理都是完全一致的。而“文以鑄魂”的“魂”，就是人們高尚的精神。因為書法作品是以字和文作為載體的，若沒有字和文也就沒有了書法藝術(shù)，但字和文絕不是單純的、被動的媒介：積極向上的文字內(nèi)容，對于書者及讀者來說不僅能啟迪心靈、增長智慧，還可激勵意志、催人奮進，所以“文以鑄魂”理應成為我們每一位文藝工作者的至高追求。以上這些理念，對于弘揚傳統(tǒng)、創(chuàng)造精品、服務(wù)社會和成就人生等都起著至關(guān)重要的作用。在今后的學習，創(chuàng)作及文化傳播過程中，我還將繼續(xù)牢固樹立各種先進理念，努力創(chuàng)作出更多高質(zhì)量和高水平的藝術(shù)作品，以無愧于時代和人民！（摘編自張繼《書以載道文以鑄魂》）材料二：悟得梅花腕下趣，指上自然有清風。中國書畫家協(xié)會會員陳馳自幼臨池不輟，博采眾家之長，重傳統(tǒng)，求創(chuàng)新。他的作品，一上眼，就給人一股濃濃的書卷氣，其用筆隨性尚意、瀟灑勁健，與他儒雅敦厚的性格相得益彰。俗話說“好字怕上墻”，是指把寫好的字畫掛在墻上，立馬就能看出它的缺憾來。陳馳稱自己在四十五歲之前從沒有送過任何人書法作品，在他看來，讀書寫字是很嚴謹?shù)氖?，馬虎不得。要對自己負責、對作品負責、對求字人負責。中國擁有五千年的歷史文明，書法藝術(shù)作為我國獨有的民族文化形式，代表了中華民族文化的精髓。書法，簡單地說就是毛筆在宣紙上有節(jié)奏地跳舞。更深層來看，則是綜合了傳統(tǒng)文化、美學、哲學為一體的具有特殊審美意義的藝術(shù)。“晉朝的書法尚韻，唐朝的書法尚法，宋朝的書法尚意，明朝的書法尚態(tài)，清朝的書法尚變?！标愸Y認為現(xiàn)代人碑帖臨摹見多識廣，因而從態(tài)勢上看沒有固定的統(tǒng)一風格，時代的新變鑄成了書法的新變，在書法藝術(shù)百花齊放的今天，就藝術(shù)創(chuàng)作而言，相對于古人有許多突破與發(fā)展。在書法藝術(shù)創(chuàng)作中，草書的筆法最見功力，沒有經(jīng)過多年篆、隸、楷書等書法基本功練習的人是束手無策的。日日臨池，使得陳馳在用筆上有了自己的心得體會，也逐漸形成了自己的藝術(shù)風格。在點、撇、豎、捺的動態(tài)轉(zhuǎn)換之中，再融入書寫時的情緒變化，以及用墨的濃淡枯濕變化，他將古法融為一爐，化為己用，足以彰顯他深厚的書法功力。研習書法近四十年，陳馳表示積極、健康、向上的書法作品永遠是書法家創(chuàng)作的主流?！皯摱嘧x書、讀好書，把字外功夫做硬做強，再堅持不懈地臨池，潛移默化、水到渠成。”若一味追求技法出新與形式出奇，而知識儲備不足，乃至文化修養(yǎng)缺失，將不利于當代書法的健康發(fā)展。陳馳說：“守住傳統(tǒng)，吃透傳統(tǒng)，才有可能形成自己的風格，書法的博大精深，值得一生追求。”（摘編自龐聰?shù)取蛾愸Y：書法欣賞的多重境界》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

創(chuàng)作高質(zhì)量的書法作品不但是每位書法工作者的使命擔當和研究課題，而且是時代賦予他們的責任。B.

書法藝術(shù)創(chuàng)作中各種矛盾關(guān)系的處理即“書以載道”的“道”，包含整體與局部、藏與露、實與虛等。C.

書法不只是用毛筆在宣紙上自由書寫的過程，而且是綜合傳統(tǒng)文化、美學與哲學的具有特殊審美意義的藝術(shù)。D.

古代書法風格多樣，各有所重，現(xiàn)代書法更是百花齊放，創(chuàng)新發(fā)展，從態(tài)勢上看沒有固定統(tǒng)一的風格。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

由于理念比行為更重要，方向比速度更重要，所以先進的理念和正確的方向是創(chuàng)作出藝術(shù)精品的先決條件。B.

陳馳從未把他的書法作品送給別人，這是因為在他看來要對自己負責，對作品負責，對求字人負責。C.

沒有經(jīng)過多年篆、隸、楷等書法基本功練習的人，是寫不出好的草書的，因為草書的筆法最見功力。D.

以“文以鑄魂”的尺度來衡量，宋代蔡京“巧言令色，獻媚人主”的書法作品是不符合這一標準的。3.

下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（

）A.

周敦頤《通書·文辭》：“文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎?！盉.

袁宏道《敘小修詩》：“大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆?！盋.

劉熙載《書概》：“書者，如也，如其志，如其學，如其才，總之，如其人而已?！盌.

齊白石認為：“善寫意者，專言其神；工寫生者，只重其形。要寫生而后寫意，寫意而后復寫生，自能神形俱見，非偶然可得也。”4.

“汝果欲學詩，功夫在詩外”出自陸游《示子遹》，對于我們學習書法藝術(shù)也頗有啟示意義。請結(jié)合材料對這一詩句加以理解。5.

