2021年《窗外》教案課件

2021年《窗外》教案

2021年《窗外》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

積累本課“慰藉”“一瞥”“掃蕩”等詞語(yǔ)，體會(huì)__用詞的

準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)從課題著手，概括課文的主要內(nèi)容。閱讀課文，明白文

中排比句、比喻句的作用，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3、情感目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解作者對(duì)于天窗的特殊感情，讓學(xué)生

感受到想象的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)天窗的特殊感情，及對(duì)于“無”中看

出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容，結(jié)合排比和擬人句的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)題、幻燈片

一、激發(fā)興趣，揭示課題；（2分鐘）

1、利用幻燈片進(jìn)行作者簡(jiǎn)介；（積累作家作品）

2、出示天窗圖由學(xué)生進(jìn)行介紹天窗的由來和它的樣子，了

解作品的時(shí)代背景；

學(xué)生嘗試介紹，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。師：請(qǐng)根據(jù)你預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)于課

文的了解，說說天窗的由來和它的樣子？（檢查自主學(xué)習(xí)情況同

時(shí)將1—3小節(jié)的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生用很短的時(shí)間了解一

下。）

二、整體感知，初步了解課文；（4分鐘）

過渡：師：天窗有什么用？

1）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，交流填空；

當(dāng)（）時(shí)，天窗是孩子們的慰籍，

當(dāng)（）時(shí)，天窗是孩子們的慰籍。

孩子可以從“（）”看出“（）”，從“（）”看出“（）”。

他想到的比看到的更（），更（），更（），更（）。

2）交流并板書

3）理解“”和“慰藉”兩個(gè)詞語(yǔ)。

4）出示“從天窗是怎樣的和天窗成了孩子們的慰藉兩個(gè)方

面來概括課文主要內(nèi)容。（這是單元訓(xùn)練重點(diǎn)，但是本班學(xué)生基

礎(chǔ)比較差，利用課后的訓(xùn)練題可以降低難度。）

5）主動(dòng)質(zhì)疑（設(shè)想一，學(xué)生提出，那么按照學(xué)生提出的思

路往下引：“為什么說天窗是孩子們的慰籍？想到的為什么比看

到的多？）

（設(shè)想二，按照教案教學(xué)）

三、品讀課文，感知課文；

1、講讀4、5兩小節(jié)。（10分鐘）

過渡：師：為什么說夏天陣雨來了的時(shí)候，天窗是孩子們的

慰籍？

1）默讀課文用“因?yàn)椤浴闭f說為什么說夏天陣

雨來了的時(shí)候，天窗是孩子們的慰藉？

2）交流。出示：孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地

洞似的屋里了。

討論：“地洞”是這樣的？這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法。

讀一讀：體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們當(dāng)時(shí)的心情。

3）這時(shí)的天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉？課文是怎樣具

體寫的？

出示：透過那小小玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，

你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，

怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感

到的要大這么十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象豐富起來。

l讀好這一節(jié)注意象聲詞

l交流感想：這一小節(jié)描寫了什么？你最欣賞作者對(duì)于什么

的描寫？

預(yù)設(shè)一、用詞準(zhǔn)確“一瞥”；預(yù)設(shè)二、反復(fù)修辭的作用；預(yù)

設(shè)三、像聲詞的運(yùn)用；預(yù)設(shè)四、想象這雨，這風(fēng)，這雷，這電，

挑一個(gè)方面說具體。

l加入自己的想象自由讀。

總結(jié)：師：夏天陣雨來了的時(shí)候，天窗是孩子們的慰籍。孩

子在看到雨腳、閃電后想象到陣雨掃蕩了整個(gè)世界，從無想到了

有，想象要比現(xiàn)實(shí)的多。

2、講讀5、6小節(jié)。（15分鐘）

過渡：師：為什么又說天窗是孩子們晚上的慰籍？交流。

師：天窗又給他們帶來怎樣的慰籍？

1）出示句子，朗讀句子

你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍

爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；

你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙

蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?？傊?，美麗的

神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

2）這一小節(jié)的描寫有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)一、運(yùn)用了排比的修辭手法“也許是”；特點(diǎn)二、“比

喻”中的本體與喻體的順序可以改變（單元訓(xùn)練目標(biāo)）“似的”

特點(diǎn)三、用詞準(zhǔn)確“掠”。

3）師：冬天來臨了，那是一個(gè)北風(fēng)呼叫，大雪紛飛的天氣，

木板窗早早的被母親關(guān)上了，透過那小小的天窗……

u運(yùn)用排比和比喻仿寫一段話。（3——5分鐘）

u小組交流組長(zhǎng)評(píng)講。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于__的鑒賞

