高中化學(xué)-《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)課型：復(fù)習(xí)課授課人：授課班級(jí)：高2019級(jí)17班1

課題分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)課型復(fù)習(xí)課授課人授課班級(jí)高2019級(jí)17班教材從兩個(gè)維度對(duì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，認(rèn)識(shí)原子間形成共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內(nèi)容;二是探討分子中原子間的幾何關(guān)系和形狀，即分子的空間結(jié)構(gòu)，這就是本章教材的第二節(jié)內(nèi)容?；趯?duì)分子結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，以及分子間存在相互作用的認(rèn)識(shí)，介紹了分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，這就是本章教材的第三節(jié)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本章中抽象的教學(xué)內(nèi)容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方式來(lái)形象地引出有關(guān)概念成原理。例如，通過(guò)圖片的方式展示原子軌道重疊，很形象地引出了共價(jià)健的主要類型σ鍵和sp、sp2和sp雜化，比較容理易解的VSEPR模型和分子的空間結(jié)構(gòu)模型的圖片，形象地介紹了型”和分子的空間結(jié)構(gòu)等等。地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征構(gòu)模型”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)物模型，幫助對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)的極強(qiáng)的分子結(jié)構(gòu)直觀化;通過(guò)“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解“相似相溶”規(guī)則等等?！胺肿咏Y(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)"中，教材理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。例如，根據(jù)共價(jià)健及分子的空間結(jié)構(gòu)述了鍵的極性和分子的極性:根據(jù)化學(xué)鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特點(diǎn)及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響:根據(jù)電負(fù)性的概念，介紹了氯鍵的特點(diǎn)及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì);根據(jù)極非極性分子的概念介紹了“相似相溶”規(guī)則等等。π鍵;通過(guò)原子軌道的雜化圖片，很形象地“雜化軌道理論";通過(guò)“價(jià)層電子對(duì)互教材分析介紹了讓學(xué)生含孤電子對(duì)3斥模教材的編排盡可能究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng);通過(guò)“制作分子的空間結(jié)認(rèn)識(shí)，使抽。例如，通過(guò)對(duì)“共價(jià)鍵”的探直觀象性在第三節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)知識(shí)知識(shí)，閘的影響性分子與本章比較系已介紹了化學(xué)鍵，并從電子得失或共用電子對(duì)的視角，用電子式的方式表示了程，也對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)作了簡(jiǎn)單介紹。本章將對(duì)共價(jià)鍵、、分子的結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響等內(nèi)容進(jìn)行更為深人的探討。統(tǒng)地介紹了分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，內(nèi)容比較豐富。在必修教材中，離學(xué)生分析子鍵或共價(jià)鍵的形成過(guò)分子的空間結(jié)構(gòu)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在分子水平上，從分子結(jié)構(gòu)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性2質(zhì)，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。但本章內(nèi)容比較抽象，學(xué)生應(yīng)用模型解決問(wèn)題的能力比較欠缺，需要進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、應(yīng)用模型解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。1.知道共價(jià)鍵的形成，常見(jiàn)分子的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)利用兩種理論解釋分子的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。3.