如何推動當代書法藝術(shù)健康發(fā)展？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.B

2.B

3.C

4.

①“汝果欲學詩，功夫在詩外”的意思是你如果想要學詩，那你的功夫還要下在詩外的學習中，因為所寫作品的好壞高下，是其閱歷、志向、胸襟、學問、才識等所決定的。書法藝術(shù)也是如此。

②要以正確而先進的理念為前提創(chuàng)作出書法藝術(shù)精品，首先應該是一個善于思考的人，一個有思想的人；

③同時，還應該多讀書、讀好書，把字外功夫做硬做強，努力提高書法家的學養(yǎng)、修養(yǎng)和格局。（意思對即可）

5.

①堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，牢固樹立“書以載道，文以鑄魂”的理念，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品。

②加強知識儲備，提高文化修養(yǎng)，在繼承我國書法藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展（意思對即可）【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。B.“各種矛盾關(guān)系”擴大范圍，原文為“在我看來，書法藝術(shù)創(chuàng)作中‘對立統(tǒng)一’矛盾關(guān)系的處理即為‘道’”，文中作者認為書法藝術(shù)創(chuàng)作中“對立統(tǒng)一”矛盾關(guān)系的處理即為“道”。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。B.“陳馳從未把他的書法作品送給別人”遺漏信息，曲解文意。原文說的是“陳馳稱自己在四十五歲之前從沒有送過任何人書法作品……”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要是談書法創(chuàng)作。A.周敦頤談?wù)摰氖俏膶W創(chuàng)作的規(guī)律，強調(diào)“文以載道”，與材料一中的“書以載道”有相似之處，但畢竟不是談書法創(chuàng)作。B.袁宏道談?wù)摰氖俏膶W創(chuàng)作的特點，強調(diào)寫作要“獨抒性靈”，有自己的真情實感。C.劉熙載專論書法藝術(shù)，強調(diào)“書如其人”，書法應表現(xiàn)書者的志向、學問和才華，這一看法能恰好證明材料一中“書以載道，文以鑄魂”的理念。D.齊白石談的是繪畫中“寫意”與“寫生”的辯證關(guān)系。綜上分析可知，只有C項最適合作為論據(jù)來支撐材料一的觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。“汝果欲學詩，功夫在詩外”意思是你如果想要學詩，那你的功夫還要下在詩外的學習中。

工夫在詩外是指學習做詩，不能就詩學詩，而應把工夫下在掌握淵博的知識，參加社會實踐、修養(yǎng)品行等方面。因為所寫作品的好壞高下，是其閱歷、志向、胸襟、學問、才識等所決定的。由材料一第三段“文藝家和文藝工作者，首先應該是一個善于思考的人，是一個有思想的人。比如我們經(jīng)常講的‘書以載道，文以鑄魂’這一理念，就應貫穿于中國書法學習、鑒賞與創(chuàng)作的整個過程之中”可知，要以正確而先進的理念為前提創(chuàng)作出書法藝術(shù)精品，首先應該是一個善于思考的人，一個有思想的人。

由材料二最后一段“應該多讀書、讀好書，把字外功夫做硬做強，再堅持不懈地臨池，潛移默化、水到渠成”“若一味追求技法出新與形式出奇，而知識儲備不足，乃至文化修養(yǎng)缺失，將不利于當代書法的健康發(fā)展”可知，還應該多讀書、讀好書，把字外功夫做硬做強，努力提高書法家的學養(yǎng)、修養(yǎng)和格局?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。由材料一第一段“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品”，第三段“比如我們經(jīng)常講的‘書以載道，文以鑄魂’這一理念，就應貫穿于中國書法學習、鑒賞與創(chuàng)作的整個過程之中”可知，應堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，牢固樹立“書以載道，文以鑄魂”的理念，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品。

