2021年《辦家家》音樂教案

2021年《辦家家》音樂教案

2021年《辦家家》音樂教案1

重點(diǎn)：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說

唱

難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首

歌曲的演唱

一、活動(dòng)目標(biāo).

1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演

唱整首歌曲

2、掌握說唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過“辦家家”的游戲

三、活動(dòng)過程

1、練聲環(huán)節(jié)

2、談話引出主題

師：你們玩過過家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？

誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？

我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞

請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲

提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？

（2）學(xué)習(xí)歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。

（3）學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問：你覺得哪句最好玩？

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學(xué)唱

1．談話引出話題。

師(饒有興趣地)：你們玩過“辦家家”的游戲嗎?

幼：玩過，玩過。

師：誰當(dāng)爸爸?誰當(dāng)媽媽?

幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。

師：你們?cè)趺赐娴?燒了什么好吃的菜?

師：你們看過炒菜嗎?來，學(xué)給大家看看。還有別的樣子

嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著)師(小聲地)：現(xiàn)在，我們一起玩“辦

家家”吧!

◆評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得

到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大

大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2．幫助幼兒熟悉歌曲。

請(qǐng)幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一起來呀，

一起辦家家……

幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴，一會(huì)兒聳聳肩，一會(huì)兒

扭扭屁股……

◆評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情

緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。

3．師幼共同隨音樂的節(jié)奏熟悉歌詞。

教師示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試

吧。

有五六個(gè)小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成

調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。

◆評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很

容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣?！白钕矚g哪一句?”讓幼兒在

不經(jīng)意間傾聽、欣賞，鞏固了對(duì)樂曲的整體印象，進(jìn)一步感知了

歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到

了潤物細(xì)無聲的效果。

4．請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲。

師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一起唱吧!

幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分(炒小菜，炒小菜，

炒好小菜，開飯嘍)時(shí)饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱

的聯(lián)結(jié)處時(shí)

活動(dòng)延伸

1．鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；

2021年《辦家家》音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買

菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)

烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)

生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。

特別是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。

結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教

學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛

能。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、菜、掛圖

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師：小

朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來

了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？生：煮飯、做菜。

師：對(duì)了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）學(xué)唱歌曲

1.老師范唱

2.隨琴模唱旋律。

3.朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zēngchǎowèidàoèwèi

蒸炒味道餓喂

4.隨琴學(xué)唱歌詞。

5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”

的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座

位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲

的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不

斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創(chuàng)編歌詞

1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、

“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞

蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”

等。

2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各

小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然

后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定

學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友

愛精神給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

辦家家

zēngchǎow

蒸炒

èidào味道èwèi餓喂

2021年《辦家家》音樂教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出：選擇的教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和

經(jīng)驗(yàn)，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的，又有助

于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階

段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家

就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽

媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。

歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來的，它________于幼

兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節(jié)奏性特

別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。

教師通過游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)

習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型，激發(fā)

孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機(jī)子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。

4、布置超市，內(nèi)放各種蔬菜玩具。

活動(dòng)過程：

一、分配角色，復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》，教師帶領(lǐng)幼兒共同歌

表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來表現(xiàn)：__X/__X/____/__X

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的游戲，他來做客了，我

們一起炒小菜給他吃吧。

2、游戲：“快樂娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來表

現(xiàn)節(jié)奏。

（1）教師表演，激發(fā)幼兒表演的__望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹

娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什么歌呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用大鍋來

控制敲打的速度。

（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸

媽媽比賽的形式來敲打節(jié)奏。

（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們準(zhǔn)備更豐富的

蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己挑選的是什么蔬菜

3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃

瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并互相交流。

5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客

人老師聽?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的

掌握也比較好，還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢(shì)。但是由于孩子

們第一次使用碗和湯勺來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，都比較興奮，常規(guī)不能

很好地掌控。

后半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一

些會(huì)更好吧。

2021年《辦家家》音樂教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握__X|__X|____|__X的節(jié)奏。

2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換

式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒有玩

過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——

玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽歌曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀

歌詞）。

2、出示__X|__X|____|__X|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏

地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？

三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛

下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）

評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜怼＃焖伲?/p>

評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜，集體演唱。

師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）

四、不同形式來演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3—5名幼兒炒小菜）

五、替換式創(chuàng)編歌曲。

師：今天老師準(zhǔn)備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請(qǐng)你

選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）替換圖片，幼兒說唱替換部分。

（請(qǐng)2—3名幼兒）

六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。

師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?！還有很多菜需要

我們一起來炒呢！請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做

廚師，一起來炒小菜吧！

2021年《辦家家》音樂教案5

活動(dòng)由來：

孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做

飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒

的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，

愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿

出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂CD、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：