能力，提高學(xué)生聽的能力，表達(dá)能力，鍛煉組長(zhǎng)的組織能力。）

u優(yōu)秀段落班級(jí)內(nèi)交流。

四、總結(jié)全文，（2分鐘）

師：同學(xué)們，透過玻璃窗，看到的是一方空白，你的想象會(huì)

填補(bǔ)這空白。

你會(huì)從“無”中看出……（引讀課文最后一節(jié)）

師：茅盾老先生為我們描繪了童年時(shí)的天窗，讓我們了解到

想象是多么神奇。

板書設(shè)計(jì)：

38、天窗

夏天陣雨時(shí)

晚上的慰籍

大雪紛飛、北風(fēng)呼呼的冬天

看到想到樂趣

2021年《窗外》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新

鮮、垃圾的含義

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔

垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師為你們帶來了三幅圖畫，想不想看看？

要看可以，不過看了之后，要告訴大家，圖上講了什么？

2、請(qǐng)幼兒說說圖上講了一件什么事。

3、師帶領(lǐng)幼兒一起看圖。

（1）師指著第一幅圖：

樓里住著誰？他們打開窗戶做了什么？

（2）這么多東西扔在窗外，馬路上就堆起了一堆垃圾。在

紅紅的太陽(yáng)曬了之后，會(huì)發(fā)出一陣陣臭味。

（3）師指著第二幅圖：討論：

猜猜看，這四個(gè)小動(dòng)物聞到臭味后，會(huì)怎么做？

（4）交流討論結(jié)果。小兔聞到臭味后，馬上下來掃，另外

三個(gè)卻把窗戶給關(guān)上了。

（5）師指著第三幅圖：小猴、小貓、小豬看見了，是怎樣

改正錯(cuò)誤的?師:經(jīng)過這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么？（以

后再也不亂扔垃圾了。）把小猴、小貓、小豬說的話一起說一說。

4、誰來把這三幅畫連起來說一說。（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說）

5、師帶領(lǐng)幼兒看圖，完整地把這三幅圖的內(nèi)容講一講。

6、你喜歡誰？為什么？

7、討論：

（1）如果你是小兔，你聞到臭味后會(huì)怎么做？

（2）如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂扔垃圾，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：我們小朋友要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。還要

對(duì)亂扔垃圾的行為加以制止。

2021年《窗外》教案3

一、活動(dòng)名稱：《窗外的垃圾》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒愿意聽故事，理解故事內(nèi)容并能復(fù)述短小的故事。

2引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定位置。

三、活動(dòng)材料：

人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：復(fù)述短小故事。

五、活動(dòng)過程：

（一）教師逐一出示圖片講故事

提問：樓房都住著誰？他們伸手在干什么？聞到臭味后小兔

怎么做的？小猴子、小花貓、小狗怎么做的？太陽(yáng)公公為什么笑

了？你喜歡誰？為什么？

（二）了解垃圾的危害

出示垃圾堆人和動(dòng)物的危害的圖片，引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃

圾，把垃圾扔到指定的位置。

提問：在馬路上垃圾扔在哪？

在公共汽車上垃圾扔在哪？

幼兒園班里的垃圾扔到哪？

（三）激發(fā)幼兒講述故事愿望，引導(dǎo)幼兒復(fù)述短小故事。

人手一份小圖片，幼兒講述教師指導(dǎo)。（幼兒能夠講述大概

內(nèi)容即可）

六、活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)參與："我們生活的垃圾到哪里去了"幫幼兒找資料。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師

的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)

了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2021年《窗外》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講

究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講

述情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾

的聲音，用形容詞形容"太陽(yáng)"等等

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分

教師利用談話導(dǎo)入課題。

提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說）

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物？""

他們分別住在幾層樓？"

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動(dòng)物們?cè)?/p>

干什么？"（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎

么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會(huì)怎么樣

做？"（滲透情感教育）

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問："草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣？""為什么垃圾會(huì)

發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、

小猴聞到臭味會(huì)怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎

樣想的？又是怎樣做呢？"

（2）連貫講述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣

想？又會(huì)怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、

小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說什么?"