由材料二最后一段“若一味追求技法出新與形式出奇，而知識儲備不足，乃至文化修養(yǎng)缺失，將不利于當代書法的健康發(fā)展。陳馳說：‘守住傳統(tǒng)，吃透傳統(tǒng)，才有可能形成自己的風格，書法的博大精深，值得一生追求’”可知，應加強知識儲備，提高文化修養(yǎng)，在繼承我國書法藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。稻草爺宗晴稻草爺種了兩畝稻田。秋收時，有外地的收割機開進村，稻草爺卻肩扛搭斗到田間，采取原始的手工方式打谷。村民們不解。兩畝田，收割機來回溜幾圈就完事，只需把一袋一袋的稻谷運回院壩晾曬就行了，多快呀。有人替稻草爺算了筆細賬：若請人打谷，除去人工費、伙食費、煙酒錢，還有稻草爺種地的活路錢、肥料款，那糧食跟直接掏錢買還有啥區(qū)別？誰知稻草爺打谷不請人，他自己割自己打。人們懂了，稻草爺是算過細賬來的，不會輕易把錢拿出去。莊稼人秋收搶時間，以前還沒收割機的時候，天不亮就出門割谷了。稻草爺打谷，與眾不同。他要等到太陽出來，把露水照干了，才挑著籮筐慢悠悠地來到田間，抽出鐮刀，彎腰刷刷地割一氣谷，見密匝匝地擺了一大片了，把鐮刀往泥土上一插，捧起稻把子來到搭斗邊，雙手向上高高一揚，使勁甩下，隨著咚的一聲悶響，稻穗碰在打谷架上，谷粒脫落，簌簌地掉進搭斗。稻草爺將稻草豎靠在搭斗耳朵邊，湊齊五把，用幾根稻草捆綁，綰一個套，輕輕一拉，噗地拋出去，一個稻草人便直挺挺地站在稻田里了。秋陽高照，天空像一只倒扣著的鐵鍋，燒得發(fā)燙。田間暑氣彌漫，稻草爺如置身蒸籠中，揮汗如雨。搭斗漸漸有些沉了，稻草爺拉起來吃力，用撮箕將稻谷裝入籮筐，接著又躬身割谷。如此停停歇歇，一天下來，稻草爺?shù)牡咎镏宦冻鲆粋€小小的窟窿。村里人都知道，稻草爺不缺吃穿，兒女們有出息，把他接到城里一住就是好多年，村民們都快把他忘掉了。但不知何故，今年開春后，稻草爺獨自一人留在了老家，還種了兩畝稻田。稻草爺說，葉落歸根，鄉(xiāng)下空氣好，自己種點綠色食物不施藥，吃著放心。短短幾天，一望無際的稻田里留下稻茬，收割機絞碎的稻草亂七八糟地躺在稻田里，烈日一照，顯得干燥枯黃。村民們打燃打火機，秋風中，隨著咝咝的聲響，火勢蔓延，稻草頃刻化為灰燼。稻草爺望著被燒掉的稻草，嘆了一口氣。秋收的腳步漸行漸遠。五天后，稻草爺?shù)牡竟冉K于收完了，兩排稻草整整齊齊。像是列著隊，等他檢閱。趁天氣晴好，稻草爺忙著翻曬稻草。一個一個的稻草人被他提起頭，另一只手掌一攤，稻草撒開，以“四平八穩(wěn)”的姿勢站穩(wěn)，然后就交給太陽去驗收了。村民們更加迷惑。哼哼，你說稻草有啥用？你說現(xiàn)在稻草還有啥用！有人屈指數(shù)來——其一，以前稻草可以喂牛，是牛冬天的上好草料?，F(xiàn)在家家戶戶都配備了犁田機，耕?；旧线^時了，你看哪里還有一頭牛？收起稻草干啥？其二，以前稻草可以做柴火，用來煮飯。如今燒天然氣，既方便又實惠還環(huán)保。還要這稻草干啥？其三，……稻草爺不與人理論，扛了根竹竿去挑稻草。稻草爺體力不比當年了，每次只挑十二個，晃悠悠地挑回院壩邊堆著。稻草爺挑稻草也要等到太陽出來的時候，說沒露水的稻草才不會霉爛。稻草爺把稻草全部挑回來后，就開始碼草垛，請人遞草，他親自碼。稻草爺用一些稻草捆鋪一個圓盤，他站在中間，稻草從四面八方遞上去，一層一層地鋪，每個稻草都有一束被反剪轉(zhuǎn)來，交叉壓在稻草爺腳下。稻草爺一邊鋪一邊踩，盡量把稻草踩得服服帖帖。稻草干酥酥的，光滑無比，草垛像裝了彈簧，不停地晃動，稍不注意就會傾斜或者翻倒。稻草爺?shù)纳碜痈蝿印静轄敭吘故沁@方面的老把式，稻草垛漸漸向四周擴充，最后形成壇子狀。盡管稻草爺穿了長衣長褲，他的身上還是被稻草刺出了一條條的紅血印，奇癢無比，被摳破皮后潰爛，起了一塊塊的瘢痕，比癩蛤蟆還難看。稻草爺不惱，稻草爺看著草垛笑。入冬時，該收黃豆了，村民們正愁找不到繩子捆，看見稻草爺?shù)牟荻?，猛然想起稻草這毫不起眼的東西，是捆黃豆梗的最佳材料。他們說，稻草爺，把你家的稻草扯幾根，我們的全被收割機軋壞了。稻草爺樂呵呵地點頭，說，沒事，你們用得著，盡管扯去。有人拔了菜苗，挑到小街上去賣，扯稻草爺?shù)牡静堇?。稻草爺揮揮手，扯吧，扯吧，自己動手。小街上有幾家開飯館的老板聞訊趕來，要買稻草爺?shù)牡静?。他們說，跑了許多地方都不見這玩意兒了，發(fā)煤炭灶沒它還真不行。稻草爺說，送幾捆可以，給錢往別處去。數(shù)九天，村民們普遍宰殺年豬，用稻草爺?shù)牡静荽瓴堇K，他們說稻草爺?shù)牡静蔹S燦燦的，很柔韌，捆豬下水最好。附近有幾個女人唔臭豆腐，也選稻草爺?shù)牡静菡谏w……曾經(jīng)被人遺忘的稻草，居然有了諸多用處。草垛像一個年邁的老頭，慢慢枯瘦下去，稻草爺卻瞇著眼笑。仿佛，他又看見去年那個比他年齡還大的老哥子，站在他家門前買稻草的情景，說睡不慣床墊，木板床下面鋪稻草睡覺最熱乎。當他無可奈何地轉(zhuǎn)身離去時，稻草爺記下了他那失望的眼神。稻草爺天天守在門前，向很遠的地方望去，他焦急地期待著那個老哥子再次出現(xiàn)。（有刪改）6.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

小說開頭用非常質(zhì)樸語言介紹了稻草爺在村里種了兩畝稻田，交代了故事發(fā)生的背景。B.

稻草爺打谷不請人，他自己割自己打，并且自己挑稻草，而且還碼草垛，表明了稻草爺對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的堅守。C.

