吉吉和磨磨教案及反思

第第頁(yè)吉吉和磨磨教案及反思

吉吉和磨磨教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得伙伴之間要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼兒的理解技能和思維技能。

3、理解故事中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、和較完整表述技能。

活動(dòng)預(yù)備：

手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

二、開展：

1、老師講解并描述故事。留意依據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。

2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上依據(jù)老師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思?！踩缂v話快，磨磨講話慢〕吉吉和磨磨怎樣成為了好伙伴？好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互援助？鼓舞？

3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)負(fù)吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來表達(dá)？〔多和少，大和小〕

三、結(jié)束：

游戲：老師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜愛長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔認(rèn)真細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心同德做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一點(diǎn)，磨磨跑得略微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，通過圖片的觀測(cè)、故事的講解并描述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中處處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的預(yù)備不充分，故事不夠熟識(shí)，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

吉吉和磨磨教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

2．初步理解快與慢這一對(duì)相反概念。

3．情愿與同伴相互鼓舞、相互協(xié)作完成活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1．觀賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

老師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒觀賞。

吉吉和磨磨是一對(duì)好伙伴，吉吉是誰(shuí)？磨磨是誰(shuí)？他們都住在哪兒？他們說話、喜愛的花、看的書、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后來吉吉和磨磨想到了用什么方法來合奏三角鐵？最末他們協(xié)作好了嗎？他們?cè)趨⑴c"兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互協(xié)調(diào)、相互鼓舞？

除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來表達(dá)？

2．游戲"兩人三足"老師示范并講解游戲規(guī)章：每?jī)扇藶橐唤M，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)全都的跑步。

幼兒分組游戲，看看哪些小伙伴合作的好，老師指導(dǎo)幼兒留意安全。

幼兒溝通合作的閱歷和體會(huì)，說說自己在游戲中的感受。

再次玩"兩人三足"的游戲。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一個(gè)很好很好的伙伴，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽(yáng)才剛出來，小草上還有露珠的時(shí)候，吉吉就會(huì)從自己的青草窩里跳出來，去池塘邊找磨磨做游戲。

吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很古怪，他們兩個(gè)怎么可能成為好伙伴呢？

吉吉說話時(shí)，總是一口氣說許多許多，"明天我們一起去山那邊的`香草湖探望小青蛙吧，聽說他由于媽媽生病的事情而不快樂。"磨磨說話時(shí)，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他們出發(fā)了。上山的時(shí)候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時(shí)候，磨磨找來一片很大很大的樹葉，他們坐在樹葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。

吉吉和磨磨一起看書。吉吉一會(huì)兒就看完了一本，由于他只喜愛看里面的圖畫，覺得只需要了解一本書的大略內(nèi)容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過一頁(yè)。磨磨覺得，漸漸去看里面的每一個(gè)字、每一幅圖，然后漸漸地想一想，能明白許多許多的道理。

一天過去了，吉吉看完了好多好多的書，而且記住了許多許多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了許多許多道理。吉吉給磨磨講他從書里知道的那些有趣事情，磨磨給吉吉漸漸講他從書里明白的道理。這樣，磨磨知道了許多許多的有趣事情，吉吉也懂得了許多許多道理，他們兩個(gè)都很快樂。

吉吉學(xué)敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學(xué)敲小軍鼓，"咚--咚--咚--"他們兩個(gè)一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真難聽！

怎么辦呢？

他們想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個(gè)時(shí)候敲響了小軍鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好聽！

磨磨和吉吉的小樂隊(duì)組成了，他們兩個(gè)都很快樂！

完全不同的兩個(gè)人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的說明和分析，可我覺得那些都沒有這篇童話來得精辟和深刻。孩子的世界是簡(jiǎn)約的，而這份簡(jiǎn)約里，卻藏有我們**難以懂得的一些東西。

謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，通過圖片的觀測(cè)、故事的講解并描述，孩子感