高中老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文

高中老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文

為仔細做好本學(xué)期教化教學(xué)工作，我校根據(jù)縣教化局和中心學(xué)校對本次集訓(xùn)班的要求，舉辦了為期x天的假期老師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班實行專題發(fā)言、分組探討、課件講座與展示、課改實錄觀看、老師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我相識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要探討的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓學(xué)生歡樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平常在教學(xué)中存在的一些問題，我認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

第一，變更教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

消退由于老師講得過多、學(xué)生參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、看法、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

其次，仔細學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與探討還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭實力，課堂駕馭實力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第三，仔細備課，尤其要仔細備學(xué)生。

平常自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想假如不去探討學(xué)生對所教內(nèi)容的駕馭狀況，不去探討學(xué)生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，仔細探討和設(shè)計好課堂提問。

在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了學(xué)生珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對課堂提問的探討，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必需遵循按部就班的原則。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅奢侈了學(xué)生課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、探討、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生肯定的思索時間和思維空間，要削減＂講與聽＂，增加＂說與做＂，嘗試＂教與評＂。因此，我們必需立足于學(xué)生，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

中學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文【二】

為了使我們中學(xué)老師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教化廳儋州市教化局在本學(xué)期進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——愛好氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)溝通探討。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、注意放手讓學(xué)生去自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注意了接受式學(xué)習(xí)，而忽視了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師肯定要扮好自己的角色，老師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，老師應(yīng)培育他們對體育的愛好和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)覺，讓他們通過合作溝通，在實踐中去求得新知。