小說寫鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式已悄然發(fā)生了變化，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默。D.

小說借助稻草爺?shù)膭幼?、語言、神態(tài)及細節(jié)描寫，講述了一個有關(guān)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式悄然發(fā)生變化的故事。7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說讓稻草爺在鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動中展現(xiàn)其生活狀態(tài)與精神世界，選材不求宏大，可謂匠心獨運。B.

小說通過語言﹑動作、神態(tài)、細節(jié)等描寫，塑造了稻草爺尊重自然規(guī)律、吃苦耐勞、熱心精明的人物形象。C.

用先進現(xiàn)代生產(chǎn)方式收割的稻草是“亂七八糟”，而稻草爺采用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式收割的稻草卻是“整整齊齊”，二者形成了對比。D.

小說運用了比擬、比喻等手法，比如“就交給太陽去驗收了”“草垛像一個年邁的老頭”等，形象生動，耐人尋味。8.

小說結(jié)尾寫稻草爺期待老哥子的出現(xiàn)，請分析這樣結(jié)尾的妙處。9.

在對待鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，稻草爺和村民有著明顯的觀念沖突。為什么說作者更傾向稻草爺?shù)挠^念？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞！敬鸢浮?.C

7.B

8.

①小說在結(jié)尾處戛然而止，給讀者留下很大的想象空間。

②與上文老哥子買稻草的情節(jié)形成呼應。老哥子的事讓讀者理解為何稻草爺要堅守著手工收割稻谷，這樣使得小說情節(jié)更加符合情理，更加流暢。

③深化了小說主題。寫稻草爺焦急地期待老哥子（老哥子需求稻草）再次出現(xiàn)的情景，表現(xiàn)作者對新、舊生產(chǎn)方式的思考。（意思對即可）

9.

①從主要情節(jié)來看，小說主要圍繞人工收割稻谷及稻草的種種好處來展開，突出稻草爺?shù)那楦凶兓?/p>

②從人物形象來看，稻草爺是小說的主要人物，這個人物承載著作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的深深的眷念。

③從主題來看，小說反思鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式被先進的現(xiàn)代生產(chǎn)方式?jīng)_擊的問題，表達出對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的眷念。（意思對即可）【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“文筆犀利，語言詼諧幽默”理解不恰當。文章的文筆并不犀利，語言也不詼諧幽默，而是質(zhì)樸。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“精明”理解不恰當，結(jié)合“稻草爺樂呵呵地點頭，說，沒事，你們用得著，盡管扯去”“稻草爺揮揮手，扯吧，扯吧，自己動手”“稻草爺說，送幾捆可以，給錢往別處去”可知稻草爺熱心大方，稻草都是免費送給有需要人，不能說他精明。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞小說結(jié)尾的作用的能力?！暗静轄斕焯焓卦陂T前，向很遠的地方望去，他焦急地期待著那個老哥子再次出現(xiàn)”，小說在結(jié)尾處戛然而止，小說以一個開放式結(jié)尾收束，給讀者留下很大的想象空間。

“仿佛，他又看見去年那個比他年齡還大的老哥子，站在他家門前買稻草的情景，說睡不慣床墊，木板床下面鋪稻草睡覺最熱乎”，與上文老哥子買稻草的情節(jié)形成呼應?！罢l知稻草爺打谷不請人，他自己割自己打”“收割機絞碎的稻草亂七八糟地躺在稻田里，烈日一照，顯得干燥枯黃”“稻草爺?shù)牡竟冉K于收完了，兩排稻草整整齊齊，像是列著隊，等他檢閱”，老哥子的事讓讀者理解為何稻草爺要堅守著手工收割稻谷，這樣使得小說情節(jié)更加符合情理，更加流暢。

深化了小說主題。“稻草爺天天守在門前，向很遠的地方望去，他焦急地期待著那個老哥子再次出現(xiàn)”，寫稻草爺焦急地期待老哥子（老哥子需求稻草）再次出現(xiàn)的情景，表現(xiàn)作者對新、舊生產(chǎn)方式的思考?！?題詳解】本題考查學生篩選和整合信息的能力。①從主要情節(jié)來看，“稻草爺?shù)竟冉K于收完了，兩排稻草整整齊齊，像是列著隊，等他檢閱”“稻草爺用一些稻草捆鋪一個圓盤，他站在中間，稻草從四面八方遞上去，一層一層地鋪……稻草垛漸漸向四周擴充，最后形成壇子狀……稻草爺不惱，稻草爺看著草垛笑”“看見稻草爺?shù)牟荻猓腿幌肫鸬静葸@毫不起眼的東西，是捆黃豆梗的最佳材料。他們說，稻草爺，把你家的稻草扯幾根，我們的全被收割機軋壞了”，小說主要圍繞人工收割稻谷及稻草的種種好處來展開，突出稻草爺?shù)那楦凶兓?/p>

從人物形象來看，“稻草爺打谷，與眾不同。他要等到太陽出來，把露水照干了，才挑著籮筐慢悠悠地來到田間，抽出鐮刀，彎腰刷刷地割一氣谷，見密匝匝地擺了一大片了，把鐮刀往泥土上一插，捧起稻把子來到搭斗邊，雙手向上高高一揚，使勁甩下，隨著咚的一聲悶響，稻穗碰在打谷架上，谷粒脫落，簌簌地掉進搭斗……稻草爺拉起來吃力，用撮箕將稻谷裝入籮筐，接著又躬身割谷”，稻草爺是小說的主要人物，文章渲染了稻草爺勞動辛苦而喜悅的氛圍，揭示稻草爺勤勞、擅長勞作、享受勞動的性格。這個人物承載著作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的深深的眷念。