會(huì)利用結(jié)構(gòu)解釋和推測(cè)分子的性質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)分子的空間結(jié)構(gòu)，分子結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響。教學(xué)媒體多媒體、分子模型、氣球教學(xué)策略模型演示、小組合作【教學(xué)過(guò)程】:環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】有一天，我閨女在玩氣球的時(shí)候，【回答】氣球爆炸通過(guò)生活中的例子引我不小心把橘子皮的汁液濺到了氣球上，大家猜那一刻發(fā)生了什么？入本節(jié)課的內(nèi)容，將化學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)生活中的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【演示】橘子皮汁液濺到吹起的氣球上【講解】這一定是橘子皮中的某種物質(zhì)和氣球發(fā)生了作用，，這種物質(zhì)有什么樣的結(jié)構(gòu)，為什么可以使氣球爆炸呢，通過(guò)這節(jié)課《分聆聽(tīng)，思考子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的復(fù)習(xí)，我們看能不能找到答案吧？環(huán)節(jié)二：探“共價(jià)鍵”之究竟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【前置作業(yè)】一定條件下，CH4和CO2都能與H2O形成籠狀結(jié)構(gòu)(如圖)的水合物晶體。CH4與H2O形成的水合物俗稱“可燃冰”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①寫(xiě)出基態(tài)C原子價(jià)電子排布圖，并思考原【回答】能量最低原理、子核外電子排布遵循的規(guī)律。泡利原理、洪特規(guī)則引入一個(gè)原理-----能②為什么甲烷分子式是CH4而不是CH2？【回答】正四面體形，電量最低原理甲烷的空間構(gòu)型？子激發(fā)，軌道雜化3教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【講解】使成對(duì)電子變單電子，有利于多成【回答】共價(jià)鍵、范德華引入一個(gè)思想---結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)鍵，雜化軌道電子云變形，有利于最大重疊力、氫鍵①“可燃冰“中存在的作用力有哪些？【回】答CO2與H2O的結(jié)培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的④為開(kāi)采深海海底的“可燃冰”，有科學(xué)家合能大于CH4，CO2分子能力提出用CO2置換CH4的設(shè)想。已知圖中籠直徑狀結(jié)構(gòu)的空腔直徑為0.586nm，根據(jù)上述圖直徑表，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的角度分析，該設(shè)想是否可行？小于籠狀結(jié)構(gòu)的空腔建立化學(xué)思維模型：能量—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)【提問(wèn)】典例1并思考電子云的重疊方式及【：頭碰頭、：肩并肩、鏡面對(duì)稱通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)σ【思考】原子軌道為什么要頭碰頭或肩并共價(jià)鍵有飽和性和方向性π鍵的認(rèn)識(shí)回】答引導(dǎo)學(xué)生從不同角度形成的電子云圖形的對(duì)稱性σ鍵軸對(duì)稱對(duì)共價(jià)鍵進(jìn)行分類，π鍵鍵、肩？Cl為什么不是Cl？23【提問(wèn)】典例2并思考單鍵、雙鍵、三鍵和【回】答單鍵雙鍵：1個(gè)σ鍵、1個(gè)π鍵：1個(gè)σ鍵、2個(gè)π鍵：σ鍵σ鍵、π鍵的關(guān)系三鍵【提問(wèn)】典例3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鍵參數(shù)的應(yīng)用【講解】鍵能的定義聆聽(tīng)理解學(xué)生講解回答【體驗(yàn)高考】通過(guò)高考題做針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生提前感悟高考環(huán)節(jié)三：析“分子模型”之構(gòu)建教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【過(guò)渡】分子結(jié)構(gòu)包括共價(jià)鍵和分子空間結(jié)【回】答價(jià)層電子對(duì)互斥模型、雜化軌道理論紅外光譜、晶體X射線衍射構(gòu)。如何判斷分子空間結(jié)構(gòu)？理論依據(jù)：實(shí)驗(yàn)依據(jù)：【合作交流1】完成表格并思考在學(xué)生思考與討論基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，【展示】學(xué)生答案并找出錯(cuò)誤找出錯(cuò)誤并講解提高學(xué)生小組合作能力4教師活動(dòng)【思考】學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（1）價(jià)層電子對(duì)數(shù)與σ鍵電子對(duì)數(shù)、孤電子【回答】?jī)r(jià)層電子對(duì)數(shù)=對(duì)數(shù)以及雜化軌道數(shù)的關(guān)系？σ鍵電子對(duì)數(shù)+孤電子對(duì)數(shù)=雜化軌道數(shù)（2）價(jià)層電子對(duì)在空間怎樣分布？VSEPR用宏觀氣球類比微觀模型、微?？臻g結(jié)構(gòu)是一致的嗎？【討論交流】氣球相互排電子，啟發(fā)思考。