（2）幼兒連貫講述圖四

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事

起名字。

5、完整講述故事

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。

（2）請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。

（三）結(jié)束部分

幼兒聽音樂，做舞蹈動(dòng)作離開教室。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，我上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)《窗外的垃圾》。由于我對(duì)

教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到

讓孩子成為活動(dòng)的主人，還是老師一言堂。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新

鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔

垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共

衛(wèi)生。教案設(shè)計(jì)中如果把開始時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn)，改成一幅一幅

出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會(huì)好一點(diǎn)，后面的理解也就簡(jiǎn)

單多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看第二幅圖時(shí)，

想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的？”

二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰？為什么”這樣的話活動(dòng)的重

點(diǎn)就能夠突出來。

2021年《窗外》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：

新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔

垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、教師出示幼兒用書，并用實(shí)物投影儀放大，讓幼兒觀

察畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述畫面的

內(nèi)容。建議提下列問題：

1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？

3、小兔又是怎么做的？

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯(cuò)誤的？你喜歡誰？

為什么？

三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會(huì)怎么做？

教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會(huì)怎么做？

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好孩子。

五、音樂活動(dòng)“我有小手”

教師：我們每個(gè)人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)

地上有垃圾，你會(huì)怎么做？

幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。

2021年《窗外》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1。真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思

考大自然的現(xiàn)狀與未來。

2。關(guān)注具體的詞句，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的美麗景色。

3。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，了解窗外四季美

景的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的美麗景

色。

2。有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛之情。

教法：采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的抒情散文《窗

外》。（齊讀課題）

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要寫了什么？作者又是按

照怎樣的順序來描寫的呢？

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得窗外的景色怎么樣？能不能

用書中的一個(gè)詞來概括？什么叫“古樸美麗”？

這節(jié)課，讓我們透過作者的窗子，去欣賞這古樸美麗的鄉(xiāng)村

四季。

二、品讀課文，讀中感悟

1、指名學(xué)生分別讀描寫四季美景的段落，想想你最喜歡哪

個(gè)季節(jié)的景色？

2、讀讀自己最喜歡的季節(jié)，想想美在哪里，把寫得優(yōu)美的

詞語(yǔ)、句子畫出來，一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。

3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

①春天

抓住“披、如絲細(xì)雨、抹、撲面而來、唱”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確

貼切，比喻擬人的生動(dòng)傳神。

想象春天還會(huì)有怎樣優(yōu)美的畫面？

春天給你怎樣的感覺？你能讀出春天的生機(jī)勃勃嗎？熟讀

基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦積累。

②夏天

想象“小河映夕陽(yáng)”的情景。抓住“無拘無束、飛進(jìn)”體會(huì)

夏天的快樂，通過“微風(fēng)習(xí)習(xí)、蛙鳴聲聲、眨、捉迷藏”體會(huì)夏

夜的美麗寧?kù)o。

指導(dǎo)朗讀。

③秋天

通過“一片金黃、一望無際”感受稻田豐收的場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)

民喜悅的心情。

指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅。

④冬天

通過“遍身鵝黃、滾圓可愛”想象小雞的樣子，感受冬天的

生趣。

這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略了什么內(nèi)容你知道

嗎？能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎？

三、感悟?qū)懛?/p>

1、鄉(xiāng)村的一年四季充滿了自然的氣息，可惜這古樸美麗的

景色已經(jīng)是很久以前的事了，齊讀第六段。

2、假如你是作者，看到窗外古樸的鄉(xiāng)村變成了高樓林立的

城市，會(huì)有什么感覺？指導(dǎo)讀出作者對(duì)鄉(xiāng)村的懷念和對(duì)自然的熱

愛之情。

3、“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞？和前文

的哪句話有聯(lián)系？什么寫法？把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀。

小結(jié)：這篇__的結(jié)構(gòu)很有特色，開頭結(jié)尾是總寫，中間分別

寫四季，師板書“總—分—總”，以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)

用。

四、拓展訓(xùn)練

作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相

信更是迷人多彩的，愿意寫一寫你最喜歡的一個(gè)季節(jié)嗎？

五、總結(jié)

同學(xué)們，窗外的景色是不斷變化的，熱愛美向往美的心卻永

遠(yuǎn)不會(huì)變，古樸清新是一種美，現(xiàn)代時(shí)尚也是一種美，只要你善

于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，美就會(huì)無處不在！

六、板書設(shè)計(jì)：

（總）窗外美景

春———生機(jī)

夏———快樂懷念鄉(xiāng)村

窗外（分）一年四季秋———豐收熱愛自然

冬———生趣

（總）古樸美麗

2021年《窗外》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不

受外界干擾。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會(huì)認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、

不、了、下”4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、幻燈出示課本插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么?

師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰

喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎

么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

2、板書課題，齊讀課題。

二、質(zhì)疑：師：看到題目后，你想知道什么?