從主題來看，“當他無可奈何地轉(zhuǎn)身離去時，稻草爺記下了他那失望的眼神”“他們說，稻草爺，把你家的稻草扯幾根，我們的全被收割機軋壞了。稻草爺樂呵呵地點頭，說，沒事，你們用得著，盡管扯去。有人拔了菜苗，挑到小街上去賣，扯稻草爺?shù)牡静堇?。稻草爺揮揮手，扯吧，扯吧，自己動手……曾經(jīng)被人遺忘的稻草，居然有了諸多用處”，小說反思鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式被先進的現(xiàn)代生產(chǎn)方式?jīng)_擊的問題，表達出對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的眷念。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。燕王噲既立，蘇秦死于齊。蘇秦之在燕也，與其相子之為婚，而蘇代①與子之交。及蘇秦死，而齊宣王復用蘇代。燕噲三年，與楚、三晉攻秦，不勝而還。子之相燕，貴重主斷。蘇代為齊使于燕，燕王問之曰：“齊宣主何如？”對曰：“必不霸。”燕王曰：“何也？”對曰：“不信其臣。”蘇代欲以激燕王以厚任子之也。于是燕王大信子之。子之因遺蘇代百金，聽其所使。鹿毛壽②謂燕王曰；“不如以國讓子之。人謂堯賢者，以其讓天下于許由，由必不受，有讓天下之名，實不失天下。今王以國讓相子之，子之必不敢受，是王與堯同行也?！毖嗤跻蚺e國屬子之，子之大重?；蛟唬骸坝硎谝娑詥槔簦袄?，而以啟為不足任天下，傳之益也。啟與支黨攻益而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實令啟自取之。今王言屬國子之，而吏無非太子人者，是名屬子之，而太子用事?！蓖跻蚴沼∽匀偈舳е又?。子之南面行王事而噲老不聽政顧為臣國事皆決子之。子之三年，燕國大亂，百姓恫怨。將軍市被、太子平謀，將攻子之。儲子③謂齊宣王：“因而仆之，破燕必矣?！蓖跻蛄钊酥^太子平曰；“寡人聞太子之義，將廢私而立公，飭君臣之義，正父子之位。寡人之國小，不足先后。雖然，則唯太子所以令之?！碧右驍?shù)黨聚眾。將軍市被圍公宮，攻子之，不克。將軍市被及百姓乃反攻太子平，將軍市被死以殉，國構(gòu)難數(shù)月，死者數(shù)萬眾，燕人恫怨，百姓離意。孟軻謂齊宣王曰：“今伐燕，此文，武之時，不可失也。”王因令章子將五都之兵，以因北地之眾以伐燕。士卒不戰(zhàn)，城門不閉，燕王噲死。齊大勝燕，子之亡。二年，燕人立公子職，是為燕昭王。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策--》）【注】①蘇代：蘇秦的族弟，也是當時的縱橫家。②鹿毛壽，一說即潘壽，戰(zhàn)國時期燕國隱王，生卒年不詳。受燕相子之的指使，鼓動燕王噲讓位于子之。③儲子：戰(zhàn)國時齊宣王的相國。10.

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應位置的答案標號上打“√”。子之A南面B行王事C而噲老D不聽E政F顧為臣G國事H皆決I子之11.

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.

“為婚”指的是結(jié)為兒女親家，與《鴻門宴》中“約為婚姻”的意思相同。B.

三晉指戰(zhàn)國時的韓國、趙國、魏國，因從春秋時的晉國分化而來，史稱“三家分晉”。C.

“以國讓子之”的“讓”意為讓給，與《諫逐客書》中“太山不讓土壤”的“讓”不同。D.

“不足任天下”的“任”意為統(tǒng)治、主持，與《諫太宗十思疏》中“簡能而任之”的“任”相同。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.

蘇代出使燕國時故意說齊宣王不信任自己的大臣因而不能稱霸，是想以此來激發(fā)燕王噲重用子之。B.

蘇代、鹿毛壽等人先后勸說燕王噲把國家權(quán)柄交給燕國的相國子之，其實都是子之精心策劃的篡權(quán)計謀。C.

燕王噲沽名釣譽，聽信他人蠱惑，把國家大權(quán)完全交給相國子之，最終導致眾叛親離，自己死于非命。D.

齊宣王在將軍市被、太子平一同謀劃攻打子之時，主動向燕太子平示好；在燕國內(nèi)亂、民心渙散時又派軍隊攻打燕國。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子之因遺蘇代百金，聽其所使。（2）儲子謂齊宣王：“因而仆之，破燕必矣?！?4.

《韓非子·說疑》：“子噲之苦身以憂民如此其甚也，雖古之所謂圣王明君者，其勤身而憂世不甚于此矣。然而子噲身死國亡，奪于子之，而天下笑之，此其何故也？不明乎所以任臣也?！表n非表達了哪些意思？請簡要概括。【答案】10.

CFG

11.D

12.B

13.

（1）子之于是送給蘇代百金，聽從蘇代的驅(qū)使。（2）儲子對齊宣王說：“趁此時機進攻燕國，一定能打敗燕國?！?/p>

14.

