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大班音樂講課設(shè)計《歡喜頌》

活動目標(biāo):

1.賞識音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感覺音樂的快樂和風(fēng)趣

2.能依據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音

創(chuàng)辦性地表現(xiàn)音樂。

3.體驗、參加和表演創(chuàng)辦的快樂

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和伙伴對唱的樂趣。

5.熟習(xí)歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備:

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特色有必定的認(rèn)識

2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞

蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

活動過程:

一、設(shè)置情境,惹起幼兒賞識的樂趣。

1.以律動《郊游》進(jìn)入活動室,指引幼兒坐好。

2.小朋友你們知道此刻是什么季節(jié)嗎?

二、圓滿賞識音樂,初步感覺音樂的特色和內(nèi)容

1.圓滿賞識音樂,賞識完了此后向幼兒發(fā)出啟迪性的發(fā)問:

聽了音樂后你有什么感覺?"贊成幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

2.對孩子的回答及時予以必定和激勵,并引出活動課題"

你們真聰慧,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡喜頌》,

它里頭有著一個風(fēng)趣的故事

3.聯(lián)合課件,有表情的像幼兒表達(dá)故事從而激起幼兒的感知

欲念

三、再次賞識音樂,采納圖譜講課法,讓幼兒在主動研究中

獲取對樂曲的經(jīng)驗。

1.再次賞識音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出

思慮性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎?

2.運用比較賞識法,指引幼兒感知AB樂段的不一樣樣,發(fā)問"

A段和B段有什么不一樣樣,A段是如何的,B段是如何的""你以為

那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

3.教師指引幼兒用陣容或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍

腿拍腕表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

四、試一試游戲表演,加深對音樂的記憶

1.激勵幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容自覺擔(dān)當(dāng)角色表演,用不一樣樣藝術(shù)

形式勇敢地表達(dá)自己的感情、理解和想象。

在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察

覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助

2.熟習(xí)游戲此后,把幼兒分紅2――3組同時游戲活動結(jié)束

議論幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動延長:

1.學(xué)慣用打擊樂為樂曲伴奏

2.在角色飾演劃分角色表演

3.在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

活動總結(jié):

整堂課有兩個知識目標(biāo),但時間分配的還不夠合理。此中在知識目標(biāo)——意會歌曲感情,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,感情辦理的還不夠詳細(xì)。假如能從貝多芬的平惹禍跡,人

生波折引入,在感情方面調(diào)動學(xué)生的情緒,感覺作者心里的感情,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的感情隨音樂進(jìn)入平

等、互愛的境地。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的見效會更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時,老師講的略微多了點,其實這里可以讓學(xué)生之間以多參加議論、以發(fā)問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提升學(xué)生自己的著手能力,又可以活躍課堂氛圍。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我

們可以把音階中的每個音看作是一級一級的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生可以更簡單地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱辦理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,

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