三、初讀課文：

1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原

文)

2、指名讀，不同形式練讀。

3、讀完以后，你知道了什么?

四、識(shí)字：

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它

們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫的字，不同形

式讀。(課件出示帶拼音的生字)

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去

拼音的生字)

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放

到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。

5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你，一個(gè)小圓圈“?！?/p>

一個(gè)小問號(hào)“?”都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩(shī)一共

幾句話?(4句)

6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字，看哪位同學(xué)最聰明，

能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個(gè)字)

7、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao，

師：你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押

韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍

嗎?(課件出示課文)

8、學(xué)生練讀后指名讀。

五、細(xì)讀課文

1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的?為

什么叫小鳥輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)

2、反復(fù)練讀，(滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育)。

3、深化主題：

師：這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?

4、師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值

得我們學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、卡片出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫的字，指

名認(rèn)讀。

2、指名朗讀課文。

二、寫字

1、師：剛才有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那

么認(rèn)真，想和你們交成永遠(yuǎn)的好朋友呢!你們?cè)敢鈫?

2、師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，后不

同形式練讀。

分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。

3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎?

師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?

應(yīng)該怎么改?

三、鞏固延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門先要做什么?(生：

提籃子、推小車)

2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進(jìn)行一次，詞語(yǔ)搬

家比賽，找自己喜歡的詞語(yǔ)放到小推車?yán)?，看誰找的又快又多?

3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)。

教學(xué)后記：

投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎

么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。讓他們來說比

老師的說教要好的多，以后我還要嘗試做。

2021年《窗外》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫法；精巧、耐

人尋味的結(jié)尾

2、探討人性的美與丑。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析亮點(diǎn)、精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫法，精巧、耐人尋

味的結(jié)尾。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討人性的美與丑。

教學(xué)方法：

誦讀、賞析。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

早晨我們打開窗，會(huì)看到冉冉升起的朝陽(yáng)，夜晚我們打開窗，

又會(huì)看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，

聽到的卻是一段美麗的謊言，一起感受人間的善惡美丑

二、賞析“窗”的美點(diǎn)

澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發(fā)表在了1987年7月號(hào)

的《外國(guó)小說選刊》上，不久入選了中學(xué)教材，受到廣大讀者的

歡迎可想而知，他一定有自己獨(dú)特的魅力俄國(guó)作家托爾斯泰說過

這樣的一句話：“小小說是訓(xùn)練作家的的學(xué)校”，因此這節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)是：賞析小說的亮點(diǎn)，通過這篇小說讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些

寫作的方法請(qǐng)看大屏幕上我為大家提示的亮點(diǎn)（題目、寫法、結(jié)

尾）接下來的時(shí)間請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}默讀課文一會(huì)兒我們一起來一

一賞析亮點(diǎn)

1、題目。

小說為什么以“窗”為題？

明確：《窗》更簡(jiǎn)潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，

一語(yǔ)雙關(guān)，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗

為題，更能突出主題

以后同學(xué)們?cè)诮o__定題目的時(shí)候也應(yīng)該像《窗》一樣，精煉、

含蓄

2、寫法。

（1）對(duì)比。

人物的對(duì)比。

明確：靠窗的人：樂觀善良、熱愛生活、品德高尚（善、美）

不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）

孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之”莎士比亞也說過：“任

何一只猛獸也有點(diǎn)惻隱之心”小說中的不靠窗病人連一只猛獸都

不如，自私心理多么可怕！

看到的景物的對(duì)比。

明確：靠窗的人：風(fēng)景優(yōu)美。

不靠窗的人：禿墻一堵。

第4、5自然段：描寫景色非常優(yōu)美，充滿生機(jī)活力，幸福

美好我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對(duì)這一部分有很

深刻的影響，接下來請(qǐng)大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！

小小說一般惜墨如金，這篇小小說為何花費(fèi)大量的筆墨來寫

窗外的美景呢？這些細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物的性格和情節(jié)發(fā)展上

有什么好處？

明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善

良，道德高尚小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的

美麗謊言在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美

景可見他有一顆美好的心靈因?yàn)橐粋€(gè)心靈里沒有美景的人，不會(huì)

也不可能編造出如此生動(dòng)豐富的美景公園美景描繪越生動(dòng)，我們

就越信以為真，我們?cè)叫乓詾檎?，就越為下文不是公園，而是光

禿禿的一堵墻，造成了一種落差

人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出對(duì)比手法，形成

了強(qiáng)烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格無比贊美高尚的靠窗的

病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人我們?cè)凇犊滓?/p>

己》和《范進(jìn)中舉》中已學(xué)過對(duì)比手法，希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)也