韓非的這種論斷表達了兩點意思：①韓非認為燕王噲勤于政務(wù)，關(guān)心百姓，憂慮國事，堪比古代圣王明君。

②韓非以燕王噲禪讓王位給子之卻“身死國亡”的歷史教訓為例，警示后世君主需要任人唯賢?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：子之西向南稱王，處理國事。而燕王噲因年老不能處理政事，反而做了臣子。國家大事一概由子之決斷?！白又厦嫘型跏隆敝小靶型跏隆笔侵^語，句意完整，在其后斷開，也可以根據(jù)“而”字短句，“而”表轉(zhuǎn)折，與后面聯(lián)系緊密，應在“而”前斷開，即在C處斷開?！岸鴩埨喜宦犝敝髦^結(jié)構(gòu)，后面斷開，即在F處斷開?！皣陆詻Q子之”中“國事”作主語，在其前斷開，即在G處斷開。綜上，在CFG處斷開?！?1題詳解】本題考查學生識記文化常識和理解文言詞語的能力。A.“約為婚姻”句意：雙方約定成為兒女親家。C.“太山不讓土壤”的“讓”是排除的意思，與“以國讓子之”的“讓”含義不同，判斷正確。句意：把國家的權(quán)柄讓給子之。/泰山不排除細小的土石。D.“簡能而任之”的“任”是任用的意思，和“不足任天下”的“任”含義不同，判斷錯誤。句意：不能夠統(tǒng)治天下。/選拔有才能的任用。故選D。【12題詳解】本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。B.“都是子之精心策劃的篡權(quán)計謀”錯，于文無據(jù)。由注釋可知，鹿毛壽勸說燕王噲讓位給子之的確是子之唆使的；但蘇代是主動游說的，另外一個人對燕王噲說“名屬子之，而太子用事”也不一定是受子之的指使。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“遺”，贈送；“聽”，聽從；“使”，驅(qū)使。（2）“因”，趁機；“仆”，這里是攻打的意思；“破”，打敗?！?4題詳解】本題考查學生理解文本觀點的能力。句意：子噲甘受勞苦來為民操心達到了這樣的程度，即使古代所說的圣王明君，他們不辭辛勞而為國操心，也是不會比子噲在上的，但是子噲卻身死國亡，君位被子之篡奪，自身被天下人恥笑。這是什么原因呢？就是因為不懂得如何任用臣子啊。由“子噲之苦身以憂民如此其甚也，雖古之所謂圣王明君者，其勤身而憂世不甚于此矣”可知韓非認為燕王噲勤于政務(wù)，關(guān)心百姓，憂慮國事，堪比古代圣王明君。由“然而子噲身死國亡，奪于子之，而天下笑之，此其何故也？不明乎所以任臣也”可知韓非以燕王噲禪讓王位給子之卻“身死國亡”的歷史教訓為例，警示后世君主需要任人唯賢。參考譯文：燕王噲即位以后，齊國人殺掉了蘇秦。蘇秦在燕國的時候，和國相子之結(jié)成了兒女親家，蘇秦的弟弟蘇代也和子之交往密切。等到蘇秦死后，齊宣王又任用了蘇代。燕王噲三年（前318年），燕國聯(lián)合楚國及韓、趙、魏三國去攻打秦國，沒有取勝就回國了。當時子之做燕國的國相，位尊權(quán)重，主決國家大事。蘇代作為齊國的使臣出使到燕國，燕王問他說：“齊宣王這個人怎么樣？”蘇代回答說：“肯定不能稱霸?！毖嗤鯁枺骸盀槭裁茨?？”回答說：“不信任他的大臣?！碧K代是想用這些話刺激燕王，使他更加重用子之。于是燕王十分信任子之。子之于是贈給蘇代一百鎰黃金，聽從蘇代的驅(qū)使。鹿毛壽對燕王說：“您不如把國家讓給國相子之。人們之所以稱道堯為君賢圣，是因為他把天下讓給了許由，許由沒有接受，因此堯有了讓天下的美名而實際上并沒有失去天下。如果現(xiàn)在您把國家讓給子之，子之一定不敢接受，這就表明您和堯有同樣的高尚品德?！毖嗤跤谑前褔彝懈督o了子之，子之的地位就更尊貴起來。力都交托給子之，子之的權(quán)勢更大了。又有人對燕王說：“禹傳位給伯益，讓啟做伯益的官吏，禹老的時候，他認為啟不能統(tǒng)治天下，就把國家的大權(quán)傳給了伯益。啟和他的黨羽殺死了伯益，奪取了天下，這樣禹名義上把天下傳給伯益，而實際上是讓啟自己奪取天下?，F(xiàn)在大王說把國家交給子之，而那些官吏沒有不是太子的人，這是名義上把國家交給了子之，而實際上是太子執(zhí)政?！毖嗤跤谑鞘栈厝偈陨腺旱摰墓倮舻拇笥?，把這些大印交給子之。子之西向南稱王，處理國事。而燕王噲因年老不能處理政事，反而做了臣子。國家大事一概由子之決斷。子之執(zhí)政三年，燕國大亂，百姓痛恨。將軍市被、太子平一同謀劃，準備攻打子之。儲子對齊宣王說：“趁此時機進攻燕國，一定能打敗燕國。”齊宣王于是派人對太子平說：“寡人聽說太子在商議大事，準備廢除私權(quán)確立公理，整頓君臣大義，端正父子之位。寡人的國家太小，不能為您先后奔走。雖然如此，還是愿意聽從太子的命令。”太子平于是急招黨羽，聚集徒眾。將軍市被圍攻王宮，攻打子之，沒有攻下。將軍市被又和百姓一道反過來攻打太子平，后來將軍市被（和太子平）被殺。燕國國內(nèi)的動亂持續(xù)了幾個月，死去的人達幾萬人之多，燕國人都痛恨這場內(nèi)亂，百姓人心離散。孟軻對齊宣王說：“現(xiàn)在進攻燕國，這正如同周文王、周武王討伐殷紂一樣，不可錯失良機。”齊宣王于是派章子率領(lǐng)齊國軍隊，依靠齊國北部的百姓進攻燕國。燕國士兵不愿打仗，連城門都不關(guān)，燕王噲被殺死。齊國打敗燕國，子之也死了。（齊國侵占燕國）兩年后，燕國人擁立公子職，這就是燕昭王。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寒食郊行書事二首（其一）范成大野店垂楊步①，荒祠苦竹叢。鷺窺蘆箔②水，烏啄③紙錢風。媼引濃妝女，兒扶爛醉翁④。深村時節(jié)好，應為去年豐?！咀ⅰ竣俨剑和ā安骸彼叢创帯＂谔J箔：插在河流或湖泊中間攔捕魚蟹的葦柵。③烏啄：一作“鳥啄”，指烏鴉啄食祭品。語出張籍詩：“寒食家家送紙錢，烏鳶作窠銜上樹?！雹馨礋o錫等地舊俗，新媳婦必須在清明時節(jié)與夫君一起去祭掃祖墳，俗稱“上花墳”。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