斥，盡可能的彼此遠(yuǎn)離用類比的方法，幫助【展示】圖片，氣球模型學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)價(jià)層電子對(duì)互斥模型（3）雜化軌道類型和價(jià)層電子對(duì)數(shù)的關(guān)系？雜化軌道結(jié)構(gòu)、微?？臻g結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系？【展示】圖片，雜化軌道模型總結(jié)預(yù)測(cè)和解整理空間結(jié)構(gòu)的思路和升學(xué)生化學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)化水平釋分子【概括歸理】聆聽(tīng)，思考，方法，提知找中心原子算價(jià)層電子對(duì)數(shù)VSEPR模型雜化軌道類型分子的空間結(jié)構(gòu)【體驗(yàn)高考】提問(wèn)并讓學(xué)生講解【歸納總結(jié)】學(xué)生講解回答學(xué)生講解回答通過(guò)高考題做針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生提前感悟高考，在應(yīng)用中掌握預(yù)測(cè)微?？臻g結(jié)構(gòu)雜化類型的判斷：①價(jià)層電子對(duì)數(shù)②結(jié)構(gòu)式的方法【提問(wèn)】典例4【展示】鍵角變化的動(dòng)畫(huà)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)?！練w納總結(jié)】鍵角的比較思路:思考，整理討論鍵角變化的原因，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)分子空間結(jié)構(gòu)①雜化類型②孤電子對(duì)數(shù)③原子電負(fù)性5環(huán)節(jié)四：揭“分子性質(zhì)”之由來(lái)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【過(guò)渡】聆聽(tīng)我們研究分子的空間結(jié)構(gòu)的目的是什么？【講解】為了更好的認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)，這樣才能更深入的了解這種物質(zhì)，更好的為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)?！竞献鹘涣?】完成下列表格：小組討論，學(xué)生講解通過(guò)討論，使學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性極性共價(jià)質(zhì)、性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)回答物質(zhì)的宏觀性質(zhì)微觀解釋1.都含有1、CO2是非極性分子；H2O是極性分子鍵，CO2為直線形，的基本學(xué)科觀念。正電中心和負(fù)電中心使學(xué)生掌握分子極2、CF3COOH酸性大于CCl3COOH的酸性重合性的判斷方法，影響有機(jī)酸酸性強(qiáng)弱3、鹵素單質(zhì)從F2到I2的熔沸點(diǎn)越來(lái)越高2.F-C極性大于Cl-C的依據(jù)，熔沸點(diǎn)的極性，使F3C-極性大影響因素，溶解度于Cl3C-極性，前者羧的影響因素?；蠴-H極性更大，4、對(duì)羥基苯甲醛的沸點(diǎn)高于鄰羥基苯甲醛的沸點(diǎn)5、氨氣極易溶于水更易電離出H+【歸納總結(jié)】3.從F2到I2相對(duì)分子質(zhì)量逐漸增大，范德華力逐漸增大1.判斷分子極性的思維模型：①鍵的極性②分子的空間結(jié)構(gòu)2.鍵的極性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響4.對(duì)羥基苯甲醛能形成分子間氫鍵，鄰羥基苯甲醛形成分子內(nèi)氫鍵3.熔、沸點(diǎn)：①氫鍵②范德華力4.溶解性：①相似相溶②氫鍵能③否與水反應(yīng)5.①NH3和H2O都是極性分子，根據(jù)通過(guò)展示實(shí)物模【展示】鄰羥基苯甲醛和對(duì)羥基苯甲醛的實(shí)物模型相溶原理，NH3易溶型，使學(xué)生更好的于水。①NH3和H2O理解分子間氫鍵和分子間形成氫鍵。①分子內(nèi)氫鍵1】化學(xué)鍵、范德華力、氫鍵的強(qiáng)弱順序？氨氣與水反應(yīng)分子間作用力：范德華力、氫鍵【問(wèn)題【問(wèn)題2】范德華力受哪些因素的影響？對(duì)微粒性學(xué)生講解回答質(zhì)有什么影響？6教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問(wèn)】典例5【歸納總結(jié)】氫鍵影響物質(zhì)的熔沸點(diǎn)、溶解聆聽(tīng)，思考，理解讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)在生性、密度等。蛋白質(zhì)中也存在氫鍵，沒(méi)有氫鍵就沒(méi)有生命命活動(dòng)中的重要性【體驗(yàn)高考】學(xué)生講解，回答，板書(shū)通過(guò)高考題做針對(duì)性【講解】氫鍵的表示方法：練習(xí)，掌握氫鍵的表X—H…Y（其中X、Y為F、O、N）示方法?！净乜蹖?shí)驗(yàn)】橘子皮遇氣球的原理【回答】相似相溶【講解】化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。聆聽(tīng)，思考，感悟讓學(xué)生體會(huì)學(xué)好化學(xué)作為中學(xué)生，目前來(lái)看，我們的力量雖然弱的重要性小，但做好當(dāng)下我們?cè)撟龅模褪菍?duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。