要善于運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)__表現(xiàn)力

（2）一波三折準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲

折過程。

享受——羨慕——妒忌——恨——取代

3、結(jié)尾。

__的結(jié)尾巧妙在何處？

這個(gè)結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地這個(gè)結(jié)尾

正是__震撼力的部分，__到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，

這正是“歐·亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)美國(guó)短篇小說作家歐·亨利的

很多__都具有這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們課下可以閱讀他的《最后一片藤

葉》、《麥琪的禮物》和法國(guó)小說家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，進(jìn)一步

品味這結(jié)尾的無窮魅力

（1）如果給《窗》的結(jié)尾再加兩個(gè)字，你們猜我會(huì)加哪兩

個(gè)字？“活該！”這是高中時(shí)代學(xué)習(xí)的魯迅先生寫的《論雷峰塔

的倒掉》中最后一段，一個(gè)詞成一段，多么有力和痛快今天被戴

婷婷同學(xué)借用到《窗》的結(jié)尾，由此可見，同學(xué)們要多讀書，多

看書，這樣就能在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)⒆约核鶎W(xué)都用上了

（2）如果結(jié)尾改為“他看到的是一幅幅怡人的美景”這樣

的結(jié)局仿佛就告訴人們做一個(gè)損人利己的、見死不救的人是有善

報(bào)的，是有好結(jié)果的這就違背了世人的正確的道德觀

三、暢所欲言說感悟

如果我要大家在你們的微博上每個(gè)人發(fā)表一條學(xué)完《窗》后

的感受，你會(huì)說些什么呢？請(qǐng)寫下來

我的微博：我們往往能夠分擔(dān)別人的痛苦，卻常常不能忍受

別人的幸福，往往就在這個(gè)時(shí)候，嫉妒之火就會(huì)熊熊燃燒遠(yuǎn)窗人

離我們到底還有多遠(yuǎn)？我們?cè)撛趺匆謵簱P(yáng)善？

四、教師贈(zèng)言

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、

認(rèn)識(shí)人性的了望臺(tái)讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才

能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、

幸福的生活之景一個(gè)人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠

一個(gè)道德卑劣的人是不會(huì)找到亦美亦善的境界的讓我們?cè)谏?/p>

中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)

景，把他送給我們生活中的每一個(gè)人愿我們的生活更加美好！

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己

心里有陽(yáng)光”

五、回顧目標(biāo)

1、題目含蓄簡(jiǎn)潔。

2、運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)__表現(xiàn)力，故事情節(jié)曲折生動(dòng)。

4、結(jié)尾要言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味，給讀者留下想像的空間。

葉圣陶先生說“課文無非是個(gè)例子”，我們要從課文的學(xué)習(xí)

中去學(xué)會(huì)寫作的方法。

六、布置作業(yè)

小說的結(jié)尾戛然而止，原來窗外只是光禿禿的一堵墻，請(qǐng)大

家發(fā)揮想像力，續(xù)寫一段情節(jié)，要寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的

中心意思。

板書設(shè)計(jì)：

善、美風(fēng)景優(yōu)美

對(duì)對(duì)

比窗比

惡、丑禿墻一堵

2021年《窗外》教案9

窗外的景色

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能

力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課

題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2.有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1.看看內(nèi)容。

2.畫面的構(gòu)圖。

3.畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1.觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2.示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3.深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1.寫生窗外的景色。

2.也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開

的窗戶。

2021年《窗外》教案10

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫生能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)觀察

2、鞏固寫生知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

寫生構(gòu)圖及造型

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫生的。（學(xué)習(xí)較好的

造型方法，鞏固寫生知識(shí)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意

構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說說看到什么景物？這

些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）

三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用

油畫棒寫生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫生，教師巡視、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來點(diǎn)評(píng)）

1、最喜歡哪一張？為什么？2、對(duì)別人的作品，你有什么建

議和看法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手

能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法是否新穎。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢

所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。

（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什

么方法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中得到感悟）

3、學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生

上來介紹，其他學(xué)生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，教師巡視。（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予糾正。并請(qǐng)學(xué)生說說修

改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評(píng)：

1、最喜歡哪張作品？為什么？2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)

生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗子，用各種美術(shù)形式和手段去表

現(xiàn)，在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙

伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

2021年《窗外》教案11

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)閱讀第2課

《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不

受外界干擾。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會(huì)認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、

不、了、下”4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

一、激趣引入

1、同學(xué)們，今天我們的教室里來了許多的家長(zhǎng)，你們高興

嗎?瞧，老師這里有好多禮物要送給大家，金手指送給積極回答

問題的同學(xué)，金話筒送給讀課文好的同學(xué)，金耳朵送給認(rèn)真傾聽

別人回答問題的同學(xué)。你們想得到它們嗎?

