語(yǔ)文試卷講評(píng)之散文閱讀

2013江蘇高考(ɡāokǎo)語(yǔ)文試卷講評(píng)

之散文閱讀

第一頁(yè)，共29頁(yè)。1現(xiàn)代文閱讀失分的主要原因：1·讀不懂原文，把握不準(zhǔn)作者的感情(gǎnqíng);2·不能吃透命題人意圖，導(dǎo)致答題方向偏差或答題要點(diǎn)遺漏;3·答題語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)，概述能力不強(qiáng)；4·卷面馬虎，書寫潦草。第二頁(yè)，共29頁(yè)。2學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本次現(xiàn)代文閱讀題的分析講評(píng)來(lái)共同探討(tàntǎo)以下三個(gè)問(wèn)題:1.如何快速讀懂原作2.設(shè)法吃準(zhǔn)命題意圖3.準(zhǔn)確簡(jiǎn)明組織答案第三頁(yè)，共29頁(yè)。3一·快速(kuàisù)讀懂文本方法提示:第一步·全神閱讀，手腦并用，勾畫圈點(diǎn)標(biāo)志詞句，提拎行文脈絡(luò)，感知寫作思路，捕捉內(nèi)在情感，初識(shí)文章主旨；第二步·簡(jiǎn)要概括(gàikuò)段意，理清層次關(guān)系，宏觀把握全文，深刻領(lǐng)會(huì)主旨。

第四頁(yè)，共29頁(yè)。4在快速閱讀原文的根底上抓住各個(gè)段落(duànluò)里的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句對(duì)原文進(jìn)行梳理和整體把握第五頁(yè)，共29頁(yè)。5勾畫圈點(diǎn)，快速(kuàisù)讀懂原文。第六頁(yè)，共29頁(yè)。6二·揣摩命題(mìngtí)意圖11．“他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。〞請(qǐng)分析這句話在文中的作用。(4分)【命題立意】此題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)(jiégòu)、把握文章思路的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。此題屬于常見(jiàn)的作用題。第七頁(yè)，共29頁(yè)。7散文行文表達(dá)(biǎodá)作用命題方向①確認(rèn)指定段落在行文中的位置。②明確段落的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答(jiědá)分析。③結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作用解答(jiědá)。答題模式：內(nèi)容上的作用＋結(jié)構(gòu)上的作用。第八頁(yè)，共29頁(yè)。8結(jié)構(gòu)(jiégòu)上的作用A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題(diǎntí)：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下〔概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫〕；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；照應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。第九頁(yè)，共29頁(yè)。9答案選錄，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)分1、結(jié)構(gòu)上引出(yǐnchū)了下文對(duì)何容的種種描述；內(nèi)容上寫出了這些人的特點(diǎn)，說(shuō)舊不舊，說(shuō)新不新，并表現(xiàn)了這些人的艱難生活。2、承接上文好友被分成的兩類，開(kāi)啟下文何容消極的人生態(tài)度；為下文寫何容與世俗的種種矛盾作鋪墊。第十頁(yè)，共29頁(yè)。10參考答案：從內(nèi)容(nèiróng)上對(duì)何容這類人境遇的概括；從結(jié)構(gòu)上引領(lǐng)全文。第十一頁(yè)，共29頁(yè)。1112．文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象〞，請(qǐng)分別從交往、生活、心理(xīnlǐ)三個(gè)方面加以概括。〔4分〕【命題立意】此題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。第十二頁(yè)，共29頁(yè)。12信息篩選概括命題(mìngtí)方向①明確題目要求篩選(shāixuǎn)和概括的內(nèi)容是什么。②找出相應(yīng)的閱讀區(qū)域，劃出相應(yīng)的句子或段落。③找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。答題模式：列出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或分條陳述。第十三頁(yè)，共29頁(yè)。13解答此題要注意三點(diǎn)：一是審題，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：“矛盾的現(xiàn)象〞、“交往〞、“生活〞、“心理〞；二是篩選，有效信息均分布于第二段至第四段中，而且都是議論性語(yǔ)句；三是整合，可以用確當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(cíyǔ)來(lái)整合篩選出的信息，要表達(dá)“矛盾〞關(guān)系。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。14答卷實(shí)錄并給出你認(rèn)為(rènwéi)可得的分?jǐn)?shù)：1、交往上只和他認(rèn)可的人一起，不管別人；生活上不愿放棄自己的堅(jiān)持，寧窮也不變；心理上知道自己有這些毛病卻不愿去改變。2、交往：為人忽柔忽硬，硬時(shí)連敷衍一下也不肯，柔時(shí)，感情完全受理智調(diào)動(dòng)。生活：物質(zhì)的享受，什么都能將就，用消極的安貧去平衡積極開(kāi)展。心理：心思忽粗忽細(xì)，不肯與世俗同流卻又害怕孤獨(dú)。第十五頁(yè)，共29頁(yè)。15