希望大家學(xué)好化學(xué)，為將來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【歸納總結(jié)】主線：能量—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)一個(gè)原理---能量最低原理：價(jià)層電子對(duì)互斥聆聽(tīng)，思考，整理整體的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)模型、雜化軌道理論、分子的空間結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)了能量最低原理學(xué)生學(xué)好化學(xué)造福人一個(gè)思想---結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：微觀結(jié)構(gòu)：共價(jià)鍵、氫鍵、范德華力類的信念。宏觀性質(zhì)：分子極性、穩(wěn)定性、溶解性、熔沸點(diǎn)【作業(yè)布置】1、學(xué)2、制作一張本章的知識(shí)思維導(dǎo)圖3、你已經(jīng)學(xué)過(guò)很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)舉例與同學(xué)討論分子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響案：鞏固提升7【附】板書(shū)設(shè)計(jì)：分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí)1.共價(jià)鍵①分類②鍵參數(shù)2.分子的空間結(jié)構(gòu)①價(jià)層電子對(duì)互斥模型②雜化軌道理論③鍵角的比較3.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)①分子間作用力②分子極性、熔沸點(diǎn)、溶解度【學(xué)情分析】本章比較系統(tǒng)地介紹了分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，內(nèi)容比較豐富。在必修教材中，已介紹了化學(xué)鍵，并從電子得失或共用電子對(duì)的視角，用電子式的方式表示了離子鍵或共價(jià)鍵的形成過(guò)8

程，也對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)作了簡(jiǎn)單介紹。本章將對(duì)共價(jià)鍵、分子的空間結(jié)構(gòu)、分子的結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響等內(nèi)容進(jìn)行更為深人的探討。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在分子水平上，從分子結(jié)構(gòu)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。但本章內(nèi)容比較抽象，學(xué)生應(yīng)用模型解決問(wèn)題的能力比較欠缺，需要進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、應(yīng)用模型解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！拘Ч治觥繌慕虒W(xué)效果來(lái)看，在必修二教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵，也對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)有了簡(jiǎn)單了解。通過(guò)之前新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了共價(jià)鍵的形成，分子空間結(jié)構(gòu)的分析，從結(jié)構(gòu)角度解釋分子性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律方法。本節(jié)課通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，講練結(jié)合，概括歸理。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，發(fā)展了“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂圍繞學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善化學(xué)學(xué)科思想，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念與不斷探索的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)遵守科學(xué)規(guī)范并養(yǎng)成良好的、科學(xué)的生活習(xí)慣?！窘滩姆治觥拷滩膹膬蓚€(gè)維度對(duì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，認(rèn)識(shí)原子間形成共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內(nèi)容;二是探討分子中原子間的幾何關(guān)系和形狀，即分子的空間結(jié)構(gòu)，這就是本章教材的第二節(jié)內(nèi)容。基于對(duì)分子結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，以及分子間存在相互作用的認(rèn)識(shí)，介紹了分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，這就是本章教材的第三節(jié)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本章中抽象的教學(xué)內(nèi)容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方式來(lái)形象地引出有關(guān)概念成原理。例如，通過(guò)圖片的方式展示原子軌道重疊，很形象地引出了共價(jià)健的主要類型σ鍵和π鍵;通過(guò)原子軌道的雜化圖片，很形象地介紹了sp3、sp2和sp雜化，讓學(xué)生比較容易理解“雜化軌道理論";通過(guò)含孤電子對(duì)的VSEPR模型和分子的空間結(jié)構(gòu)模型的圖片，形象地介紹了“價(jià)層電子對(duì)互斥模型”和分子的空間結(jié)構(gòu)等等。教材的編排盡可能地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過(guò)對(duì)“共價(jià)鍵”的探究9