2、幻燈出示課本插圖師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上

都有什么?

師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰

喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎

么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

3、板書課題，齊讀課題。

二、質(zhì)疑：師：看到題目后，你想知道什么?

三、初讀課文：

1、看大屏幕，自己輕聲的試著看音節(jié)讀課文。(課件出示課

文原文)

2、同桌之間讀一讀，遇到不會(huì)的字可看拼音或互相幫助。

3、找生讀，評(píng)價(jià)。

4、讀完以后，你知道了什么?

四、識(shí)字：

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它

們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。(課件出示帶拼

音的生字)

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去

拼音的生字)鳥(你是怎么記住它的?)課(組詞，用詞說話)你、

我(組詞)

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放

到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。

5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你，一個(gè)小圓圈“。”

一個(gè)小問號(hào)“?”都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩(shī)一共

幾句話?(4句)

6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字，看哪位同學(xué)最聰明，

能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個(gè)字)

7、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao，師：你們真棒!老師告

訴你們：這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，

就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎?(課件出示課文)

8、學(xué)生練讀后指名讀。

五、細(xì)讀課文

1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的?為

什么叫小鳥輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)

2、反復(fù)練讀，(滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育)。

3、深化主題：師：這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什

么?

4、師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值

得我們學(xué)習(xí)。

六、寫字

1、師：剛才又有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得

那么認(rèn)真，也想和你們交朋友呢!你們?cè)敢鈫?

2、師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，后不

同形式練讀。分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方

法。

3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎?師在投影儀下范寫，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?

應(yīng)該怎么改?

七、鞏固延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門先要做什么?(生：

提籃子、推小車)

2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進(jìn)行一次，詞語(yǔ)搬

家比賽，找自己喜歡的詞語(yǔ)放到小推車?yán)铮凑l找的又快又多?

3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)。

八、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2021年《窗外》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。

2、通過心靈對(duì)風(fēng)景的感受，借打開房間的窗戶之際，讓學(xué)

生在遇到困難的時(shí)候要學(xué)著打開心靈的窗戶，看到希望。

3、在繪畫時(shí)注意到前后的層次關(guān)系。

4、滲透交通安全知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件，繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出窗戶（7分鐘）

老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前先給大家講個(gè)關(guān)于一個(gè)小女孩的故

事。聽完后回答我一個(gè)問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏）

老師：呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患

重病的十歲小女孩。

早晨，小女孩吃力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而

蒼白，小女孩覺得自己快要死去了。她不想說話，拒絕吃藥。病

情一天天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時(shí)模糊了雙眼。

醫(yī)生說，想好起來必須要按時(shí)吃藥，并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇

氣，還要讓她笑?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒有辦法讓她笑起來。

眼看一個(gè)弱小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽每天以淚洗

面。在小女孩對(duì)面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來那天起

就一直拉著厚厚的窗簾?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想?？商撊?/p>

的身體使她無法走過去，她請(qǐng)求媽媽幫她換病床。

換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一

個(gè)健身場(chǎng)地，里面有小草坪，還有一些簡(jiǎn)單的健身器材。小女孩

趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小

貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專注了，撞到一個(gè)圓筒上。小女孩笑

了一下自言自語(yǔ)到“小笨貓”。第二天，兩個(gè)小孩在搶氣球，最

后氣球破了，兩個(gè)人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個(gè)氣

球。第三天，她看到三個(gè)人輪流打羽毛球，誰輸了換下場(chǎng)，小女

孩說我也想去。第四天，她看到一個(gè)小男孩坐在輪椅上，扶著旁

邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情并努力地走著。小

女孩抱著媽媽說“我要吃藥”，媽媽的眼淚頓時(shí)流了出來。就這

樣，小女孩每天醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體也慢

慢好了起來，醫(yī)生說這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，但只有媽媽知道原因。

老師：同學(xué)們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？

學(xué)生：是那扇窗戶。

老師：更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，正是那扇

窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。

每一個(gè)人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。小女孩打開病房窗戶

的同時(shí)也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。今天我們也打

開窗戶看看《窗外的風(fēng)景》。

板書：《窗外的風(fēng)景》

二、請(qǐng)學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)