交往：柔順像個(gè)羊，同時(shí)硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來(lái)就認(rèn)真。心理：心思忽細(xì)忽粗。外表(wàibiǎo)平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。標(biāo)準(zhǔn)答案：第十六頁(yè)，共29頁(yè)。1613．聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請(qǐng)分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎(sìhū)表示著這個(gè)〞這句話，并說(shuō)明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？(6分)【命題立意】此題考查考生欣賞作品的形象的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。第十七頁(yè)，共29頁(yè)。17詞語(yǔ)(cíyǔ)或句子含意理解命題①確定詞語(yǔ)或句子理解的閱讀區(qū)域。②詞不離句，根據(jù)詞語(yǔ)本身意義(yìyì)推斷詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義(yìyì)。③句不離段或文，分析句子特征在語(yǔ)境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)或聯(lián)想義。答題模式：〔詞語(yǔ)本身意義(yìyì)〕＋語(yǔ)境義，表達(dá)句子意思〔技巧〕＋句中內(nèi)涵、聯(lián)想義。第十八頁(yè)，共29頁(yè)。18解答(jiědá)此題要注意：該題的兩問(wèn)，第一問(wèn)是關(guān)鍵語(yǔ)句(yǔjù)含義題；第二問(wèn)是人物形象分析題。解答此題的關(guān)鍵：一要審清題干要求，二是抓住三句話中或明或暗的信息。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。19答卷(dájuàn)實(shí)錄并給出你認(rèn)為可得的分?jǐn)?shù)：1、隨性而為，追求(zhuīqiú)問(wèn)心無(wú)愧。他外表看似無(wú)甚講究，其內(nèi)心卻自有一個(gè)尺度，他知道他的毛病，卻不愿改而失去硬勁兒。2、他雖生活不好，卻不放棄自己的堅(jiān)持；他雖知道自己有毛病，卻不愿去改。不管是好是壞，他就是他，不會(huì)改變，他能以微笑面對(duì)一切。表現(xiàn)了何容堅(jiān)持自身原那么，不言放棄的性格。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。20答案(dáàn)：不管別人如何(rúhé)評(píng)價(jià)，何容都坦然地展示個(gè)性。性格特點(diǎn)：堅(jiān)持自我，不妥協(xié)、不改變。第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。2114．“他喜愛(ài)北平，大概最大的原因是北平有幾位說(shuō)得來(lái)的朋友〞，探究文章最后一句的內(nèi)涵?！?分〕【命題立意】此題考查考生探究作品意蘊(yùn)(yìyùn)、民族心理和人文精神的能力。能力層級(jí)F級(jí)。第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。22技巧(jìqiǎo)點(diǎn)撥：將?何容何許人也?確定為現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本，自然是按散文的文體屬性來(lái)設(shè)置(shèzhì)題點(diǎn)。研讀文本答復(fù)以下問(wèn)題不能無(wú)視散文文體的語(yǔ)境特征，也就是不可忽略散文作為“自我文學(xué)〞所具有的以表述作者本人主觀情感態(tài)度為終極目的文旨趨向。第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。23解答(jiědá)此題要注意：探究句子的內(nèi)涵，首先要選擇好審視角度，對(duì)于一篇散文，選擇的審視角度很多，本句可以從做人與交友(jiāoyǒu)的角度來(lái)開(kāi)掘其深層意蘊(yùn)；其次要進(jìn)行層面切割，對(duì)于一個(gè)句子，我們可以對(duì)它作字面上的解讀，這是淺層次的，還可以結(jié)合文本內(nèi)容、人物生活經(jīng)歷、個(gè)人體驗(yàn)等進(jìn)行深層次的解讀。第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。24答卷(dájuàn)實(shí)錄并給出你認(rèn)為可得的分?jǐn)?shù)：1、作者也不太確定(quèdìng)何容喜愛(ài)北平的原因，只能自己想象，說(shuō)明何容喜愛(ài)北平并不僅僅是因?yàn)楸逼接袔孜徽f(shuō)得來(lái)的朋友。2、文章中說(shuō)，他對(duì)擇友一點(diǎn)也不將就，所以，他選擇的朋友當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)。北平有他的好朋友，他對(duì)好朋友很真誠(chéng)，朋友們對(duì)他也很好，所以他愛(ài)北平，愛(ài)北平的朋友們。第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。25答案(dáàn)：①說(shuō)明(shuōmíng)朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者對(duì)何容的理解、認(rèn)可之意。③說(shuō)明(shuōmíng)作者也是像何容這樣的人。④暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望。第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。26課堂(kètáng)小結(jié)牢記以下三句話，高考閱讀準(zhǔn)不怕讀懂原文內(nèi)容才