從標題看，這是一首節(jié)日詩，寒食節(jié)正值春和日暖的時刻，作者漫步鄉(xiāng)野郊外，寫下了所見所感。B.

詩歌開頭寫河埠邊楊柳低垂，旅店清靜，不遠處古祠寂寂，苦竹叢生，奠定了全詩傷感的情感基調(diào)。C.

頷聯(lián)動靜結(jié)合，運用白描式的敘寫方式，生動表現(xiàn)出白鷺窺水的寧靜畫面和烏鴉啄食的動態(tài)景象。D.

這首五言律詩風格平易淺顯、語言清新質(zhì)樸，就像一幅反映農(nóng)村社會生活的多姿多彩的風俗畫。16.

范成大這首詩是從哪些角度展示和諧的畫面的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B

16.

①自然景物與人文景觀相得益彰。開篇將“野店”與“垂楊”、“荒祠”與“苦竹”等意象有機組合起來，描繪詩人在偏僻鄉(xiāng)村所見風光，使自然景物與人文景觀和諧統(tǒng)一起來。②百姓家庭和睦融洽。頸聯(lián)選取一個特寫鏡頭，描寫村民一家尊老愛幼、相互攙扶的生動畫面，生動表現(xiàn)了百姓家庭的和睦融洽。③傳統(tǒng)節(jié)日與豐收景象融為一體。頸聯(lián)與尾聯(lián)寫詩人郊游之時正值寒食節(jié)日，見祭品之多、濃妝之女和老翁之醉，便聯(lián)想到百姓生活五谷豐登、幸福安康，將傳統(tǒng)節(jié)日與美好生活融為一體。（意思對即可）【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“奠定了全詩傷感的情感基調(diào)”錯，全詩的情緒是平和愉悅的。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌寫作手法和藝術(shù)特色的能力?！耙暗甏箺畈?，荒祠苦竹叢”，開篇將“野店”與“垂楊”、“荒祠”與“苦竹”等意象有機組合起來，描繪詩人在偏僻鄉(xiāng)村所見風光，“野店”“荒祠”是人文景觀，“垂楊”“苦竹”是自然景物，自然景物與人文景觀和諧統(tǒng)一、相得益彰?！皨嬕凉鈯y女，兒扶爛醉翁”，頸聯(lián)描寫村民一家尊老愛幼、相互攙扶的畫面，以小見大，表現(xiàn)百姓家庭和睦融洽。。

“媼引濃妝女，兒扶爛醉翁”“深村時節(jié)好，應為去年豐”，頸聯(lián)與尾聯(lián)寫詩人郊游之時正值寒食節(jié)日，見祭品之多、濃妝之女和老翁之醉，便聯(lián)想到應該是去年豐收，人民幸福安康，將傳統(tǒng)節(jié)日與美好生活融為一體。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“海納百川”的道理告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是“__________________”，用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是“__________________”。（2）蘇軾《石鐘山記》中以“__________________，__________________，可乎”明示自己在實踐中窮究事理、駁斥舊說的決心。（3）古詩詞中，“風”充滿靈性，蘊含詩意，是詩人表情達意的一個常見意象，既有離愁、幽怨﹑傷感之風，也有自然、美麗、和諧之風，如“__________________，__________________”?！敬鸢浮?/p>

①.

懼滿溢則思江海下百川

②.

樂盤游則思三驅(qū)以為度

③.

事不目見耳聞

④.

而臆斷其有無

⑤.

清風徐來

⑥.