生的聯(lián)想能力。（3分鐘）

老師：你們看這個(gè)小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺(tái)上，美美地欣

賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？

（出示課件中的圖片請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想。開始激發(fā)起學(xué)生想象的欲

望。同一張圖片可以請(qǐng)兩個(gè)以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問

學(xué)生為什么覺得窗外是這樣的？為什么這樣想。）

接著出示小貓的這張照片。

老師：如果你就住在對(duì)面，小貓是否也變成了你窗外風(fēng)景的

一部分呢？

老師：你們觀察得很仔細(xì)，想象得太好了。

三、讓學(xué)生回憶自己家窗外的風(fēng)景。（2分鐘）

老師：同學(xué)們，我們也來回憶一下，你的家里，哪個(gè)房間窗

外的景色是你最喜歡的，是什么樣的風(fēng)景？

學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色......

老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一只小狗過馬路，

那只小狗在過之前居然還知道左右看看車輛，我覺得很有意思

了。（滲透交通安全知識(shí)）

教師：同學(xué)們，小狗都知道看馬路，那么我們過馬路應(yīng)該怎

么做呢？

四、讓學(xué)生談?wù)勏Ｍ巴馐鞘裁礃拥木吧?，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生

的想象力的目的。（5分鐘）

老師：這里有一個(gè)屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是

海，早上可以看日出，黃昏能看夕陽(yáng)，偶爾還能看到遠(yuǎn)航歸來的

漁船。那么你希望窗外有什么呢？

五、教師簡(jiǎn)單示范，怎樣體現(xiàn)畫面的層次感。

老師：這里有一張白色的紙象征關(guān)閉的窗戶，你們想不想打

開這扇窗戶看看外面的風(fēng)景。打開后我們會(huì)看到什么呢？人，物，

景，還是事？怎樣體現(xiàn)畫面的層次感呢？（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、

近高遠(yuǎn)矮、近實(shí)遠(yuǎn)虛），教師演示。

六、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。（15分鐘）

根據(jù)自己的想象畫出窗外的景色，注意前后的層次關(guān)系。

七、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。（3分鐘）

投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再讓作者說說。

八、課堂小結(jié)。（1分鐘）

俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的

向往。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱的時(shí)候，請(qǐng)

你打開房間的窗戶看看風(fēng)景，透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和

挫折時(shí)也請(qǐng)你打開心靈的窗戶，讓心情平靜下來。有句話說“上

帝給你關(guān)上一道門，同時(shí)也為你打開了一扇窗”。

2021年《窗外》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。掌握一個(gè)多音

字“抹”，理解“無拘無束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語(yǔ)的

意思。了解窗外四季美景的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo)：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村

生活，思考大自然的現(xiàn)狀和未來。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的`感情，學(xué)習(xí)表達(dá)

方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

教學(xué)方法：以讀為主，讀中感悟

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。初讀課文，了解課

文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美

景，更是別有一番滋味。(板書課題：窗外)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師讀課文，注意生字的讀音。說說課文主要寫了什

么?

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。

3、用合適的方法識(shí)記生字，然后在小組內(nèi)交流。

4、畫出一類生字所在的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)讀一讀。

5、檢測(cè)識(shí)字情況。

6、識(shí)字游戲認(rèn)字比賽

三、生字回文，朗讀課文。

1、找生逐段朗讀課文，師重點(diǎn)指導(dǎo)課后“讀一讀”中詞語(yǔ)

的讀音。

2、用自己喜歡的方式讀文，或讀自己喜歡的句子。

四、書寫生字

五、布置作業(yè)

書寫生字，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)這篇優(yōu)美的抒情散文。師板書，看到這個(gè)題

目總會(huì)讓人浮想聯(lián)篇，誰愿意告訴老師這篇__寫的是窗外的什么?

你初讀了課文，你覺得窗外的景色怎樣?看誰讀書讀得細(xì)，能用

書中的詞語(yǔ)概括一下。生答師板書(古樸美麗)，生齊讀最后一段。

這節(jié)課我們就來探究作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的，準(zhǔn)

備好了嗎?

二、感悟、探究

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，選出你最喜歡的自然段。

2、請(qǐng)你默讀選出的自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句

子，一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。

3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

春天披：換詞法“冒、頂”(不情愿、雨大)體現(xiàn)“細(xì)雨如絲”

抹：換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然、體現(xiàn)“淡淡”

撲：換詞法“迎”(有準(zhǔn)備)突然，味濃。

唱：擬人句、生動(dòng)。

作者用詞真準(zhǔn)確、貼切、生動(dòng)，春天給你什么樣的感覺?應(yīng)

怎樣讀?指導(dǎo)生有感情朗讀第二段。

夏天映：閉目想象“小河映夕陽(yáng)”的情景，讓你想到了什么?