你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一

學(xué)。

2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣。教師示

范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，

幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動(dòng)作。

邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨

音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽聽那個(gè)小朋友的聲

音最響亮。分角色演唱，男孩來當(dāng)爸爸，女孩來當(dāng)媽媽，布娃娃

放中間來表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來前面表演。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。

指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活

區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別

喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一

個(gè)小朋友都參與進(jìn)來了。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。

孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)

了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具

等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，

聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進(jìn)來。

或許我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼

兒。爭取有更滿意的效果。

2021年《辦家家》音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系，

發(fā)展觀察力、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

2、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲與操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦

圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：“小朋友們猜猜今天有哪個(gè)好朋友來到了我們苗苗1

班？”幼兒胡亂猜測(cè)。師：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看看，他是誰啊？”（師

出示大頭兒子圖片）

師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都

來我們班里了?！保ǔ鍪缊D片）

師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小

菜請(qǐng)他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什么菜呢？”

對(duì)孩子的回答做出積極回應(yīng)。

二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)

師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和

你們一起炒小菜。”“烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽

媽?！保ɡ蠋煄蠂箣寢岊^飾）“圍裙媽媽問小朋友知道怎

么炒小菜嗎？”請(qǐng)孩子回答。

“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜

菜。請(qǐng)小朋友們排隊(duì)過去一人拿一個(gè)小鏟子，記住有要求的哦，

一人一個(gè)小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

孩子們回到座位上，師生共同演習(xí)一遍炒小菜。

“嗯，真棒，我們小朋友都會(huì)炒菜。那么就讓我們擺好桌子，

放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）

“哇，菜菜好香啊，請(qǐng)把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，

圍裙媽媽先放菜菜了。等下請(qǐng)小朋友把菜菜一人放一個(gè)盤子里，

謝謝！?！崩蠋熓痉峨S意涂鴉一次。再讓孩子們?cè)诩埳想S意涂鴉。

三、食物與顏色配對(duì)

1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。

師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請(qǐng)小朋友幫忙

找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋

友。”

師檢查配對(duì)情況，并且小結(jié)告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要

吃，才會(huì)有營養(yǎng)，長得高高壯壯的。

2、請(qǐng)大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的

哭聲響起。

師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經(jīng)把

菜菜吃完了，怎么辦？”（引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對(duì)。

讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成

圈一起唱《辦家家》，唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。

帶上娃娃，讓小朋友排好隊(duì)一起檢查，給娃娃喂食，報(bào)菜名。娃

娃謝謝小朋友。

師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友

請(qǐng)他們吃了好吃的菜菜，現(xiàn)在他們要回家了，跟他們說再見?！?/p>

活動(dòng)延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對(duì)游戲。

需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放

娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。

2021年《辦家家》音樂教案7

音樂《辦家家》說課稿

一、說教材

（一）、教材分析：

當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí)，也是角色游戲的高峰

期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲

之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來的。它________

于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重

復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，

給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn)，但缺乏生活

經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、

能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角

色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

（2）、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?/p>

的快樂。

2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒

并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍

繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)編表演

動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了

以下準(zhǔn)備工作：

1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)

2、圖譜

3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

二、說教法：

本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法；

1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

2提問法：主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

3圖譜演示法：通過形象的教具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

三、說學(xué)法：

四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演

這樣一種方式，通過對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，在

游戲過程中獲取知識(shí)，在說唱部分通過把難點(diǎn)前置這樣一種方

式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，

四、說活動(dòng)過程：

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以

下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

首先是談話導(dǎo)入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的

游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧。"這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，

通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和

動(dòng)作。

（二）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識(shí)反饋并提升

幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χ

χχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好

小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過積極引

導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決

活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是

一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問："剛才你們聽到了什么？"引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，

教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，教師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）

5、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

"請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱

這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大

家一起唱？"看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，

主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂

自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

（四）創(chuàng)編表演動(dòng)作

1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分

別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們?nèi)硇牡?/p>

融入到游戲當(dāng)中去）

2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

4、活動(dòng)過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

（五）活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"

娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來

的，它________于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其

中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩

子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在

輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積

極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同

時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——

合作游戲得到一種鍛煉。

2021年《辦家家》音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2．嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱；

3．樂意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

5．了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜；領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、各種