活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征;通過(guò)“制作分子的空間結(jié)構(gòu)模型”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)物模型，幫助對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)，使抽象性極強(qiáng)的分子結(jié)構(gòu)直觀化;通過(guò)“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解“相似相溶”規(guī)則等等。在第三節(jié)“分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)"中，教材注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)知識(shí)理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。例如，根據(jù)共價(jià)健及分子的空間結(jié)構(gòu)知識(shí)，閘述了鍵的極性和分子的極性:根據(jù)化學(xué)鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特點(diǎn)及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響:根據(jù)電負(fù)性的概念，介紹了氯鍵的特點(diǎn)及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響;根據(jù)極性分子與非極性分子的概念介紹了“相似相溶”規(guī)則等等?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】1.[2020·卷]CdSnAs2是一種高遷移率的新型熱電材料，回答下列問(wèn)題：NH3、PH3、AsH3的沸點(diǎn)由高到低的順序?yàn)開(kāi)____________(填化學(xué)式，下同)，還原性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開(kāi)___________，鍵角由大到小的順序?yàn)開(kāi)____________。2.[2019·全國(guó)卷①，35(2)]乙二胺(HNCH2CH2NH2)是一種有機(jī)化合物，分子中氮、碳的雜化2類型分別是、。3.[2017新課標(biāo)III]研究發(fā)現(xiàn)，在CO2低壓合成甲醇反應(yīng)（CO+3H2=CH3OH+H2O），回答下列問(wèn)題：在CO2低2壓合成甲醇反應(yīng)所涉及的4種物質(zhì)中，沸點(diǎn)從高到低的順序?yàn)開(kāi)________，原因是______________________________。4.[2020·新課標(biāo)①]氨硼烷(NH3BH3)含氫量高、熱穩(wěn)定性好，是一種具有潛力的固體儲(chǔ)氫材料。NH3BH3分子中，與N原子相連的H呈正電性(Hδ+)，與B原子相連的H呈負(fù)電性(Hδ-)，電負(fù)性大小順序是___________________________。CH3CH3熔點(diǎn)比NH3BH3____________(填“高”或“低”)，原因是在NH3BH3分子之間，存在____________________，也稱“雙氫鍵”。5.鐵氧體也可使用沉淀法，制備時(shí)常加入氨(NH3)、聯(lián)氨(NH)等弱堿，已知氨(NH3熔點(diǎn)：24-77.8℃、沸點(diǎn)：-33.5℃)，聯(lián)氨(NH熔點(diǎn)：2℃、沸點(diǎn)：113.5℃)，解釋其熔沸點(diǎn)高低的主24要原因《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學(xué)反思本節(jié)課是分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的復(fù)習(xí)課。通過(guò)前置作業(yè)引入一個(gè)原理---能量最低原理，一個(gè)思想---結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，從而建立了本節(jié)課的思維模型。通過(guò)例，題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出解決問(wèn)的題模型。通過(guò)圖片和實(shí)物模型相結(jié)合，讓學(xué)生將抽象的知識(shí)理解的更加形象生動(dòng)。通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生的小組合作能力和溝通能力。通過(guò)高考題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)10練并進(jìn)行變式應(yīng)用，增加學(xué)生的自信心。從整體教學(xué)效果來(lái)看，借助模型探究分子空間結(jié)構(gòu)，借助氣球制作價(jià)層電子對(duì)互斥模型，借助動(dòng)畫(huà)演示鍵角的變化，將抽象問(wèn)題具體化，學(xué)生能直觀、感性的突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的探討和對(duì)科學(xué)理論的發(fā)展與應(yīng)用的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)