飛：你仿佛看到了什么?

眨：擬人好像：比喻寫出了星星怎樣的特點(diǎn)?怎樣讀?有感情

讀這段(生動(dòng)、活潑、輕快)

秋天這段中有個(gè)“也”字，還有誰是快樂的?為什么?能讀出

豐收的喜悅嗎?

冬天啄食：把啄去掉，生讀一讀，比較一下有何不同?

這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么內(nèi)容你知道嗎?

能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎?

老師很喜歡結(jié)尾，“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪

個(gè)詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫法?把開頭和結(jié)尾連起來讀

一讀。師板書(首尾呼應(yīng))

三、寫法借鑒

縱觀全文，作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的?按什么

順序描寫了四季景物變化的?這篇__的結(jié)構(gòu)也常有特色，開頭結(jié)

尾是總寫，分別寫四季，師板書“總-分-總”，以后你在習(xí)作中

也可以試著應(yīng)用。

四、積累

如絲的細(xì)雨，習(xí)習(xí)的晚鳳，豐收的喜悅，滾圓可愛的小雞，

作者為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村四季圖，讓我們?cè)俅稳バ?/p>

賞、感悟、積累吧，請(qǐng)同學(xué)選擇喜歡的段落熟讀、背誦。

五、練筆

作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相

信更是迷人多彩的，愿意寫一寫嗎?拿出練筆本，寫你最喜歡的

一個(gè)季節(jié)就行。

板書設(shè)計(jì)

窗外景色(總)首

春

(分)夏呼

秋應(yīng)

冬

古樸美麗(總)尾

2021年《窗外》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：

新鮮，垃圾的含義。

2．觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物從扔垃

圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大幅圖片：房子，太陽(yáng)，小貓、小狗、小豬、小猴、各

一個(gè)

2頭飾：小貓小狗小豬小猴各一，

活動(dòng)過程：

一．以游戲的形式導(dǎo)入課題。

師：“小朋友，還記得《數(shù)高樓》是怎樣玩的嗎？”

玩《數(shù)高樓》

師：“大家快來看呀！這座高樓是幾層的？我們一起來數(shù)一

數(shù)?！?/p>

“請(qǐng)小朋友猜猜在這座樓里會(huì)住著誰呢？”(幼兒自由交談)

“想不想知道這兒到底住著誰呀？”“我們來聽一個(gè)故事就

知道了?！?/p>

二．中間部分

1．聽錄音

2．采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。

“樓房里住著誰？.

幼兒講述，操作。

教師和幼兒一起講述這一段。

“那在這四位小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事呢？”我們來聽

一段錄音。

“一天早晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來，小兔起床后做了一件什

么事，它是怎么說的”

幼兒和教師一起感受一下新鮮空氣的好處。

“小猴又是怎么做的？小貓，小狗呢？”

請(qǐng)幼兒講述第二段的內(nèi)容。

“想知道后來又發(fā)生了什么事，我們繼續(xù)聽錄音。”

聽完錄音提問。

師：“太陽(yáng)出來了，曬在垃圾上，發(fā)出了什么氣味呀？”

“小猴小貓小狗聞到臭味后，怎樣做的？”

“小兔又是怎樣做的？”

“后來它們是怎樣改正錯(cuò)誤的？你喜歡誰？為什么？”

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整的講述故事內(nèi)容。

4．表演故事

師：“那我們要學(xué)習(xí)誰呢？”“想不想來表演一下？”

5．組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

A如果你是小兔子，你聞到臭味后，會(huì)怎么做？

B如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂扔瓜皮，你會(huì)怎樣做呢？

通過交流知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好孩子。

“剛才老師看到操場(chǎng)外也有一些垃圾，我們?nèi)叩舭??！?/p>

幼兒拿著勞動(dòng)工具去掃垃圾。

三．結(jié)束部分

聽音樂《大自然是我美麗的家》結(jié)束活動(dòng)。

師：“垃圾掃完了，我們周圍的環(huán)境又變得干凈整潔了，我

們生活在這美麗的環(huán)境下是多么幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱

起來，跳起來吧！”

2021年《窗外》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開聯(lián)想，

體會(huì)作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大

自然的思想感情。

3、自主選擇喜愛的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會(huì)作者對(duì)

家鄉(xiāng)深深地依戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)__寫法，進(jìn)行隨堂習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