蔬菜圖片；活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給

他們吃吧！去買什么菜呢？讓我們想一想，做一做吧！（第一遍：

大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、

胡蘿卜）第二遍：還能買什么菜呢？我們?cè)賮硪淮危?/p>

二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師：蔬菜買來了，休息一下吧！你買了什么菜呀？（幼

兒說各種菜，教師出示菜的圖片）我們把買的菜唱出來，會(huì)更加

好聽！

師唱："你買了什么菜？"幼唱："我買了__"。集體把各種菜

唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢？（幼兒說"洗菜"）。

洗好了呢？還有呢？（集體回答）師：我們跟著音樂一起動(dòng)手洗

菜嘍！

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做；第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗

就更加好了（教師退出）第三遍：你們做的才可真香，我們?cè)賮?/p>

有節(jié)奏的玩一次！

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦

家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸？

1。邀請(qǐng)一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做？請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的那幾

句請(qǐng)你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽到了什么？（個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師

再次范唱）3。根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗

誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著

圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點(diǎn)聽不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我

們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙？

5。個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來幾張圖

片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)唱的

好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖）誰也想要？

老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們！

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創(chuàng)編

6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，

我們快叫醒他們吧！請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來抱一個(gè)娃娃。

我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱，并表演。

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳

子上，你們家自己選擇。

2．幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3.結(jié)束。

活動(dòng)反思

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來

的，它________于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其

中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩

子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在

輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積

極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同

時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——

合作游戲得到一種鍛煉。

2021年《辦家家》音樂教案9

設(shè)計(jì)意圖

孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、

做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼兒喜

歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情

緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確

地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長輩對(duì)自己的關(guān)愛，養(yǎng)成不挑食

的好習(xí)慣。并在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

活動(dòng)過程

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，

這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃

東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂

給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”

教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家

的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?

誰來做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸

爸？男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎？

誰來做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽

媽？女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表

演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯

了！”

（4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓

了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？

你們也來唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在

玩辦家家的游戲，我們一起來聽一聽。

看完教師提問：你聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內(nèi)

容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽一遍？

如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以

唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）

（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌

也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽

是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”

6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表

演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一

樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。

7、結(jié)束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們

一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)過程中，我大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將

學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死

板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、

談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。

2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大

膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注

重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處?；顒?dòng)中

幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，

這正是我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中所追求的。

4、由于班級(jí)過大，幼兒太多，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的組織欠佳，

少數(shù)幼兒自由散漫，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2021年《辦家家》音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱;

3.樂意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

5.了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬

菜圖片;

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給

他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大

白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡

蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們?cè)賮硪淮?

二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說

各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會(huì)更加好聽!

師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了__"。集體把各種菜

唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜"的`情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。

洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂一起動(dòng)手洗菜

嘍!

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗

就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們?cè)賮?/p>

有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦

家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?

1.邀請(qǐng)一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的那幾

句請(qǐng)你們來幫我唱。

2.再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽到了什么?(個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再

次范唱)3.根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著

圖片完整的唱?

4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

師：很棒!有一句有點(diǎn)聽不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我們

來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

5.個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖

片，看你們行不行?

6.第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)唱的好

的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖)誰也想要?老師

也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7.第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編

6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，

我們快叫醒他們吧!請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來抱一個(gè)娃娃。

我們一起來唱給娃娃聽吧。

1.幼兒演唱，并表演。

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳

子上，你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3.結(jié)束。

活動(dòng)反思

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來

的，它________于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其

中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩

子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在

輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積

極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同

時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——

合作游戲得到一種鍛煉。

2021年《辦家家》音樂教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色

準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣

灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，

這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃

東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂

給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”

教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家

的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?

誰來做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸

爸？男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎？

誰來做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽

媽？女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表

演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯

了！”

（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？

娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，

想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋

友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋

友說到的內(nèi)容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？

如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可

以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人

老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，

你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、

齊唱的形式演唱歌曲。

（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？

他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱

一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。

（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣

邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好

嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃

娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結(jié)束。

教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔?/p>

給她們吃，好嗎？

活動(dòng)反思：

中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過

了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有

新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游

戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的

活動(dòng)《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來

的，它________于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其

中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩

子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在

輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積

極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同

時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——

合作游戲得到一種鍛煉。

2021年《辦家家》音樂教案12

一、活動(dòng)名稱：藝術(shù)活動(dòng)《辦家家》

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲

中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶玩具娃娃

四、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入活動(dòng)

室做好。

（二）基本部分：

1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什

么事情呢？教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。

2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小

朋友一起來聽聽吧。

（1）教師清唱，聲音響亮、清晰。

（2）教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么?。恳龑?dǎo)幼兒

回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

（3）請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

（1）過渡語：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我

們?cè)賮砺犚槐榘?。引?dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

（1）教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的

聲音又大又好聽。

（2）分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我

來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地

方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用

什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)趺醋觯?/p>

（2）請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

（3）全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

（1）教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相

討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）

（2）教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌

詞的樂