水波不興（舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)/金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“溢”“度”“臆”“榭”“洲”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，北京電力城市照明管理中心正式啟動2023年長安街春節(jié)景觀布置工作。凌晨時分，三輛電力高車整齊地停在長安街東單路口的一基華燈旁，電力工作人員______①_____地安裝、調(diào)試大紅燈籠。據(jù)了解，2023年長安街眷節(jié)景觀布置范圍包括長安街東單至西單路段121基華燈共安裝242套大紅燈籠，東單至國貿(mào)橋、西單至新興橋的431基鐵桿燈安裝862套中國結(jié)及北海大橋地區(qū)安裝100套串燈。為了適應北方氣候特點，北京電力城市照明管理中心是如何做的呢？紅燈籠和中國結(jié)沿用PETG材質(zhì)，耐受低溫，牢固不易磨損；燈箱全部采用LED節(jié)能光源節(jié)能環(huán)保，使用壽命更長。為確保春節(jié)景觀布置工作如期完成，該中心充分調(diào)集人手和車輛參與工作，照明中心華燈班今年也首次全程參與長安街春節(jié)景觀布置的組織施工、日常運維等各項工作。_____②_____過大年，首都掌燈人參與到春節(jié)景觀布置這項工作中，扮靚神州第一街，守護_____③_____，讓大家歡歡喜喜、亮亮堂堂過大年，這也是5代華燈人60多年堅守的初心。據(jù)悉，“年味兒”十足的大紅燈籠和中國結(jié)將在小年夜提前點亮是為了給十里長街營造出祥和喜慶的春節(jié)氛圍以及與首都市民一起迎接兔年的到來。18.

請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.

請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.

文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.①有條不紊

②張燈結(jié)彩（懸燈結(jié)彩）

③萬家燈火

19.

為了給十里長街營造出祥和喜慶的春節(jié)氛圍，為了與首都市民一起迎接兔年的到來，“年味兒”十足的大紅燈籠和中國結(jié)將在小年夜提前點亮。

20.

畫線句使用了設(shè)問的修辭手法，自問自答，能引起讀者的注意，引出對紅燈籠、中國結(jié)和燈箱光源所用材質(zhì)的介紹?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境指電力工作人員有條理、有次序地安裝、調(diào)試大紅燈籠，可以用“有條不紊”?！坝袟l不紊”，形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。第二空，結(jié)合語境“首都掌燈人參與到春節(jié)景觀布置這項工作中”可知人民張燈結(jié)彩過大年，可以用“張燈結(jié)彩”或“懸燈結(jié)彩”?！皬垷艚Y(jié)彩”，掛上燈籠，系上彩綢；形容節(jié)日或有喜慶事情的景象?！皯覠艚Y(jié)彩”，掛著燈籠，系著彩球；形容節(jié)日、喜慶的景象。第三空，語境指首都掌燈人

護城市夜晚，可以用“萬家燈火”?！叭f家燈火”，意思是家家點上了燈。指天黑上燈的時候。也形容城市夜晚的景象?！?9題詳解】本題考查學生改寫句子的能力。本題可以將原來的長單句改成三個短句。本題句子主干為：“年味兒”十足的大紅燈籠和中國結(jié)將在小年夜提前點亮?！盀榱私o十里長街營造出祥和喜慶的春節(jié)氛圍以及與首都市民一起迎接兔年的到來”可以改寫為兩個目的狀語，如：為了給十里長街營造出祥和喜慶的春節(jié)氛圍，為了與首都市民一起迎接兔年的到來。最后改寫為：為了給十里長街營造出祥和喜慶的春節(jié)氛圍，為了與首都市民一起迎接兔年的到來，“年味兒”十足的大紅燈籠和中國結(jié)將在小年夜提前點亮。【20題詳解】本題考查學生把握修辭手法的能力?！氨本╇娏Τ鞘姓彰鞴芾碇行氖侨绾巫龅哪?？紅燈籠和中國結(jié)沿用PETG材質(zhì)，耐受低溫，牢固不易磨損；燈箱全部采用LED節(jié)能光源節(jié)能環(huán)保，使用壽命更長”自問自答，運用設(shè)問的修辭手法，明確北京電力城市照明管理中心的做法，引出對紅燈籠、中國結(jié)和燈箱光源所用材質(zhì)的介紹。這樣比直接陳述更能引起讀者的注意，提高閱讀的興趣。（二）語宵文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中醫(yī)藥學包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華民族的偉大創(chuàng)造和中國古代科學的瑰寶。①_____，為構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體貢獻中國智慧和中國力量。西安中醫(yī)腦病醫(yī)院是中國首批、西北首家“國家中醫(yī)藥服務(wù)出口基地”。近年來。醫(yī)院通過線上方式為多國患者提供醫(yī)療咨詢、遠程問診等服務(wù)。醫(yī)院還先后在孟加拉國、印度尼西亞、俄羅斯、哈薩克斯坦，捷克等國建成8家國際中醫(yī)藥特色診療中心。在匈牙利首都布達佩斯英雄廣場對面，坐落著一棟簡約而雅致的白色小樓，小樓門前的銘牌上寫著“匈牙利岐黃中醫(yī)藥中心”。推門進去，從紅色牌樓樣式的藥柜到人體針灸穴位模型，整個藥房讓人感受到②_____。在地中海地區(qū)中醫(yī)中心的診室外，馬耳他圣瑪格麗特中學教師馬丁·阿祖帕蒂對記者表示，他這次是專程來表示感謝并邀請中國醫(yī)療隊參加活動的。阿祖帕蒂說，學校設(shè)立了“中國角”，幫助學生了解中國文化。師生們對中藥、針灸等中醫(yī)療法非常感興趣，希望能與醫(yī)療隊合作，讓學生們感受中醫(yī)的奇妙?！爸嗅t(yī)中心的醫(yī)生治愈了我母親的肩膀疼痛頑疾，我希望能